El Juego Enseñanza

Teoría del aprendizaje social de Bandura
La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no es el

principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede dar lugar al
desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos.
La teoría del aprendizaje social explica cómo las personas pueden aprender cosas
nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos. Así
pues, esta teoría se ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las
personas.
Bandura afirma que la observación permite a las personas aprender sin llevar a cabo
ninguna conducta. La idea principal de la teoría social es el supuesto de que las personas
aprenden mediante la observación de la conducta de otras personas, en este sentido,
Bandura difiere de Skinner que sostenía que la conducta por experiencia propia es el
elemento básico de la psicología.
También expone que el refuerzo no es fundamental para el aprendizaje, aunque el
refuerzo facilita el aprendizaje, afirma que no es una condición necesaria para el mismo.
Al ser el autor partidario de un enfoque social-cognitivo, argumenta la conducta humana
en la interacción entre el sujeto y su entorno.
Este autor expone el aprendizaje por observación, en el cual cada uno de nosotros tiene
un repertorio de personas que tomamos como referencia en diferentes ámbitos de nuestra
vida (padres, profesores, personajes públicos, amigos). En este enfoque se elige un
modelo; posterior pasamos a la observación y por último memorizamos y observamos si
nos servirá imitar o no.
No basta con la observación y un modelo para que la conducta se lleve a cabo; el modelo
debe ser atractivo y de interés para la persona modelada. Esto se da gracias a la
capacidad de vernos a nosotros mismos en las conductas de los demás.
Estimulación psicosocial
El niño recibe estimulación en su ambiente constituye un factor relacionado con la
madurez para el aprendizaje escolar, puesto que afecta a la motivación a los incentivos, al
lenguaje y al desarrollo en general.
El nivel cultural del hogar y de su comunidad de donde provienen el niño, determina su
nivel de información y experiencia.
Los niños crecen en un hogar donde se conversa, discuten ideas, se intercambian
opiniones e informaciones, naturalmente logran desarrollar un lenguaje más rico y
habilidad para expresar sus opiniones y experiencias.
Los viajes y excursiones proporcionan muchos conocimientos y amplían los intereses y
las experiencias. La educación de los padres, la estabilidad del hogar, la situación
económica, interés cultural, son factores que determinan la cantidad y calidad de la
información que recibe el niño e incentivan el aprendizaje como tal.
Los juegos lúdicos(risoterapia) aumento de confianza, autoestima, socialización
A través de la risoterapia podemos integrar los juegos, el juego en la escuela es y debería
ser muy diferente al que existe en el hogar. Pero en ambos ambientes se mantiene el
beneficio para los niños
En le edad inicial el juego debe ser de tipo explicativo libre o dirigido pero el elemento
esencial en cualquiera de sus formas es que el niño tenga un impulso en su aprendizaje
Los niños también pueden usar el recurso del juego como una alternativa de apreciar y
adaptarse a diferentes situaciones, cómo una nueva forma de afrontar y superar los
problemas, para reducir el estrés o la angustia y modular sentimiento como el miedo o el
enojo para transformarlos en algo divertido, seguro y socialmente aceptable.
 Aumenta la socialización
los juegos de tipo lúdico constituyen una gran importancia para el desarrollo integral del
niño porque van adquiriendo muchos conocimientos y también desarrollando habilidades
eso también le permite conocer el mundo que le rodea, el juego que son creativo,
dinámicos, mejor si son grupales tienen influencias positivas para la socialización.
los juegos cooperativos favorecen el proceso de socialización y estos deben fomentarse
desde el nivel inicial utilizando actividades lúdicas divertidas interactivas, para que el niño
participe y se integre además que cuando un niño.
 Ventajas a través de juego
 Favorece al desarrollo socio afectivo
 Desarrollan las capacidades de imaginación y sociabilidad junto a sus iguales
 Desarrollan habilidades para expresar sus ideas
 A través de las bromas que se dan en el grupo adquieren una gran capacidad de
relacionarse con los demás
 Se van apropiando del aprendizaje a través de su campo de acción (el juego)
 Que las actividades lúdicas provoquen en el niño confianza y seguridad
Ejemplos de juego lúdicos
Los juegos pueden desarrollarse en muchas áreas como el lenguaje, psicomotricidad
gruesa, fina en la percepción, etc. Poniendo a 2 niños juntos uno que saber mas que el
otro ayudaría a al otro a entender y aprender mejor; como se explica dentro lo que es la
Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky.
Sigue al líder. - Uno de los niños asume el papel de líder, tiene que hacer una serie de
cosas: saltar a la pata coja, correr por el pasillo, hacer sentadillas... y el otro niño, el
seguidor, tiene que imitarle a toda prisa. ¡Repetirán seguro!
Autoestima y confianza. - Atreves de la risa, el humor se puede llegar a tener una vida
plena y satisfactoria, por lo cual la risa y el desarrollo del humor es una actividad que
