9-Sesion Leemos Juntos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos un texto: DÍA DEL MAESTRO: CUÁNDO SE

CELEBRA Y CUÁL ES SU ORIGEN
ÁREA Comunicación FECHA
GRADO 6TO SECCIÓ A
N
PROF AURIS I.E
PROPÓSITO En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean un texto para
DE intercambiar opiniones con sus compañeros, sobre el porqué se celebra
APRENDIZAJ el día del maestro
E
COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO Infiere información, anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (tipografía, índice) y
deduciendo las características de personas, personajes, objetos y
lugares, así como el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las
relaciones lógicas del texto
CRITERIOS DE Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto:
EVALUACION imágenes,
título, párrafos, palabras y expresiones clave, silueta, estructura
EVIDENCIA DE Comprende el texto que lee y agradece a la maestra por sus labor .
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
ENFOQUE ENFOQUE DE DERECHOS
TRANVERSAL
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSAL
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
Plumones. Cartel con el título del texto.
•Papelotes. Copia por cada uno de los niños del texto
•Masking tape. Plumones.
•Papelote con el texto: “ Laminas
•Hojas bond. Fichas de comprensión lectora
•Lista de cotejo (Anexo 1). Lectura ampliada.
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego
oran con mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó
hoy.
 Dialoga con los estudiantes sobre NUESTRO CALENDARIO CIVICO Y preguntamos

¿Qué fecha se aproxima para celebrarse? ¿Qué saben de la labor de un maestro
de aula?
 Observan las imágenes de diferentes maestros del Perú
 Se les formula interrogantes:
 ¿Qué observan? ¿Quién es la persona que enseña? ¿Cómo se sentirán los niños en
ese momento? ¿para qué asisten los niños a esos lugares?
 ¿Han tenido Uds. otros maestros antes de ahora?
 ¿Qué maestro recuerdan desde su nivel inicial? y ¿Por qué?
 ¿Será importante la labor del maestro? ¿Qué sucedería si no existirá maestros en
el Perú?
 ¿Qué día se celebra el día del maestro? ¿Por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy los niños y las niñas
leerán un texto para intercambiar opiniones con sus compañeros, sobre el porqué
se celebra el día del maestro, y valorar su labor.
Dirige la mirada de los niños y las niñas hacia las normas de convivencia y pídeles que
escojan dos de ellas que permitan poner en práctica el respeto entre compañeros y la
escucha activa.
PROCESOS DIDÁCTICOS
ANTES DE LA LECTURA: EN GRUPO CLASE
 La profesora presenta a los niños una bolsa de regalo y les pregunta
¿Qué habrá en esta bolsa? ¿Quién me la podrá decir?
 La profesora va indicando a cada niño para que saque lo que hay en la

bolsa de sorpresa; se van colocando en la pizarra las tarjetas con
palabras claves palabras claves de la lectura para que los niños la analicen:
 AMAUTA  HUELLA  ENSEÑANZA
 INVALUABLE  ANALFABETISMO  DEDICACIÓN
EXPLORACIÓN DE VOCABULARIO
Responden: ¿Qué significa cada una de estas palabras? ¿Lo has leído antes? ¿Has
escuchado a alguien hablar estas palabras? ¿En qué circunstancia? ¿Lo has escrito
antes?
¿Qué quiere decir INVALUABLE? ¿Qué significa AMAUTA? ¿Qué quiere decir
analfabetismo? ¿Qué significa enseñar? ¿Qué significa DEDICACIÓN ¿Qué es DEJAR
HUELLA?
EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE
 Se les muestra carteles con el significado de cada palabra y se les pide

que lo relacionen con las palabras señaladas anteriormente
Persona experimentada, generalmente anciana, que en las comunidades andinas dispone de

la autoridad moral y de ciertas facultades de gobierno.
Señal que deja un ser humano o un animal al pisar una superficie.
Acción y efecto de enseñar.
Referido a persona o cosa, que no se puede valorar como corresponde.
Falta de instrucción elemental en un país, referida especialmente al número de sus ciudadanos que no
saben leer.
Acción y efecto de dedicarse intensamente a una profesión o trabajo.

