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“DISPOSICIONES PARA LA ENCARGATURA DE NT--000-01-MINEDU

PROFESORES EN ÁREAS DE DESEMPEÑO LABORAL DE
LA LEY Nº 29944, LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y SU
REGLAMENTO”

ANEXO 7
Fichas de evaluación de desempeño de gestión
Directivo de I.E.

A continuación, se presentan la ficha de evaluación de desempeño de gestión del cargo

de directivo de IE. El comité de encargatura deberá calificar al directivo de IE por cada
uno de los factores y aspectos planteados, teniendo en cuenta el puntaje del 1 al 4,
según corresponda.

Para el llenado de la Ficha de Evaluación de Gestión, se debe tener en cuenta que el

profesor demuestra desempeño de gestión favorable cuando durante su encargatura,
cumple con:
 Liderar acciones para promover el seguimiento de aprendizajes de los
estudiantes a través de la comunicación oportuna de su progreso, así como la
generación de espacios de reflexión y análisis de los resultados de aprendizaje
e identificación de oportunidades de mejora.
 Conocer la práctica pedagógica del docente de aula y con ello analiza la
información de la misma a fin de identificar logros y oportunidades de mejora.
 Liderar las mejoras de las competencias pedagógicas de los docentes a través
de la promoción de acciones formativas que estén orientadas a la mejora de la
práctica docente.
 Gestionar espacios de fortalecimiento en los cuales se promueva la evaluación
de las prácticas pedagógicas y su mejora.
 Gestionar medidas para asegurar condiciones en la provisión de los servicios
educativos y desarrollan planes educativos personalizados para los estudiantes
con necesidades especiales.
 Garantizar la matrícula y la permanencia de los estudiantes en la IE, sin
condicionamiento financiero ni impedimentos por motivo de discriminación
alguna.
 Cumplir con remitir con remitir mensualmente a la UGEL, el reporte de asitencia
de los profesores y auxiliares de educación dentro del tiempo establecido en la
normatividad.
 Ejecutar las acciones de mantenimiento del local escolar en los plazos previstos
en la normatividad, siempre que no se haya encargado como responsable de tal
acción a otro personal.

El directivo de IE deberá recopilar evidencia del desempeño de gestión a fin de que el

comité de encargatura verifique si cumplió con estas acciones y complete la Ficha de
Evaluación de Gestión, para eso deben toma en cuenta lo siguiente:

a. Lidera acciones para promover el seguimiento de los aprendizajes de los

estudiantes a través de la comunicación oportuna de su progreso, así como
la generación de espacios de reflexión y análisis de los resultados de
aprendizaje e identificación de oportunidades de mejora.

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Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura

tiene en cuenta las convocatorias realizadas para las reuniones de trabajo con
los profesores de la IE con sus respectivas evidencias de la ejecución de la
misma; consolidados de información elaborados por la UGEL respecto al
monitoreo y supervisión realizado a las IIEE; evidencias de los informes de
seguimiento de aprendizajes a los estudiantes; evidencia de reuniones de
reflexión y análisis de mejora; e informe sobre identificación de oportunidades de
mejora.

b. Conoce la práctica pedagógica del docente de aula y con ello analiza la

información de la misma a fin de identificar logros y oportunidades de
mejora.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta las invitaciones realizadas para las reuniones de trabajo con los
docentes de aula; consolidados de información elaborados por la UGEL respecto
al monitoreo y supervisión realizado a las IIEE; evidencias de los informes de
seguimiento de aprendizajes a los estudiantes; evidencia de reuniones de
reflexión y análisis de mejora; e informe sobre identificación de oportunidades de
mejora.

c. Lidera las mejoras de las competencias pedagógicas de los docentes a

través de la promoción de acciones formativas que estén orientadas a la
mejora de la práctica docente.
Para determinar el cumplimiento de estas acciones, el comité de encargatura
tiene en cuenta los planes de capacitación, resoluciones de aprobaciones de los
planes de capacitación, certificados de capacitación, videos, o alguna evidencia
que permita tener certeza de que ha existido planificación o implementación de
acciones formativas.