desarrolla beneficios si se practica constantemente, esto en el desarrollo de los niños
aporta.
 Autoaceptación
 Anti perfeccionismo
 Tolerancia a la frustración
 Favorece la creatividad y los procesos de innovación y resolución de problemas
si los niños utilizan su cuerpo como técnica expresiva. Es una señal de que el niño ya
tiene confianza con el grupo y que estos no lo juzgarían, llega a un punto donde el mismo
siente la confianza de expresar sus emociones, utilizando juegos para reír en grupo
divertirse y disfrutar para que la risa salga del corazón, del ambiente y no de la cabeza
la risa y el sentido del humor son esenciales para el bienestar y el desarrollo de fortalezas
personales. Saberse reír de uno mismo es la clave de una sana autoestima de las
fortalezas personales cuando uno se sabe reír de sí mismo, sabe reconocer sus
cualidades, pequeños defectos y los acepta, es capaz de reírse de ellos Por eso, es
capaz de aceptar bromas y de enfrentarse a las burlas sin sentirse dolido o atacado. La
risa es el antídoto contra el malestar, cuando la risa empieza en uno mismo, nos dotamos
de una gran fortaleza que nos protege.
Por lo tanto, si queremos que los niños sean capaces de defenderse y mantenerse fuertes
es muy importante enseñarles a reírse de sí mismos. En algunas situaciones
complicadas, como situaciones de acoso escolar, o similares, podrán tomar perspectiva,
ya que serán fuertes y podrán enfrentarse a la situación. (Celia Rodríguez Ruiz. Psicóloga
y Pedagoga)
Sugerencias para enseñar a los niños a reírse de sí mismos.
 Utiliza el humor para educar. A veces es mejor usar la risa ante ciertos errores y
ayudarles a corregir sus fallos, en lugar de usar la riña. La risa se acompaña de
emociones positivas, y
 Utiliza la risa y el sentido del humor, pero no las burlas hirientes. Reírnos está
bien, pero burlarnos puede ser muy perjudicial. La diferencia está en evitar
palabras hirientes, tonos de burla, y tener cuidado con las ironías.
 Ríete del acto, o de la situación, pero nunca de la persona. Evita que la risa se
convierta en una crítica para la persona.
 Educa con el ejemplo y comienza por reírte de ti mismo y aceptar las bromas con
sentido del humor.
Las distintas habilidades que los niños aprenden y desarrollan mediante el juego
Cuando los niños eligen jugar, no son conscientes que aprenderán algo a través de esa
actividad.
El desarrollo y el aprendizaje son de índole compleja e integral. Sin embargo, todas las
áreas del desarrollo pueden promoverse a través del juego, incluidas las habilidades
motoras, las habilidades cognitivas, las habilidades sociales y las habilidades
emocionales.
Si las actividades están bien planificadas, promueven el desarrollo y la capacidad de
aprendizaje del niño de manera más eficaz que otras actividades preescolares. Al elegir
jugar con lo que les llama la atención, los niños desarrollan habilidades en todas las áreas
del desarrollo.
Por ejemplo, mientras juegan, los niños pueden aprender:
 Nuevas habilidades sociales (por ejemplo, compartir juguetes o crear materiales
juntos)
 Desafíos cognitivos como enfrentar desafíos (por ejemplo, descubrir cómo hacer
una estructura con piezas pequeñas si es grande) no es disponible).
 Los niños aprenden haciendo; adquirir conocimientos a través de interacciones
lúdicas con objetos y personas. Comprender conceptos abstractos requiere mucha
práctica con objetos sólidos.
 Al bailar con indicaciones, por ejemplo, dar pasos de un lado a otro, girar, aplaudir
y bailar en patrones repetitivos, pueden comenzar a aprender las propiedades de
los patrones que forman la base de las matemáticas.
 Los juegos "de roles o simbólicos" (como los juegos familiares y de mercado) son
especialmente beneficiosos. En estos juegos los niños expresan sus
pensamientos, y sentimientos. Aprenden a controlar tus emociones, interactuar
con los demás y resolver conflictos.
Los educadores consideran cómo aprovechar el enorme potencial de aprendizaje de los
niños. El juego es una de las formas más importantes en que los niños pequeños
adquieren importantes conocimientos y habilidades. Por esta razón, las oportunidades de
juego y los entornos que fomentan el juego práctico, la exploración y el aprendizaje son la
base de un programa preescolar eficaz.
Un aspecto importante del juego es su posibilidad de actuar y el manejo de la experiencia
del niño. La capacidad de actuar significa la propia iniciativa del niño, el proceso de toma
de decisiones y el nivel de toma de decisiones. Esto irá permitiendo que los niños sean
conscientes de sus propias experiencias, reconozcan y confíen en que son capaces y
autónomos.
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia -UNICEF (2018). “Aprendizaje a
través del juego”. Unicef en colaboración con Lego Fundation. New York. EEUU.
Recuperado de: unicef.org
 De Innovación, P. (s/f). Secretaria De Educación Pública Universidad Pedagógica
Nacional Unidad Upn 098 Distrito Federal Oriente “EL JUEGO COMO
ESTRATEGIA PARA LA SOCIALIZACION DE LOS NIÑOS DE PREESCOLAR”.
113.51, Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/28333.pdf
 Fuentes, A. (2017, febrero 15). “La risa: Enseñar a los niños a reírse de si mismos
favorece una sana autoestima.” Recuperado de:
Https://www.escuelaenlanube.com/la-risa-ninos/

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