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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

DIRECCIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADE EDUCACIÓN PRIMARIA
COLEGIO
DIRECCIÓNGUILLERMO
DE EDUCACIÓNHARO
PRIMARIA. C.C.T. 13PES0234N CICLO ESCOLAR 2023- 2024
COLEGIO "GUILLERMO HARO”
ZONA 193 SECTOR 25
C.C.T. 13PPR0301B
APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACION STEAM
“EL TESORO DE TU VIDA EN EXCELENTES MANOS”
Nombre del docente: Víctor Hugo Olmedo Robledo Fase/Grupo: FASE 4 /3 ERO PRIM.
Nombre del proyecto: Mi desarrollo físico y mental ante la tecnología Escenario Áulico
Desarrollo Cognitivo: Por ejemplo, el uso de juegos y aplicaciones

educativas puede ayudar a mejorar habilidades como la memoria,
Situación: el razonamiento y la resolución de problemas, mientras que el uso DISCIPLINA Español
excesivo de tecnología puede tener un efecto negativo en la
atención y la concentración.
Ejes articuladores Interculturalidad crítica, Apropiación de las Temporalidad

considerados en este culturas a través de la lectura y la escritura (Tiempo y posibles
proyecto fechas de ejecución)
Articulación entre contenidos de campos formativos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Saberes y pensamiento
Lenguajes Ética naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
científico
Contenidos Locales Valoren positivamente "Los saberes provienen de "Analiza la relevancia del uso de la Las actividades apuntan a la
el uso de la tecnología conocimientos y prácticas tecnología para la satisfacción de construcción de aprendizajes y
como parte de la específicas construidos en necesidades, así como los efectos decisiones que mejoren la calidad
integración de diversos contextos de su uso inadecuado o poco ético de su vida familiar y personal.
conocimientos que les incluyendo el en el medio social y natural. Construyan su identidad personal
permitan obtener conocimiento científico y Reconocer la tecnología, desde la mediante la exploración de gustos,
información para su
matemático, mismos que perspectiva de un uso adecuado a intereses,
desarrollo académico y
conforman un acervo los diversos saberes y en su necesidades, posibilidades, formas
cultural, y como una
herramienta de social y cultural que se relación con lo social." de entender e interactuar en
expresión escrita. refiere a las distintas diversos contextos
maneras de pensar,
sociales y naturales, identificando
expresar, representar y
la importancia de las actividades al
hacer de las personas
aire libre y el uso medido de la
permitiendo determinar el
tecnología en sus actividades
tiempo y uso adecuado de
diarias.
la tecnología en sus
actividades diaria."
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Lee y escucha poemas,

canciones y juegos de
palabras, de acuerdo con Lee relojes de manecillas y
sus gustos e intereses digitales; compara y ordena
para propiciar su disfrute. la duración de diferentes
actividades cotidianas o
Reconoce la rima y la acontecimientos de la
aliteración como comunidad, usando la hora,
elementos rítmicos de Identifica formas de pensar, hablar, Distingue alimentos saludables y no
PDA del grado media hora, cuarto de hora
poemas, canciones y convivir, vestir, celebrar y compartir saludables para preparar alimentos y
específico y los minutos.
juegos de palabras. en su comunidad y la entidad. promover la alimentación saludable.
Reconoce el contenido de Recolecta, organiza,

distintos poemas y representa e interpreta
canciones y relacionarlo datos en tablas o
con experiencias pictogramas para responder
personales o colectivas, preguntas de su interés.
para otorgarles un
sentido propio.
PARCIALES FINALES
Productos Poema para conmover a la comunidad sobre una
problemática.
Consideraciones para la evaluación formativa

