Guía de Trabajo Algebra 2024-2

Guía de Trabajo
Algebra Lineal
y Geometría
Analítica
Contenido
Presentación..........................................................................................4
Primera Unidad......................................................................................5
Vectores en el plano y en el espacio........................................................5

Semana 1: Sesión 2......................................................................6
Semana 1: Sesión 3......................................................................8
Semana 2: Sesión 1......................................................................9
Semana 2: Sesión 2....................................................................10
Semana 2: Sesión 3....................................................................11
Semana 3: Sesión 1....................................................................12
Semana 3: Sesión 2....................................................................14
Semana 3: Sesión 3....................................................................15
Semana 4: Sesión 1....................................................................16
Semana 4: Sesión 2....................................................................17
Semana 4: Sesión 3....................................................................18
Segunda Unidad...................................................................................19
Rectas en el plano cartesiano. Rectas y planos en el espacio..................19

Semana 5: Sesión 1....................................................................20
Semana 5: Sesión 2....................................................................21
Semana 5: Sesión 3....................................................................22
Semana 6: Sesión 1....................................................................23
Semana 6: Sesión 2....................................................................24
Semana 6: Sesión 2....................................................................25
Semana 7: Sesión 1....................................................................26
Semana 7: Sesión 2....................................................................27
Semana 7: Sesión 3....................................................................28
Semana 8: Sesión 1....................................................................28
Semana 8: Sesión 2....................................................................31
Semana 8: Sesión 3....................................................................31
Tercera Unidad.....................................................................................32
Cónicas................................................................................................ 32
Semana 9: Sesión 1....................................................................33
Semana 9: Sesión 2....................................................................34
Semana 9: Sesión 3....................................................................35
Semana 10: Sesión 1..................................................................37
Semana 10: Sesión 2..................................................................38
Semana 10: Sesión 3..................................................................40
Semana 11: Sesión 1..................................................................43
Semana 11: Sesión 2..................................................................46
Semana 11: Sesión 3..................................................................47
Semana 12: Sesión 1..................................................................49
Semana 12: Sesión 2..................................................................51
Semana 12: Sesión 1..................................................................53
3ra Prueba de Desarrollo............................................................53
Cuarta Unidad......................................................................................54
Rotación de ejes coordenados y coordenadas polares.............................54

Semana 13: Sesión 1..................................................................55
Semana 13: Sesión 2..................................................................56
Semana 13: Sesión 3..................................................................57
Semana 14: Sesión 1..................................................................58
Semana 14: Sesión 2..................................................................61
Semana 15: Sesión 1..................................................................63
Semana 15: Sesión 2..................................................................67
Semana 15: Sesión 3..................................................................69
Semana 16: Sesión 1..................................................................69
Semana 16: Sesión 1..................................................................78
Semana 16: Sesión 2..................................................................78
Referencias..........................................................................................78
Presentación
La presente guía ha sido diseñada en un aprendizaje continuo con ejercicios y
problemas de aplicación que muestran la importancia del curso, avance con un
buen ritmo y si tiene alguna consulta no dude en preguntar a su docente.
La unidad 1 es sobre los vectores en el plano cartesiano y el espacio, sus
características y operaciones como ángulo y proyecciones entre vectores. La unidad
II contiene material sobre rectas y planos en el plano cartesiano y el espacio, su
representación gráfica y algebraica, además se resuelven ejercicios sobre
intersección y distancia entre rectas y planos. La unidad III contiene el tema de
cónicas, sus propiedades geométricas y algebraicas. Por último el tema de
coordenadas polares está en la unidad IV, sus propiedades de simetría y las gráficas
más importantes.
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de resolver problemas de álgebra
lineal y geometría analítica aplicando métodos y recursos apropiados.
Estimado estudiante, bienvenido al curso de Algebra Lineal y Geometría Analítica,
es momento de organizar sus hábitos de estudio haciendo un horario semanal, trate
de dosificar las horas de aprendizaje sin distractores en el momento de estudio,
éxitos en esta nueva etapa.
Primera Unidad
Vectores en el plano y en el
espacio
Semana 1: Sesión 2
Vectores en el Plano R2
Sección: ............................. Fecha: ...../...../...... Duración: 60 minutos
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Nombres y apellidos: .........................................................................................
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante localiza un punto en el plano y realiza
operaciones con vectores de manera autónoma y colaborativa.
II. Descripción de la actividad por realizar
1. Ubica los siguientes puntos en un solo plano cartesiano, manteniendo la
escala en los ejes coordenados e indicando en que cuadrante se encuentra
a. A(2, 3)
b. B(−1 ,−2)
c. C (−2 , 0 )
d. D ( 0 , 2)
e. A+2 B−C + D
2. Dibujar los vectores de posición:
a. ⃗
A=(−2 , 4 )
b. ⃗
B=(5 ,3)
c. ⃗
C =(7 ,−4)
d. ⃗
D=(1 ,7 )
e. ⃗
E =(−5 ,−6)
3. Dibujar los vectores, en base a los puntos de inicio y punto final:
a. (3 , 5) y ( 9, 12)
b. (-3 , 0) y (5 , -4)
c. (-5 , 7) y (6 , 9)
d. (0 , 6) y ( 6 , 15)
e. (4 , 3) y (-2 , -7)
4. Dado los puntos: A(−2, 7), B(5 , 4),C (−I ,−10) y D(−8 ,−7). Determine:
a. ¿Qué tipo de cuadrilátero es ABCD ?
b. Determine el área y perímetro de ABCD
c. ¿En qué punto se intersecan la diagonal AC y el segmento que une A
con el punto medio de BC ?
5. Un terreno es similar al cuadrilátero de vértices A (−3 , 8 ) , B ( 1 ,5 ) ,C ( 4 ,−2 ) y
D ( 0 ,−6 ) con las unidades en metros. Determine el costo del terreno si el

metro cuadrado cuesta $120
6. Resolver en cada caso:
a. Graficar y hallar el vector 3 ⃗
AB−2 ⃗
BA , si A (−1 , 2 ) y B ( 3 , 1 )
b. Si A ( 0 ,−2 ) , B ( 2, 3 ) y C (−3 , 1 ), hallar la gráfica y módulo de la resultante
de ⃗
AB y ⃗
AC
c. De un paralelogramo ABCD , se conocen los vértices
A (−1 , 2 ) , B ( 3 ,1 ) y C ( 2 ,−4 ), determine el vértice D

d. Si v=3 i−4 j es un vector de velocidad, exprese v como el producto de
su rapidez (módulo) por un vector unitario en la dirección del
movimiento.
e. Determine el valor de k si los vectores u=( 2 k−3 , 5 ) y v=( 3−4 k ,−4 ) son
paralelos.
7. Un avión vuela hacia el este a 600 millas por hora, pero se encuentra un
viento de cola de 90 millas por hora en la dirección 60° al noreste. El piloto el
rumbo, pero, debido al viento, adquiere una nueva rapidez y dirección. ¿Cuál
es la nueva rapidez y dirección del avión? Adaptado de Cálculo Varias
Variables, George B. Thomas, Jr.
8. Un ave vuela desde su nido 5 km en la dirección 60° al noreste, donde se
detiene en un árbol. Luego vuela 8 km en dirección suroeste y se detiene en
un poste. Ubicando su nido en el origen de un sistema de coordenadas XY,
donde el eje X apunte al este y el eje Y apunte al norte.
a. ¿En qué punto se ubica el árbol?
b. ¿En qué punto está el poste? Adaptado de Cálculo Varias Variables,
George B. Thomas, Jr.
Semana 1: Sesión 3
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante localiza un punto en el plano y realiza
operaciones con vectores de manera autónoma y colaborativa.
1. Encuentre la magnitud y dirección de los siguientes vectores:
a. ⃗
A=(−4 , 4 )
b. ⃗
B=( √ 3 ,−2)
c. ⃗
C =(1,−√ 3)
d. ⃗
D=(6 ,−8)
e. ⃗
E =(−7 ,10)
2. Sea los vectores ⃗
A=(−3 i+2 j) y ⃗
B=(4 i+5 j). Encuentre:
a. ⃗
A+ ⃗
B
b. ⃗
A−⃗
B
c. ⃗
3 A+ 2 ⃗
B
d. ⃗
8 A−2 ⃗
B
e. ⃗
4 A−6 ⃗
B
3. Determine el producto escalar de los siguientes vectores:
a. ⃗
A=( 3 ,−8 ) ; ⃗
B=(−8 , 9)
b. ⃗
A=( 7 , 9 ) ; ⃗
B =(−5 , 1)
c. ⃗
A=( 13 ,2 ) ; ⃗
B=(6 ,−8)
d. ⃗
A=4 i+5 j ; ⃗
B =5 i+ 2 j
e. ⃗
A=3i ; ⃗
B=−7 j
4. Determine el producto vectorial de los siguientes vectores:
a. ⃗
A=( 2 ,5 ) ; ⃗
B=(4 ,5)
b. ⃗
A=( 10 ,10 ) ; ⃗
B=(−5 , 4)
c. ⃗
A=( 0 , 12 ) ; ⃗
B=(4 ,−7)
d. ⃗
A=2i−5 j; ⃗
B=5 i−2 j
e. ⃗
A=3i+5 j; ⃗
B=−3 i+7 j
5. Determinar el valor de x+ y tal que los vectores
u=( 2 x−2 , 2 x , 1 ) y v=(−4 y , x + y−7 ,− y ) son opuestos y de igual medida.

6. Calcular el valor de ( k + h ) si los vectores u=( 2 k−2 , 2−h , 6 ) y v= (−4 ,2 ,−3 )
son paralelos.
7. Dado el triángulo ABC donde A=(−3 ,3 ) , B= (1 , 4 ) y C=( 5 , 2 ), determine el
módulo de ⃗
AG + ⃗
BG+ ⃗
CG , donde G es el baricentro.
8. Determine el valor de a tal que el vector w=( 3+ a ,6 +a , 11+ a ) tiene módulo 3.
9. Calcule el valor de m para que el módulo del vector determinado por
P(4 , m) y Q (3 ,1) sea √ 51
Semana 2: Sesión 1
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante calcula el ángulo entre vectores, determina
las componentes de un vector utilizando la ortogonalidad de este en el plano
cartesiano de manera autónoma y colaborativa.
1. Dado los vectores ⃗
A=( 4 , 3) , ⃗
B=(1 ,−1). Determine:
a. La proyección de ⃗
A sobre ⃗
B
b. El ángulo entre los vectores dados
A=(−2 , 5) , ⃗
A sobre ⃗
B
b. El ángulo entre los vectores dados
3. Hallar la medida del ángulo entre los vectores ⃗
A y⃗
B, si ⃗
A va de P(2 , 5) a
Q(4,4) y ⃗
B va de S(3 , -2) a T(2,1)
4. En el triangulo ABC se tiene: ⃗
AC = (-2 , 4) y ⃗
AB = (3 , -1). Determine el ángulo
que forma el vector ⃗
BC con el vector ⃗
CA
5. Determinar | A+ B|, sabiendo que A y B forman un ángulo
de 150° y que | A|=√ 48 y |B|=6

