Cuestionario del profesor para diagnosticar inteligencias múltiples en

infantil y primaria.

Nombre del alumno

Edad Años meses

Indicaciones:

Lea cada uno de los siguientes puntos y considere si observa generalmente

la presencia o ausencia de cada característica o conducta en el/la niño/a. Es
importante responder a todas las preguntas aunque ello suponga dedicar un
tiempo extra a la observación del alumno.

Coloque una cruz en la columna correspondiente.

1. Inteligencia Lingüística
Si No Al
Escribe mejor que el promedio de su edad.

Cuenta historias, relatos, cuentos y chistes con precisión.

Tiene buena memoria para nombres, plazos, fechas…

Disfruta con los juegos de palabras.

Disfruta con los juegos de lectura.

Pronuncia las palabras de forma precisa (por encima de la

media).

Aprecia rimas sin sentido, juegos de palabras….

Disfruta al escuchar.

Se comunica con otros de manera verbal en un nivel alto.

Compara, valora, resume y saca conclusiones con facilidad.

2. Inteligencia Lógico – matemática

Si No Al
Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las cosas.
 Resuelve rápidamente problemas aritméticos en su cabeza.

Disfruta de las clases de matemáticas.

Encuentra interesante los juegos matemáticos.

Disfruta jugando al ajedrez u otros juegos de estrategia.

Disfruta trabajando en puzzles lógicos.

Disfruta categorizando o estableciendo jerarquías.

Le gusta trabajar en tareas que revelan claramente procesos

superiores.

Piensa de una forma abstracta o conceptual superior al resto.

Tiene un buen sentido del proceso causa – efecto con

relación a su edad.

3. Inteligencia Espacial
Si No Al
Lee mapas, diagramas, etc, fácilmente.

Sueña despierto más que sus iguales.

Disfruta de las actividades artísticas.

Dibuja Figuras avanzadas para su edad.

Le gusta ver filminas, películas u otras presentaciones

visuales.

Disfruta haciendo puzzles, laberintos o actividades visuales

semejantes.

Hace construcciones tridimensionales interesantes para su

edad.

Muestra facilidad para localizar en el espacio, imaginar

movimientos, etc…

Muestra facilidad para localizar el tiempo.

Informa de imágenes visuales claras.

4. Inteligencia Corporal –Kinestésica

Si No Al
Sobresale en uno o más deportes.
 Mueve, golpea o lleva el ritmo cuando está sentado en un
lugar.

Imita inteligentemente los gestos o posturas de otras

personas.

Le gusta mover las cosas y cambiarlas frecuentemente.

Frecuentemente toca lo que ve.

Disfruta corriendo, saltando, o realizando actividades

semejantes.

Muestra habilidad en la coordinación viso-motora.

Tiene una manera dramática de expresarse.

Informa de diferentes sensaciones físicas mientras piensa o

trabaja.

Disfruta trabajando con experiencias táctiles.

5. Inteligencia Musical
Si No Al
Recuerda con facilidad melodías y canciones.

Tiene buena voz para cantar.

Toca un instrumento musical o canta en un coro o en otro

grupo.

Tiene una manera rítmica de hablar y de moverse.

Tararea para sí mismo de forma inconsciente.

Golpetea rítmicamente sobre la mesa o pupitre mientras

trabaja.

Es sensible a los ruidos ambientales.

Responde favorablemente cuando suena una melodía

musical.

Canta canciones aprendidas fuera del colegio.

Tiene facilidad para identificar sonidos diferentes y percibir

matices.

6. Inteligencia Naturalista
Si No Al
 Disfruta con las clases de Conocimiento del Medio.

Es curioso, le gusta formular preguntas y busca información

adicional.

Compara y clasifica objetos, materiales y cosas atendiendo a

sus propiedades físicas y materiales.

Suele predecir el resultado de las experiencias antes de

realizarlas.

Le gusta hacer experimentos y observar los cambios que se

producen en la naturaleza.

Tiene buenas habilidades a la hora de establecer relaciones

causa-efecto.

Detalla sus explicaciones sobre el funcionamiento de las

cosas.

A menudo se pregunta “qué pasaría si…” (por ejemplo, ¿qué

pasaría si mezclo agua y aceite?.

Le gusta manipular materiales novedosos en el aula y fuera

de ella.

Posee un gran conocimiento sobre temas relacionados con

las Ciencias Naturales.

