7 Eda Segundo

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE 07

“Desarrollamos nuestra coordinación corporal con tecnología y estilos de vida saludables”


I. DATOS INFORMATIVOS
GRE AREQUIPA UGEL AREQUIPA SUR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO Y SAN PABLO LUGAR Jorge Chávez
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTORA Luis Ancco Calisaya
CICLO / NIVEL VI SECUNDARIA
GRADO / SECCIÓN 2° B DOCENTE Katherin Meza Llacsa
HORAS SEM. / TURNO 03 DIURNO DURACIÓN Del 14/10 al 15/11 del 2024

II. SITUACION SIGNIFICATIVA


“Identidad, liderazgo y prácticas ambientales para engrandecer nuestro Perú”
Juan es un estudiante de segundo grado de educación secundaria de la I.E. “San Pedro y San Pablo”- CIRCA ubicado en el pueblo joven Jorge
Chávez del distrito de Paucarpata, él se encuentra entusiasmado porque se aproximan fechas importantes como el aniversario de nuestra
institución CIRCA, de nuestra institución educativa y la celebración de fiestas patrias, sin embargo, se muestra preocupado por que observa que
aún hay basura en los espacios y las áreas verdes de la comunidad, lo cual pone en riesgo y afecta la salud, la higiene y el bienestar de los
integrantes de la comunidad educativa. Él sabe que es una necesidad fortalecer la práctica de la conservación y cuidado del medio ambiente a
través del reciclaje, la segregación de los residuos sólidos y otras prácticas, pues “querer a tu patria e institución es cuidar el medio ambiente.
Ante esta situación se plantea los siguientes retos: ¿qué podemos hacer para que las personas adopten de manera sostenible prácticas
ambientales para un planeta sin contaminación? ¿Cómo demostramos nuestra identidad institucional y patriótica? ¿Cómo podemos fortalecer el
liderazgo cristiano de nuestros jóvenes en la sociedad?
III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencia, Capacidades y criterios)
Competencias y Evidencia: Instrumentos
Desempeños precisados Criterios de evaluación
capacidades Producto/Actuación de evaluación
Se desenvuelve de manera  Demuestra coordinación con  Realiza habilidades motrices  Demuestran ejercicios de
autónoma a través de su seguridad y confianza al realizar especificas utilizando como coordinación al realizar el
motricidad diversos movimientos en elemento un balón deportivo dominio de elementos de Ficha de
 Realizan secuencias de mano en concordancia observación
diferentes situaciones y
a) Comprende su cuerpo. movimientos para manifestar sus con su cuerpo.
entornos. emociones utilizando un balón Test de
b) Se expresa corporalmente deportivo. Habilidades
Motrices
 Comprende los beneficios que  Adopta posturas adecuadas en  Realizan posturas
Asume una vida saludable la práctica de actividad física desplazamientos, saltos y adecuadas en las
produce sobre su salud (física, lanzamientos para evitar lesiones diferentes actividades para Ficha de
a) Comprende las relaciones y accidentes en la práctica de evitar lesiones musculares observación
emocional, psicológica, etc.),
entre la actividad física, para mejorar su aptitud física y actividad física y en la vida y articulares.
alimentación, postura e calidad de vida en actividades cotidiana  Utiliza primeros auxilios en Test de
higiene corporal y la salud. deportivas de su preferencia.  Realiza prácticas que ayuden a casos de contusiones, y Habilidades
mejorar sus capacidades físicas, esguinces practicando la Motrices
b) Incorpora prácticas que
controlando su frecuencia higiene corporal.
mejoran su calidad de cardiaca y respiratoria, al  Pone en práctica el control
vida. participar en sesiones de de su frecuencia cardiaca
actividades deportivas de en la práctica deportiva.
diferente intensidad.
Interactúa A Través De Sus  Construye juegos y actividades  Formula y aplica estrategias para  Demuestra dominio de los
Habilidades Socio-motrices que se adecúen a las solucionar problemas fundamentos deportivos.
necesidades y posibilidades del individuales colectivos,  Aplica estrategias en el Ficha de
a) Se relaciona utilizando sus incorporando elementos técnicos desarrollo de habilidades observación
grupo y a la lógica del juego
habilidades socio-motrices y tácticos pertinentes y deportivas.
deportivo, integrando a pares adecuándose a los cambios que  Se adecúa positivamente Test de
b) Crea y aplica estrategias y
de distinto género y a se dan en la práctica. en el desarrollo de Habilidades
tácticas de juego
compañeros con desarrollo  Practica los fundamentos fundamentos y reglas del Motrices
diferente, con una actitud crítica deportivos para mejorar su futsal y voley
ante todo tipo de discriminación estrategia en los juegos
durante la práctica de
actividades lúdicas y deportivas,
dentro y fuera de la IIEE.