6. Los vectores A y B forman un ángulo de 60°, sabiendo
que | A|=5 y |B|=8. Determine | A+ B| y | A−B|
7. En la figura OACB es un paralelogramo. Si ⃗
OC = (5 , 3),
⃗ OA y ⃗
BA = (-3 , 9) y  es el ángulo determinado por ⃗ OB ⊥
Semana 2: Sesión 2
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
A=(5 , 5) , ⃗
A sobre ⃗
B
b. La componente de ⃗
A en la dirección de ⃗
B
c. El ángulo entre los vectores dados
A=(−3 , 4 ) , ⃗
B=(2 ,6) . Determine:
A sobre ⃗
B
b. La componente de ⃗
A en la dirección de ⃗
B
c. El ángulo entre los vectores dados
3. Hallar la proyección ortogonal y la componente escalar del vector ⃗
A = (-3 , -4)
sobre el vector ⃗
B = (4 , -2).
4. Hallar la proyección ortogonal y la componente escalar del vector ⃗
A = (6 , 6)
sobre el vector ⃗
B = (-2 , -7).
5. Los lados de un triangulo son los vectores ⃗
A, ⃗
B y ⃗
A+ ⃗ A|=5, |B
B. Si |⃗ ⃗|=3 y
−5
Comp B A= . Determinar la longitud del lado A – B.
2
6. Si ⃗
A=(−2 , √ 12 ) y ⃗
B =(−3 , √ 3). Determine el ángulo formado por los vectores ⃗
A
y Proy ⃗B⊥ ⃗
❑
A
7. Si el vector B forma un ángulo de 30° con el semi eje positivo de las x, |B|=2 ,
A =−2 y Comp ⃗B ⃗
Comp ⃗B ⃗ A=2 √ 3. Determine el vector ⃗
⊥ A.
Semana 2: Sesión 3
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
1. Un automóvil recorre 5 km hacia el norte, luego 8 km hacia el noreste,
representar gráficamente y hallar la resultante del recorrido.
2. A que distancia del punto de partida se encuentra una perdona que recorrio 5
m hacia el sur oeste, 10 m hacia el norte y 8 m hacia el este 30° norte.
3. Sean ⃗ B dos vectores no mulos tales que |⃗
Ay⃗ A|=|⃗
B|=m, si
π
el ángulo ⃗
Ay⃗
B es de radianes y la norma de su
3
diferencia es (2 – m). Determine el valor de m.
4. Un sólido de 100 N de peso depende del centro de una
cuerda (como se muestra en la figura). Determine la
tensión T en la cuerda.
5. Se colocará dos tubos de 2” para transportar agua, uno
con una pendiente de 20° en la
dirección norte y el otro con
una pendiente de 10° en la
dirección este. Determine la
medida del ángulo θ formado por
los dos tubos. Adaptado de
Cálculo Varias Variables,
George B. Thomas, Jr
6. Dos vértices de un triángulo equilátero son ( 1 ,−2 ) y (−3 , 4 ), determine el
tercer vértice si no se encuentra en el primer cuadrante.
7. Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h.
a. Si el viento es del noreste y tiene una velocidad de 90 km/h, ¿cuál será
la nueva dirección del avión?
b. Si debe llegar a una ciudad que está a 1200 km, ¿cuánto tiempo tardará
en llegar?
Semana 3: Sesión 1
Vectores en el Espacio R3
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica vectores en el espacio tridimensional,
calcula su módulo, evalúa sus componentes y realiza operaciones con vectores
de manera autónoma y colaborativa.
1. Graficar los vectores de posición:
a. ⃗
A=(1 , 3 , 4)
b. ⃗
B=(−3 , 2 ,−2)
c. ⃗
C =(0 ,−3 , 2)
d. ⃗
R =(−4 ,−1 , 0)
e. ⃗
F =(1, 0 ,−4)
2. Graficar los vectores en base al punto de inicio y final:
a. A=( 3 ,−8 , 2 ) ; B=(2 , 1 ,1)
b. A=(−2 ,2 , 2 ) ; B=(3 , 2 , 3)
c. A=( 1 ,1 , 1 ) ; B=(2 , 3 ,5)
d. A=( 0 , 3 , 4 ) ; B=(−1 ,5 , 3)
e. A=( 3 ,−1 , 4 ) ; B=(2 , 4 , 0)
3. Determine el punto B, con el que coincide el extremo del vector ⃗
A = (13 ,
64 ,5) si su punto inicial es A = (-8, 12, -6)
4. ⃗ B son los vectores de posición de los segmentos PQ y RS. Si 2 ⃗
Ay⃗ A = 3⃗
B; y
P(3 , -1 , 2); Q = (x, y, z); R=(-2 , 3 , -3) y S = (2, 5 , -5). Determine el vector ⃗
A
.
5. Grafique y determine el perímetro del triángulo cuyos vértices son
A (−2 , 12 ) , B (10 ,3 ) y C (−2 ,−13 ).

6. De un paralelepípedo ABCD−EFGH , se conocen los vectores
⃗
AB= ( 3 , 4 , 1 ) , ⃗
AD=(−2 , 5 ,2 ) y ⃗
AE=( 1 ,2 , 6 ) . Si C=( 1 , 8 ,−1 ), determine los
demás vértices.
7. Determinar los vértices de un cubo ABCD−EFGH si A=( 7 , 6 ,2 ) y B=( 9 , 4 , 4 ),
además los demás vértices están en el primer octante menos el punto D que
está sobre el plano XY .
Semana 3: Sesión 2
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
1. Calcule el vector unitario u que va del punto P(1 ,−2, 1) al punto Q(−1 ,−3 , 3)
.
2. Un objeto parte del punto P (−4 ,3 ,−1 ), avanza en línea recta hasta el punto
Q ( 2 ,−3 , 2 ) y luego al punto R ( 5 , 2, 1 ). Determine la distancia total recorrida y

la distancia del punto inicial al punto final.
3. En un triángulo ABC , donde A=(−1 ,2 , 5 ) , B=( 3 ,6 ,1 ) y C= ( 1,−2 ,0 ), se ubica
los puntos medios de sus lados y se forman 4 triángulos de igual área,
determine los puntos que determinan esos triángulos.
4. Un terreno es similar al hexágono regular ABCDEF donde A ( 2 ,10 ) , B ( 5 ,6 ) y
los demás puntos están en el primer cuadrante. Determine:
a. Los demás vértices.
b. El perímetro y área del terreno con las unidades en metros.
c. Si el metro cuadrado cuesta $80, ¿cuánto costará todo el terreno?
5. Los vectores A y B forman un ángulo de 30°, sabiendo que | A|=√ 3 y |B|=1 .
Hallar el ángulo formado por los vectores V = A + B y W = A – B
6. Hallar e ángulo que forma el vector A que va de P(4, -9, 3) a Q(3, -5, 2) con el
vector B que va de R(2, 4, -7) a S(4, -1,-2)
7. Los vértices de un triángulo son A(-2, -3, -1); B(1, 1, 5) y C(-1, 5, -3). Hallar el
vector en la dirección de la bisectriz del ángulo BAC, si la norma del vector es
2 √ 21
Semana 3: Sesión 3
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
1. Dado los vectores A = (3, -1, -2); B = (2, 1, 4) y C = (7, -2, -1). Determinar la
suma de las componentes del vector X, tal que: A.X = 4; B.X = 2 y C.X = 4.
2. Dado e vector A = (2, 1, -1) y B = (1, -1, 2). Determinar un vector no nulo C 
IR, tal que: A.C = B.C = 0.
3. Determinar si los vectores A = (6, -3, -9) y B = (-2, 1, 3) son paralelos.
4. Determinar si el vector V = (2, -1, 3) es ortogonal a al vector A = (3, 0, -2) y al
vector B = (1, 8, 3).
5. Dado los vectores u y v , determine la proyección y componente de u sobre v :
a. u=( 2 ,8 ) y v=( 4 ,3 )
b. u=( 4 ,5 ) y v=(−4 ,1 )
c. u=( 2 , 4 , 8 ) y v=(−1 ,3 , 2 )
d. u=( 0 , 4 , 6 ) y v=( 4 , 4 , 1 )
6. Sean los puntos A (−2 ; 1 ) , B ( 1; 6 ) y C ( 6 ; 3 ), en el triángulo ABC determinar:
a. La proyección del vector ⃗
AB sobre el vector ⃗
AC (graficar)
b. La medida de la altura respecto a la base ⃗
AB
c. La medida del ángulo en el vértice B
7. Determine un vector de módulo seis y que forme con el eje X un ángulo de
60º y con el eje Z un ángulo de 120º. Halle:
a. El ángulo que forma con el eje y.
b. Sus componentes.
c. Escriba su expresión canónica.
Semana 4: Sesión 1
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante calcula los cosenos directores, producto
vectorial – mixto, área y volumen, determinado por vectores en el espacio de
manera autónoma y colaborativa.
1. Graficar y determinar los cosenos directores del vector A = (12, -15, -16)
2. Obtener los cosenos directores del vector V que va de A(2, -2, -1) a B(-4, -5, 1).
Determinar la suma de los cuadrados de los cosenos directores del vector V.
3. Dado los vectores A = (2, -1, 3) y B = (3, 1, -1). Determinar:
a. AxB
b. BxA
c. AxA
d. BxB
4. Los vectores A y B forman un ángulo cuyo coseno es 2 √ 5 , si | A|=2 √ 5 y |B|=4 .
Determinar la norma del vector [(2A – B) x (A x 2B)]
5. Dado los vectores A = (-5, 1, 3) B = (1, 3 , -1) y C = (-2, 1 , 3). Determinar el
producto mixto de los vectores indicados.
6. Dado el vector A = ( 3i-j-2k) y el vector B = (2i+3j+k). Determinar:
a. (A + 2B) x (2A –B)
b. |( A+ B ) x ( A−B)|
7. Los vectores A y B son perpendiculares entre sí, sabiendo que ⌈ A ⌉=3 y |B|=4
. Determinar:
a. |( A+ B ) x ( A−B )|
b. |( 3 A−B ) x ( A−2 B )|
Semana 4: Sesión 2
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instruccio
nes:
Resolver
los
ejercicios
manualme
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante calcula los cosenos directores, producto
vectorial – mixto, área y volumen, determinado por vectores en el espacio de
manera autónoma y colaborativa
1. Determinar el área del triángulo con vértices en los puntos P(3, -1, 2); Q(1, -1, -
3) y R(4, -3 , 1).
2. Para u=( 1, 2 , 4 ) y v =(−2 ,3 ,−1 ), calcular:
a. Su producto interno
b. Su producto cruz
c. El ángulo que forman
d. El área del triángulo
3. Dado los vectores A = (1, -2, 3), B = (1, 1, -2) y C = (1, -3, 4). Determinar:
a. El área del paralelogramo de lados A y B
b. El área del triángulo de lados A, C y C-A.
a. El volumen del paralelogramo de aristas A, B y C
b. El volumen del tetraedro cuyas aristas son A, B y C.
5. Determine el volumen del paralelepípedo formado con los vectores
u=3i+2 j+ k , v=−3 i+ 4 j , w=i+2 j+5 k
a. El área del paralelogramo de lados A y B
b. El área del triángulo de lados A, C y C-A.
a. El volumen del paralelogramo de aristas A, B y C
b. El volumen del tetraedro cuyas aristas son A, B y C.
Semana 4: Sesión 3
1RA PRUEBA DE DESARROLLO
Segunda Unidad
Rectas en el plano cartesiano.
Rectas y planos en el espacio
Semana 5: Sesión 1
Rectas en el Plano
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instrucciones:
Resolver los ejercicios manualmente y contrasta tus resultados con la herramienta
virtual Geogebra.
Si es en el plano cartesiano puede utilizar https://www.geogebra.org/classic?lang=es
Y si es en el espacio, puede utilizar https://www.geogebra.org/classic#3d
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante modela la ecuación de una recta en su forma
general, vectorial y paramétrica en el plano de manera autónoma y
colaborativa.
II. .Descripción de la actividad por realizar
1. En cada caso, grafique y determine la ecuación general (cartesiana) de la recta
en el plano cartesiano (graficar en cada caso):
a. Pasa por A=(−2 , 4 ) y B=( 5 , 1 )
b. Pasa por A=(−3 ,5 ) y es paralela al eje X
c. Pasa por A=( 1 ,−4 ) y es paralela al vector u=( 2 ,3 )
d. Es paralela a 3 x−2 y=7 y pasa por (−5 , 1 )