7. Inteligencia Interpersonal
Si No Al

Disfruta de la convivencia con los demás.

Parece ser un líder natural.

Aconseja a los iguales que tienen problemas.

Parece comportarse muy inteligentemente en la calle.

Pertenece a clubes, comités y otras organizaciones

parecidas.

Disfruta de enseñar informalmente a otros.

Le gusta jugar con los otros compañeros.

Tiene dos o más amigos íntimos.

 Tiene un buen sentido de la empatía y del interés por los
otros.

Los compañeros buscan su compañía.

8. Inteligencia Intrapersonal
Si No Al
Manifiesta gran sentido de la independencia. 1

Tiene un sentido realista de sus fuerzas y 1

debilidades.

Lo hace bien cuando se queda sólo para trabajar o 1

estudiar.

Tiene un hobby o afición del que no habla mucho 0

con los demás.

Tiene un buen sentido de la auto-dirección. 0

Prefiere trabajar sólo a trabajar con otros. 0

Expresa con precisión cómo se siente. 0.

5

Es capaz de aprender de sus fracasos y éxitos en la 0.

vida. 5

Tiene una alta autoestima. 0

Manifiesta gran fuerza de voluntad y capacidad 1

para automotivarse.

Cuestionario de IM (Armstrong, 2000. Adaptación de Prieto y Ballester, 2003

La puntuación se calcula de manera independiente para cada una de las

inteligencias evaluadas.

ÍNDICES DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

 PUNTUACIÓN OBTENIDA NIVEL

0a2 Bajo

2’5 a 4 Medio – bajo

4’5 a 6 Medio

6’5 a 8 Medio – alto

8’5 a 10 Alto

Cuestionario de detección de las inteligencias múltiples

(Ejemplar para el alumno de Secundaria. Adaptación de Walter McKenzie,

1999)

Nombre y apellidos:______________________________________________________

Centro donde estudia: __________________________________ Curso: ____________

Edad: _____________ Fecha:________________

Completa el siguiente cuestionario marcando con un 1 aquella frase con la

que te sientes identificado o que creas que te describe. Si no te identificas con
la frase márcala con un 0. Si algunas veces, 0’5.

1 – INTELIGENCIA NATURALISTA

Disfruto clasificando cosas según sus características 1

comunes.

Los asuntos ecológicos son importantes para mí. 1

El senderismo y el camping me divierten. 1

Me gusta cuidar las plantas. 0.5

Creo que preservar nuestros Parques naturales es 0,5

importante.

Colocar las cosas dándole una jerarquía u orden tiene 0

sentido para mí.

Los animales son importantes en mi vida. 1

Reciclo los envases, el vidrio, el papel etc… 0,5

Me gusta la biología, la botánica y la zoología. 0,5

Paso gran parte del tiempo al aire libre. 0.5

Total puntos 6,5

2 – INTELIGENCIA MUSICAL

Aprendo fácilmente ritmos.

Me doy cuenta si la música suena mal o está desentonada.

Siempre he estado interesado en tocar un instrumento o en

cantar en un grupo musical o coro.

Me resulta fácil moverme según un ritmo concreto.

Soy consciente de los ruidos ambientales (Ej. La lluvia en los

cristales, el tráfico en las calles, etc…)

Recuerdo las cosas poniéndoles un ritmo.

Me resulta difícil concentrarme mientras escucho la radio o

la televisión.

Me gustan varios tipos de música.

Suelo canturrear o tamborilear sobre la mesa sin darme

cuenta.
 Me resulta fácil recordar canciones líricas.

Total puntos

3 – INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA

Guardo mis cosas limpias y ordenadas.

Las instrucciones paso a paso son una gran ayuda.

Resolver problemas es fácil para mí.

Me siento mal con la gente que es desorganizada

Puedo realizar cálculos mentales rápidamente.

Los puzzles que requieren razonamiento son divertidos.

No puedo comenzar un trabajo hasta que todas mis dudas se

han resuelto.

La organización me ayuda a tener éxito.

Me gusta trabajar con las hojas de cálculo o las bases de

datos del ordenador.

Las cosas que hago tienen que tener sentido para mí.

Total puntos

4 - INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Aprendo mejor en grupo.

No me importa, e incluso me gusta dar consejos.

Estudiar en grupo es beneficioso para mí.

 Me gusta conversar.

Me preocupo por los demás.