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias Capacidades Desempeños precisados Instrumentos


Criterios de evaluación
Transversales de evaluación
SE DESENVUELVE  Gestiona información Accede a plataformas virtuales para  Envía imágenes, audios a través de ficha de
EN ENTORNOS del entorno virtual. desarrollar aprendizajes de diversas whatsapp. observación
VIRTUALES  Interactúa en entornos áreas curriculares seleccionando  Interactúa con sus compañeros a través de
GENERADOS POR herramientas y opciones de manera
virtuales medios virtuales.
LAS TICS
responsable.
 Define metas de Organiza un conjunto de acciones en  Propone metas para superar sus ficha de
GESTIONA SU aprendizaje función del tiempo y de los recursos dificultades de aprendizaje. observación
APRENDIZAJE DE  Organiza acciones que le permitan alcanzar una meta en el  Organiza su tiempo de manera que
MANERA estratégicas para tiempo determinado un considerable presenta sus tareas en las fechas
AUTÓNOMA grado de calidad en las acciones de
alcanzar sus metas acordadas.
manera secuenciada y articulada.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Transversal Acciones o actitudes observables


 Enfoque intercultural  Reconoce el valor de las diversas identidades de sus compañeros
 Fomenta una interacción equitativa mediante el diálogo y respeto
 No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en el cuidado de
 Enfoque igualdad de género
los espacios y materiales educativos.
Vida y obra del reverendo padre. Carlos  Viven en valores permitiendo conocerse a sí mismos
s. Pozzo  Conocen el ideario de CIRCA - Biografía del R.P. Carlos Pozzo .- Vida y Obra: Ejemplo de vida -
CIRCA: Fines y Objetivos, organizaciones, propuesta educativa, - La Iglesia.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


