SECUENCIA DIDÁCTICA:

“LOS TEHUELCHES Y SUS

INSTRUMENTOS”
FUNDAMENTACIÓN:
En esta secuencia abordaremos los pueblos tehuelches o patagones que dejaron tradición,
mito y leyendas en esas tierras.
El propósito es que los niños/as puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca de
los primeros pobladores de nuestro territorio, así como también apreciar ciertos aspectos a
través de imágenes y medios audiovisuales. De esta manera, se trabajará como vivían, su
vestimenta, alimentación, pero en el foco de esta propuesta será los diferentes
instrumentos que utilizaban

PROPÓSITOS:
Área Prácticas del Lenguaje:
- Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar
en diversidad de intercambios orales en los que puedan exponer sus ideas y
opiniones, escuchar con atención las de otras y otros, comprender el punto de vista
de las y los demás y profundizar el propio.

Área de Ambiente Social y Natural:

- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen,
amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez,
enriquezcan el juego.
- Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así
como acceder a otros desconocidos.
- Diseñar situaciones de enseñanza que permitan conocer e integrar múltiples
diversidades socioculturales, así como también desnaturalizar las desigualdades
abriendo el camino para su transformación.

Área de Música:
- Propiciar experiencias que abran las puertas del universo del sonido, creando
entornos sonoros contenedores, que abran canales sensibles de escucha y de
múltiples descubrimientos.
-
CONTENIDOS:

Área de Practicas de Lenguaje:

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 - Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar
comentarios al grupo.
- Relatar con claridad un suceso a quienes no lo conozcan.
- Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación

Área de Ambiente Social y Natural:

- Tehuelches: Reconocimiento de la diversidad de formas de vida

Área de Música:
- Relevamiento de objetos sonoros de uso cotidiano provenientes del entorno social,
natural y cultural.
- Armado y creación de diferentes instrumentos que utilizaban los Tehuelches.

ACTIVIDADES:

1. Tehuelches

La docente reunirá a los niños/as en una ronda en la sala, contará que camino al jardín se
encontró con un sobre llamativo e indagará ¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Qué se
imaginan? Abrirá lentamente, extraerá varias imágenes de los tehuelches, les preguntará
¿Les parece familiar estas imágenes? ¿Alguna vez lo vieron? ¿Conocen los pueblos
originarios? ¿Escucharon alguna vez hablar de ellos? Explicará que son comunidades que
conservan su cultura y tradición, más allá del paso de tiempo, y que preservan la naturaleza
de las tierras que habitaban, así como su lengua típica, comidas, vestimenta. Seguidamente,
mencionará que comenzarán a conocer los tehuelches y les contará una pequeña historia:
En dónde vivimos, hace muchos años vivían los tehuelches, ellos eran los pobladores
originarios. Hablaban un idioma diferente al nuestro. Vivían trasladándose de un lugar a
otro. Eran cazadores de guanacos y avestruces y preparaban bebidas con jugos de plantas,
vamos a descubrir un poco de su historia.
A continuación, la docente con todo aquello que escucharon y observaron en las imágenes,
propondrá a los alumnos que en una hoja blanca realicen un dibujo de aquello que más les
llamó la atención del pueblo originario. De esta manera, brindará a los niños hoja blanca,
marcadores negros y lápices de Colores. Se colocará música para poder disfrutar de la
propuesta. Al concluir, escribirán la palabra Tehuelche como título (con ayuda de la
docente). Finalmente, cada alumno expondrá su producción a sus pares y docente.

2. Tehuelches: Como eran

La docente reunirá a los alumnos/as en semicírculo en la sala, recordarán lo visto acerca de

los Tehuelches y preguntará ¿Se acuerdan que pueblo originario estábamos viendo? ¿Qué
características tenían? Seguidamente, contará que en la puerta de la sala dejaron un