d. Gestiona espacios de fortalecimiento en los cuales se promueve la

evaluación de las prácticas pedagógicas y su mejora.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta las invitaciones realizadas para las reuniones de trabajo con los
docentes de aula; evidencias de los informes de seguimiento de aprendizajes a
los estudiantes; evidencia de reuniones de reflexión y análisis de mejora; e
informe sobre la evaluación de prácticas pedagógicas y su mejora.

e. Gestiona medidas para asegurar condiciones en la provisión de los

servicios educativos y desarrollan planes educativos personalizados para
los estudiantes con necesidades de apoyo en el marco de la atención a la
diversidad.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta las actas de reunión para la elaboración o socialización suscritas
por el directivo; las resoluciones administrativas que aprueban los instrumentos
de gestión (Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Plan Anual
de Tutoría y Convivencia, Plan de Gestión de Riesgos o Proyecto Educativo
Institucional) elaborados en el último año.

f. Garantiza la matrícula y la permanencia de los estudiantes en la IE, sin

condicionamiento financiero ni impedimentos por motivo de
discriminación alguna.

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Para determinar el cumplimiento de estas acciones el comité de encargatura

tiene en cuenta las actas, registro de asistencia o informes sobre la matrícula
escolar e informes sobre alumnos en situaciones de riesgo de permanencia en
la IE.

g. Eleva el informe mensual del personal de la IE ante la UGEL

Para determinar el cumplimiento de estas acciones el comité de encargatura
tiene en cuenta los reportes remitidos a la UGEL sobre la asistencia de su
personal, en el tiempo establecido en la normatividad, cuyo reporte debe ser
alcanzado por la oficina de RR.HH.

h. Ejecuta las acciones de mantenimiento del local escolar en los plazos

previstos.
Para determinar el cumplimiento de estas acciones el comité de encargatura
tiene en cuenta los informes remitidos a la UGEL sobre las acciones de
mantenimiento realizado en la IE, cuyo reporte debe ser alcanzado por el
especialista responsable del proceso de mantenimiento de locales escolares de
la UGEL.

Para realizar la calificación deberá:

FACTORES Y ASPECTOS A
N° 1 2 3 4(*)
EVALUAR
1 LOGROS DE APRENDIZAJE
Seguimiento de los
1.1 aprendizajes y espacios de
reflexión.
Monitoreo de la práctica
1.2
pedagógica(**).
2 MEJORA CONTINUA
2.1 Acciones Formativas.
Espacios de
fortalecimiento y
2.2
Retroalimentación de la
prácticas pedagogicas.
3 EDUCACIÓN INCLUSIVA
Gestiona los apoyos
3.1 educativos en la prestación
del servicio educativo.
GESTIÓN DE LA
4
MATRICULA ESCOLAR
Gestión de Matrícula
4.1
Escolar y Permanencia.
ACCIONES
5 PREPARATORIAS Y DE
CONTROL (***)
Acciones de
5.1 mantenimiento de local
escolar (****).
Reporte de asistencia
5.2
mensual.
TOTAL
TOTAL GENERAL
(*) Los puntajes se otorgan según los aspectos por cada criterio, según corresponda.
(**) No aplica para el Director de IE con sección a cargo del nivel de inicial y primaria.
(***) No aplica para el Subdirector de IE, dado que dichas acciones sólo las realiza el Director de IE
(****) En caso el Directivo de IE, no haya sido encargado para ejecutar dicha acción, no se aplica y el puntaje
total se divide entre 8.

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DIRECTOR CÁLCULO DE TOTAL GENERAL

PUNTAJE FINAL 9
DIRECTOR con
sección a cargo CÁLCULO DE TOTAL GENERAL
del nivel de inicial PUNTAJE FINAL 8
y primaria

SUB DIRECTOR CÁLCULO DE TOTAL GENERAL

PUNTAJE FINAL 7

Para que el resultado de la evaluación de gestión sea FAVORABLE, el promedio

total debe ser igual o mayor a 2.8 en los aspectos evaluados con la escala.