PREDICCIONES
 La docente formula predicciones con el apoyo de las palabras claves, formato de texto,
título e imagen.
EL Día del Maestro
PREGUN ¿Qué tipo de ¿De qué ¿Para

TAS texto tratará la qué
leeremos? lectura?
EQUIPOS vamos a
leer?
 Se anota sus respuestas en el panel de hipótesis para contrastarlas luego de la

lectura.
DURANTE LA LECTURA
• La docente entrega a los niños(as) el texto.
• Observan el texto y leen de manera silenciosa.
• Proponles que lean en cadena. Indícales que tú iniciarás la lectura e irás
caminado por toda el aula, el niño que toques en su hombro deberá continuar con la
lectura del texto de modo que
no hayan silencios.
• Durante la lectura, por párrafos se irán formulando preguntas de nivel literal.
• Dividen y enumeran los párrafos de la lectura.
• Escriben con sus propias palabras una oración por cada párrafo.
• Relacionan las cuatro oraciones extraídas de cada párrafo para deducir el tema
central con la pregunta ¿De qué tratará el texto?
• Con sus propias palabras escriben una oración similar a:” él depende
consolidar el cimiento ” Participan activamente. (técnica del parafraseo)
• Se les pregunta: ¿Por qué al maestro se le debe reconocimiento? Ubican la
respuesta en su texto y lo encierran con una cuerda.
Recuérdales que si ellos creen necesario pueden circular y releer el párrafo con
aquellas expresiones de dudoso significado cómo
a fin de encontrarle significado según el contexto del texto.
 Indícales que pueden subrayar lo que ellos creen que es importante.
PARRAFO 1
PARRAFO 2
PARRAFO 3
PÁRRAFO 4
PÁRRAFO 5
DESPUÉS DE LA LECTURA
Acompaña a los estudiantes

en este proceso: acércate a
todos, en especial, a aquellos que necesiten más de tu ayuda.
 Da un tiempo después de la lectura para que los niños comenten sobre
lo que leyeron.
 Al terminar la lectura, responde: ¿Se cumplieron las predicciones que tenías
respecto al contenido del texto? Según las imágenes y el título
 Anotamos todas sus respuestas en papelote, y para descubrir de trata todo el
texto
 Para descubrir de qué trata el texto, primero identifica en cada párrafo
la idea más
importante. Para ello, debes que volver a leer el texto.
El Día del Maestro en Perú, que se conmemora cada 6 de julio, es el momento PARRAFO 1
perfecto para reconocer la labor del maestro que, con su conocimiento y pasión,
moldean el destino de generaciones enteras. Descubre cómo este día especial nos ¿Qué importancia tiene la fecha del
invita a reconocer la labor invaluable de quienes forman corazones y mentes con 6 de julio para la celebración del Día
su dedicación y compromiso inquebrantable. del Maestro en Perú?
Ahora ubica información en el texto y responde
¿De qué se habla en ¿Qué se dice del ¿Cuál es la idea más
el párrafo? MAESTRO? importante del primer
párrafo
Se habla de la Que posee conocimiento y El papel crucial de los
pasión,
importancia del Día del moldean el destino de
maestros en la
Maestro en Perú generaciones educación.
forman corazones y mentes
compromiso inquebrantable.
¿De qué se habla en el párrafo? PARRAFO 2