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paquete llamativo (dentro del mismo se hallará un rotafolio con imágenes de los
Tehuelches) e indagará ¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Ustedes qué creen? Abrirá
paulatinamente el mismo ,sacará el rotafolio con diferentes imágenes donde les irá
contando que es lo que comían: carne de guanacos y de avestruces, frutos y raíces que
juntaban las mujeres, fabricaban sus herramientas de : Piedra, madera, cuero o de hueso
para poder cazar los animales con los cuales se alimentaban, las mujeres preparaban las
pinturas, pintaban las mantas, hacían la comida, juntaban agua y leña , cuidaban a sus hijos
y eran las encargadas de transportar el toldo cuando se mudaban de lugar para vivir
( mientras va contando irá mostrando en imágenes). Ellos cazaban a pie, con arco y flecha.
Los arcos de caza eran chicos con cuerda de intestino de guanaco, las flechas igualmente
cortas, de caña, con dos o tres plumas y punta de piedra blanca o negra, también de hueso.
Usaban cuchillos de piedra y odres de cuero para el agua.
A continuación, la docente propondrá a los niños que con masa de sal confeccionen las
diferentes herramientas que fabricaban los tehuelches (se guiarán con las imágenes). Una
vez secas, las pintarán con temperas y pinceles.
Finalmente, contarán entre todos/as qué herramientas realizaron con la masa de sal.

3. Tehuelche: Vestimenta

La docente reunirá a los niños/as en la sala donde recordarán los diferentes elementos que
realizaron con la masa de sal y preguntará ¿Para qué servían? ¿Cómo las utilizaban? ¿Sabían
qué se abrigaban con pieles y utilizaban adornos, pinturas y plumas? Seguidamente,
comentará que la vestimenta que utilizaban los Tehuelches era el manto de pieles pintado
usado con el pelo hacia el interior. Además llevaban puestas unas vinchas en la cabeza,
llamadas “cochel" de lana y pintura blanca en el pelo largo, sus casas eran paravientos de
cuero de guanaco y el toldo e indagará ¿Qué es el toldo? Expresará que son viviendas que lo
podían llevar de un lugar a otro. Cada vivienda tenía su cacique (les irá mostrando
imágenes). Posteriormente, la docente invitará a los niños a sentarse en sus almohadones y
prestar mucha atención al video “Los Tehuelches”. Al concluir, preguntará ¿Dónde
habitaban los Tehuelches? ¿En que provincias? ¿Qué hacían las mujeres? ¿Y los hombres?
¿Cómo era su arte? Se registrarán las respuestas de los alumnos en una cartulina. A
continuación, la docente les repartirá a los niños/as una tira de hoja blanca donde realizarán
las vinchas que utilizaban los Tehuelches, la decorarán con diferentes materiales como
papeles de colores, lanas, plumas y lo pegarán con adhesivo.
Al terminar se la colocarán e irán a jugar al parque de la institución.
 Video: “Los Tehuelches”: https://www.youtube.com/watch?v=qxyCYq0V8Ck

4. Pinturas Rupestres

La docente convocará a los niños/as a ubicarse en sus mesas, les mostrará imágenes y les
contará sobre las pinturas rupestres que llevaban a cabo los Tehuelches. Seguidamente,

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explicará que ellos pintaban sus caras con una mezcla de ocre rojo o tierra negra y grasa
animal, para protegerse del sol y los fuertes vientos. De esta manera conversarán entre
todos/as sobre las características, colores que utilizaban, etc. Se registrará en la cartulina de
la propuesta anterior aquello que los niños consideren relevante.
A continuación, con ayuda de la docente, deberán realizar en grupo una pintura, grabando
sus manos con temperas sobre papel madera que estará colocado en la pared de la sala
como mural (también pueden realizar algún tipo de dibujo que les haya gustado que
realizaban los tehuelches). Se colocará música para realizar la actividad. Al concluir, lo
pegarán en la pared de la sala.
Finalmente, cada alumno contará a sus pares y docente que dibujo llevó a cabo.