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N° FACTORES Y ASPECTOS A EVALUAR 1 2 3 4

1 LOGROS DE APRENDIZAJE
En la IE se generan espacios
Seguimiento de los aprendizajes y espacios
En la IE se generan para que los docentes
de reflexión.
En la IE no se generan espacios para que los reflexionen sobre el avance
Lidera las acciones para promover el En la IE se generan
espacios para que los docentes reflexionen en el aprendizaje, a partir del
seguimiento de los aprendizajes de los espacios para que los
docentes reflexionen sobre el avance en el análisis de las evidencias de
1.1 estudiantes a través de la comunicación docentes reflexionen sobre
sobre el avance en el aprendizaje, a partir del los estudiantes e identifiquen
oportuna de su progreso, así como la el avance en el aprendizaje
aprendizaje de los análisis de las oportunidades de mejora
generación de espacios de reflexión y de los estudiantes.
estudiantes. evidencias de los para el desarrollo de sus
análisis de los resultados de aprendizaje e
estudiantes. competencias para su
identificación de oportunidades de mejora.
comunicación

Se han programado visitas de

Se han programado
monitoreo de la práctica
visitas de monitoreo de
Monitoreo de la práctica pedagógica1. Se han programado visitas pedagógica y se ha cumplido
Los docentes de aula la práctica pedagógica y
Conoce la práctica pedagógica del docente de monitoreo de la práctica por lo menos el 75% de las
no han recibido ninguna se ha cumplido con al
1.2 de aula y con ello analiza la información de pedagógica y se ha visitas programadas, se ha
visita de monitoreo de menos el 50% de las
la misma, a fin de identificar logros y cumplido con menos del organizado la información
práctica pedagógica visitas programadas y se
oportunidades de mejora. 50% visitas programadas obtenida y a partir de ella el
ha organizado la
directivo ha identificado logros
información obtenida
y oportunidades de mejora de
la práctica pedagógica.
2 MEJORA CONTINUA 1 2 3 4
El directivo impulsa la
El directivo impulsa la participación en acciones
participación en formativa promovidas por la
El directivo toma
Acciones Formativas acciones formativa UGEL, DRE o Minedu y
conocimiento de las
Lidera las mejoras de las competencias El directivo impulsa la promovidas por la UGEL, además, a partir del
acciones formativas
pedagogicas de los docentes a través de la participación en acciones DRE o Minedu y además diagnostico de las
2.1 promovidas por la
promoción de acciones formativas que estén formativa promovidas por gestiona la realización necesidades formativas de
UGEL, DRE o Minedu,
orientadas a la mejora de la práctica la UGEL, DRE o Minedu de acciones formativas los docentes, gestiona la
pero no las impulsa en
docente. para el fortalecimiento de realización de acciones
el personal de su IE.
las competencias formativas para el
docentes en la IE. fortalecimiento de las
competencias docentes en la

1 No aplica para el Director de IE con sección a cargo de los niveles de inicial y primaria.

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IE en base al diagnostico de
necesidades formativas de
los docentes
Espacios de fortalecimiento y El directivo brinda
Retroalimentación de la prácticas retroalimentación a los
pedagogicas. docentes solo sobre El directivo brinda
Gestiona espacios de fortalecimiento en los aspectos no prioritarios de El directivo brinda retroalimentación de su
cuales se promueva la evaluación de las El directivo no realiza la práctica pedagógica: retroalimentación a los práctica pedagógica a través
2.2 prácticas pedagógicas y su mejora. retroalimentación con puntualidad, orden, docentes sobre aspectos de espacios en los que se
los docentes. aspectos administrativos, o prioritarios de la práctica plantean propuestas de
la presencia de materiales pedagógica. mejora de las prácticas
y documentos específicos pedagógicas.
como planificación de la
sesión.
3 EDUCACIÓN INCLUSIVA 1 2 3 4
El directivo desarrolla
acciones pedagógicas y de
Gestiona los apoyos educativos en la
El directivo desarrolla gestión para asegurar la
prestación del servicio educativo.
El directivo no realiza El directivo promueve acciones de atención a la diversidad
acciones de acciones de soporte para sensibilización, brindando los apoyos
Asegurar los apoyos educativos que pueden
sensibilización, que se identifiquen y capacitación y educativos según la
ser: pedagógicos (currículo, metodología,
capacitación, atiendan a los estudiantes asesoramiento en la condición de la población
tiempo, evaluación, acompañamiento, entre
3.1 identificación y con necesidades de apoyo elaboración de planes estudiantil (discapacidad,
otros), organizacionales, socioemocionales,
asesoramiento a la en relación a a las personalizados en trastorno del aprendizaje,
de acondicionamiento de espacios físicos,
comunidad educativa fortalezas que tiene, función a la identificación origen étnico, cultura, lengua
de materiales y mobiliario, de sistemas de
en atención a la barreras que enfrenta y realizada y en el marco originaria, diversidad
comunicación (aumentativo y alternativo),
diversidad. apoyos que requiere. de atención a la lingüística, talento y
entre otros, según la condición del
diversidad superdotación, afectación por
estudiante atendiendo a la diversidad.
violencias o de cualquier otra
índole.
4 GESTIÓN DE LA MATRICULA ESCOLAR 1 2 3 4
El directivo ha registrado El directivo ha registrado de
Gestión de Matrícula Escolar y Permanencia El directivo ha registrado de manera oportuna la manera oportuna la matrícula
Garantiza la matrícula y la permanencia de El directivo ha realizado de manera oportuna la matrícula de estudiantes de estudiantes en el
los estudiantes en la IE, sin los procesos de matrícula de estudiantes en el presente año en la plataforma
4.1
condicionamiento financiero ni matrícula de los en el presente año en la del SIAGIE e identifica a a los
impedimentos por motivo de discriminación estudiantes. presente año en la plataforma del SIAGIE e estudiantes de la IE que
alguna. plataforma del SIAGIE. identifica a los estudiantes experimentan situaciones de
de la IE que experimentan vulnerabilidad que ponen en