e. Tiene pendiente 4 y pasa por la intersección de 3 y−2 x=8 , y +2 x=4
f. Es perpendicular a la recta 4 x−3 y=9 y pasa por (−5 , 2 )
g. Pasa por la mayor diagonal del paralelogramo ABCD , donde
A (−4 , 2 ) , B (−1 ,6 ) y C ( 2 , 3 )
2. En el triángulo de vértices A(2, -3), B(-1, 4) y C(0, 5) calcula:
a. La altura correspondiente al vértice C.
b. La ecuación de la mediatriz del lado AB.
c. Su área.
3. Calcula la distancia del punto (5, 2) a la recta 2x – 4y + 3 = 0.
4. Calcula la distancia entre el punto A( 2, 1) y la recta que pasa por los puntos
B(5, 4) y C(2, 3).
5. Una recta es perpendicular a la que tiene por ecuación 5x − 7y + 12 = 0 y
dista 4 unidades del origen. ¿Cuál es su ecuación general?
6. Determina la distancia entre las rectas paralelas:
a. y
b. y
7. Dados los puntos , calcula:

a) Las ecuaciones de los lados del triángulo que tiene por vértices dicho
puntos.
b) Las coordenadas de los puntos medios de los lados del triángulo.
c) Las ecuaciones de las medianas a los mismos. (Mediana, recta que une un
vértice con el punto medio del lado opuesto al mismo)
d) Las coordenadas del baricentro. (Punto de intersección de las medianas)
8. En el paralelogramo ABCD se conocen las coordenadas de los vértices
.
a) Calcula las coordenadas del vértice D opuesto al A.
b) Halla las ecuaciones de los lados del paralelogramo.
c) Halla las ecuaciones de las diagonales.
d) Halla las coordenadas del punto de intersección de las diagonales.
9. Halla la ecuación general de la recta perpendicular a la recta 4x + 3y – 12 =
0 y que dista 5 unidades de longitud del origen de coordenadas.
Semana 5: Sesión 2
Rectas en el Plano
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.
1. Graficar y determinar el punto de intersección de las rectas L1: 3x
+ 5y -15 = 0 y L2: -4x + 3y = 24
2. Graficar y determinar el punto de intersección de las rectas L1: x
+ 7y - 21 = 0 y L2: 3x - 3y = 24
3. Graficar y determinar el punto de intersección de las rectas L1: x
+ 5y - 16 = 0 y L2: 5x - 2y = 30
4. Graficar y determinar el punto de intersección de las rectas L1: 3x
+ 5y - 30 = 0 y L2: -4x + 3y = 42
5. Graficar y determinar el ángulo entre de las rectas L1: 2x – 3y + 8
=0 y L2: y = 8 – 4x
6. Graficar y determinar el ángulo entre de las rectas L1: -4x + 5y +
18 = 0 y L2: 2x – 4y – 8 =0
7. Graficar y determinar el ángulo entre de las rectas L1: 3x + 6y -12
= 0 y L2: -x + 5y = 20
Semana 5: Sesión 3
Rectas en el Plano
Docente: ...................................................................................... Unidad: 1
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.
1. Dado los puntos A= (-3, 4) y B = (5, 8). Graficar y determinar la
ecuación vectorial de la recta que pasa por dichos puntos.
2. Dado los puntos A= (1, 9) y B = (6, -2). Graficar y determinar la
3. Dado los puntos A= (-2, -5) y B = (0, 7). Graficar y determinar la
4. Dado los puntos A= (0, 5) y B = (6, 4). Graficar y determinar la
5. Determinar la ecuación paramétrica de la recta que pasa por los
puntos A= (3, 2) y B = (8, 9).
6. Determinar la ecuación paramétrica de la recta que tiene como
ecuación general 5x + 7y – 35 = 0
7. Escribir la ecuación general de la recta cuyas ecuaciones
paramétricas son: x = 5t – 8, y y = -5t + 1
Semana 6: Sesión 1
Rectas en el espacio
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante modela la ecuación de una recta en el
espacio en sus forma vectorial, paramétrica y simétrica de manera autónoma y
colaborativa.
1. Ubicar los puntos A = (1, 2 , 3) y B = (4, 5, 8) en el plano tridimensional y
generar la recta AB.
2. Ubicar los puntos A = (-2, 3, 4) y B = (3, -4, 3) en el plano tridimensional y
3. Ubicar los puntos A = (0, 3 , 6) y B = (-4, 3, 5) en el plano tridimensional y
4. Ubicar los puntos A = (3, 2, 5) y B = (4, 0, 3) en el plano tridimensional y
5. Graficar y determinar la distancia entre los puntos A = (1, 2 , 3) y B = (2, 3, 4)
en el plano tridimensional.
6. Graficar y determinar la distancia entre los puntos A = (3, 2, 5) y B = (4, 5, 8)
7. Graficar y determinar la distancia entre los puntos A = (6, 2, 0) y B = (3, -4, -4)
Semana 6: Sesión 2
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.
1. Determinar los angulos directores, cosenos directores y números directores de
los siguientes vectores:
a. A = (3, 4, 7)
b. B = (-3, 2, 5)
c. C = (1, -5 , 0)
d. E = (4, 6, -7)
e. F = (3, 2, 5)
f. G = (-7, 8, 12)
g. H = (0, 7, 7)
h. I = (10, 0, -5)
i. J = (5, 5, 5)
j. K = (0 , -2, -3)
2. Determinar la ecuación de la recta que pasa por los siguientes puntos:
a. A = (1, 2 , 3) y B = (4, 5, 8)
b. A = (-3, 5, 4) y B = (2, 8, -2)
c. A = (-4, -3, 4) y B = (1, -3, 2)
d. A = (2, 3, 10) y B = (2, 7, -3)
e. A = (6, 5, 4) y B = (3, 5, 1)
f. A = (-1, 8, 4) y B = (-2, -3, 4)
g. A = (2, 2, 2) y B = (4, 4, 4)
h. A = (1, 3, 4) y B = (2, 3, 9)
i. A = (1, 0, 3) y B = (4, 3, 2)
j. A = (1, 5 , -1) y B = (4, 2, 8)
Semana 6: Sesión 2
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.
1. Determinar la ecuación vectorial de la recta que pasa por los puntos P1(1, 3, 5)
y P2 (4, 2, 7).
2. Determinar la ecuación paramétrica de la recta L que pasa por el punto (5, 3,
2); paralela al vector A = (4, 1, -1)
3. Encontrar las ecuaciones simétrica de la recta paralela al vector A = (4, -3, 2)
que pasa por el punto (2, 5, -1)
4. Encuentre el ángulo formado por las rectas: L1 = {(1, 3, -2) + t(3, -6, 9)/ t  IR}
y L2 = {(2, 1, 7) + (1, -3, 4)/  IR}
5. Determine la ecuación vectorial, normal y general (cartesiana) del plano:
a. Que pasa por los puntos ( 2 ,−3 , 0 ) , ( 4 , 0 ,3 ) y ( 1 ,−2 ,1 )
b. Que pasa por ( 3 , 5 ,−1 ) y es perpendicular a n=(−2 , 0 , 4 )
c. Que pasa por el punto ( 3 ,−5 , 0 ) y es paralelo a las rectas 5−3 x= z=1− y ,
(−1 , 0 , 4 )+ t ( 0 ,−2 , 1 )
d. Que corta el eje X en x=6 y es paralelo al plano 4 x−3 y +5 z =60 (graficar)
6. Hallar la ecuación vectorial de la recta que pasa por P= (−4 , 1 , 0 ) y sus ángulos
directores con los ejes X, Y, Z son 60°, 120° y 45° respectivamente.
7. Calcule la ecuación paramétrica de la recta proyectada sobre el plano ZY de la
recta ( 2 , 1,−4 ) +t (−1 , 3 ,−2 )
Semana 7: Sesión 1
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante calcula el ángulo entre dos rectas; planos en
el espacio, ecuación general y vectorial de un plano de manera autónoma y
colaborativa.
1. Determinar la ecuación del plano que pasa por el punto M(3, 4,-5) y es paralelo
a los vectores A = (3, 4, -5) y B = (1, -2, -1)
2. Encontrar la ecuación del plano que pasa por el punto (2, 4, -1) con el vector
normal N = (2, 3, 4)
3. Determine la ecuación del plano que diste 5 unidades del plano que pasa por
los puntos ( 2 , 3 ,0 ) , ( 4 , 0 ,−3 ) y ( 1 ,−2 ,1 ).
x+1 y−1 z−2

4. Hallar la ecuación del plano que pasa por la recta L: = = ; y es
3 2 4
perpendicular al plano : 2x + y + 2z + 4 = 0.
5. Determinar la ecuación del plano, que pasa por los puntos A(1, 0, -1) y B(2, 0,
2) y forma un ángulo de 60° con el plano 2x – 2y + z + 6 =0
6. Determinar la ecuación del plano que contiene a la recta L: x = y = 2z, y que
además pasa por el punto A (0, 1, 0)
7. Hallar la ecuación del plano que pasa por el punto A (-2, 3, 1) y es ortogonal a
los planos P1: 3x + 2y – z = 1 y P2: 2x – 5y + 4z = 7
Semana 7: Sesión 2
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante calcula el ángulo entre dos rectas; planos en
el espacio, ecuación general y vectorial de un plano de manera autónoma y
colaborativa.
1. Determine la ecuación vectorial de la recta que es la intersección de los planos
3 x−2 y +2 z =5 ,2 y−3 x=9−2 z
2. Halle la intersección de los planos
x +2 y+ 4 z=2 , 2 x+3 y −2 z +3=0 , 2 x− y + 4 z +8=0
{
x=4−3 t
3. Calcule la intersección de la recta y=5+t y el plano 3 x−2 y−z=6
z=2 t−1
4. Hallar el ángulo entre la recta de intersección de los planos 3x + y + 3z =5; x –
y +z = 2 y la recta de intersección de los planos 8x – y + 7z = 3; x – y + z = 2
5. La distancia del punto Q(1, 0, 3) del plano P es 3. Si P pasa por la recta
{
L : 5 x−6 y +2 z +15=0 . Determinar la ecuación del plano P.
x−2 y + z +3=0
6. Determinar la ecuación del plano que pasa por la intersección de los planos x -
y +z = 4; 2x + y – 2z = 6 y por el origen.
z−3
7. Calcule la intersección de la recta 3−2 x=2 y +1= con el plano ZX
2
Semana 7: Sesión 3
2DA PRUEBA DE DESARROLLO
Semana 8: Sesión 1
Repaso
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ha repasado los contenidos de la unidad I y II,
resuelve la Evaluación Parcial de manera autónoma e individual.
1. Determine la ecuación vectorial de la recta que es la intersección de los planos
2. En cada caso, determine la ecuación paramétrica, vectorial y simétrica de la
recta en el espacio:
a. Pasa por A=(−2 ,3 , 4 ) y B=(−2 ,5 , 1 )
b. Pasa por A=( 0 ,−3 , 5 ) y es paralela al eje Y
c. Pasa por A=( 1 ,3 ,−4 ) y es paralela al vector u=(−1 ,2 , 3 )

3. Una recta forma 45° con el eje X positivo y 60° con el eje Y positivo. ¿Qué
ángulo forma con el eje Z positivo?
4. Una recta forma 135° con el eje Z positivo y 60° con el eje X positivo. ¿Qué
ángulo forma con el eje X positivo?
{
x=7 t+2
5. Calcule el ángulo formado por las rectas {
2 x +2 y + z=4
x+2 z=3 y
, y=6 t−2
z=3−6 t
6. Determine el ángulo que forman las rectas 2 x+ y=5 , y−3 x−6=0 en el plano
cartesiano.
7. Partiendo del punto P= (−1, 0 , 2 ) un punto se desplaza en línea recta paralelo al
unidades
vector u=( 1, 3 , 2 ) a una velocidad de 0.5 , determine la recta sobre la
segundo
que se desplaza y su ubicación a los 10 segundos.
8. Un punto de desplaza en línea recta partiendo del punto P= ( 0 ,1 , 2 ) en t=0
llegando al punto Q= (3 ,0 , 1 ) cuando t=10, determine la ecuación del

movimiento.
9. Determine el ángulo entre los planos 6 x= y +2 z−3 ,
( 2 , 1, 5 ) +r (−1 , 0 ,3 )+ s ( 0 ,3 ,−2 )
10. Determine el plano que pasa por P0 (2 , 1 ,−1) y es perpendicular a la recta que
es la intersección de los planos 2 x+ y−z=3 , x+ 2 y + z=2
11. ¿Es cierto que la recta x=1−2t , y =2+5 t , z=−3 t es paralela al plano
2 x+ y−z=8? Justifique su respuesta.