(Momentos, instrumentos, herramientas, técnicas, indicadores, rúbricas, preguntas etc)
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
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Actividades Tiempo Recursos Observaciones
INICIO
"-Antes de iniciar el desarrollo del proyecto, asegurarse de que los alumnos
comprenden el objetivo de la fase o etapa.
-Dividir el proyecto en etapas más pequeñas y asignar tiempo a cada una de
ellas, esto ayudará a mantener la organización."
DESARROLLO
"-Pedir a los alumnos que colaboren de manera efectiva. Libro 34-35
-Compartir ideas y dividir las tareas de manera equitativa.
-Realizar una investigación cuidadosa sobre el tema del proyecto.
-Buscar fuentes confiables de información y recopilar datos relevantes.
-Mantener todos los recursos necesarios para que el proyecto se sienta
organizado y accesible.
CIERRE
"-Reflexionar sobre los aprendizajes y habilidades adquiridos durante el
desarrollo del proyecto.
-Identificar las áreas de mejora y reflexionar sobre la posible aplicación de los
conocimientos en proyectos futuros."
INICIO (LENGUAJES)
"Iniciar con preguntas detonantes: ¿quién ha visto folletos?, ¿dónde los han
visto?, ¿sobre qué son los folletos que han visto?, ¿tenían imágenes?, ¿los han
leído?
Proyectar el video: https://www.youtube.com/watch?v=4D7qx4V_qig
Comentar acerca del contenido del video.
Proyectar el folleto de la p. 1 como ejemplo.
Leer el folleto y deducir sus características."
DESARROLLO
"Reunir a los alumnos por equipo.
Entregar una hoja a cada equipo y pedir que la dividan en 3 partes iguales.
Elegir por equipo un tema de interés.
Realizar por equipo un folleto de acuerdo con el tema que eligieron (incluir
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dibujos)."
CIERRE
"Proyectar la p. 58 del libro de SEP.
En equipos hacer la actividad que menciona el libro.
Exponer por equipos el folleto y explicar por qué eligieron ese tema.
Hacer una retroalimentación del tema."
INICIO (SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO)

Preguntar a los alumnos qué tipos de relojes conocen.
Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=VanHAyFzCJY
Mostrar diferentes imágenes de relojes. Destacar la importancia del uso
adecuado de nuestro tiempo.
Preguntar, ¿cuánto tiempo les toma preparse para dormir?, ¿cuánto tiempo
usan para ver televisión?"
DESARROLLO
"Explicar las partes de un reloj y la manera en que se lee la hora.
Hacer un reloj gigante para practicar con los alumnos.
Proyectar la p. 31. Realizar los ejercicios y compartir las respuestas. Hacer un
calendario gigante de un mes, en hoja de rotafolio, lo ideal es que sea con
letreros para poder utilizarlo con cualquier mes. Pagina 19
Explicar cuáles son las actividades que uno hace en la semana: de lunes a
viernes voy al colegio, a trabajar de tal a tal hora, el martes a las 4:00 p. m.
tengo clase de yoga, etcétera.
CIERRE
"Proyectar la p. 32 de Enlace.
Leer las indicaciones de los ejercicios y aclarar las dudas.
Realizar los ejercicios.
Compartir las respuestas."
INICIO (ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES)

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"Preguntar a los alumnos si alguna vez han tratado de estornudar sin cerrar los
ojos; decirles que a esto se le conoce como movimiento involuntario.
Preguntar qué sistema creen que es el encargado de estos movimientos
involuntarios.
Comentar que en esta sesión revisarán dos aparatos muy importantes en el
cuerpo humano: el aparato digestivo y el aparato circulatorio."
DESARROLLO
"Platicar con los alumnos sobre la importancia de cuidar su cuerpo y mantener
en buen estado cada sistema.
Proyectar la p. 47 del libro y comentar con los alumnos las principales
funciones del aparato digestivo.
Comentar la importancia de una buena alimentación, ya que así podemos tener
una buena digestión.
Leer la información p. 48 y ubicar los elementos del aparato circulatorio."
CIERRE
"Proyectar el video sugerido: https://www.youtube.com/watch?
v=zabVr2bGrik
Comentar sobre lo observado en el video.
Hacer preguntas sobre la sesión."
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Vo. Bo. Elaboro

____________________________________________ __________________________________
Mtra. María de Lourdes Agiss Palacios
Directora General

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