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situaciones de riesgo su permanencia a fin

vulnerabilidad que ponen de proponer estrategias de
en riesgo su permanencia apoyo para la continuidad de
en ella. su trayectoria educativa.
ACCIONES PREPARATORIAS Y DE
5 1 2 3 4
CONTROL (solo aplica a Director de IE)
El directivo ha realizado
El directivo ha realizado las
las acciones de
El directivo ha realizado El Directivo ha realizado acciones de mantenimiento
mantenimiento con
las acciones de las acciones de cumpliendo en su
retraso en alguna(as)
mantenimiento pero mantenimiento cumpliendo oportunidad, todas las etapas
etapas de dicho
5.1 Acciones de mantenimiento de local escolar. fuera de los plazos sólo algunas acciones de de dicho procedimiento, así
procedimiento, pero que
establecidos en la mantenimiento en el plazo como la rendición de los
alcanza a ejecutar y
norma establecido en la norma gastos en los plazos
rendir los gastos en los
correspondiente. correspondiente establecidos en la norma
plazos establecidos en la
correspondiente.
norma correspondiente.
El 50% o menos de los El directivo ha realizado El 100% de los reportes
El directivo ha realizado
reportes mensuales de los reportes de mensuales de asistencia
el reportes de
asistencia remitidos por el asistencia mensual, pero remitidos por el directivo
5.2 Reporte de asistencia mensual. asistencia con la
directivo fueron dentro del algunos meses fuera del fueron dentro del plazo
omisión de algunos
plazo establecido en la plazo establecido en la establecido en la norma
meses.
norma correspondiente. norma correspondiente correspondiente.

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Fichas de evaluación de desempeño de gestión

Jerárquico de I.E.

A continuación, se presenta la ficha de evaluación de gestión del cargo de jerárquico de

IE. El comité de encargatura deberá calificar al jerárquico de I.E., por cada uno de los
factores y aspectos planteados, teniendo en cuenta el puntaje del 1 al 4, según
corresponda.

Para el llenado de la Ficha de Evaluación de Gestión, se debe tener en cuenta que el

profesor demuestra desempeño de gestión favorable cuando durante su encargatura,
cumple con:
 Acompañar y monitorear la implementación del proceso de evaluación formativa
de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB, así como también el
desarrollo de estrategias comunicacionales y de sensibilización de la comunidad
en la modalidad a su cargo para la comprensión de los enfoques y cambios
curriculares.
 Liderar el intercambio de buenas prácticas en los espacios de trabajo colegiado
y consolida los resultados obtenidos de las reuniones de trabajo colegiado.
 Promover medidas para asegurar condiciones en la provisión de los servicios
educativos con atención personalizada para los estudiantes con necesidades
especiales.
 Promover una buena convivencia escolar en la institución educativa a través de
la identificación y promoción de la atención de las situaciones de violencia
escolar dentro de la IE.