12. Determine las ecuaciones de las rectas que están sobre el plano z=3 y forman
π π
un ángulo de radianes con i y un ángulo radianes con j .
6 3
13. Calcule el volumen del sólido limitado por los planos coordenados y el plano
x y z
+ + =1 donde a , b , c ≠ 0
a b c
y +2 z−3
14. Verificar si la recta x−1= = está contenida en el plano
2 4
2 x+3 y −2 z +10=0
15. Determine el punto simétrico al punto ( 5 , 2 , 4) respecto al plano
3 x+ 2 y +3 z=30
16. Calcule la ecuación del plano perpendicular a los planos
5−2 x + y + z=0 , x +3 y−2 z=1
17. Ubique un punto del plano 6 x−4 y +8 z=24 donde sus coordenadas sean
iguales.
18. Determine la ecuación vectorial, normal y general (cartesiana) del plano:

a. Que pasa por los puntos ( 2 ,−3 , 0 ) , ( 4 , 0 ,3 ) y ( 1 ,−2 ,1 )
b. Que pasa por ( 3 , 5 ,−1 ) y es perpendicular a n=(−2 , 0 , 4 )
c. Que pasa por el punto ( 3 ,−5 , 0 ) y es paralelo a las rectas 5−3 x= z=1− y ,
(−1 , 0 , 4 )+ t ( 0 ,−2 , 1 )
d. Que corta el eje X en x=6 y es paralelo al plano 4 x−3 y +5 z =60 (graficar)
e. Que es paralelo al plano 2 x+3 y −3 z=6 y dista 8 unidades del punto
(−1 ,−1 , 2 )
19. Determine el ángulo entre los planos 6 x= y +2 z−3 ,
( 2 , 1, 5 ) +r (−1 , 0 ,3 )+ s ( 0 ,3 ,−2 )
20. Determine el plano que pasa por P0 (2 , 1 ,−1) y es perpendicular a la recta que
es la intersección de los planos 2 x+ y−z=3 , x+ 2 y + z=2
21. ¿Es cierto que la recta x=1−2t , y =2+5 t , z=−3 t es paralela al plano
2 x+ y−z=8? Justifique su respuesta.

22. Determine las ecuaciones de las rectas que están sobre el plano z=3 y forman
π π
un ángulo de radianes con i y un ángulo radianes con j .
6 3
23. Calcule el volumen del sólido limitado por los planos coordenados y el plano
x y z
+ + =1 donde a , b , c ≠ 0
a b c
y +2 z−3
24. Verificar si la recta x−1= = está contenida en el plano
2 4
2 x+3 y −2 z +10=0
25. Determine el punto simétrico al punto ( 5 , 2 , 4) respecto al plano
3 x+ 2 y +3 z=30
26. Calcule la ecuación del plano perpendicular a los planos
5−2 x + y + z=0 , x +3 y−2 z=1
27. Ubique un punto del plano 6 x−4 y +8 z=24 donde sus coordenadas sean
iguales.
28. Calcule la ecuación del plano si las intersecciones con los planos ZX y ZY son
z +2 x =6 , y +2 z=12, respectivamente.
29. Hallar el ángulo y la intersección de las rectas: {5x−x + yy−z=−8

+ z=−10
,
{2 xx++ y−2
y + z =2
z=−2
30. ¿Las rectas 7−2 x =6− y=z+ 7 , 3 x= y +3=8+ z se intersecan? Justifique su
respuesta.
31. Determine los puntos donde la recta (−2 , 1,−5 ) +t (−1 ,−3 ,2 ) corta los planos
coordenados.
32. Determinar la ecuación vectorial de la recta paralela a u=(−2 ,0 , 5 ) y pasa por
el punto medio de la intersección de la recta 2 x−3= y=2−3 z con los planos
coordenados.
33. Determine la ecuación simétrica de la recta paralela a L1 : x=−t , y=4 , z=2 t−1
y corta a otra recta L2 : (1 , 2 ,3 )+ r (−1, 2 , 4 ) cuando z=7 .

34. Hallar la distancia entre:
a. Los planos 3 x−2 y + z=6 , 4 y−6 x=7+2 z
b. El punto ( 4 ,−1 ) y la recta 3 x+ 4 y −10=0
c. Las rectas 2 x−3 y−8=0 , 6 y=15+ 4 x
35. Calcule la distancia del punto ( 2 ,−3 , 0 ) al plano 4 x−4 y=6−z
{
x=2 t−1
y=3−4 t
36. Hallar la distancia del punto P= (1 , 2 , 4 ) a la recta
5−2 t
z=
2
{
x=4−3 t
37. Calcule el ángulo y la distancia entre las retas 2 x+3=4− y=3 z+ 4 , y=5+t
z=2 t−1
38. Ubique un punto del plano 2 x+ y−z=4 que diste 6 unidades del eje X.
{
x=2 t−1
y=3−4 t
39. Determine un punto de la recta que diste 4 unidades del plano
5−2 t
z=
2
4 x− y +4 z =8.
40. ¿Qué punto del plano ( 2 , 1, 5 ) +r (−1 , 0 ,3 )+ s ( 0 ,3 ,−2 ) tiene coordenadas de la
forma ( m ,2 m ,3 m ) ?
41. Si la distancia de las rectas ( 2 , 2, 1 ) +ti , P0−tj es de 4 unidades, determine el
punto P0 sí es unitario y está sobre el eje Y.

42. Determine el punto de módulo 5 y que diste 2, 3 y 4 unidades de los planos
coordenados XY, ZX y ZY respectivamente.
Semana 8: Sesión 2
EXAMEN PARCIAL
Semana 8: Sesión 3
RETROALIMENTACION
Tercera
Unidad
Cónicas
Semana 9: Sesión 1
Circunferencia
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica una circunferencia y sus elementos en
el plano cartesiano de manera autónoma y colaborativa.
1. Determina la ecuación canónica de la circunferencia que pasa por:
a. P(− 3 ; − 4) y centro en el origen.
b. Q(5 ; − 4) y centro en el origen.
c. R(5; 12) y centro en el origen.
2. Halla las coordenadas del centro y la longitud del radio. Si la ecuación ordinaria
de la circunferencia es:
a.
b.
c.
3. Encuentra la ecuación ordinaria y general de la circunferencia si tiene:
a. C = (2 ; 5); r = 3
b. C = (4 ; − 7); r = 2.7
c. C= (3; 8); r = 12
4. Reduzca cada ecuación a la forma estándar y dibuje la circunferencia:
a.
b.
c.
5. Una circunferencia pasa por el punto (x ; 8) y su radio mide 10 cm. Halla el
valor de “x” si su centro está en C = (3 ; 0) .
6. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los puntos A(−1 ; 3), B(7 ;
4), obtenga su ecuación en su forma ordinaria y general.
7. Una circunferencia pasa por el punto (12 ; y) y su radio mide 13 cm. Halla el
valor de “y” si su centro está en C(0 ; 4)
Semana 9: Sesión 2
Circunferencia
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
1. Determina la ecuación general de la circunferencia que pasa por los puntos: P(1
; −2), Q(5 ; 4) y R(10 ; 5).
2. Determina la ecuación general de la circunferencia que pasa por los puntos de
coordenadas P(1 ; 2), Q(1 ; 4) y R(2 ; 0).
3. Determina la ecuación general de la circunferencia que pasa por los puntos:
M(0 ; 4), N(6 ; 0) y P(3 ; 8).
4. Determina la ecuación general de la circunferencia de centro (1 ; − 4) y sea
tangente a la recta y = − x + 2.
5. Encuentra la ecuación general de la circunferencia que pasa por los puntos:
A(−4; −3), B(5 ; 10) y cuyo centro está sobre la recta 3x + y – 5 = 0.
6. Una circunferencia es tangente a la recta 2x – y + 1 = 0, en el punto (2 ; 5) y su
centro se encuentra sobre la recta x + y = 9. Encuentra la ecuación ordinaria
de la circunferencia.
7. Halla la ecuación general de la circunferencia de centro el punto (− 4, 2) y que
sea tangente a la recta 3x + 4y – 16 = 0.
Semana 9: Sesión 3
Circunferencia
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
1. Halla la ecuación ordinaria de la circunferencia que tiene su centro en el punto
C(−1; 4) y es tangente a la recta que pasa por los puntos A(3 ; − 2) y B(− 9; 3).
2. Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia que pasa por los puntos
P(2; 5) y Q(3; 12), sabiendo que la distancia del centro de la circunferencia a la
cuerda PQ es igual a .
3. Diseño Industrial. Al diseñar
matrices para punzonar una lámina
metálica se utiliza la configuración
que se muestra en la figura. Escriba la
ecuación de la circunferencia pequeña
con centro en B tomando como origen
el punto marcado con A. Utiliza los
siguientes valores: r = 3 pulgadas, a
= 3.25 pulgadas, b = 1 pulgada y c =
0.25 pulgadas.
4. Diseño industrial. Un volante de

26 cm de diámetro va a montarse
de modo que su eje esté a 5cm por arriba del nivel del piso, como se muestra
en la figura.
a) Escriba la ecuación de la trayectoria seguida por un punto en el borde.
Utiliza la superficie del piso como el eje horizontal y la recta perpendicular
que pasa por el centro como el eje vertical.
b) Encuentra el ancho de la apertura en el piso, permitiendo un juego de 2cm
a ambos lados.
5. Una rueda de la fortuna tiene un

diámetro de 18 m y su centro se
encuentra a 10 m sobre el nivel del
suelo, indique la altura de las
costillas a 3 m a la izquierda del
centro, indique a que distancia
horizontal de la base se puede
encontrar una canastilla con una
altura de 12 m.
6. Una fábrica elabora dos tipos de morrales A y B. Las cantidades posibles “x” y
“y” que puede fabricar de cada tipo al mes están relacionadas por la siguiente
ecuación;
Dónde: “x” corresponde al tipo A y “y” al tipo B.

a) Bosqueje la curva de transformación de productos en este caso.
b) ¿Cuáles son los máximos posibles de producción de cada tipo al mes?
7. En una zona se pueden sembrar dos tipos de árboles A y B. Las cantidades

posibles “x” y “y” que se pueden plantar de cada tipo están relacionadas por la
siguiente ecuación:
.
a) Bosqueje la gráfica de transformación en este caso.
b) ¿Cuáles son los máximos posibles de cada especie?
Semana 10: Sesión 1

