FÍSICA

GUÍA DE EJERCICIOS 2024

4to D

Profesor: Wawryczuk, Laureano

Índice
Introducción 2
Contenidos 2
Magnitudes y Vectores 4
Cinemática 6
Dinámica 10
Trabajo y Energía 14
Electricidad 16
Magnetismo 18
Ondas 18
Introducción
La presente guía de estudio fue confeccionada para facilitar al alumno el aprendizaje de
los contenidos y evaluar el seguimiento de la materia Física correspondiente al 4to año
de la especialidad de Electrónica.

Contenidos

Energía mecánica: cinemática, dinámica. Transformaciones de energía.

Energía térmica: calor y temperatura. Transferencia de energía. Escalas
termométricas. Calorimetría. Dilatación de líquidos y sólidos.
Leyes de la hidrostática y la neumática
Energía eléctrica: campo y potencial electrostáticos. Dieléctricos. Corriente eléctrica.
Interacción magnética. Inducción. Campo magnético. Corrientes eléctricas variables.
Circuitos eléctricos.
Espectro electromagnético: longitud de onda, interferencia y difracción, polarización,
espectro de rayas y series espectrales.
Instrumentos y equipos: Interferómetros, analizadores de espectros.
Óptica geométrica: Propagación de la luz, ondas y rayos, reflexión y refracción,
espejos y lentes cóncavas y convexas, marcha de rayos. Lentes y sus aberraciones, el
ojo y sus defectos, microscopios simples y compuestos anteojos, cámara fotográfica,
proyectores, telescopios, instrumentos ópticos.
Acústica: mecanismo de propagación y distribución del sonido, ondas sonoras e
intensidad, aislamiento, absorción, reflexión, reverberación, efecto Doppler y supresión
de ruido.
Magnitudes y Vectores
Los vectores son flechas, que tienen un punto de origen y un punto final. Estos serán
de gran utilidad para representar magnitudes y direcciones en las que están aplicadas.

Magnitudes

Ejercicio 1: ¿Cuáles de las siguientes magnitudes son fundamentales en el sistema

MKS-Internacional?
Área, Volumen, Masa, Aceleración, Fuerza, Velocidad.

Ejercicio 2: Completar los siguientes enunciados, adoptando la notación científica, por

ejemplo: 2.000 m = 2 . 10³ m

a) En 800 gramos hay ________ kilogramos.

b) En 1.000 cm hay ________ pulgadas.
c) 83 horas equivalen a ________ minutos o a________ segundos.
d) Un pie equivale a ________ milímetros.
e) 16 km equivalen a _______ centímetros.

Ejercicio 3: El espesor de una moneda es de 2 mm, ¿cuál es el espesor total de 6

monedas superpuestas una sobre la otra? Expresar el resultado en nm, en km y en m.

Ejercicio 4: Si x y xo son longitudes, vo es una velocidad, a es la aceleración y,

finalmente, t y to son tiempos, demostrar que las expresiones siguientes
son dimensionalmente correctas:

x = xo + v0 (t - to) + ½ a (t — to)²

v — vo = a (t — to)

Ejercicio 5: Una persona en reposo realiza 12 respiraciones por minuto; si en cada

entrada y salida de aire moviliza 500 ml, ¿cuántos m³ movilizará en un día?

Ejercicio 6: Expresar 320 kg/m³ en g/cm³.

Vectores

Ejercicio 7: Determinar el módulo y la dirección de los siguientes vectores.

Representar gráficamente.
a) A = (– 4; 3) b) B= (2; 0)
c) C = ( –2; – 3) d) D= ( 0; – 5)

Ejercicio 8: Hallar analíticamente las componentes polares, módulo y ángulo con el

eje horizontal x, ρ y θ respectivamente, del vector C = A + B.

a) A = (-3; 2) B = (-2; 5)
b) A = (1; -1,732) B = (1; -1,732)
c) A = (-2; -4) B = (2; 4)
d) A = (0; -2) B = (-2; 0)
e) A = (2; 2) B = (-2; 2)

Ejercicio 9: Decir si es Verdadero o Falso y justificar:

a) El módulo del vector A + B es siempre igual a la suma de los módulos de A y
de B.
b) El módulo del vector A + B, puede ser menor que la suma de los módulos de
A y de B.
c) El módulo del vector A + B es siempre mayor al módulo del vector A - B
d) El módulo del vector A + B puede ser menor que el módulo del vector A - B.
e) El módulo del vector A - B, es siempre igual la resta de los módulos de A y de
B.