El jerárquico de IE deberá recopilar evidencia del desempeño de gestión a fin de que el

comité de encargatura verifique si cumple con estas acciones y complete la Ficha de
Evaluación de Gestión, para eso deben toma en cuenta lo siguiente:

a. Acompaña y monitorea la implementación del proceso de evaluación

formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB, así como
también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de sensibilización
de la comunidad en la modalidad a su cargo para la comprensión de los
enfoques y cambios curriculares.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta las invitaciones realizadas para las reuniones de trabajo con los
docentes de aula para la evaluación formativa; consolidados de información
elaborados sobre actividades de sensibilización de enfoque, cambios
curriculares, actividades formativas del CNEB; evidencias de los informes de
seguimiento de aprendizajes a los estudiantes; y evidencia de reuniones de
reflexión y análisis de mejora.

b. Lidera el intercambio de buenas prácticas en los espacios de trabajo

colegiado y consolida los resultados obtenidos de las reuniones de trabajo
colegiado.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta las invitaciones realizadas para las reuniones de trabajo con los
docentes de aula; informes, reportes o actas remitidas al Director de la IE, sobre
la gestión de su trabajo, monitoreo y trabajo colegiado.

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c. Promueve medidas para asegurar condiciones en la provisión de los

servicios educativos con atención personalizada para los estudiantes con
apoyo en el marco de la atención a la diversidad.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta informes, reportes o actas remitidas al Director de la IE, sobre el
seguimiento de aprendizajes de estudiantes con necesidades especiales de la
IE o en caso no existir estudiantes, la evaluación de condiciones para la provisión
del servicio educativo con inclusión.

 Promueve una buena convivencia escolar en la institución educativa a

través de la identificación y promoción de la atención de las situaciones de
violencia escolar dentro de la IE.
Para determinar el cumplimiento de estas actividades, el comité de encargatura
tiene en cuenta las informes, reportes o actas remitidas al Director de la IE, sobre
convivencia escolar y acciones de prevención ante las situaciones de violencia
escolar.

Para realizar la calificación deberá:

FACTORES Y ASPECTOS A
N°
EVALUAR 1 2 3 4
1 LOGROS DE APRENDIZAJE
Acompaña y monitorea la
implementación del proceso de
1.1
evaluación formativa de los
aprendizajes.
2 MEJORA CONTINUA
Lidera el intercambio de buenas
2.1
prácticas .
3 EDUCACION INCLUSIVA
Promueve medidas para
asegurar condiciones en la
3.1
provisión de los servicios
educativos.
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
4
ESCOLAR
Promueve una buena
4.1
convivencia escolar.
TOTAL
TOTAL GENERAL

CÁLCULO DE PUNTAJE TOTAL GENERAL

FINAL 4

Para que el resultado de la evaluación de gestión sea FAVORABLE, el promedio total

debe ser igual o mayor a 1.5 en los aspectos evaluados con la escala.

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N° FACTORES Y ASPECTOS A EVALUAR

