Cuestionario

1
FORMATO DE CALIFICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SEMINARIO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA
Ficha de identificación
Nombre del sujeto: Omar
Edad: 15 años
Sexo: Masculino
Religión: Católica
Domicilio:
2
Estado civil: Soltero
Motivo de aplicación: Práctica de la materia Seminario de Psicología Educativa
Contemporánea.
Observaciones generales de la conducta
Joven de 15 años de edo. Civil soltero, ubicado en las 3 esferas bio-psico-social, se mostró
cooperativo durante la mayor parte del tiempo, su discurso fue coherente, fluido y con un
tono de voz adecuado, su postura fue encorvada y su expresión facial denotaba tranquilidad
y concentración.
Durante el proceso de aplicación se mostró cooperativo y su actitud hacia el entrevistador
fue empática.
Hoja de respuestas
3
1. F 11 V 21. F 31. F
2. F 12. F 22. F 32. V
3. V 13. V 23. V 33. V
4. V 14. V 24. V 34. F
5. V 15. V 25. F 35. F
6. V 16. F 26. V
7. V 17. V 27. V
8. F 18. V 28. V
9. 19. V 29. V
10. F 20. F 30. F
Calificación
Haz un círculo o coloca un color en cada uno de los ítems que marcaste como verdadero.
Un total de 4 en cualquiera de las categorías, indica que allí tienes una habilidad que resalta:
A B C D E F G
9 5 1 8 3 2 12
10 7 11 16 4 6 18
17 15 14 19 13 26 32
22 20 23 21 24 31 34
30 25 27 29 28 33 35
1 3 4 2 5 3 2
Resultados
4
A partir de los resultados obtenidos se identifican las siguientes categorías como las de mayor
predominancia en el sujeto:
A continuación se desarrolla la exposición de los resultados recabados en el test de
inteligencias múltiples, en la figura 1 se identifican las puntaciones más significativas, en
las cuales se presenta mayor puntuación en la inteligencia musical con 5 puntos, siguiéndole
la inteligencia visual con 4 puntos.
Figura 1.
6
Resultados globales Inteligencia Multiple.
5
5
4
4
Puntaje
3 3
3
2 2
2
1
1
0
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia
verbal lógica visual corporal musical intrapersonal interpersonal
Tipos de Inteligencia
Sugerencias
A partir de los datos ofrecidos se establecen las siguientes recomendaciones de trabajo con
el estudiante:
Inteligencia musical
5
Esta inteligencia desarrolla destrezas que son apreciadas en la estructura y el ritmo de la
música, unida a la capacidad de desarrollar esquemas para la audición de la música y su
ritmo, con una gran sensibilidad para el sonido que facilita reconocer, crear y reproducir el
sonido melodioso, el ritmo y el tono, junto con la vibración y el volumen, creando armonía.
Se propone, construir instrumentos de percusión, crear canciones y melodías en parodia;
realizar juego de ritmos, sonidos onomatopéyicos, trabajos grupales de otras asignaturas con
música clásica, tararear canciones tradicionales.
De esta manera se pueden crear efectos sonoros con las palabras, rimas, poemas con rimas
consonantes y cantarlas con música adaptada.
Inteligencia visual
La inteligencia visual se visualiza en la capacidad de pensar en tres dimensiones. Es la
habilidad para percibir el mundo visual y espacial de forma precisa y efectuar
transformaciones a partir de estas percepciones. Es capaz de originar o decodificar
información gráfica de la perspectiva. Incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma y el
espacio. Involucra la capacidad de visualizar y representar de manera gráfica las ideas.
Por ello se recomienda ponderar actividades de imagenología de objetos del cuerpo humano,
construcción de dípticos y trípticos, diagramación de revista informativa, collage, creación
de murales, carteles, videos, cortometrajes, dioramas.
Los estudiantes pueden construir móviles, maquetas, paneles didácticos, cartas didácticas,
fotografías, imanógrafos, franelógrafos, tarjetas, líneas del tiempo, mapas, historias con
marionetas, cine, teatro de sombras
Referencias
6
Gabarda, V. (s/f). La teoría de las inteligencias múltiples. Universidad Internacional de
Valencia. Pp. 3- 9. (Lector PDF.)
Madrigal S. (2007). Inteligencias múltiples: un nuevo paradigma. Pp. 81-98. [Archivo PDF],
Disponible en: <http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-
00152007000200006&lng=en&nrm=iso>. ISSN 2215-5287.
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FORMATO DE CALIFICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

SEMINARIO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA

Nombre del sujeto: Omar

Estado civil: Soltero

Motivo de aplicación: Práctica de la materia Seminario de Psicología Educativa

Observaciones generales de la conducta

Durante el proceso de aplicación se mostró cooperativo y su actitud hacia el entrevistador

A continuación se desarrolla la exposición de los resultados recabados en el test de

inteligencias múltiples, en la figura 1 se identifican las puntaciones más significativas, en

la inteligencia visual con 4 puntos.

Esta inteligencia desarrolla destrezas que son apreciadas en la estructura y el ritmo de la

música, unida a la capacidad de desarrollar esquemas para la audición de la música y su

Se propone, construir instrumentos de percusión, crear canciones y melodías en parodia;

música clásica, tararear canciones tradicionales.

consonantes y cantarlas con música adaptada.

La inteligencia visual se visualiza en la capacidad de pensar en tres dimensiones. Es la

habilidad para percibir el mundo visual y espacial de forma precisa y efectuar

transformaciones a partir de estas percepciones. Es capaz de originar o decodificar

información gráfica de la perspectiva. Incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma y el

espacio. Involucra la capacidad de visualizar y representar de manera gráfica las ideas.

construcción de dípticos y trípticos, diagramación de revista informativa, collage, creación

de murales, carteles, videos, cortometrajes, dioramas.

marionetas, cine, teatro de sombras

Gabarda, V. (s/f). La teoría de las inteligencias múltiples. Universidad Internacional de

Valencia. Pp. 3- 9. (Lector PDF.)

Disponible en: <http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-

00152007000200006&lng=en&nrm=iso>. ISSN 2215-5287.

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