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    2.1 Concepción General Del EVA

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    2.1 Concepción general del EVA

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    CONTEXTO

    Problemáticas detectadas:

    Una de la problemáticas encontradas dentro del salón de clases fueron la falta de acceso a la
    tecnología y conectividad:

    ● No todos los estudiantes tienen acceso a una computadora o dispositivo móvil con las
    características técnicas necesarias para utilizar los EVA.
    ● La falta de conectividad a internet en el hogar o en la escuela puede dificultar o
    imposibilitar el uso de los EVA.
    ● Las brechas digitales existentes entre estudiantes de diferentes contextos
    socioeconómicos pueden exacerbar con el uso de los EVA.
    ● Falta de capacitación y apoyo docente: Muchos docentes no cuentan con la capacitación
    adecuada para utilizar los EVA de manera efectiva en sus clases.
    ● La falta de apoyo técnico y pedagógico puede dificultar la integración de los EVA en
    la práctica docente

    Ahora pasamos a las necesidades que son las siguientes:

    ● Invertir en infraestructura tecnológica y conectividad para garantizar que todos los


    estudiantes tengan acceso a los EVA.
    ● Brindar capacitación y apoyo docente continuo para el uso efectivo de los EVA.
    ● Desarrollar estrategias para motivar a los estudiantes y fomentar su participación en los
    EVA.
    ● Implementar nuevas estrategias de evaluación para entornos virtuales.

    Características de los estudiantes


    Encontramos desde los factores personales como las posibilidades y limitaciones que son las
    que a continuación presentaremos:

    Factores personales:

    1. Falta de motivación o interés


    2. Dificultades de aprendizaje
    3. Habilidades tecnológicas limitadas:
    - Factores sociales
    4. Falta de apoyo social
    5. Entorno familiar desfavorable:
    - Factores contextuales
    6. Acceso limitado a la tecnología
    - Falta de capacitación docente
    Posibilidades:
    ● Posibilidades: Personalización del aprendizaje
    ● Acceso a la información: Los estudiantes tienen acceso a una gran cantidad de
    información y recursos educativos a través de internet, bibliotecas digitales y otras
    plataformas en línea.
    ● Aprendizaje activo y experiencial: La tecnología puede utilizarse para crear
    experiencias de aprendizaje más activas e inmersivas, como simulaciones, juegos
    educativos y realidad virtual.

    Limitaciones:

    ● Brecha digital: No todos los estudiantes tienen acceso equitativo a la tecnología, lo que
    puede crear brechas digitales y exacerbar las desigualdades educativas.
    ● Distracciones: Los dispositivos móviles y el internet pueden ser una fuente de
    distracción para los estudiantes, lo que puede afectar su enfoque y concentración en las
    actividades de aprendizaje.
    ● Dependencia excesiva de la tecnología: El uso excesivo de la tecnología puede
    desfavorecer el desarrollo de otras habilidades importantes, como la comunicación
    interpersonal, el pensamiento crítico y la creatividad.

    PROBLEMÁTICA

    Delimitación del problema

    Dificultades en la implementación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en la escuela


    debido a la falta de recursos tecnológicos, conectividad y capacitación docente.

    Necesidad instruccional

    Diseñar un EVA que considere las brechas digitales existentes y brinde a los docentes las
    herramientas y el apoyo necesarios para integrarlo efectivamente en sus prácticas educativas,
    garantizando el acceso y la participación de todos los estudiantes.

    Justificación

    La falta de acceso a la tecnología y conectividad limita el uso de los EVA y exacerba las brechas
    educativas entre estudiantes de diferentes contextos socioeconómicos.

    La falta de capacitación y apoyo docente dificulta la integración efectiva de los EVA en las
    aulas y puede generar experiencias de aprendizaje frustrantes para los estudiantes.

    Un EVA bien diseñado y adaptado a las realidades de la escuela puede democratizar el acceso
    a la educación, mejorar la calidad de los aprendizajes y brindar a los docentes las herramientas
    necesarias para innovar en sus prácticas.
    Beneficiarios:

    Estudiantes: El EVA les brindará a los alumnos acceso a una educación más completa y
    personalizada, permitiéndoles desarrollar sus habilidades y conocimientos de manera
    significativa.

    Docentes: El EVA les proporcionará herramientas y recursos para mejorar sus prácticas
    docentes, integrar nuevas metodologías de enseñanza y ofrecer una educación más efectiva a
    sus estudiantes

    La Teoría de aprendizaje

    El EVA se basara en el Aprendizaje basado en proyectos.

    El aprendizaje basado en proyectos se centra en el aprendizaje a través de la investigación y la


    resolución de problemas reales. Esta teoría propone que los estudiantes aprenden mejor cuando
    trabajan en proyectos significativos que les permiten aplicar sus conocimientos y desarrollar
    habilidades de investigación, análisis, síntesis y comunicación. En un EVA, el aprendizaje
    basado en proyectos puede implementarse a través de tareas de investigación, proyectos de
    diseño, estudios de caso y otras actividades que requieren que los estudiantes trabajen en equipo
    para resolver problemas complejos

    Modalidad

    El EVA se implementará bajo la modalidad b-learning, la cual combina el aprendizaje


    presencial con el aprendizaje en línea. Esta modalidad permite aprovechar las ventajas de
    ambos enfoques: permitiendo al alumno aprender de forma autónoma en casa apoyándose de
    material didáctico y recursos tecnológicos accesibles (Celular, Cybers, Smart Tv).