1 2 3 4
1 LOGROS DE APRENDIZAJE
Acompaña y monitorea la implementación
del proceso de evaluación formativa de los
No realiza Realiza monitoreo y
aprendizajes Realiza monitoreo y
acompañamiento y Realiza monitoreo acompañamiento del proceso de
En concordancia con el CNEB, así como acompañamiento del
monitoreo del proceso del proceso de evaluación formativa de los
1.1 también el desarrollo de estrategias proceso de evaluación
de evaluación evaluación formativa aprendizajes y registra
comunicacionales y de sensibilización de la formativa de los
formativa de los de los aprendizajes. observaciones y recomendaciones
comunidad en la modalidad a su cargo para aprendizajes.
aprendizajes. para su mejora.
la comprensión de los enfoques y cambios
curriculares.
2 MEJORA CONTINUA 1 2 3 4
Lidera el intercambio de buenas prácticas. No promueve espacios Promueve espacios Promueve espacios y consolida
Promueve espacios y
En los espacios de trabajo colegiado y de trabajo para el de trabajo colegiado resultados obtenidos en la reunión
2.1 consolida resultados
consolida los resultados obtenidos de las intercambio de buenas para el intercambio y emite observaciones y
obtenidos en la reunión.
reuniones de trabajo colegiado. prácticas. de buenas práctica recomendaciones de mejora.
3 EDUCACION INCLUSIVA 1 2 3 4
Promueve medidas para asegurar El directivo
En la IE se desarrollan acciones de
condiciones en la provisión de los servicios promueve acciones En la IE se desarrollan
No promueve acciones sensibilización, capacitación y
educativos de soporte para que acciones de
de sensibilización, asesoramiento a la comunidad
Con atención personalizada para los se atiendan a los sensibilización,
capacitación y educativa en materia de atención a
estudiantes con necesidades especiales. estudiantes en la capacitación y
3.1 asesoramiento a la la diversidad y se plantean
comprensión de los asesoramiento a la
comunidad educativa adecuaciones a los planes
aspectos comunidad educativa en
en atención a la educativos para los estudiantes
relacionados con su materia de atención a la
diversidad. con necesidades educativas
desarrollo cognitivo y diversidad.
especiales.
socioemocional
4 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 1 2 3 4
Conoce las normas de
Comunica al directivo de la IE a fin
convivencia de la IE Comunica al directivo de
Promueve una buena convivencia escolar Identifica situaciones de gestionar la atención adecuada
respecto a la gestión la IE a fin de gestionar la
En la institución educativa a través de la de violencia escolar de situaciones de violencia escolar
de la convivencia atención adecuada de
4.1 identificación y promoción de la atención de que se presentan en que se presenten en la IE y
escolar, pero no situaciones de violencia
las situaciones de violencia escolar dentro de la IE y los protocolos propone acciones de intervención
canaliza en función a escolar que se
la IE. de atención. en función a los protocolos
los protocolos presenten en la IE.
establecidos para cada caso.
establecidos.

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Ficha de evaluación de gestión de encargatura

Especialista en Educación de DRE/UGEL

A continuación, se presenta la fichas de evaluación de gestión del cargo de Especialista

en Educación de DRE/UGEL, por cada uno de los factores y aspectos planteados,
teniendo en cuenta el puntaje del 1 al 4, según corresponda.

Para el llenado de la Ficha de Evaluación de Gestión, se debe tener en cuenta que el

profesor demuestra desempeño de gestión favorable cuando durante su encargatura,
cumple con:
 Identificar la características y necesidades de las II.EE o de los programas
educativos de su jurisdicción, así como los resultados y las condiciones de su
gestión escolar a partir de los registros o sistemas de información sectoriales
existentes, otros registros del Estado u otras fuentes de información confiables a
las que tengan acceso, para efectos de la planificación y las acciones de asistencia
técnica
 Proponer y diseña estrategias, planes y/o recursos técnicos pedagógicos en función
a las políticas o disposiciones emitidas, para coadyuvar al logro de los aprendizajes
de las y los estudiantes según su contexto y sus necesidades educativas
(sociolingüístico, culturales, especiales, técnico productivas, entre otros).
 Monitorear el cumplimiento de las orientaciones y/o disposiciones normativas
emitidas por el Minedu y DRE, que aseguren la implementación del servicio
educativo para plantear oportunidades de mejora.
 Brindar asistencia técnica y estrategias formativas a las IIEE o los programas
educativos para la implementación gradual y progresiva del CNEB y de las prácticas
de gestión, según las características, los recursos y las necesidades de dichas
IIEEo programas educativos, así como según lo establecido en el plan local de
implementación curricular, planteando oportunidades de mejora en la formación
 Coordinar, facilita y organiza las acciones formativas, según corresponda, al
personal directivo, jerárquico, docente y auxiliar de las IIEE , de acuerdo con las
necesidades del servicio educativo de su jurisdicción.
 Promover medidas para asegurar condiciones en la provisión de los servicios
educativos con atención personalizada para los estudiantes con necesidades
especiales.

El Especialista en Educación deberá recopilar evidencia del desempeño de gestión a fin

de que el comité de encargatura verifique si cumple con estas y complete la Ficha de
Evaluación de Gestión, para eso toma en cuenta lo siguiente: informes, reportes o actas
remitidas al Director de la UGEL/DRE, sobre los factores a evaluar o que hayan sido
elaborados por el Especialista en Educación.