Ejercicio 10: Dados los vectores A y B indicados, hallar gráfica y analíticamente su

suma o resultante. Expresarlos en forma polar y cartesiana
a) A = (-3; 2) B = (-2; 5)
b) A tal que |A| = 2, θ = 240° y B tal que |B| = 3, θ = 135°
c) A = (-2; 0) B = (0; 4)
Cinemática
La cinemática es la parte de la física que se encarga de analizar los movimientos con
relación al tiempo, sin considerar su causa.

MRU

Ejercicio 1: Un grupo de amigos parte desde Buenos Aires hacia Mar del Plata con
una velocidad constante de 80 km/h. La distancia entre ambas ciudades es de 400 km.
a) Determinar el tiempo que les llevará llegar hasta Mar del Plata
b) Si tarda 1 hora y media en pasar por Chascomús, determinar qué distancia
recorrieron hasta este punto.
c) Aprovechando que el puesto de Atalaya quedaba de camino, se detuvieron
media hora para desayunar y luego continuaron su viaje a la misma velocidad
con la que habían comenzado. Determinar la velocidad media.
d) Graficar x(t) y v(t) en dos gráficos diferentes para la situación del punto c).

ADVERTENCIA: vm ≠ (v1+v2)/2.

Ejercicio 2: Un automóvil viaja en línea recta con velocidad constante desde A hasta
C, pasando por B. Se sabe que por A pasa a las 12 h, por B a las 13 h. y por C a las
15 h. (AB = 50 km, BC = desconocido).
a) Elegir un origen de tiempo y un sistema de referencia.
b) Elegir un instante to ¿cuánto vale xo? Escribir la ecuación de movimiento.
c) Elegir otro instante to ¿cuánto vale xo? Escribir la ecuación de movimiento.

Ejercicio 3: Un ciclista que viaja en una trayectoria rectilínea recorre la mitad de su

camino a 30 km/h, y la otra mitad a 20 km/h. Despreciando el tiempo empleado en
variar la velocidad.
a) Estimar entre qué valores estará el de la velocidad media con que hizo el viaje.
b) Trazar los gráficos cualitativos de posición y velocidad en función del tiempo.
c) Calcular el valor de dicha velocidad media.

Ejercicio 4: Un coche recorre 160 kilómetros cada 4 horas a velocidad constante.

a) ¿Cuál es su velocidad en metros por minuto? ¿Y en metros por segundo?
b) Determine cuánto se ha desplazado en 50 segundos, en 25 minutos, y en un día.
c) Grafique la posición en función del tiempo durante los primeros 15 minutos.

Ejercicio 5: Si 25 segundos después de haber visto un relámpago se percibe el ruido

del trueno ¿a qué distancia de nosotros se produjo el fenómeno si la velocidad del
sonido en el aire es de 344 m/s y se desprecia el tiempo de propagación de la luz?

Ejercicio 6: Un móvil se mueve en forma rectilínea de

acuerdo con el siguiente gráfico de posición en función del
tiempo.
a) ¿Con qué velocidad se desplaza?
b) ¿Dónde se hallará a las 2 horas?
Ejercicio 7: La casa de Juan se encuentra a 900 m (9 cuadras) de la casa de Diana.
Caminando con velocidad constante, Juan tarda 10 minutos en cubrir esa distancia,
mientras que Diana la recorre en 15 minutos. Cierto día salen ambos a las 15 h, cada
uno desde su casa y dirigiéndose a la casa del otro. Determinar a qué hora y a qué
distancia de la casa de Diana se encuentran. Trazar un gráfico posición-tiempo e
interpretar.

Ejercicio 8: ¿A qué hora debe pasar un automovilista por la localidad A, a una

velocidad constante de 80 km/h, si desea alcanzar a las 13 horas a otro automovilista
que pasó por el mismo lugar a las 8 horas y que mantiene una velocidad constante de
40 km/h?

Ejercicio 9: El gráfico representa el movimiento de

dos vehículos, A y B, que se desplazan por la misma
recta.
a) ¿A qué distancia de la posición inicial de B se
cruzan?
b) ¿Cuál es la velocidad de cada uno en ese
momento? Indicar los sentidos de ambas velocidades.