Parábola
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica una parábola y sus elementos en el
plano cartesiano de manera autónoma y colaborativa.
1. Dado las gráficas de una parábola vertical y horizontal, identifique sus
elementos:
2. En los ejercicios, encuentre la forma canónica de la ecuación de la parábola

con la(s) característica(s) dada(s) y vértice en el origen:
a. Foco: (0, 3/2)
b. Foco: (2, 0)
c. Directriz: y = 3
d. Directriz: x = –2
3. En los ejercicios, encuentre la forma canónica de la ecuación de la parábola
con la(s) característica(s) dada(s) y vértice en el origen:
a. Eje vertical y pasa por el punto (3, 5).
b. Eje vertical y pasa por el punto (–4, –6).
c. Eje horizontal y pasa por el punto (–2, 5).
d. Eje horizontal y pasa por el punto (3, –2).
4. En los ejercicios, encuentre la forma estándar de la ecuación de la parábola
con las características dadas.
a. Vértice: (4, 3); Foco: (8, 3)
b. Vértice: (–1, 2); Foco: (–1, 0)
c. Vértice: (0, 3); directriz: y = 6
d. Foco: (2, 2); Directriz: x = –4
5. En los ejercicios, encuentre la ecuación de la parábola con las características
dadas.
a. Foco: (6, -2); Directriz: x – 2 = 0
b. Vértice (2 , 3), de eje paralelo al eje ordenadas y pasa por el punto (4 , 5)
c. De eje paralelo al eje de abscisas, y que pase por los puntos (-2 , 1); (1 , 2)
y (-1 , 3)
d. De eje vertical y que pase por los puntos (4, 5) ; (-2, 11); y (-4 , 21)
6. Grafique y determine los elementos de la parábola cuya ecuación ordinaria es:
a. (x – 5)2 = 20 (y + 3)
b. (x + 3)2 = 50 (y - 2)
c. (y+3)2 = 16 (x + 1)
d. (y - 7)2 = 24 (x - 4)
7. Grafique y determine los elementos de la parábola cuya ecuación general es:
a. 4x2 + 8x – 5y + 12 = 0
b. 3x2 - 5x + 4y + 24 = 0
c. 4y2 + 2y + 4x + 12 = 0
d. -3y2 + 3y – 15x - 25 = 0

Parábola
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
1. En los ejercicios, encuentre el vértice, foco y directriz de la parábola y trace su
gráfica.
1 2
a. y= x
2
b. y 2=−6 x
c. (x−3) +8 ( y +1 )=0
2
d. ( x +7 ) +( y−4)2=0
2. En los ejercicios, encuentre el vértice, foco y directriz de la parábola.

1 2
a) x= ( y + 2 y +33)
4
2
b) y +6 y +8 x +25=0
c) 3x2 + 4x + 6y – 2 = 0
d) 5y2 + x + y = 0
e) 4x2 – 2x + 8y + 10 = 0
f) 7y2 – 4x – 4 = 0
3. Una parábola de vértice (2, 1) y eje focal paralelo al eje Y pasa por el punto (0,
2). Determine la longitud del lado recto (en centímetros)
4. En la figura O y F son vértice y foco de la parábola respectivamente. Si AO =
AF y la distancia del punto A al eje focal es 2 √ 2 cm. Determine la ecuación de
la parábola.
5. En una parábola (ver figura), la distancia del vértice al foco es 2 cm. Si un

punto B ubicado en la parábola dista 6 cm del foco. Determine la distancia del
punto B a su vértice.
6. En la figura, el punto A de la parábola (x – 13 ) 2 = 4y; dista 80 cm de su
directriz. Determine las coordenadas de A.
7. Sean las parábolas P1: y = ax2: P2: y = a(x – 4)2; con a > 0. Si el punto de
intersección de estas parábolas coincide con un extremo de sus lados rectos.
Determine el valor de a.

Repaso
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Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
1. Cada uno de los cables del puente Golden Gate está suspendido (en forma de
parábola) entre dos torres que están a 1280 metros entre sí. Lo alto de cada
una de las torres está 152 metros sobre la calzada. Los cables tocan la
calzada a medio camino entre las torres.
a) Haga un bosquejo del puente. Localice el origen de un sistema de
coordenadas rectangulares en el centro de la calzada. Marque las
coordenadas de los puntos conocidos.
b) Escriba una ecuación que modele los
cables.
c) Complete la tabla al hallar la altura y de
los cables de suspensión sobre la calzada
a una distancia de x metros del centro del
puente.
2. El receptor satelital de una antena

parabólica está a 4.5 pies del vértice y se
encuentra en el foco (vea figura). Escriba
una ecuación para una sección transversal
del reflector. (Suponga que el disco está
dirigido hacia arriba y el vértice está en el
origen.)
3. Una viga simple de

soporte mide 12 metros
de largo y tiene una carga
en el centro (vea figura).
El torcimiento de la viga
en su centro es 2
centímetros. Suponga que
la forma de la viga torcida
es parabólica.
a) Escriba una ecuación de la parábola. (Suponga que el origen está en el
centro de la viga torcida.)
b) ¿A qué distancia del centro de la viga es de 1 centímetro el torcimiento?
4. Sale agua de un tubo horizontal que está a
48 pies sobre el suelo. El chorro de agua que
cae tiene la forma de una parábola cuyo
vértice está en el extremo del tubo (vea
figura). El chorro de agua cae al suelo en el
punto (10√ 3, 0). Encuentra la ecuación de la
trayectoria tomada por el agua.
5. Un arco parabólico de malla mide 16 pies de

alto en el vértice. A una altura de 6 pies, el
ancho del arco mide 4 pies (vea figura). ¿Qué
tan ancho es el arco de malla al nivel del
suelo?
6. Tubo de alcantarillado. Suponga que el

agua que sale por el extremo de un tubo
horizontal describe un arco parabólico con
su vértice en el extremo del tubo. Este tubo
está a 20 metros sobre el suelo. En un
punto a 2 metros abajo del extremo del
tubo, la distancia horizontal del agua a una
vertical que pase por el extremo del tubo
es de 4 m. Vea la figura ¿Dónde el agua
toca el suelo?
7. Un satélite en una órbita

circular de 100 millas de altura
alrededor de la Tierra tiene una
velocidad de aproximadamente
17 500 millas por hora. Si esta
velocidad se multiplica por √ 2,
el satélite tendrá la velocidad
mínima necesaria para escapar
de la gravedad de la Tierra y
seguirá una trayectoria parabólica con el centro de la misma como el foco
(vea figura).
a) Halla la velocidad de escape del satélite.
b) Halla una ecuación del trayecto parabólico del satélite (suponga que el
radio de la Tierra es de 4000 millas).
8. Reflector Parabólico. En la figura se

muestra una lámpara con un reflector
parabólico. La bombilla eléctrica está
colocada en el foco y el diámetro focal es
12 centímetros.
a) Encuentra una ecuación de la
parábola.
b) Encuentra el diámetro d(C;D) de la
abertura, 20 cm del vértice.

Elipse
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Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica una elipse y sus elementos en el plano
cartesiano de manera autónoma y colaborativa
1. Dado las gráficas siguientes, determina su ecuación general de la elipse:
a) b)
c) d)
2. De las siguientes ecuaciones, determina: centro, vértices, focos y luego traza la

gráfica.
a.
b.
c.
d.
3. De las siguientes ecuaciones, determina: centro, vértices, focos y luego traza la

gráfica.
a.
b.
c.
d.
4. De las siguientes ecuaciones determina sus ecuaciones ordinarias, las
coordenadas sus elementos y realizar la gráfica respectiva:
a.
b.
c.
5. De las siguientes ecuaciones determina sus ecuaciones ordinarias, las
coordenadas sus elementos y realizar la gráfica respectiva:
a.
b.
c.
6. Determina la ecuación general de la elipse, con los siguientes datos:
a. Vértices: (0; 4), (4; 4); eje menor con longitud 2.

b. Focos: (0; 0), (0; 8); eje mayor con longitud 16.
c. Centro: (0; 4); a = 2c; vértices: (-4; 4), (4; 4).
d. Vértices: (0; 2), (4; 2); puntos extremos del eje menor: (2; 3), (2;1)
e. Vértices: (0; ±8) y excentricidad e = 0,5.
7. Halla la ecuación de la elipse con centro en (0; 0), eje focal en el eje Y, que pasa
por P(1; 4) y la relación del lado recto a la semidistancia focal es .

Elipse
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Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
1. Una elipse es tangente a una circunferencia de tal manera que sus focos se
encuentran también sobre la circunferencia. ¿Cuál es la excentricidad de la elipse?
2. Los focos de una elipse son: y . Halla la ecuación general de
la elipse, si uno de sus vértices está sobre la recta .
3. Los focos de una elipse son y . Halla la ecuación de la elipse sí uno
de los extremos del eje menor está en la recta: .
4. Determina la ecuación de la elipse con centro en el origen, eje focal sobre el eje Y,
pasa por y la relación del lado recto a la semidistancia focal es 3.
5. Determina la ecuación de la elipse con centro en el origen, distancia entre las
directrices perpendiculares al eje X es y la distancia focal es 12.
6. Hallar la ecuación de la elipse en forma general, coordenada del foco (-1; -1),
ecuación de la directriz x = 0, y excentricidad

7. Calcule el lugar geométrico de los puntos cuya suma de distancias a los
puntos (−5 , 4 ) y ( 7 , 4 ) es 20 unidades.

Elipse
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Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
1. Arquitectura: Un arco semielíptico sobre un
túnel, para un camino en un sentido a través
de una montaña, tiene un eje mayor de 50
pies y una altura en el centro de 10 pies.
a. Dibuja un sistema coordenado
rectangular sobre el bosquejo del túnel
con el centro del camino entrando al túnel
en el origen. Identifica las coordenadas de
los puntos conocidos.
b. Determina una ecuación del arco semielíptico sobre el túnel.
c. Usted conduce un camión que tiene un ancho de 8 pies y una altura de 9
pies. ¿Pasará el camión por la abertura del arco?
2. Una pista de carros tiene forma de elipse, el eje mayor mide 10 km y el eje
menor 6 km. Determina la distancia a que se encuentra un carro del centro de
la pista en el momento en que pasa a la altura de uno de los focos
3. El arco semielíptico en el puente

de concreto que se muestra en la
figura debe tener un claro de 12
pies sobre el agua y salvar una distancia de 40 pies. ¿Qué altura debe tener el
claro arriba de 5 pies desde la orilla?
4. Un arco con forma de

semielipse tiene una altura
máxima de 45 m y un claro de
150 m. Determine la longitud
de dos soportes verticales
situados de manera que
dividan el claro en tres
espacios iguales.
5. La fachada de una iglesia tiene

la forma parabólica (ver la
figura), de 9 metros de alto y 12
metros de base. Toda la parte
superior es una ventana de
vidrio cuya base es paralelo al
piso y mide 8 metros. ¿Cuál es
la altura máxima de dicha
división de vidrio?
6. Se necesita hacer un túnel en Y
una montaña por donde debe

pasar una carretera, el arco
para dicho túnel debe tener
forma semielíptica, con el eje 20 m h
X
mayor horizontal de 44 m y la 0
9m
parte más alta de 20 m por
encima de la carretera. De 44 m
acuerdo con esto:

a) Determina la ecuación
general de la elipse que describe la forma del túnel.
b) Calcula la altura que tiene el arco a 9 m del centro de la carretera.
7. Un arco semielíptico
de concreto armado,
tiene un claro
(distancia entre los
apoyos) de 10 metros y
una altura máxima de
4 metros (ver figura).
Para construir dicho
arco es necesario
apuntarlo a distancias
cada 2 metros, se pide
determinar la altura de cada puntal.