    Propósito educativo y contenido

    El propósito educativo del EVA es brindar a todos los estudiantes las herramientas digitales
    necesarias a su alcance que les permita desarrollar las habilidades y conocimientos autónomos
    facilitándoles el acceso a la información y los contenidos a abordar. Los contenidos del EVA
    abordarán Material Impreso, Referencias Bibliográficas, Plataforma de uso sencillo
    (Classroom), interacción y participación a través de preguntas o cuestiones sobre las que tienen
    que analizar y reflexionar, códigos QR direccionados a contenidos a abordar, Imágenes
    adecuadas a los contenidos y que ocupen poco espacio de la memoria
    Infraestructura

    La infraestructura tecnológica y las aplicaciones que se pretenden utilizar para el EVA:

    ● Plataforma de aprendizaje en línea (LMS): La LMS debe ser el núcleo de la


    infraestructura tecnológica, proporcionando un espacio centralizado para la gestión de
    cursos, la creación y entrega de contenidos, la comunicación entre docentes y
    estudiantes, la evaluación del progreso y el seguimiento del aprendizaje. Es importante
    seleccionar una LMS que sea escalable, segura, fácil de usar y accesible desde
    diferentes dispositivos.

    ● Servidor web: El servidor web debe tener la capacidad de almacenar y alojar todos los
    contenidos del EVA, incluyendo textos, imágenes, videos, presentaciones multimedia
    y actividades interactivas. Además, debe tener un ancho de banda suficiente para
    soportar el tráfico de usuarios y garantizar una experiencia fluida para los estudiantes.

    ● Conexión a internet: Se requiere una conexión a internet estable y confiable para que
    los estudiantes y docentes puedan acceder al EVA sin interrupciones. El ancho de banda
    debe ser adecuado para el tipo de contenidos que se utilizarán, especialmente si se
    incluyen videos o actividades interactivas

    ● Contenidos textuales: Formatos: La plataforma LMS debe ser compatible con


    diferentes formatos de texto, como documentos Word, PDF, HTML y texto plano.
    Herramientas de edición: Se deben proporcionar herramientas para que los docentes
    puedan crear y editar

    ● Contenidos audiovisuales: Almacenamiento: Se requiere un servidor con suficiente


    espacio de almacenamiento para alojar videos, presentaciones multimedia e infografías.
    Reproducción: La plataforma LMS debe ser compatible con diferentes formatos de
    video y audio, y debe permitir la reproducción fluida de los contenidos en diferentes
    dispositivo. Herramientas de creación: Se pueden utilizar herramientas de creación de
    videos y presentaciones multimedia

    ● Contenidos interactivos: Desarrollo: Se pueden utilizar herramientas de desarrollo web


    o software especializado para crear actividades interactivas personalizadas. Evaluación:
    La plataforma LMS debe permitir evaluar el desempeño de los estudiantes en las
    actividades interactivas. Esto puede hacerse mediante la asignación de puntos, la
    generación de informes de progreso o la retroalimentación individualizada.
    DISEÑO

    Tipografías:

    1. Tipografía principal: Se recomienda utilizar una tipografía sans-serif legible y moderna


    como Roboto, Open Sans, Lato o Montserrat. El tamaño recomendado para el texto
    principal es de 16px a 18px en pantallas de escritorio y de 14px a 16px en dispositivos
    móviles.

    2. Tipografía secundaria: Se puede utilizar una tipografía serif o sans-serif diferente para
    títulos, subtítulos y elementos destacados. El tamaño recomendado para la tipografía
    secundaria es de 20px a 24px en pantallas de escritorio y de 18px a 20px en dispositivos
    móviles.

    3. Tipografía para código: Se recomienda utilizar una tipografía monoespaciada como


    Courier New, Consolas o Monaco para la visualización de código fuente.

    4. El tamaño recomendado para el código es de 14px a 16px en pantallas de escritorio y


    de 12px a 14px en dispositivos móviles.

    Tamaños de texto:

    ● Títulos: 24px a 32px en pantallas de escritorio y 20px a 24px en dispositivos móviles

    ● Subtítulos: 18px a 22px en pantallas de escritorio y 16px a 18px en dispositivos


    móviles.

    ● Cuerpo del texto: 16px a 18px en pantallas de escritorio y 14px a 16px en dispositivos
    móviles.

    ● Pie de página: 12px a 14px en pantallas de escritorio y 10px a 12px en dispositivos


    móviles.

    Resolución mínima de imágenes y videos:

    ● Imágenes: 72 dpi para imágenes web y 300 dpi para imágenes impresas. Se recomienda
    utilizar formatos de archivo como JPEG, PNG o SVG.

    ● Videos: 720p para videos de baja calidad y 1080p para videos de alta calidad. Se
    recomienda utilizar formatos de archivo como MP4 o WebM.
    Paleta de colores:

    ● Colores primarios: Se recomienda utilizar una paleta de colores de 2 a 3 colores


    principales que sean complementarios entre sí. Estos colores se utilizarán para los
    elementos más importantes del diseño, como títulos, botones y fondos.

    ● Colores secundarios: Se pueden utilizar colores secundarios para complementar los


    colores primarios y añadir variedad al diseño. Estos colores se pueden utilizar para
    elementos como enlaces, texto destacado y gráficos.

    ● Colores neutros: Se recomienda utilizar colores neutros como blanco, negro y gris para
    crear un diseño limpio y equilibrado. Estos colores se pueden utilizar para el fondo, el
    texto y otros elementos de apoyo.

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