Actividad N°1 (3 Horas pedagógicas) Actividad N°2 (3 Horas pedagógicas)
Realizando Mis Habilidades Motrices deportivas Primeros auxilios frente a contusiones y esguinces
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Competencia: asume una vida saludable
motricidad Propósito: Incorpora nuevas prácticas de higiene personal al tomar
Propósito: Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia conciencia de los cambios (físicos, orgánicos, psicológicos) que
de sus lados, de su orientación en un espacio, tiempo, los objetos y los experimenta su cuerpo en caso sufrir lesiones leves como contusiones
demás, tomando conciencia de su cuerpo en la práctica de los fundamentos y calambres
de diversos deportes. Campos temáticos: luxaciones, desgarros, fracturas y esguinces.
Campos temáticos: futbol y vóley Criterios de evaluación Adopta posturas adecuadas en desplazamientos,
Criterios de evaluación: Realizan secuencias de movimientos para saltos y lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en la práctica de
manifestar sus emociones utilizando un balón deportivo actividad física y en la vida cotidiana
 Desempeños contextualizados  Desempeños contextualizados
Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus Comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce
lados, de su orientación en un espacio, tiempo, los objetos y los demás, sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.), para mejorar su
tomando conciencia de su cuerpo en la acción. aptitud física y calidad de vida en actividades deportivas de su
 Principales experiencias de aprendizaje preferencia.
Demuestran ejercicios neuromusculares de coordinación al realizar el  Principales experiencias de aprendizaje
dominio de balones deportivos en concordancia con su cuerpo. Comprende y ejecuta los primeros auxilios en casos de calambres y
contusiones.
Actividad N°3 (3 Horas pedagógicas) Actividad N°4 (3 Horas pedagógicas)
Realizando mis juegos deportivos -II estrategias Básicas Deportivos
Competencia: asume una vida saludable Competencia: Interactúa a través de sus habilidades socio-motrices
Propósito: Demuestra dominio de los fundamentos deportivos. Y aplica  Propósito: Aplica estrategias básicas en el desarrollo de habilidades
estrategias en el desarrollo de habilidades deportivas. deportivas.
Campos temáticos: deportes colectivos. Campos temáticos: vóley futbol – estrategias de juego
 Criterios de evaluación: Formula y aplica estrategias para solucionar Criterios de evaluación: Practica los fundamentos deportivos para mejorar
problemas individuales colectivos, incorporando elementos técnicos y sus estrategias básicas en los juegos
tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la  Desempeños contextualizados
práctica. Aplica estrategias básicas ofensivas y defensivas colectivas utilizando
 Desempeños contextualizados los fundamentos en juegos pre-deportivos y deportivos, adecuándose a
Construye juegos y actividades que se adecúen a las necesidades y las variaciones del entorno, las reglas y la incorporación de habilidades
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo, integrando a motrices específicas propias de los deportes.
pares de distinto género y a compañeros con desarrollo diferente, con  Principales experiencias de aprendizaje
una actitud crítica ante todo tipo de discriminación durante la práctica de Aplica estrategias en el desarrollo de los fundamentos del vóley y
actividades lúdicas y deportivas, dentro y fuera de la IIEE. futbol.
 Principales experiencias de aprendizaje
Se adecúa positivamente en el desarrollo de los deportes con cambio de reglas.
Actividad N°5 (2 Horas pedagógicas)
Estrategias Ofensivas y Defensivas
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades socio-motrices
 Propósito: Aplica estrategias en el desarrollo de habilidades deportivas.
Campos temáticos: vóley futbol – estrategias de juego
Criterios de evaluación: Practica los fundamentos deportivos para mejorar
su estrategia en los juegos
 Desempeños contextualizados
Aplica estrategias ofensivas y defensivas colectivas utilizando los
fundamentos en juegos pre-deportivos y deportivos, adecuándose a las
variaciones del entorno, las reglas y la incorporación de habilidades
motrices específicas propias de los deportes.
 Principales experiencias de aprendizaje
Aplica estrategias en el desarrollo de los fundamentos del vóley y futbol.
VII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje


PARA EL DOCENTE Laptops   Escaleras  Aula
 Currículo Nacional de la Educación Básica MINEDU Tabletas  de coordinación  campo deportivo
 Programa curricular de Educación Secundaria Celular   Cintas métricas  Ambientes de la casa
 Balones del voley
 PEI – PCI – PAT, Reglamento interno Televisor - Sala
 Balones de futbol
 Diagnóstico del estudiante 
Reproductor de  Balones de - Estudio
 Internet. / WhatsApp/ YouTube video baloncesto - Comedor
PARA EL ESTUDIANTE  Reproductor de  Silbato, - Techo
 Internet /WhatsApp/ YouTube audio  Tableros - Frontis de la casa
 Cuaderno de trabajo / portafolio  USB  Cronómetro - Dormitorio
 Revistas y Folletos deportivos  Cámara  Conos, - Patio
 Platos deportivos
 Reglamentos Deportivos fotográfica
 Recursos virtuales
VIII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Arequipa, octubre del 2024

Docente DIRECCIÓN

También podría gustarte