5. Distintos Instrumentos

La docente reunirá a los niños/as en la sala en donde recordarán todo lo visto acerca de los
Tehuelches, les preguntará ¿Qué pueblo originario estamos conociendo? ¿Quiénes era los
tehuelches? ¿Cómo vivían? ¿Qué comían? ¿Cómo era su vestimenta? ¿Qué pintaban?
Seguidamente, mostrará a través de imágenes instrumentos musicales que utilizaban los
tehuelches ¿Lo quieren ver? Algunos de los instrumentos musicales tehuelches eran muy
parecidos a aquellos de los mapuches: El Aple: cavaban un pozo en la tierra de menos de un
metro de profundidad y lo cubrían con un parche de cuero de guanaco, convirtiéndose en
un bombo en la tierra que se utilizaba para comunicarse a grandes distancias. Luego fue
construido con una vasija de barro cubierta con cuero tensado y dos palitos para percusión,
de ese modo se podía transportar. Koolo: especie de violín que se construía utilizando una
costilla de guanaco u otro animal parecido, y cuerdas tensadas de caballo. El Rambo:
instrumento musical como flauta fabricada con el fémur de guanaco. Tiene tres orificios
para su sonido. Chelper: unían un trozo de cuero y pezuñas de guanaco y se lo colocaban
como pulsera, zamarreando rítmicamente. El Sonajero: es una bolsa de cuero con piedritas
dentro. A medida que los va mencionando, irá mostrando imágenes sobre cada uno/a de
esos.
A continuación, elegirán un instrumento para realizarlo, después se les pedirá a las familias
diferentes materiales reciclables para poder realizar esta actividad (la idea es que sea con
tiempo para tener mayor cantidad de material) por ejemplo: Cajas de leche, tarros, tapitas,
palos de madera etc.
Después de conocer los diferentes instrumentos la docente tocará con un bombo y un
sonajero una canción tehuelche. Al terminar se irán a merendar.

Recursos:

 Canción Tehuelche: https://www.youtube.com/watch?v=4juRgH5qR_8

6. Confeccionamos Instrumentos

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La docente reunirá a los niños/as en ronda en la sala, mostrará diferentes materiales: Cajas
para los tambores, palos de madera, tapitas para los sonajeros para que los alumnos
puedan confeccionar su instrumento, dependiendo aquello que hayan elegido lo realizarán
con ayuda y guía de la docente. Seguidamente, lo decorarán con témperas, papeles de
colores, pinceles y adhesivo.
Después de elaborar los diferentes instrumentos, la docente comentará que la música era
únicamente llevada a cabo por mujeres en cuanto los Instrumentos de percusión como
bombos con caparazón de piche y cuero de guanaco, así como instrumentos de vientos
como el rambo, acompañaban la danza. A veces, utilizaban también un sonajero o maraca,
que elaboraban con el buche de ñandú y piedras.
Finalmente, practicarán entre todos/as tocando los instrumentos realizados para dar una
muestra en el jardín.

7. Muestra Tehuelche

La docente reunirá a los niños/as en la sala de videos, proyectará uno sobre el pueblo
originario: Los Tehuelches, de esta manera brindará alfombras para que se coloquen sobre
ellas y presten mucha atención al mismo. Al concluir preguntará ¿Qué es lo que más le llamó
la atención? ¿Los conocían? ¿Qué les parece la música que tocaban? ¿Y los instrumentos?
Luego antes de mostrarle al jardín lo que prepararon, recordarán los nombres de los
diferentes instrumentos que realizaban los tehuelches: El Koolo, Aple, rambo, sonajero,
chelper. A continuación, la docente propondrá a los alumnos practicar con los instrumentos
que ellos mismos confeccionaron. Luego, se colocarán delante del mural de pinturas
rupestres y se pondrán las vinchas que realizaron. (Practicarán varias veces con todos los
instrumentos, la docente será la guía). Al concluir harán una pequeña muestra invitando a
otros docentes y salas .
Finalmente, se sentarán en ronda y harán una merienda compartida.

 Video sobre los Tehuelches: https://www.youtube.com/watch?v=QN2taYBXYmc

https://www.youtube.com/watch?v=dpr3xekxIpc

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Se evaluará que expresen sus opiniones y respeten la de los demás, producir algunos
registros escritos o notas breves por dictado de la docente y/o por sí.
mismos, tomando decisiones en cuanto a qué conservar y cómo hacerlo según el propósito
que orienta la actividad.
 La posibilidad de identificar y distinguir instrumentos, elementos de la música de los
Tehuelches.
 Los modos de compartir actividades y juegos en un clima de respeto y
reconocimiento de las diferencias.

5
Recursos:

ACTIVIDAD 2:

6
7
ACTIVIDAD 3:

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9
10
ACTIVIDAD 4:

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12
ACTIVIDAD 5:

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14
15
16
ACTIVIDAD 6:

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