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Para realizar la calificación deberá:

N° FACTORES Y ASPECTOS A EVALUAR

1 2 3 4
1 LOGROS DE APRENDIZAJE
Identifica la características y necesidades de las
II.EE o de los programas educativos de su
1.1
jurisdicción, así como los resultados y las
condiciones de su gestión escolar.
Propone y diseña estrategias, planes y/o recursos
1.2
técnicos pedagógicos.
2 MEJORA CONTINUA
Monitorea el cumplimiento de las orientaciones y/o
2.1 disposiciones normativas emitidas por el Minedu y
DRE.
3 ACCIONES DE FORMACIÓN
Brinda asistencia técnica y estrategias formativas a
las IIEE o los programas educativos para la
3.1
implementación gradual y progresiva del CNEB y de
las prácticas de gestión.
Coordina, facilita y organiza las acciones formativas,
3.2 según corresponda, al personal directivo, jerárquico,
docente y auxiliar de las IIEE
4 EDUCACION INCLUSIVA
Promueven medidas para asegurar condiciones en
la provisión de los servicios educativos con atención
4.1
personalizada para los estudiantes con necesidades
especiales.
TOTAL
TOTAL GENERAL

CÁLCULO DE PUNTAJE TOTAL GENERAL

FINAL 6

Para que el resultado de la evaluación de gestión sea FAVORABLE, el promedio total

debe ser igual o mayor a 2 en los aspectos evaluados con la escala.

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N° FACTORES Y ASPECTOS A EVALUAR

1 2 3 4
1 LOGROS DE APRENDIZAJE
Identifica la características y necesidades
Realiza reportes de las
de las II.EE o de los programas educativos Realiza reportes de las Realiza reportes de las
características y necesidades de
de su jurisdicción así como los resultados características y características y necesidades de
las II.EE o de los programas
y las condiciones de su gestión escolar No cuenta con informes o necesidades de las II.EE o las II.EE o de los programas
educativos de su jurisdicción, así
A partir de los registros o sistemas de documentos que acrediten las de los programas educativos de su jurisdicción, así
1.1 como los resultados y las
información sectoriales existentes, otros características y necesidades educativos de su como los resultados y las
condiciones de su gestión
registros del Estado u otras fuentes de de la IE. jurisdicción, así como los condiciones de su gestión
escolar que sirven para planificar
información confiables a las que tengan resultados y las condiciones escolar que sirven para planificar
e implementar acciones de
acceso, para efectos de la planificación y de su gestión escolar acciones de asistencia técnica
asistencia técnica
las acciones de asistencia técnica.
Realiza propuestas sobre
Propone y diseña estrategias, planes y/o No cuenta con propuestas Realiza propuestas sobre
Realiza propuestas sobre estrategias, planes y/o recursos
recursos técnicos pedagógicos sobre estrategias, planes y/o estrategias, planes y/o recursos
estrategias, planes y/o técnicos pedagógicos en función
En función a las políticas o disposiciones recursos técnicos pedagógicos técnicos pedagógicos en
recursos técnicos a las políticas o disposiciones
emitidas, para coadyuvar al logro de los en función a las políticas o función a las políticas o
pedagógicos en función a las emitidas, para coadyuvar al logro
1.2 aprendizajes de las y los estudiantes disposiciones emitidas, para disposiciones emitidas, para
políticas o disposiciones de los aprendizajes de las y los
según su contexto y sus necesidades coadyuvar al logro de los coadyuvar al logro de los
emitidas, para coadyuvar al estudiantes según su contexto y
educativas (sociolingüístico, culturales, aprendizajes de las y los aprendizajes de las y los
logro de los aprendizajes de sus necesidades educativas, los
especiales, técnico productivas, entre estudiantes según su contexto estudiantes según su contexto y
las y los estudiantes. mismos que son difundidos a la
otros). y sus necesidades educativas sus necesidades educativas
comunidad educativa.
2 MEJORA CONTINUA 1 2 3 4
Realiza acompañamiento y
Monitorea el cumplimiento de las Realiza acompañamiento y Realiza acompañamiento y
monitoreo de las orientaciones
orientaciones y/o disposiciones No realiza acompañamiento y monitoreo de las monitoreo de las orientaciones
y/o disposiciones normativas
normativas emitidas por el Minedu y DRE, monitoreo de las orientaciones orientaciones y/o y/o disposiciones normativas
2.1 emitidas por el Minedu y DRE, así
que aseguren la implementación del y/o disposiciones normativas disposiciones normativas emitidas por el Minedu y DRE,
como verifica la implementación
servicio educativo para plantear emitidas por el Minedu y DRE, emitidas por el Minedu y así como verifica la
de las mismas y plantea
oportunidades de mejora. DRE, implementación de las mismas.
oportunidades de mejora.
3 ACCIONES DE FORMACIÓN 1 2 3 4
Brinda asistencia técnica y estrategias Brinda asistencia técnica y
No brindó asistencia técnica y Brinda asistencia técnica y
formativas a las IIEE o los programas estrategias formativas a las IIEEo
estrategias formativas a las estrategias formativas a las
educativos para la implementación Brinda asistencia técnica y los programas educativos para la
IIEEo los programas educativos IIEEo los programas educativos
gradual y progresiva del CNEB y de las estrategias formativas a las implementación gradual y
para la implementación gradual para la implementación gradual
prácticas de gestión, IIEEo los programas progresiva del CNEB y de las
y progresiva del CNEB y de las y progresiva del CNEB y de las
3.1 Según las características, los recursos y educativos para la prácticas de gestión, según las
prácticas de gestión, según las prácticas de gestión, según las
las necesidades de dichas IIEEo implementación gradual y características, los recursos y las
características, los recursos y características, los recursos y
programas educativos, así como según lo progresiva del CNEB y de las necesidades de dichas IIEEo
las necesidades de dichas las necesidades de dichas
establecido en el plan local de prácticas de gestión, programas educativos, así como
IIEEo programas educativos, IIEEo programas educativos,
implementación curricular, planteando según lo establecido en el plan
así como según lo establecido así como según lo establecido
oportunidades de mejora en la formación. local de implementación