Ejercicio 10: Dos corredores pedestres juegan una carrera de ida y vuelta por la
misma pista recta de 150 metros de largo. Ambos parten simultáneamente y corren a
velocidad constante; el más rápido a 6 m/s y el otro a 5 m/s. Hallar en qué instante y
posición se encuentran.

MRUV

Ejercicio 11: Diego y Martín compiten en una carrera de 600 m. El gráfico

posición-tiempo para ambos es el siguiente:

Responda, justificando:
a) Si ambos parten desde el mismo punto.
b) Quién gana y dónde está el otro en ese instante.
c) Si alguno se detiene al llegar a la meta.
d) Calcule la velocidad media que desarrolla cada uno durante toda la carrera hasta
llegar a la meta.
Ejercicio 12: Un auto viaja por una ruta a 20 m/s cuando observa un obstáculo delante
de él a 50 m.
a) ¿Cómo deben ser los sentidos de los vectores aceleración y velocidad para que
el auto frene?
b) ¿Cuál es la desaceleración mínima que debe imprimirse al automóvil para no
chocar con el obstáculo?
c) Idem que (b) teniendo en cuenta que el tiempo de respuesta del chofer es 0,3
segundos.
d) Muestre la situación calculada en (b) y (c) en un gráfico posición vs. tiempo.

Ejercicio 13: El conductor de un tren subterráneo de 40 m de longitud, y que marcha a

15 m/s, debe aplicar los frenos 50 m antes de entrar en una estación cuyo andén mide
100 m de longitud.
Calcular entre qué valores debe hallarse el de la aceleración de frenado, para que el
tren se detenga dentro de los límites del andén.

Ejercicio 14: Una cañita voladora, que parte del reposo a nivel del piso, es impulsada
verticalmente hacia arriba con una aceleración que se supone constante, mientras
dura el combustible. Este se agota a los 5 segundos de partir, cuando está a 100 m de
altura. Desde ese instante se mueve libremente, hasta que regresa al punto de partida.
a - Determinar la máxima velocidad que alcanzará al ascender.
b - A qué altura (máxima) del piso llegará la cañita.
c - Trazar los gráficos de aceleración, velocidad y posición en función del tiempo,
desde que parte hasta que vuelve al piso.

Ejercicio 15: Un automovilista se da cuenta, al sobrepasar a un motociclista, de que

se trata de un amigo e instantáneamente (se desprecia el tiempo de reacción) aplica
los frenos. Toda la información está contenida en el gráfico v vs. t, en el que se ha
prendido el cronómetro en el instante en el que el auto
sobrepasa a la moto.
a - Cuatro segundos después de que el coche pasa a la moto,
¿quién va adelante?, ¿o van juntos? Justifique la respuesta.
b - ¿Cuándo y dónde vuelven a encontrarse?
c - ¿Cuál es la velocidad del auto en ese momento?
d - Grafique x vs t para ambos móviles.
e - ¿Podría hallar las soluciones a partir del gráfico v vs. t?

Ejercicio 16: Un móvil avanza en una trayectoria rectilínea a 2 m/s. En cierto instante,
cuando se hallan separados por 500 m, otro móvil parte desde el reposo a su
encuentro con una aceleración de 2 m/s2 por la misma trayectoria. Averiguar en qué
instante se hallan a 60 metros de cruzarse y en qué momento se encuentran.

Ejercicio 17: Un chico deja caer piedritas desde el balcón de su casa. El portero, que
está en la vereda, observa que una de las piedras tarda 0,2 segundos en pasar frente
a la puerta de entrada, que tiene 2 m de altura. Con esta información, hallar a qué
altura del piso parten las piedras. (SUGERENCIA: tomar un sistema de referencia con
origen en el borde superior de la puerta).
Ejercicio 18: Juan arroja verticalmente hacia arriba una piedra, con una velocidad de
partida de 10 m/s, y simultáneamente Pedro, que se encuentra 40 m más arriba, arroja
otra hacia abajo, también con velocidad de 10 m/s. ¿A qué altura y en qué instante se
cruzan ambas piedras? Trazar los gráficos correspondientes e interpretar.

