Ensayos y Preguntas Abiertas

En los niños, al terminar la etapa sensoria motora, es decir, a los dos años,
comienza la etapa pre operacional, que dura hasta los siete años. Se desarrolla
la capacidad de pensar, hablar, analizar cosas y símbolos.
Según Jean Piaget (1982) la etapa pre operacional se divide en dos etapas:
 Etapa Pre conceptual (2 a 4 años)
 Etapa Pre lógica o intuitiva (4 a 7 años)
Francisca Castilla Pérez (2013) nos indica que en la etapa pre conceptual el
niño actúa en el nivel de la representación simbólica, así se puede ver en la
imitación y memoria manifiestas en dibujos, lenguaje, sueños y simulaciones.
En el mundo físico maniobra muy de acuerdo a la realidad, pero en el
pensamiento sigue siendo egocéntrico. También nos indica que en la etapa pre
lógica se manifiesta el pensamiento pre lógico.
De las ventajas de la etapa pre operacional podemos destacar:
 Centralización. Los niños se concentran solo en un objeto o en una
situación a la vez y presentan dificultades para centrar sus
pensamientos en problemas de carácter.
 Juego. Al empezar este periodo es habitual que jueguen en paralelo sin
interactuar, junto a otros niños pero no con ellos.
 Juego simbólico. En esta etapa pre operacional a los niños les gusta
asumir otros roles e incluso se inventan amigos imaginarios.
La forma más eficaz de aplicarlo en el aula es a través de los juegos didácticos
que conlleven un propósito claro y midiendo objetivos, las acciones simbólicas
mejoran el comportamiento en el aula, además de captar su atención por
periodos utilizados eficientemente.
Jiménez & Salazar (2014) nos dice que en el inicio de esta fase pre operacional
el niño se sirve de una acción para representar a otra y su esquema de acción
se hace simbólico porque utiliza una cosa en lugar de otra; el primer uso de los
símbolos que hace la imitación de acciones que realizan los demás, otro
símbolo que usa son las palabras ya que éstas sustituyen la acción real,
indican significados y expresan estados personales apareciendo de esta
manera el lenguaje donde el niño consigue grandes logros.
De las estrategias de intervención para estimular su desarrollo de los niños en
esta etapa resaltamos las lúdicas
Estrategias de cooperación: El contacto social, la cooperación y la creatividad,
tienen que estar por encima de la competición y el resultado.
a.) Estrategias de oposición: El valor de esta estrategia está en el desarrollo
de la concentración, en la adquisición de una nueva imagen ajustada de
sí mismo y en favorecer la autoestima.
Estrategias de resolución: El juego como estrategia de resolución permite
fomentar actitudes y habilidades en la resolución de problemas.
En conclusión la etapa pre operacional es importante para el desarrollo
cognitivo de los niños, las estrategias de intervención en el aula deben
centrarse en el juego simbólico y en el aprendizaje colaborativo para
aprovechar al máximo las capacidades cognitivas de los niños.
El desarrollo socioemocional es un medio que le ayuda al desarrollo personal

de los niños, le ayuda también a fortalecer la inteligencia emocional, las
relaciones sociales.
Según Crecer de Colores (2023) El desarrollo socioemocional es el proceso

mediante el cual un niño aprende a comprender los sentimientos de los demás
y desarrolla una base emocional sólida sobre la cual construir una relación
consigo mismo y con los demás.
Los niños deben tener habilidades socioemocionales para aprender las

habilidades básicas como cooperar, seguir instrucciones, demostrar control
propio y prestar atención. El desarrollo socioemocional de un niño incluye
sentimientos de confianza, seguridad, amistad, afecto y humor.
Kits Health (2020) nos enseña que esto es lo que un niño pequeño suele hacer
a esta edad:
- Habilidades comunicativas y lingüísticas. Dice alrededor de 50 palabras.
Dice palabras como "yo", "mi" o "nosotros". Nombra cosas en un libro
cuando usted señala y pregunta "¿Qué es esto?"
- Movimiento y desarrollo físico: Se quita alguna ropa por sí mismo. Salta
con ambos pies. Usa las manos para girar cosas.
- Desarrollo social y emocional: Juega cerca de otros niños y, a veces,
con ellos muestra lo que pueden hacer diciendo "¡Mírame!"
- Habilidades cognitivas (pensar y aprender): Usa objetos para pretender
que son otra cosa, como darle un bloque a una muñeca como si fuera
comida. Muestra capacidad para resolver problemas simples, como usar
un taburete para alcanzar algo.
A continuación tenemos ciertas pautas para estimular el autocontrol y dar
seguridad a los niños en esta edad:
Pautas para estimular el autocontrol:
• Somos modelos significativos
• Establecer rutinas y horarios
• No imponerles cosas, sino negociar para hacerlos participes de la toma
de decisiones o resolución de conflictos.
• Apoyarle en reconocer las emociones, para que puedan canalizarla de
una forma adecuada.
• Elogiarlo y/o recompensarlo por los momentos en que intente auto
controlarse o pueda lograrlo.
Pautas para estimular la seguridad:
• Brindándoles responsabilidades acordes a su edad.
• Sintonizando con sus propios intereses.
• Ayudándolos a desarrollar la capacidad de ser perseverantes.
• Transmitiéndoles que los errores son oportunidades de aprendizaje.
• Demostrándoles que nuestro amor hacia ellos es incondicional.
El autocontrol es la elección y ejecución de una opción superior en
comparación con otra opción más atrayente, incluso si esta última es más
satisfactoria. La falta de autocontrol es la fuente de una gran parte del
sufrimiento humano. El brindar al niño numerosas oportunidades de obtener
recompensas no inmediatas con éxito es un importante método para inculcar
autocontrol. Puedo acotar que la seguridad que siente el niño al fomentar el
autocontrol es fundamental para que ambos elementos sean parte de la
estructura de cada individuo y que de esta forma lo acompañe el resto de su
vida.
Preguntas abiertas.
Preguntas abiertas
1.- Según su criterio personal que es la autoestima y Autocontrol.