Las tertulias de la radio y la televisión son agradables.

Me gustan los deportes de equipo.

Tengo dos o más buenos amigos.

Los clubes y las actividades extraescolares son divertidas.

Presto atención a los asuntos sociales y a sus causas.

Total puntos

5 – INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTÉSICA

Me gusta hacer manualidades.

Me cuesta estar sentado mucho tiempo.

Me gustan los deportes y los juegos al aire libre.

Valoro la comunicación no verbal, (gestos, miradas, lenguaje

de signos).

Un cuerpo en forma es importante para una mente en forma.

Las habilidades artísticas, (danza, mimo, alfarería, etc.) son

divertidos pasatiempos.

Imito gestos y movimientos característicos de otras personas

con facilidad.

Me gusta desarmar cosas y volverlas a armar.

Vivo un estilo de vida activo.

 Aprendo haciendo, necesito tocarlo todo.

Total puntos

6 – INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Me gusta leer toda clase de cosas.

Tomar apuntes me ayuda a recordar y comprender.

Me gusta comunicarme con mis amigos a través de cartas, e-

mails o mensajes.

Me resulta fácil explicar mis ideas a otros.

Tengo buena memoria para los lugares, fechas, nombres,

etc…

Pasatiempos como los crucigramas y las sopas de letras son

divertidos.

Escribo por placer.

Me gusta jugar con palabras como los anagramas, las

palabras encadenadas etc…

Me interesan los idiomas.

Me gusta participar en los debates y en las exposiciones en

público.

Total puntos

7 – INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Me gusta saber y replantearme mis creencias morales.

Aprendo mejor cuando el tema “toca mis sentimientos”.

 La justicia es importante para mí.

Suelo aprender de los errores y aciertos que he tenido en mi

vida.

Puedo expresar como me siento fácilmente.

Trabajar solo puede ser tan productivo como trabajar en

grupo.

Antes de aceptar hacer algo necesito saber por qué tengo

que hacerlo.

Cuando creo que algo vale la pena me esfuerzo al cien por

cien.

Me gusta participar de las causas que ayudan a otros.

Me afectan e importan los comentarios que los demás hagan

de mí.

Total puntos

8 – INTELIGENCIA VISO – ESPACIAL

Puedo imaginar ideas en mi mente.

Reordenar y cambiar la decoración de mi cuarto es divertido

para mí.

Me resulta fácil interpretar y leer mapas y diagramas.

Me gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones

visuales.

Aprendo más a través de imágenes que leyendo.

Los rompecabezas y puzzles en tres dimensiones me

divierten mucho.
 Suelo dibujar en los libros y cuadernos sin darme cuenta.

Pintar y dibujar son cosas divertidas para mí.

Comprendo mejor las cosas a través de gráficos y Tablas.

Recuerdo las cosas imaginándomelas visualmente.

Total puntos

Test de vark

Instrucciones: circule la letra de la respuesta que mejor explica su

preferencia, seleccione más de una respuesta si una sola no encaja con su
percepción. Deje en blanco toda pregunta que no se aplique.

1. Usted cocinará algo especial para su familia. Usted haría:

a. Preguntar a amigos por sugerencias.

b. Dar una vista al recetario por ideas de las fotos.

c. Usar un libro de cocina donde usted sabe hay una buena receta.

d. Cocinar algo que usted sabe sin la necesidad de instrucciones.

2. Usted escogerá alimento en un restaurante o un café. Usted haría:

a. Escuchar al mesero o pedir que amigos recomienden opciones.

b. Mirar lo qué otros comen o mirar dibujos de cada platillo.

c. Escoger de las descripciones en el menú.

d. Escoger algo que tienes o has tenido antes.

3. Aparte del precio, qué más te influenciaría para comprar un libro

de ciencia ficción
a. Un amigo habla acerca de él y te lo recomienda.

b. Tienes historias reales, experiencias y ejemplos.

c. Leyendo rápidamente partes de él.

d. El diseño de la pasta es atractivo.

4. Usted ha terminado una competencia o un examen y le gustaría

tener alguna retroalimentación. Te gustaría retroalimentarte:

a. Usando descripciones escritas de los resultados

b. Usando ejemplos de lo que usted ha hecho.

c. Usando gráficos que muestran lo que usted ha logrado.

d. De alguien que habla por usted.