Ejercicio 19: Una piedra que parte del reposo en caída libre recorre 67 m en el último
segundo de su movimiento antes de tocar el piso. Despreciando el rozamiento con el
aire, determinar:
a) La altura desde la cual cayó.
b) El tiempo que tarda en llegar al piso.
c) La velocidad de llegada.
d) Graficar, en función del tiempo, posición, velocidad y aceleración.

Ejercicio 20: Un globo de gas asciende verticalmente con velocidad constante de 10

m/s. Cuando se encuentra a 16 m del piso, un muchacho que está debajo le dispara
con su gomera una piedra, la que parte verticalmente a 30 m/s desde una altura de 1
m.
¿A qué distancia del piso alcanzará la piedra al globo? ¿Cuánto tiempo después de
partir? ¿Cuál será la velocidad de la piedra (respecto a la Tierra) en ese instante?
Trazar los gráficos correspondientes.
Dinámica
La dinámica es la rama de la física encargada de analizar las causas que producen los
movimientos.

Problemas sin rozamiento

Ejercicio 1: Realizar todos los DCL y dibujar todas las fuerzas involucradas. Expresar
analíticamente el valor de las normales:

Ejercicio 2: Una fuerza de 100 N hace un ángulo de con el eje x y tiene una
componente y escalar de 30 N. Encuentre la componente x escalar de la fuerza y el
ángulo.

Ejercicio 3: Un niño jala una cuerda atada a un trineo con una fuerza de 60 N. La
cuerda hace un ángulo de 40° con el suelo. a) Calcule el valor real del tirón que tiende
a mover el trineo por el suelo. b) Calcule la fuerza que tiende a elevar el trineo
verticalmente.

Ejercicio 4: A un objeto de 20 kg que se mueve libremente se le aplica una fuerza

resultante de 45 N en la dirección x. Calcule la aceleración del objeto.

Ejercicio 5: El objeto que se muestra en la figura pesa 50 N y está suspendido por

una cuerda. Encuentre el valor de la tensión en la cuerda.

Ejercicio 6: Un objeto de 5 kg se jala hacia arriba con una cuerda acelerándose a

0,30 m/s2 . ¿Cuál debe ser la tensión en la cuerda?
Ejercicio 7: Dos bloques, de masas m1 = 1 kg y m2 = 4
kg, son empujados por una fuerza de 100 N como se muestra en la figura 3.
Determinar el valor de todas las fuerzas de vínculo involucradas y la aceleración de los
cuerpos.

Ejercicio 8: Una masa de 7.0 kg cuelga del extremo de una cuerda que pasa por una
polea sin masa ni fricción, y en el otro extremo cuelga una masa de 9.0 kg, como se
muestra en la figura. (Este arreglo se llama máquina de Atwood.) Encuentre la
aceleración de las masas y la tensión en la cuerda.

Ejercicio 9: En la figura de la derecha, mA = 25 kg y mB = 15 kg. Determinar el

valor de todas las fuerzas y la aceleración de los cuerpos.

Ejercicio 10: En la figura, las dos cajas tienen masas idénticas de 40 kg. Encuentre la
aceleración de las cajas y la tensión en la cuerda que las une.

Problemas con rozamiento

Ejercicio 11: Una caja de 70 kg resbala a lo largo de un piso debido a una fuerza de
400 N. El coeficiente de fricción entre la caja y el piso cuando la caja resbala es de 0,5.
Calcule el valor de todas las fuerzas y la aceleración de la caja.

Ejercicio 12: Suponga, como se muestra en la figura, que una caja de 70 kg se jala
con una fuerza de 400 N que forma un ángulo de 30° con la horizontal. El coeficiente
de fricción cinética es 0.50. Calcule la aceleración de la caja.

Ejercicio 13: Un automóvil que se mueve a 20 ms en un camino horizontal aplica de

manera repentina los frenos y finalmente llega al reposo. ¿Cuál es la distancia más
corta en que puede detenerse si el coeficiente de fricción entre las llantas y el camino
es de 0.90? Suponga que todas las llantas frenan idénticamente y que los frenos no
traban la detención del automóvil mediante la fricción estática

Ejercicio 14: Como se muestra en la figura, una fuerza de 400 N empuja una caja de
25 kg. Partiendo del reposo, la caja alcanza una velocidad de 2 m/s en un tiempo de
4 s. Encuentre el coeficiente de fricción cinético entre la caja y el piso.