De los orígenes del Día del Maestro en el Perú, remontándolos a la época del Imperio Incaico.
 En resumen, el párrafo resalta la importancia de la educación y la figura del
maestro en la cultura peruana, desde la época precolombina hasta nuestros
días.
De la fundación de la primera Escuela Normal de Varones en Perú y el contexto histórico que la

motivó
El párrafo describe un momento crucial en la historia de la educación peruana,
destacando la fundación de la Escuela Normal de Varones como un paso fundamental
para combatir el analfabetismo y promover el desarrollo del país.
Nos habla sobre la oficialización del Día del Maestro en Perú y su importancia.
El párrafo destaca el reconocimiento oficial que se le da a la labor de los maestros en
Perú a través del Día del Maestro y las leyes que respaldan esta celebración
Nos habla sobre la importancia de los maestros peruanos y su contribución a la educación, la cultura y
la sociedad.
Ese párrafo nos habla de un homenaje a los maestros peruanos y una
reflexión sobre la importancia de su rol en la sociedad.
Trata de reconocer que los docentes juegan un papel crucial en el desarrollo personal y social de sus
estudiantes, guiándolos hacia una formación integral.
En resumen, el párrafo celebra la figura del maestro como pilar fundamental de la
educación y el desarrollo social, reconociendo su impacto positivo en la vida de las
personas y el futuro de las naciones.
 Después de responder a las preguntas de cada párrafo vuelve a leer solo
las columnas donde colocaste la idea más importante de cada párrafo.
 Une cada una de las respuestas de esas columnas y redacta todo en un

solo texto;
así encontrarás el tema central del texto. Puede ayudarte un
organizador.
IDEAS IMPORTANTES DE CADA PÁRRAFO
TEMA CENTARL
 DEL TEXTO:
Desarrollan una Práctica Dirigida del texto
 Transferencia
 Dialogamos acerca del texto leído.
 ¿Lo que leíste te hace valorar la misión del maestro?
 ¿Qué le dirían a tu maestro hoy? ¿Crees que actualmente la labor del
maestro es respetada y valorada ?, ¿por qué?
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
 Propicia la metacognición a través de preguntas, por ejemplo: Realiza con los
niños y niñas una síntesis sobre las actividades que desarrollaron para ubicar
información en el texto y reflexionar sobre la labor del maestro
 Pregunta: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿a través de qué aprendieron?,
¿qué hicieron para identificar información en el texto? (respondieron
preguntas, subrayaron palabras y completaron un organizador)
 Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello,
pregúntanos si cumplieron las normas de convivencia y por qué. Todos deben
responder, pero si ves que es un grupo al que le ha costado cumplir las
normas, pregunta específicamente por cada una de ellas, y luego pregunta qué
pueden hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no pudieron
cumplir.
 Agradecemos su participación y felicitamos a cada uno de ellos por el esfuerzo
realizado.
 Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencionando
su nombre y expresándole refuerzos sociales, tales como: “¡Hoy trabajaste
muy bien María!”, “¡José, te esforzaste un montón!”, “¡Tomás, eres un
campeón!”, etc.
LISTA DE COTEJO
Leemos un texto: DÍA DEL MAESTRO: CUÁNDO SE CELEBRA Y CUÁL ES SU ORIGEN
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: -------------
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Nombres y apellidos de los

N.º Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los Presta atención a Respeta las
estudiantes
indicios que le ofrece el texto: imágenes, título, las indicaciones opiniones de los
párrafos, palabras y expresiones clave, silueta, dadas. compañeros.
estructura
1
2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
¿POR QUÉ EL 6 DE JULIO SE CELEBRA EL DÍA
DEL MAESTRO?
El Día del Maestro en Perú, que se conmemora cada 6 de julio, es el
momento perfecto para reconocer la labor del maestro que, con su
conocimiento y pasión, moldean el destino de generaciones enteras.
Descubre cómo este día especial nos invita a reconocer la labor invaluable
de quienes forman corazones y mentes con su dedicación y compromiso
inquebrantable.
Historia del Día del Maestro: Un legado de