Hipérbola
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Instrucciones:
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica una hipérbola y sus elementos en el
virtual Geogebra.
1. De las siguientes ecuaciones determina el lado recto, excentricidad y
ecuaciones generales de las asíntotas.
a.
b.
c.
d.
a. De las siguientes ecuaciones determina: centro, vértices, focos y luego
traza la gráfica.
b. 9x2 – y2 – 36x – 6y + 18 = 0
c. x2 – 9y2 + 2x – 54y – 80 = 0
d. -9x2 + 16y2 – 72x – 96y - 144 = 0
2. En los ejercicios, determina la ecuación general de la hipérbola con las
características dadas.
a. Vértices: (2, 0) y (6, 0); Focos: (0, 0) y (8, 0)
b. Vértices: (2, 3) y (2, –3); Focos: (2, 6) y ( 2, –6)
3. Determina la ecuación general de la hipérbola con los siguientes datos:
a. Vértices: (3, 4) y (3, 0); Focos: (3,5) y (3, -1).
b. Vértices: (2, 4) y (6, 4); Excentricidad = 3/2
c. Vértices: (3, 3) y (3, -3); Lado recto= 8/3.
4. Determina la ecuación general de la hipérbola con vértices en los puntos V1(0;
-5) y V2(0; 5) y la longitud del lado recto 18.
5. Halla la ecuación ordinaria de la hipérbola con centro en el origen, eje
transverso sobre el eje “y”, y pasa por los puntos (4; 6) y (1; -3).
6. Determina la ecuación de la hipérbola cuyos focos están sobre los vértices de
la elipse y las directrices pasan por los focos de esta elipse.

Hipérbola
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica una hipérbola y sus elementos en el
1. Arte: Una escultura tiene una sección transversal hiperbólica (ver la figura)
a. Determina la ecuación general que modele los lados de la curva.

b. Cada unidad en el sistema coordenado representa 1 pie. Determina el ancho
de la escultura a una altura de 5 pies.
2. Tres estaciones de escucha situadas en (3300, 0), (3300, 1100) y (–3300, 0)
vigilan una explosión. Las dos últimas estaciones detectan la explosión 1
segundo y 4 segundos después de la primera, respectivamente. Determina las
coordenadas de la explosión. (Suponga que el sistema de coordenadas se mide
en pies y que el sonido viaja a 1100 pies por segundo.)
3. La base para el péndulo de un reloj tiene forma
de hipérbola (vea figura).
a. Escriba una ecuación de la sección
transversal de la base.
b. Cada unidad del plano de coordenadas
representa 1/2 pie. Encuentre el ancho de
la base del péndulo a 4 pulgadas del inciso
más baja.
4. La radionavegación a larga
distancia para aviones y
barcas utiliza pulsos
sincronizados transmitidos
por estaciones muy
separadas entre sí. Estos
pulsos viajan a la velocidad
de la luz (186 000 millas
por segundo). La diferencia
en los tiempos de llegada
de estos pulsos en un avión o barco es constante en una hipérbola que tiene las
estaciones de transmisores como focos. Suponga que dos estaciones, situadas
a 300 millas entre sí, están ubicadas en el sistema de coordenadas
rectangulares en puntos con coordenadas (–150, 0) y (150, 0) y que un barco
está viajando sobre una trayectoria hiperbólica con coordenadas (x, 75) (vea
figura).
a. Determina la coordenada x de la posición del barco si la diferencia en
tiempo entre los pulsos desde las estaciones transmisoras es 1000
microsegundos (0.001 de segundo).
b. Determina la distancia entre el barco y la estación 1 cuando el barco
llegue a la orilla.
c. El barco desea entrar a una bahía localizada entre las dos estaciones. La
bahía está a 30 millas de la estación 1. ¿Cuál debe ser la diferencia en
tiempo entre los pulsos?
d. El barco está a 60 millas frente a la costa cuando se obtiene la diferencia
en tiempo del inciso (c). ¿Cuál es la posición del barco?

3ra Prueba de Desarrollo
Cuarta Unidad
Rotación de ejes coordenados
y coordenadas polares
Rotación de ejes
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante grafica cónicas rotadas de manera autónoma y
colaborativa.

1. Determinar el nuevo punto si gira un ángulo θ :
a. ( 2 , 3 ) ,θ=45 °
b. (−2 √ 3 ,2 ) , θ=30°
c. (−2 , 4 ) ,θ=−90 °
2. Determinar el nuevo punto si gira un ángulo θ :
a. ( 3 √ 2 ,−3 √ 6 ) , θ=60 °
b. (−2 , 2 ) ,θ=−90 °
c. ( 0 , 3 ) , θ=90 °
3. Gire los ejes para eliminar el termino xy en la ecuación, y escriba la
ecuación en forma estándar y trace la gráfica de la ecuación resultante,
mostrando ambos conjuntos de ejes:
a. xy + 1 = 0
b. x2 – 2xy + y2 – 1 = 0
c. 5x2 – 6xy + 5y2 – 12 = 0
4. Determine , el ángulo de giro de los ejes y grafique la ecuación:
a. x2 + 2xy + y2 = 20
b. x2 – 4xy + 2y2 = 6
c. 17x2 + 32xy – 7y2 = 75
5. Determinar el tipo de cónica, ángulo de rotación y las nuevas coordenadas
en el sistema X’Y’
2 2
a. x −2 xy+ y + 2 x−4 y +3=0
6 √ 3 x +6 xy + 4 √ 3 y =21 √ 3
2 2
b.
7 x −6 √ 3 xy+ 13 y −16=0
2 2
c.
6. Determinar el tipo de cónica, ángulo de rotación y las nuevas coordenadas
en el sistema X’Y’
a. xy +2 x− y−3=0
b. xy=−2
7. Obtenga la gráfica y ecuación de la cónica rotada un ángulo θ :
a. x 2− y 2=1 , θ=45 °
b. 4 x 2+ 9 y 2 =36 ,θ=30 °
2
c. 4 x − y=0 , θ=−90 °

Rotación de ejes
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.

1. Obtenga la gráfica y ecuación de la cónica rotada un ángulo θ :
a. x− y 2=1 , θ=60°
b. x 2+ 4 y 2−4 x=0 ,θ=−90 °

2. Indica que tipo de cónica es cada una de las siguientes ecuaciones cuadráticas:
2 2
a. 2 x −3 xy + 2 y +5 x−6 y +2=0
2 2
b. 4 x −4 xy + y +2 x+ 6 y−2=0
2 2
c. 3 x −2 xy + 2 y + x−2 y +1=0
3. Indica que tipo de cónica es cada una de las siguientes ecuaciones cuadráticas:
2 2
a. 9 x −6 xy + y +6 x−2 y=0
2 2
b. 6 x + 10 xy +3 y −6 y=36
4. En los siguientes enunciados: a) utilice el discriminante para clasificar la
gráfica; b) use la formula cuadrática para despejar; c) realizar la gráfica
respectiva
a. 16x2 – 8xy + y2 – 10x + 5y = 0
b. x2 – 4xy – 2y2 – 6 = 0
c. 12x2 – 6xy + 7y2 – 45 = 0
5. Graficar la cónica degenerada si es posible:
a. y2 – 9x2 = 0
b. x2 + y2 – 2x + 6y +10 = 0
c. x2 + 2xy + y2 – 1 = 0
6. Dada la cónica:
a. Identifica la cónica, utilizando el discriminante.
b. Calcula el ángulo de rotación.
c. Determina “x” e “y” en función de x’ e y’.
d. Determina la ecuación ordinaria en el sistema x’y’, luego traza gráfica.
7. Dada la cónica:
a. Identifica la cónica, utilizando el discriminante.
b. Calcula el ángulo de rotación.
c. Determina “x” e “y” en función de x’ e y’.
d. Determina la ecuación ordinaria en el sistema x’y’, luego traza gráfica.

Rotación de ejes
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.

1. Mediante una rotación y traslación reducir a su expresión más simple:
2 2
5 x + 6 xy +5 y −4 x +4 y−4=0
2. Eliminar el término xy en la ecuación: 4 x 2−4 xy + y 2 −8 √ 5 x−16 √ 5 y=0
3. Determine la gráfica y ecuación general de la cónica que pasa por los puntos:
(−1 , 3 ) , ( 1 , 1 ) , ( 3 , 2 ) , (2 ,−3 ) y (−1 ,−2 ) (sugerencia: use la ecuación

2 2
x + Bxy +C y + Dx+ Ey + F=0 y emplee algún programa para resolver el sistema
de ecuaciones)
4. Mediante una rotación y traslación expresar de una manera más simple la
ecuación: xy−2 x−6 y +10=0
5. Verifique que la siguiente cónica es una parábola y calcule su vértice y foco:
2 √ 2 ( x + y ) =7 x +9 y
2
6. Determinar el centro y los vértices de la elipse:

2 2
9 x + 4 xy +6 y +12 x+ 36 y+ 44=0
7. Use rotación de ejes para demostrar que la siguiente ecuación representa una
parábola:
a. Determina las coordenadas XY y X’Y’ del vértice y foco.
b. Determina la ecuación general de la directriz en coordenadas XY y X’Y’.

Coordenadas Polares
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
Les coloco algunas páginas donde pueden utilizar dicha herramienta:
https://www.geogebra.org/m/MM7jvUrt
https://www.geogebra.org/m/WtsXeZNN
https://www.geogebra.org/m/xF2KFhXE
https://www.geogebra.org/m/MC6Vvf4Y
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ubica puntos en el plano polar de manera autónoma y
colaborativa.

1. Localiza los siguientes puntos en el plano polar:
a.
b.
c.
d.
e.
2. Determina tres representaciones polares adicionales al punto, usando
a.
b.
c.
d.
e.
3. Determina las coordenadas rectangulares para el punto cuyas coordenadas
polares se dan:
a.
b.
c.
d.
e.
4. Convierta las coordenadas rectangulares en coordenadas polares con r > 0 y
a.
b.
c.
d.
e.
5. Determina la distancia entre los siguientes puntos:
a.
b.
c.
d.
e.
6. Uno de los vértices de un triángulo se encuentra sobre el polo, los otros son:
y . Determina el área del triángulo.

7. Uno de los vértices de un triángulo se encuentra sobre el polo, los otros son:
Determina el área del triángulo.

Coordenadas Polares
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
colaborativa.

1. Convierta las siguientes ecuaciones rectangulares a la forma polar.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
2. Convierta las siguientes ecuaciones polares a la forma rectangular.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.

Cónicas en coordenadas polares
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante grafica en coordenadas polares de manera
autónoma y colaborativa
colaborativa.

1. Grafica las siguientes ecuaciones polares especiales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
2. Identifica el tipo de gráfica de ecuación polar especial que representa y
determina la simetría:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3. Utiliza un graficador y determina los puntos de intersección con los ejes y la

simetría:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i) Concoide: ; Asíntota: x = −1.

j) Concoide: ; Asíntota: y = 1.
k) Espiral hiperbólica:
l) Cisoide de Diocles:
m) Espiral de Arquímedes:
n) Nefroide:
o) Hipopedia: ;
p)
q) Concoides de Nicómenes:
r) Nefroide de Freeth:
s)
t)
u)
v)

Cónicas en coordenadas polares
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante grafica en coordenadas polares de manera
autónoma y colaborativa
colaborativa.