5. Usted tiene un problema con la rodilla. Usted preferiría que el

doctor:

a. Use un modelo de plástico y te enseñe lo que está mal

b. Te de una página de internet o algo para leer

c. Te describa lo qué está mal

d. Te enseñe un diagrama lo que está mal

6. Usted está a punto de comprar una cámara digital o teléfono o

móvil. ¿Aparte del precio qué más influirá en tomar tu decisión?

a. Probándolo

b. Es un diseño moderno y se mira bien.

c. Leer los detalles acerca de sus características.

d. El vendedor me informa acerca de sus características.

7. Usted no está seguro como se deletrea trascendente o
trascendente ¿Ud. qué haría?

a. Escribir ambas palabras en un papel y escojo una.

b. Pienso cómo suena cada palabra y escojo una.

c. Busco la palabra en un diccionario.

d. Veo la palabra en mi mente y escojo según como la veo.

8. Me gustan páginas de Internet que tienen:

a. Interesantes descripciones escritas, listas y explicaciones.

b. Diseño interesante y características visuales.

c. Cosas que con un click pueda cambiar o examinar.

d. Canales donde puedo oír música, programas de radio o

entrevistas.

9. Usted está planeando unas vacaciones para un grupo. Usted

quiere alguna observación de ellos acerca del plan. Usted qué haría:

a. Usa un mapa o página de Internet para mostrarles los lugares.

b. Describe algunos de los puntos sobresalientes.

c. Darles una copia del itinerario impreso.

d. Llamarles por teléfono o mandar mensaje por correo electrónico.

10. Usted está usando un libro, disco compacto o página de Internet

para aprender a tomar fotos con su cámara digital nueva. Usted le
gustaría tener:

a. Una oportunidad de hacer preguntas acerca de la cámara y sus

características.

b. Esquemas o diagramas que muestran la cámara y la función de

cada parte.
c. Ejemplos de buenas y malas fotos y cómo mejorarlas.

d. Aclarar las instrucciones escritas con listas y puntos sobre qué

hacer.

11. Usted quiere aprender un programa nuevo, habilidad o juego en

una computadora. Usted qué hace:

a. Hablar con gente que sabe acerca del programa.

b. Leer las instrucciones que vienen en el programa.

c. Seguir los esquemas en el libro que acompaña el programa.

d. Use los controles o el teclado.

12. Estás ayudando a alguien que quiere a ir al aeropuerto, al centro

del pueblo o la estación del ferrocarril. Usted hace:

a. Va con la persona.

b. Anote las direcciones en un papel (sin mapa).

c. Les dice las direcciones.

d. Les dibuja un croquis o les da un mapa

13. Recuerde un momento en su vida en que Ud. aprendió a hacer

algo nuevo. Trate de evitar escoger una destreza física, como andar
en bicicleta. Ud. Aprendió mejor:

a. Viendo una demostración.

b. Con instrucciones escritas, en un manual o libro de texto.

c. Escuchando a alguien explicarlo o haciendo preguntas.

d. Con esquemas y diagramas o pistas visuales.

14. Ud. Prefiere un maestro o conferencista que use:

a. Demostraciones, modelos o sesiones prácticas.

b. Folletos, libros o lecturas

c. Diagramas, esquemas o gráficos.

d. Preguntas y respuestas, pláticas y oradores invitados.

15. Un grupo de turistas quiere aprender acerca de parques o

reservas naturales en su área. Usted:

a. Los acompaña a un parque o reserva natural.

b. Les da un libro o folleto acerca de parques o reservas naturales.

c. Les da una plática acerca de parques o reservas naturales.

d. Les muestra imágenes de Internet, fotos o libros con dibujos.

16. Usted tiene que hacer un discurso para una conferencia u

ocasión especial. Usted hace:

a. Escribir el discurso y aprendérselo leyéndolo varias veces.

b. Reunir muchos ejemplos e historias para hacer el discurso

verdadero y práctico.

c. Escribir algunas palabras claves y practicar el discurso repetidas

veces.

d. Hacer diagramas o esquemas que te ayuden a explicar las cosas.

Estilo prevaleciente de acuerdo a la respuesta seleccionada

V A R K

1 b a c D

2 b a c D
3 d a c B

4 c d a B

5 d c b A

6 b d c A

7 d b c A

8 b d a C

9 a b c D

10 b a d C

11 c a b D

12 d c b A

13 d c b A

14 c d b A

15 d c b A

16 d c a B