sabiduría y reconocimiento en el Perú
El Día del Maestro en el Perú tiene sus raíces en la
época del Imperio incaico, donde los Amautas
eran venerados y respetados por su sabiduría.
Estos sabios desempeñaban un papel
fundamental en la educación de los futuros
gobernantes del incanato.
Sin embargo, después de la independencia del Perú, una situación alarmante se
presentaba: más del 90% de los peruanos no sabía ni leer ni escribir. Por tal
motivo, un 6 de julio de 1822, se fundó la primera Escuela Normal de Varones por
el general José de San Martín, con el objetivo de brindar una formación adecuada a
los maestros y así enfrentar el desafío del analfabetismo generalizado.
No fue sino hasta 1953 que el Día del Maestro se oficializó en el Perú. El entonces
presidente Manuel Odría estableció esta fecha para rendir homenaje y
reconocimiento a todos los docentes del país. A partir de ese momento, diferentes
leyes magisteriales han respaldado y reconocido la importancia de esta
celebración. La Ley de Reforma Magisterial, Ley 29944, garantiza que los maestros
tengan un día de descanso remunerado en esta fecha.
En el Perú, se destacan diversos maestros peruanos que han dejado huella en la

historia tanto del país como de Latinoamérica. Figuras como José Antonio Encinas,
Raúl Porras Barrenechea, José María Arguedas, César Vallejo y Emilia Barcia
Boniffatti son reconocidas por su valioso aporte a la educación y la cultura. El Día
del Maestro es una ocasión especial para honrar y valorar su labor, así como para
reflexionar sobre la importancia de la enseñanza en el desarrollo de una sociedad.
Reconociendo la importancia de los

maestros en la sociedad
En el Día del Maestro, es importante
destacar el impacto y contribución que los
docentes tienen en la vida de los
estudiantes. Más allá de transmitir
conocimientos académicos, los maestros
desempeñan un papel fundamental en la
formación de valores, habilidades y
actitudes. Su labor incansable contribuye a
moldear el futuro de la sociedad, forjando
ciudadanos responsables y comprometidos.
NUESTRO RETO DE HOY ES:
leer un texto para intercambiar
opiniones con sus compañeros,
sobre la celebración del día del
maestro, y reconocer su labor.
EL Día del
Maestro

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos un texto: DÍA DEL MAESTRO: CUÁNDO SE

COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Dialoga con los estudiantes sobre NUESTRO CALENDARIO CIVICO Y preguntamos

 La profesora va indicando a cada niño para que saque lo que hay en la

 AMAUTA  HUELLA  ENSEÑANZA

 INVALUABLE  ANALFABETISMO  DEDICACIÓN

EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE

 Se les muestra carteles con el significado de cada palabra y se les pide

Persona experimentada, generalmente anciana, que en las comunidades andinas dispone de

Acción y efecto de enseñar.

Referido a persona o cosa, que no se puede valorar como corresponde.

Acción y efecto de dedicarse intensamente a una profesión o trabajo.

PREGUN ¿Qué tipo de ¿De qué ¿Para

 Se anota sus respuestas en el panel de hipótesis para contrastarlas luego de la

¿De qué se habla en el párrafo? PARRAFO 2

¿De qué se habla en el párrafo? PARRAFO 3

De la fundación de la primera Escuela Normal de Varones en Perú y el contexto histórico que la

¿De qué se habla en el párrafo? PARRAFO 4

¿De qué se habla en el párrafo? PARRAFO 5

¿De qué se habla en el párrafo? PARRAFO 6

 Une cada una de las respuestas de esas columnas y redacta todo en un

IDEAS IMPORTANTES DE CADA PÁRRAFO

Leemos un texto: DÍA DEL MAESTRO: CUÁNDO SE CELEBRA Y CUÁL ES SU ORIGEN

ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: -------------

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Nombres y apellidos de los

Historia del Día del Maestro: Un legado de

En el Perú, se destacan diversos maestros peruanos que han dejado huella en la

Reconociendo la importancia de los

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