1. Identifica y esboce su gráfica de las siguientes ecuaciones polares
a. r = 4 /(1 – cos )
b. r = 2 /(1 + cos )
c. r = 8 /(2 – sen )
d. r = 6 /(3 + sen )
e. r = 10 /(2 – 5cos )
f. r = 8 /(4 + 8 sen )
2. De las ecuaciones siguientes ecuaciones polares determina:
⮚ Las intersecciones con los ejes.
⮚ Coordenadas polares de los focos.
⮚ Coordenadas polares de los vértices.
⮚ Esboce su gráfica.
a. r = 3/( 1 – sen  )
b. r = 4/( 1 – cos  )
c. r = 4/( 2 – cos  )
d. r = 3/( 5 – sen  )
e. r = 2/(1 – 2sen  )
f. r = 4/( 1 – 3 cos  )
3. Determina la ecuación polar de la cónica, si el polo coincide con un foco de:
π
a. Parábola : Vértice (1;− )
2
b. Parábola : Vértice (5 ; π )
π
c. Parábola : Vértice (10 ; )
2
π 3π
d. Elipse : Vértices: (20; ); (4; ).
2 2
e. Elipse : Vértices: (20; 0) (4; π)
f. Elipse ( π2 ) ;( 4 ; 32π )
: Vértices : 2 ;
g. Elipse : Vértices : (20 ; 0 ) ; ( 4 ; π )
h. Hipérbola : Vértices : (2 ; 0 ) ; ( 8 ; 0 )
i. Hipérbola : (
Vértices : 1 ;
3π
2 )(
; 9;
3π
2 )

4ta Prueba de Desarrollo

Repaso
Docente: ..................................................................................... Unidad: 2
Instrucciones:
virtual Geogebra.
I. Propósito
Al finalizar la sesión el estudiante ha repasado los contenidos de la unidad I, II,
II y IV, resuelve la Evaluación Final de manera autónoma e individual.
1. Determine la gráfica, elementos y ecuaciones de la circunferencia:
a. Que pasa por ( 2 ,−3 ) , ( 4 , 3 ) y ( 1 ,−2 )
b. De radio 4 y centrada en (−2 , 3 )
c. Cuyos extremos del diámetro son ( 2 ,−3 ) y (−4 ,5 )
d. Centrada en (−3 , 5 ) y tangente al eje X
e. Centrada en ( 2 , 5 ) y pasa por (−3 ,−5 )
f. Tangente a y=3 x +2 en el punto ( 1 ,5 ) y cuyo centro está sobre la recta
y=x
2 2
g. x + y −8 x+ 6 y=0
2 2
h. x + y −5 x−12 y=0
2 2
i. 2 x +2 y −5 x +6 y +2=0
2. Las rectas 3 x−5 y +2=0 , x + y−2=0 y 4 x−3 y−3=0 limitan un triángulo.
Determine la ecuación de la circunferencia circunscrita al triángulo.
3. Un triángulo tiene sus lados sobre las rectas
x +2 y−5=0 ,2 x− y−10=0 , 2 x+ y+2=0. Encuentre la ecuación de la
circunferencia inscrita en el triángulo.
4. Determine la circunferencia concéntrica a x 2+ y 2−8 x+ 6 y=0 y que sea
tangente a 3 x+ 4 y =12
5. Determine el valor de k si la circunferencia 4 x 2+ 4 y 2−4 x−k + 20=0 tiene radio
3.
6. Halle la intersección de la recta y=x +3 con la circunferencia ( x +1 )2+ y 2=4 , y
calcule el área de la menor región limitada en la circunferencia.
7. Halle la longitud de la cuerda común a las circunferencias
2 2 2 2
x + y −4=0 , x + y + x+ y−6=0
8. Halle la recta tangente a la circunferencia x 2+ y 2+ 8 x −6 y=0 en el punto más
alejado del origen.
9. Determine el valor de m tal que la recta y=mx+2 sea tangente a la
circunferencia x 2+ y 2−2=0
10. Determine las ecuaciones de las rectas tangentes a x 2+ y 2−8 x+ 6 y−15=0 y

paralelas a 9 x−3 y +7=0
11. Determine la gráfica, elementos y ecuación de la parábola en cada caso:
a. Vértice (−1 , 2 ) y foco (−1 ,−3 )
b. Directriz x +4=0 y foco ( 2 , 1 )
c. Directriz y−2=0 y vértice ( 2 , 4 )

2
d. x + 8 y−8 x=0
2
e. y −12 x−6 y−15=0
12. Determine la ecuación de la parábola que pasa por ( 1 ,−9 ) , (−1 ,−3 ) y (−3 ,−1 ),
además su eje de simetría es paralelo al eje Y.
13. Halle la recta tangente a y=x 2 y que pase por el punto ( 0 ,−2 )
14. Se construirá una antena mediante un plato parabólica que tiene la forma
2
y =12 x . Para tener una mejor señal, ¿a qué distancia se ubica el foco?
15. Se construirá un arco parabólico de concreto como monumento conmemorativo
del aniversario de una localidad en Junín, en su diseño se contempla una altura
de 10 metros y una base de 24 metros. Determine la altura del arco a 5 metros
de un extremo.
16. La sección transversal de una antena parabólica está dada por la ecuación:
2
x
y= , 0≤ x ≤ 40 con las unidades en metros. Como el aparato transmisor y
200
receptor se debe ubicar en su foco, determina las coordenadas del foco.
17. En Tacna se encuentra El monumento a los Héroes, construido con piedra de
cantería de color rosáceo que tiene forma de parábola cóncava hacia abajo, con
18 metros de altura y un claro de 28 metros. Si uno se ubica a 6 metros de una
de las bases, ¿a qué altura estaría el arco?
18. El reflector de un radio telescopio tiene forma de parábola, de manera que
todas las ondas que entren paralelas a su eje focal sean reflejadas a su
receptor que se encuentra en su foco. Si la ecuación de la sección eficaz del
reflector está dada por x 2=120 y , con las unidades en metros. Calcule la
distancia del receptor al reflector.
19. Calcule la ecuación de la parábola del cable del puente colgante Golden Gate, si
se sabe que las torres tienen una altura de 152.4m y el cable está en su parte
más baja a 2.4m de la carretera, además las torres están a 1280m de distancia.
Luego calcule la medida de un cable tensor si se ubica a 40m de la base de la
torre
[Página 75 del libro Geometría Analítica. Santaria]
20. La trayectoria de un proyectil lanzado horizontalmente desde un punto situado a
y metros sobre el suelo y a una velocidad v metros por segundo es una
parábola de ecuación:
2
2 −2 v
x= y
g
Siendo x la distancia horizontal desde el punto de lanzamiento. Si se lanza una
piedra desde una altura de 3m a una velocidad de 50m/s (g=9.81m/s 2),
determine, ¿a qué distancia llegará la piedra?
21. Determine la gráfica, elementos y ecuación de la elipse en cada caso:
a. Vértices (−1 , 2 ) , ( 9 , 2 ) y foco ( 0 , 2 )
b. Vértice (−3 ,−2 ) y focos (−3 , 0 ) y (−3 ,6 )
c. Directrices x=± 18, excentricidad e=2 /3 y pasa por el punto ( 6 , 8 )
d. Conjugados ( 3 ,−2 ) , ( 3 , 6 ) y foco ( 6 , 2 )

2 2
e. 4 x + 9 y +24 x −18 y−27=0
22. Determinar las rectas tangentes a la elipse 4 x 2+ 9 y 2 −36=0 y que pasen por
( 6 , 10 )
23. Determine la ecuación de la recta tangente a la elipse 9 x 2+ 16 y 2−292=0 en el
punto ( 2 , 4 )
24. Determine la ecuación de la elipse con centro (1 ,−1) y es tangente a las rectas
y=3 , x=−1, además el eje focal es paralelo al eje Y.
25. Un arco es semi elíptico con una luz de 150m siendo su altura máxima de 45m,
calcule la medida de dos soportes verticales ubicados a 10m y 20m de la base.
26. La Tierra describe una trayectoria elíptica con el
Sol en uno de los focos. Se sabe que el semieje
8
mayor mide 1.485 ×10 kilómetros
aproximadamente y que la excentricidad mide
1/62, hallar la máxima (afelio) y la mínima
(perihelio) distancia de la Tierra al Sol.
27. El Salón Nacional de las Estatuas en Estados Unidos tiene una base superficial
elíptica con eje mayor y eje menor de 96 y 46 pies respectivamente, determine
la distancia en que están separadas dos personas ubicadas en los focos.
28. Un arco de 70 metros de luz tiene forma de semi elipse. Si su altura es de 25
metros, calcule la altura del arco a 15 metros del centro.
29. Se puede graficar una elipse colocando dos clavos en los focos y atando una
pita cuya longitud será la medida del eje mayor, para luego trazar con un lápiz
tensando la pita. Si un carpintero quiere construir una mesa elíptica con las
medidas de eje mayor y menor de 300cm y 200 cm respectivamente, ¿a qué
distancia del centro se deben ubicar los clavos? Semana 12: Sesión 2
30. Determine la gráfica, elementos y ecuación de la hipérbola en cada caso:
a. Focos (−1 , 2 ) , ( 9 , 2 ) y vértice ( 0 , 2 )
b. Foco (−3 ,−2 ) y vértices (−3 , 0 ) y (−3 ,6 )
c. Directrices x=± 16/3 , excentricidad e=3 /2 y pasa por el punto ( 3 , 8 )
d. Conjugados ( 3 ,−2 ) , ( 3 , 6 ) y foco ( 6 , 2 )
e. Centro en el origen, un vértice en ( 6 , 0 ) y una asíntota es 4 x=3 y
f. Pasa por ( 4 , 6 ) y sus asíntotas son y=± √ 3 x

2 2
g. y −x =25
2 2
h. 4 x −9 y + 24 x+ 18 y−36=0
31. Calcule la ecuación de la hipérbola con centro en el origen, sus ejes sobre los
ejes de coordenadas y que pase por los puntos (3 , 1) y (9 , 5).
32. Encuentre la ecuación de una hipérbola que tiene por focos y vértices a los
vértices y focos de la elipse x 2+ 4 y 2=16, respectivamente.
33. El centro de la curva 3 x 2−4 y 2−6 x−16 y−25=0 pertenece a la recta de

ecuación: y=mx−1 , halle el valor de m .
34. Halle los puntos de intersección de la recta 2 x−9 y +12=0 con las asíntotas de
la hipérbola 4 x 2−9 y 2=36 . Grafique.
35. Hallar la ecuación de la hipérbola si sus focos coinciden con los vértices de la
elipse 25 x 2+16 y 2−150 x+64 y−111=0 y las directrices de la hipérbola pasan
por los focos de la elipse.
36. En A , B y C se ubican puestos de escucha. El punto A se encuentra a 600 m al
norte del punto B y el punto C se ubica a 600 m al este de B. El sonido de un
disparo se escucha simultáneamente en A y en B, un segundo después de
llegar a C . Muestre que la ubicación del disparo es, aproximadamente
(262 , 300), donde el eje X pasa por B y C , y el origen se ubica en el punto

medio de B y C . (el sonido viaja a 335 m/seg)
37. determine el lugar geométrico de los puntos
cuya diferencia de distancia a los puntos fijos
(−6 ,−4 ) y (2 ,−4) es 6.