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 Norma Técnica Código

“DISPOSICIONES PARA LA ENCARGATURA DE NT--000-01-MINEDU

PROFESORES EN ÁREAS DE DESEMPEÑO
LABORAL DE LA LEY Nº 29944, LEY DE
REFORMA MAGISTERIAL Y SU REGLAMENTO”

en el plan local de en el plan local de curricular planteando

implementación curricular. implementación curricular. oportunidades de mejora en las
acciones de formación.

Planifica, coordina y participa

Coordina las acciones acciones formativas, según
No coordinar acciones Planifica y coordina acciones
Coordina, facilita y organiza las acciones formativas, según corresponda, al personal
formativas, según corresponda, formativas, según corresponda,
formativas, según corresponda, al corresponda, al personal directivo, jerárquico, docente y
al personal directivo, jerárquico, al personal directivo, jerárquico,
personal directivo, jerárquico, docente y directivo, jerárquico, docente auxiliar de las IIEE , de acuerdo
3.2 docente y auxiliar de las IIEE , docente y auxiliar de las IIEE ,
auxiliar de las IIEE y auxiliar de las IIEE , de con las necesidades del servicio
de acuerdo con las de acuerdo con las necesidades
De acuerdo con las necesidades del acuerdo con las necesidades educativo de su jurisdicción ,
necesidades del servicio del servicio educativo de su
servicio educativo de su jurisdicción. del servicio educativo de su emitiendo un informe que precise
educativo de su jurisdicción. jurisdicción.
jurisdicción. las necesidades del siguiente año
lectivo.

4 EDUCACION INCLUSIVA 1 2 3 4
Comunica al directivo de la
Comunica al directivo de la
Promueve medidas para asegurar Elabora una propuesta de UGEL/DRE a fin de gestionar la
UGEL/DRE a fin de gestionar la
condiciones en la provisión de los Conoce las normas de medidas que permitan atención adecuada de
atención adecuada de
4.1 servicios educativos con atención educación inclusiva emitidas asegurar el servicio estudiantes con necesidades
estudiantes con necesidades
personalizada para los estudiantes con por el Minedu y DRE educativo a estudiantes con especiales en las II.EE de las
especiales en las II.EE de las
necesidades especiales. necesidades especiales jurisdicción y propone acciones
jurisdicción
de atención a dichos estudiantes.

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