Ejercicio 15: Se tira de una vagoneta de 200 N, con rapidez constante, hacia arriba de
un plano inclinado que forma un ángulo de 37° con la horizontal. ¿Qué tan grande
debe ser la fuerza paralela al plano inclinado, si se desprecian los efectos de la
fricción?

Ejercicio 16: Una caja de 20 kg reposa sobre un plano inclinado de 37°. El coeficiente
de fricción cinética entre la caja y el plano inclinado es 0.30. Calcule la aceleración con
la que desciende la caja por el plano inclinado.

Ejercicio 17: Dos bloques, de masas m1 y m2 , son empujados por una fuerza F como
se muestra en la figura del Ejercicio 7. El coeficiente de fricción entre cada bloque y la
mesa es 0.40. a) ¿Cuál debe ser el valor de la fuerza F si los bloques han de tener una
aceleración de 200 cm/s2 ? b) ¿Qué fuerza ejerce m1 sobre m2 ? Utilice m1 = 300 g y
m2 = 500 g. Recuerde trabajar en unidades del Sistema Internacional.
Ejercicio 18: En la figura del Ejercicio 9, el coeficiente de fricción cinética entre el
bloque A y la mesa es 0.20. Además, mA = 25 kg, mB = 15 kg. Determinar la
aceleración de los cuerpos y el valor de las tensiones.

Ejercicio 19: En la figura del Ejercicio 10, las dos cajas tienen masas idénticas de 40
kg. Ambas experimentan una fuerza de fricción cinética con μ = 0.15. Encuentre la
aceleración de las cajas y la tensión en la cuerda que las une.
Trabajo y Energía
La energía es la capacidad de realizar un trabajo. El análisis energético permite
analizar el movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta la variable temporal.

Ejercicio 1: Dibujar los DCL y determinar las fuerzas Conservativas y No

Conservativas:
a) Cuerpo de 10 kg que cae libremente.
b) Cuerpo de 10 kg que desliza gracias a una fuerza horizontal de 10 N
c) Cuerpo de 10 kg que desliza hacia abajo por un plano inclinado de 37°

Ejercicio 2: Determinar el trabajo realizado por las fuerzas no conservativas en el

punto anterior y determinar la velocidad final si en todos los casos parten los cuerpos
del reposo y se desplazan 5 m. Comparar los resultados del punto A y C.

Ejercicio 3: Un bloque de 10 kg desliza gracias a una fuerza F = 50N por un plano

horizontal con coeficiente de rozamiento μ = 0,2. Determinar el trabajo realizado por F
y Fr en los primeros 10 metros, y determinar la velocidad final del bloque suponiendo
que parte del reposo.

Ejercicio 4: En la figura, suponga que el objeto se jala con una

fuerza de 75 N en la dirección de 37º sobre la horizontal. ¿Cuánto
trabajo desarrolla la fuerza al tirar del objeto 8.0 m? Determine la
velocidad a los 8 metros si parte del reposo. m = 8.5 kg

Ejercicio 5: Repetir el punto anterior pero ahora con un coeficiente

de rozamiento entre el suelo y el objeto de 0,2.

Ejercicio 6: Un objeto parte del reposo deslizando por un plano inclinado con
rozamiento de coeficiente μ = 0,2; si la altura inicial es de 10 m, determinar la
velocidad con que llega al suelo.

Ejercicio 7: Un cuerpo de 2 kg se encuentra sobre el comienzo de un plano inclinado

de 53° de inclinación, con un coeficiente de rozamiento μ = 0,2. Sobre él actúa una
fuerza de 10 N; determinar el valor de la velocidad cuando alcance los 10 m de altura.

Ejercicio 8: Un cuerpo de 10 kg realiza el trayecto de la figura. Si μ = 0,2, ɑ = 37° y

h = 10 m, determinar el valor de la velocidad en el punto B y la distancia B-C que
recorre hasta detenerse.

Ejercicio 9: Repetir el ejercicio anterior pero ahora con rozamiento μ = 0,2 también en
el plano inclinado.
Ejercicio 10: Un cañón lanza una bala de 5 kg en sentido vertical con velocidad
inicial de 100 m/s; determinar la altura máxima alcanzada.