38. En algunos telescopios se emplea un espejo
hiperbólico por la propiedad de que un rayo de
luz dirigido a un foco se reflejará en el otro
foco. En la figura la ecuación del espejo es
2 2
x y
− =1. ¿En qué punto del espejo la luz del
36 64
punto se reflejará al otro foco?
39. La radionavegación de larga distancia
para los viajes en aviones y barcos se
utilizan pulsos sincronizados transmitidos
por estaciones transmisoras (muy
separadas entre sí). Estos pulsos viajan a la
velocidad de la luz (300000 kilómetros por
segundo). La diferencia en los tiempos de
llegada de estos pulsos a un avión o a un
barco es constante y determina una
hipérbola que tiene a las estaciones
transmisoras como focos. Suponga que dos
estaciones, separadas 400 millas, están ubicadas en un sistema de
coordenadas rectangulares en (−200 , 0 ) y ( 200 , 0 ) , además, un barco viaja en
una trayectoria con coordenadas ( x ,75 ) (ver figura). Encuentre las coordenadas
de la posición del barco si la diferencia de tiempo entre los pulsos del
transmisor estaciones es aproximadamente 1000 microsegundos (0,001
segundos). Adaptado de Cálculo 2, Ron Larson y Bruce Edwards
40. Ubicar los siguientes puntos en el plano polar:
a. ( π6 )
A 2,
B (3 , )
π
b.
3
C (−1 ,
4 )
3π
c.
D (−2,− )
3π
d.
2
e. E (1 , π )
41. Ubicar los siguientes puntos en el plano polar:
a. P ( 1 , 45° )
b. Q (−3 , 30° )
c. R ( 2 ,−45° )
d. S (−1 ,−135 ° )
e. T ( √ 2 ,−135 ° )
42. Convertir los siguientes puntos del plano cartesiano en puntos del plano polar:
a. A ( 2 ,−2 )
b. B ( 3 ,3 √ 3 )
c. C (−5 √ 6 ,−5 √ 2 )
d. (
D −2,
3π
2 )
e. E ( 7 ,−6 )
43. Convertir los siguientes puntos del plano polar en puntos del plano cartesiano:
a. P (−1 , 45 ° )
b. Q (−3,300 ° )
c. ( )
R 2,−
7π
6
S (1 ,− )
5π
d.
3
T (−2 ,
4 )
9π
e.
44. Determinar la distancia entre los siguientes puntos:

a. M (−1, 45° ) a N ( 2,135 ° )
b. A 3,( ) ( )
3π
2
a B −2 ,
5π
6
c. P ( 4 ,0 ) (−3 , 52π )
aQ
A ( 3 ,−3 √3 ) B (−2 ,−
3 )
2π
d. a
e. R (−2 √ 2,−2 √ 6 ) a S (−1 ,−750 ° )

45. Transforme las siguientes ecuaciones rectangulares a polares:
2 2
a. x + y =16
b. xy=4
2
c. y=2 x
d. y=2 x +3
2 2
e. x + y =4 y
46. Transforme las siguientes ecuaciones polares a rectangulares:
1
a. r=
cosθ +3 senθ
b. r =4 senθ
c. r =4
d. r =5 secθ
π
e. θ=
3
47. Escriba 4 representaciones distintas del punto (−2 , 2 ) en coordenadas polares.
48. Expresar en coordenadas cartesianas la ecuación polar: rcos θ+ ( π6 )=1

49. Expresar en coordenadas polares, las siguientes ecuaciones:
2 2
a. x + y =4 x+ 4 y
3
b. ( x 2 + y 2 ) =4 x 2 y 2
2
c. ( x 2 + y 2 ) =4 xy ( x + y )
50. En el plano polar, realice las siguientes gráficas:
a. r =2 cosθ
b. r =3 (1+ senθ )
c. r =1+ cos 2 θ
d. r =2cos 3θ
e. r =3 sen 2 θ
f. r =2+ 4 cos 2θ
2
g. r =9 cos 2θ
2
h. r =36 sen 2 θ
i. r =2
j. r =2θ
k. r =4 ( 1−cosθ )
l. r =2 secθ+ 3
m. r =1+ 2 sen ( θ2 )
( π3 )
51. Encuentre la ecuación de la circunferencia con centro en 5 , y radio 3.
52. Graficar las siguientes rectas y hallar su ecuación cartesiana:
2
a. r=
cosθ +3 senθ
3
b. r=
2 cosθ−2 senθ
−10
c. r=
2 cosθ +5 senθ
−4
d. r=
2 cosθ +3 senθ
53. Determine la gráfica y expresión cartesiana de las siguientes circunferencias:
a. r =2 acosθ , a> 0
b. r =2 asenθ , a> 0
54. Determine la gráfica e intersección de las ecuaciones:
a. r =2 senθ , r =2 cosθ
b. r =1+ senθ ,r =2 cosθ
c. √ 3 rcosθ+rsenθ−12=0, con los ejes polar y normal
d. r =4 sen 3 θ , r=2
e. r =1−cosθ ,r =sen ( θ2 )
f. r =4 senθ , r=4 cos ( 2θ )
55. Halle la ecuación y gráfica de la recta polar que pasa por ( 0.5 , 30 ° ) y es
perpendicular a θ=60 °
56. Halle la ecuación polar de la recta que es paralela al eje polar y pasa por
(−3 , π /6 )
57. Hallar la ecuación polar de la circunferencia que pasa por
(−1 , 5 ) , (−2 ,−2 ) y ( 5 , 5 )

58. Verificar que la ecuación de la circunferencia que pasa por el polo y por los
puntos ( a , 0 ° ) y ( b ,90 ° ) es r =acosθ+ bsenθ
59. Hallar la ecuación de la recta tangente a la circunferencia r =a , a>0 en el punto
( a ,θ 0 )
60. En las siguientes ecuaciones, determinar su gráfica y que tipo de cónica es:
2
a. r=
1−cosθ
8
b. r =
2+ senθ
144
c. r =
13−5 cosθ
6
d. r=
3−2 senθ
−3
e. r =
2+ 4 senθ
12
f. r=
3+ cosθ
16
g. r =
3−5 cosθ
4
h. r=
3−3 cosθ
3
i. r=
−4+2 cosθ
3
j. r=
2−6 cosθ
61. Determinar el tipo de cónica: r ( 3−√ 2 cosθ )=12 , y los puntos que tienen radio
polar igual a 6.
62. Determinar el tipo de cónica: r ( 3−4 cosθ )=15 , y los puntos que tienen radio
polar igual a 3
63. Determine que tipo de cónica es:
64. r ( 4 r +5 r sen 2 θ−18 senθ )=27
65. Hallar el centro y radio de la circunferencia: r 2 + 4 rcosθ−4 √ 3 rsenθ−20=0

66. Dibujar las siguientes cónicas rotadas:
2
r=
a.
(
1−cos θ−
π
4 )
4
r=
b.
(
1+ sen θ +
3π
4 )
6
r=
c.
( π3 )
2−cos θ+
−3
d. r=
2+ 4 senθ
5
r=
e.
2−3 sen θ− ( 2π
3 )
−2
67. Hallar la intersección entre la circunferencia r =cosθ y la parábola r = ,
1−cosθ
(graficar)
1
68. Determine la intersección de la parábola r = y la recta r =−cscθ
1+ senθ
(graficar)
69. Determine el tipo de cónicas y su gráfica:
a. r 2 cos ( 2 θ )=1
2
b. r sen (2 θ )=2
2
c. r senθcosθ +2 rcosθ−rsenθ=3
d. r 2 ( 7 cos 2 θ−6 √ 3 senθ+13 sen2 θ ) =16
70. Determine la ecuación polar en cada caso (graficar):
a. ( x−2 )2 + y 2=4
b. ( x +2 )2+ 4 y 2 =4
2
c. y + ( x +3 ) =9
d. ( x +3 )2−( y +1 )2=1

Examen Final

Retroalimentación
Referencias
 Engler, A. & Müller, D. & Vrancken, S. & Hecklein, M. (2020). Geometría
Analítica. (2.a ed.). Editorial Universidad Nacional del Litoral.
 Figueroa, R. (2006). Geometría Analítica. (7.a ed.). Editorial Ricardo Figueroa
García.
 Fuller, G. (1995). Geometría Analítica. (7.a ed.). Editorial Addison Wesley
Iberoamericana, S.A.
 Kindle, J. (1995). Teoría y Problemas de Geometría Analítica Plana y del
Espacio. Editorial McGraw Hill
 Larson, R. & Edwards, B. Cálculo 2 de Varias Variables. (9. a
ed.). Editorial
McGRAW-HILL S.A.
 Lehmann, Ch. (1989). Geometría Analítica. (13.a ed.). Editorial Limusa S.A.
 Santaria, Y. (2023). Geometría Analítica. Editorial Sao Paulo.
 Thomas, G. (2010). Cálculo Una Variable. (12.a ed.). Editorial Pearson
educación.
 Thomas, G. (2010). Cálculo Varias Variables. (12.a ed.). Editorial Pearson
educación.

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Guía de Trabajo

Vectores en el plano y en el espacio........................................................5

Rectas en el plano cartesiano. Rectas y planos en el espacio..................19

Rotación de ejes coordenados y coordenadas polares.............................54

D ( 0 ,−6 ) con las unidades en metros. Determine el costo del terreno si el

A (−1 , 2 ) , B ( 3 ,1 ) y C ( 2 ,−4 ), determine el vértice D

u=( 2 x−2 , 2 x , 1 ) y v=(−4 y , x + y−7 ,− y ) son opuestos y de igual medida.

P(4 , m) y Q (3 ,1) sea √ 51

de 150° y que | A|=√ 48 y |B|=6

A (−2 , 12 ) , B (10 ,3 ) y C (−2 ,−13 ).

Q ( 2 ,−3 , 2 ) y luego al punto R ( 5 , 2, 1 ). Determine la distancia total recorrida y

b. Pasa por A=(−3 ,5 ) y es paralela al eje X

c. Pasa por A=( 1 ,−4 ) y es paralela al vector u=( 2 ,3 )

d. Es paralela a 3 x−2 y=7 y pasa por (−5 , 1 )

7. Dados los puntos , calcula:

b. Que pasa por ( 3 , 5 ,−1 ) y es perpendicular a n=(−2 , 0 , 4 )

x+1 y−1 z−2

b. Pasa por A=( 0 ,−3 , 5 ) y es paralela al eje Y

c. Pasa por A=( 1 ,3 ,−4 ) y es paralela al vector u=(−1 ,2 , 3 )

llegando al punto Q= (3 ,0 , 1 ) cuando t=10, determine la ecuación del

2 x+ y−z=8? Justifique su respuesta.

18. Determine la ecuación vectorial, normal y general (cartesiana) del plano:

b. Que pasa por ( 3 , 5 ,−1 ) y es perpendicular a n=(−2 , 0 , 4 )

2 x+ y−z=8? Justifique su respuesta.

29. Hallar el ángulo y la intersección de las rectas: {5x−x + yy−z=−8

y corta a otra recta L2 : (1 , 2 ,3 )+ r (−1, 2 , 4 ) cuando z=7 .

41. Si la distancia de las rectas ( 2 , 2, 1 ) +ti , P0−tj es de 4 unidades, determine el

punto P0 sí es unitario y está sobre el eje Y.

4. Diseño industrial. Un volante de

5. Una rueda de la fortuna tiene un

Dónde: “x” corresponde al tipo A y “y” al tipo B.

7. En una zona se pueden sembrar dos tipos de árboles A y B. Las cantidades

Semana 10: Sesión 1

2. En los ejercicios, encuentre la forma canónica de la ecuación de la parábola

Semana 10: Sesión 2

2. En los ejercicios, encuentre el vértice, foco y directriz de la parábola.

5. En una parábola (ver figura), la distancia del vértice al foco es 2 cm. Si un

Semana 10: Sesión 3

2. El receptor satelital de una antena

3. Una viga simple de

5. Un arco parabólico de malla mide 16 pies de

6. Tubo de alcantarillado. Suponga que el

7. Un satélite en una órbita

8. Reflector Parabólico. En la figura se

Semana 11: Sesión 1

2. De las siguientes ecuaciones, determina: centro, vértices, focos y luego traza la

3. De las siguientes ecuaciones, determina: centro, vértices, focos y luego traza la

6. Determina la ecuación general de la elipse, con los siguientes datos:

a. Vértices: (0; 4), (4; 4); eje menor con longitud 2.

por P(1; 4) y la relación del lado recto a la semidistancia focal es .

encuentran también sobre la circunferencia. ¿Cuál es la excentricidad de la elipse?

2. Los focos de una elipse son: y . Halla la ecuación general de

la elipse, si uno de sus vértices está sobre la recta .

3. Los focos de una elipse son y . Halla la ecuación de la elipse sí uno

de los extremos del eje menor está en la recta: .

5. Determina la ecuación de la elipse con centro en el origen, distancia entre las

directrices perpendiculares al eje X es y la distancia focal es 12.

ecuación de la directriz x = 0, y excentricidad

Semana 11: Sesión 3

3. El arco semielíptico en el puente