Describa algunas estrategias que manejaría en el aula para fortalecer la
autoestima y el autocontrol en los niños con trastornos de espectro
autista.
La autoestima es la manera de amarnos y aceptarnos como somos o de tener
amor propio.
El autocontrol es la manera de controlar las acciones, los impulsos y los
sentimientos en las personas.
Estrategias para aplicar en el aula y fortalecer el autoestima
Los cuentos. Son excelentes para que los niños reflexionen y aprendan
además le ayuda a mejorar su autoestima y seguridad.
Juego simbólico. Desarrolla en los niños habilidades personales y sociales ya
que por medio de esta juego el niño puede imaginar un sin número de
actividades.
Utilizar frase motivadora. Por ejemplo eres fuerte, Valente, puedes hacerlo,
ponerle una carita feliz cuando hace bien una actividad.
Estrategias para fortalecer el autocontrol.
Juego de la tortuga. Este juego permite que los niños controlen su respiración
a le ayuda a relajar diferentes partes de su cuerpo
Carrera de caracoles. Ayuda a controlar el autocontrol en los niños consiste
en realizar una carrera donde los niños van a realizar movimientos muy lentos
y ejerciendo todo el control del cuerpo.
2.- Su criterio personal acerca de la actitud familiar frente los problemas
de hiperactividad y falta de atención Explique algunas estrategias de
intervención con actividades concretas para mejorar la falta de atención
de los niños del aula.
La hiperactividad en los niños es uno de los grandes problemas que se
enfrentan en las escuela ya que son pocas las familias que conocen el tema y
buscan ayuda para que sus hijos sean tratados otros simplemente creen que
es por la edad que atraviesa el niño y no le prestan atención y tampoco tienen
el conocimiento que esto le puede afectar en su desarrollo y conocimiento
Estrategias de intervención.
Sopas de letras. Esta actividad le ayuda a trabajar a atención selectiva, la
planeación y el comportamiento es una actividad divertida ayuda a la
concentración.
Juegos de construcción. Son juegos de bloques que ayuda a los niños a
fomentar la creatividad requiere también de atención, también regula la
conducta.
Juegos de parejas. Consiste en encontrar la pareja en el grupo de carta que
esta boca abajo ayuda al niño a tener una mejor concentración, desarrolla la
memoria y el pensamiento.
3.- Como Educadora Infantil explique él porque es tan importante la
educación Infantil en la primera infancia y como ayudaría a mejorar la
salud emocional y social de los niños y niñas del aula.
La educación infantil en la primera infancia es importante porque permite que
los niños puedan desarrollar sus habilidades motrices y los conocimientos
necesarios para desarrollarse, también desarrollan su imaginación y creatividad
para mejorar la salud emocional y social del niño algunas estrategias pueden
ser,
Reconocer y nombrar las diferentes emociones.
Realizar ejercicios prácticos esto le ayuda a desarrollar la empatía con los
compañeros de clases
Fomentar el dialogo.
Fomentar recursos para controlar la ira y la rabia, ejemplo, meditación, juegos
de aventuras.

Ensayos y Preguntas Abiertas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayos y Preguntas Abiertas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayos y Preguntas Abiertas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

En los niños, al terminar la etapa sensoria motora, es decir, a los dos años,

El desarrollo socioemocional es un medio que le ayuda al desarrollo personal

Según Crecer de Colores (2023) El desarrollo socioemocional es el proceso

Los niños deben tener habilidades socioemocionales para aprender las

1.- Según su criterio personal que es la autoestima y Autocontrol.

También podría gustarte