Ejercicio 11: Determinar la velocidad final de los cuerpos de la figura de la derecha.

ma = 12 kg, mb = 4 kg

¿Podría existir movimiento si las masas son idénticas?

Electricidad
Electrostática

Ejercicio 1: Averiguar el valor de la carga de un electrón y de un protón

Ejercicio 2: La distancia entre el electrón que gira alrededor del núcleo de un átomo
de hidrógeno (1 protón) es de 0,52 x 10-10 m. Determinar la fuerza eléctrica con la que
se atraen el electrón y el protón.

Ejercicio 3: Una carga de 1 uC está distanciada 1 cm de otra de 2 uC. Hacer DCL y

determinar la fuerza de repulsión de ambas cargas.

Ejercicio 4: La fuerza eléctrica entre dos cargas de 1 uC es de 20 N, determinar la

distancia que las separa.

Ejercicio 5: La fuerza eléctrica entre dos cargas q de igual valor y signo, estando
separadas una distancia d es F, determinar cuántas veces mayor o menor será la
fuerza resultante al realizar las siguientes modificaciones:
a) Se duplica la distancia
b) Se divide por 3 la distancia
c) Se duplica el valor de ambas cargas
d) Se duplica el valor de solo 1 carga
e) Se le agrega agua destilada al sistema (𝜀r = 80)

Ejercicio 6: Se tienen tres cargas en el espacio dispuestas en la siguiente

configuración:

Determinar la dirección y sentido de los vectores de interacción si:

a) Las cargas de los extremos son positivas y la central negativa
b) La carga central es positiva y las demás negativas
c) Todas las cargas son positivas
d) La carga de la izquierda es positiva y las demás negativas

Ejercicio 7:
a) En la disposición de cargas anterior, se sabe que:

d1 = 2 cm d2 = 3 cm q1 = 4 uC q2 = 1 uC q3 = 2 uC

Determinar el valor de todas las fuerzas de interacción y determinar el valor de la

fuerza resultante sobre cada una de las cargas.
b) Realizar el mismo cálculo para cargas inmersas en aceite (𝜀r = 3)
Ejercicio 8:
Utilizando la figura del ejercicio 6, determinar el valor de q3 para que la fuerza
resultante sobre q2 sea nula.

d1 = 2 cm d2 = 4 cm q1 = 4 uC q2 = 1 uC

¿Se puede realizar el cálculo si no se tiene el valor de q2?

Ejercicio 9:
Utilizando la figura del ejercicio 6, determinar el valor de d2 para que la fuerza
resultante sobre q3 sea nula.

d1 = 2 cm q1 = 4 uC q2 = -1 uC q3 = 1 uC

Realizar el mismo cálculo para cargas inmersas en agua destilada (𝜀r = 80)

Ejercicio 10:
Utilizando la figura del ejercicio 6, determinar el valor de d1 para que la fuerza
resultante sobre q3 sea nula.

d1 + d2= 5 cm q1 = 6 uC q2 = -1 uC q3 = 1 uC

Campo eléctrico y capacitores

Ejercicio 11:
Dibujar las líneas de campo eléctrico de una carga puntual positiva y una carga
puntual negativa.

Ejercicio 12:
Dibujar las líneas de campo eléctrico de un dipolo eléctrico

Ejercicio 13:
Dibujar las líneas de campo eléctrico dentro de los siguientes capacitores:

Capacitor placas plano paralelas: Capacitor Cilíndrico y capacitor Esférico

Ejercicio 14:
Determinar el valor del siguiente capacitor de placas plano-paralelas:
L1 = 2 cm L2= 5 cm 𝜀r = 10 d = 0,1 mm
Ejercicio 15:
Determinar el valor de carga almacenada si se conecta el capacitor anterior a 10 V.

Ejercicio 16:
Realizar ejercicio 12 y 13 pero para vacío, 𝜀r = 3 y 𝜀r = 80.

Ejercicio 17:
Determinar qué magnitud se conserva si se tienen:
a) dos capacitores en serie
b) dos capacitores en paralelo

Ejercicio 18:
Determinar la capacidad total de dos capacitores de 10 uF y de 100 uF conectados:
a) En serie
b) En paralelo
c) Calcular el valor de Carga Total y la almacenada en cada capacitor, si se
conecta entre sus bornes una tensión de 100 V. Determinar la tensión entre
placas.

Magnetismo

Ondas