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    1º U6 s5 Sesion d1 Mat Jugamos Ajedrez 998591174

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    1º u6 s5 Sesion d1 Mat Jugamos Ajedrez 998591174

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

    la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    JUGAMOS AJEDREZ
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Área, competencias y Desempeños Criterios de
    capacidades evaluación
    MATEMATICAS 1º GRADO  Resuelve
    Resuelve problemas problemas de
    de forma, movimiento Expresa con material concreto y dibujos
    desplazamien
    y localización su comprensión sobre algunos elementos to
     Modela objetos con de las formas tridimensionales (caras y
     Expresa el
    formas geométricas y vértices) y bidimensionales (lados, líneas
    desplazamien
    sus transformaciones. rectas y curvas). Asimismo, describe si los to de las
     Comunica su objetos ruedan, se sostienen, no se piezas con
    comprensión sobre sostienen o tienen puntas o esquinas nociones
    las formas y usando lenguaje cotidiano y algunos espaciales.
    relaciones términos geométricos  Explica la
    geométricas. posición y el
     Usa estrategias y movimiento
    procedimientos para de las piezas.
    orientarse en el
    espacio.
     Argumenta
    afirmaciones sobre
    relaciones
    geométricas

    Propósito Hoy resolveremos problemas de localización de objetos, expresando


    nuestros movimientos con nociones espaciales para realizar
    desplazamientos.
    Evidencia Ficha de aplicación.
    Instrumento de
    Lista de cotejo
    evaluación

    Enfoque 1°: Resuelve problemasActitudes o acciones


    de su vida cotidianaobservables
    realizando operaciones de
    transversal
    Meta de adición y sustracción con números menores a 20, centrándose en las
    ENFOQUE DE LA diferentes
    aprendizaje: El docente promueve
    formas espacios de
    de presentación buen
    del trato y diálogo.
    número.
    ORIENTACIÓN
    INCLUSION AL
    BIEN COMÚN
    ECONOMICA
    ENFOQUE Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad,
    AMBIENTAL a favor de la protección de la flora y fauna de nuestro país.
    Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
    ENFOQUE
    exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
    INTERCULTURAL
    corresponde.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
    aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
    autónoma utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
    esperados.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
    la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Pizarra
     Imágenes y anexos impresos  Plumones para pizarra o tizas

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min


    - La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
    - Iniciamos la sesión mostrando la siguiente imagen o el tablero de ajedrez:

     ¿Saben que juego es?


     ¿Alguna vez lo han jugado? O ¿visto jugar a alguien?
     ¿Sabes cómo se mueven las piezas?
     ¿sabes que deberás hacer para ganar?
    - Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy resolveremos problemas de localización de objetos, expresando nuestros movimientos


    con nociones espaciales para realizar desplazamientos.
    - Se socializan los criterios de evaluación:

     Resuelve problemas de desplazamiento


     Expresa el desplazamiento de las piezas con nociones espaciales.
     Explica la posición y el movimiento de las piezas.

    - Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
    la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------


    - Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema:

    Rita observa el tablero y quiere saber si el alfil se mueve en forma


    diagonal a la posición de la torre ¿Cuál será la nueva posición
    del alfil?

    COMPRENSION DEL PROBLEMA


    -------------------------------------
    - Invita a comprender el problema con apoyo de las siguientes preguntas:
     ¿De qué trata esta situación?
     ¿Qué quiere saber Rita?
     ¿Qué deberá hacer para saberlo?
     ¿Qué nos pide el problema?

    BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS ----------------------------------------

    - Los orientamos con las siguientes preguntas:


     ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
     ¿Qué nos permitirá saber la posición de las piezas?
     ¿Con qué material podemos trabajar?

    SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES ---------------------------

    - Invitamos a los estudiantes a plantear sus respuestas.


    - Invitamos a los estudiantes explicar la solución del problema. Luego se
    presenta
    otra alternativa de solución (la cual debe ser la manera en la que los hemos
    dirigido).
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
    la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Posición inicial Posición final

    Se mueve en DIAGONAL

    B 5 E 2
    REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA-------------------------
    - Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes
    preguntas:

     ¿fue fácil determinar su nueva posición?


     ¿Cómo te ubicaste?
     ¿Qué orientación seguiste?
     ¿crees que fue difícil? ¿Por qué?
    - Formalizamos lo aprendido con la siguiente idea fuerza:

    Para desplazarnos podemos hacerlo de forma:

    vertical horizontal diagonal

    Esos desplazamientos pueden darse para cualquiera de las direcciones


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
    la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    - Se felicita el trabajo realizado por ellos.

    - Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de


    trabajo.

    Libro 2 grado pagina 9 y 10

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:10min

    - Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y


    pregunta:
    o ¿Qué aprendieron?
    o ¿Cómo aprendieron?
    o ¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
    o ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?

    LISTA DE COTEJO
    DOCENT GRADO Y
    FECHA
    E SECCIÓN
    COMPETENCI Resuelve problemas de forma,
    ÁREA MATEMATICAS
    A movimiento y localización
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
    la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    CRITERIOS
    Resuelve Expresa Explica
    problemas el la
    de desplaz posición
    desplazamie amiento y el
    nto de las movimie
    piezas nto de
    con las
    ESTUDIANTES nocione piezas.
    s
    espacial
    es.

    SI NO SI NO
    SI NO SI NO

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