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    5º y 6º Ens Del 14 Al 24 de Octubre

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    5º Y 6º ENS DEL 14 AL 24 DE OCTUBRE

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    Nombre de la escuela______________________________________ C.C.T.

    _____________________

    Fase_____________ Grado______________ Nombre del Docente_________________________________

    METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas

    Nombre del proyecto: Maíz, el sabor de México.

    Propósito: valorar sus veneficios nutricionales del maíz y su aporte culinario.

    Problemática:El maíz transgenico esta haciando que el maíz nativo desaparesca poco a poco y se va perdiendo.

    Ejes articuladores: - inclusión, Igualdad de genero, Interculturalidad crítica, Apropiación de la cultura través de la lectura y escritura.

    Tiempo: 2 SEMANAS DEL 14 AL 25 DE OCTUBRE DE 2024

    Campos Formativos Contenidos PDA Quinto grado Proyectos LT quinto PDA Sexto grado Proyectos LT sexto
    grado grado
    ÉTICA NATURALEZA Ética y biodiversidad: factores Dialoga acerca de los valores que Maíz, el sabor de Valorar la importancia del ------
    Y SOCIEDADES. sociales que propician la necesitamos promover para México. respeto y la colaboración en el
    convivencia armónica con el medio conservar y proteger a la Libro proyectos cuidado y aprovechamiento
    ambiente basada en el respeto, biodiversidad. comunitarios sustentable de la biodiversidad,
    responsabilidad, justicia social y Pag: 240- 251 considerándola como parte
    equidad con la naturaleza. Elige y pone en práctica, de imprescindible para la vida
    manera crítica, acciones de humana, y cuya protección
    bienestar común para la debe promover la justicia social,
    regeneración y preservación de desde la equidad y la
    su biodiversidad en la vida solidaridad.
    cotidiana, promoviendo que
    autoridades, personas y familias Indaga y evalúa situaciones que
    de su comunidad, colaboren impactan la biodiversidad de
    responsablemente para el logro México, considerando los
    de tal fin. valores, las interacciones y
    acciones personales, familiares,
    Dialoga y construye juicios éticos comunitarias y de otras
    acerca de los derechos de los sociedades.
    seres vivos, y establece Propone y pone en práctica, de
    compromisos para su trato manera crítica, con juicio ético y
    respetuoso y digno, así como su de acuerdo con sus
    protección y preservación. posibilidades, acciones de
    bienestar común para
    regeneración y preservación de
    la biodiversidad en la vida
    cotidiana; reflexionando acerca
    de los derechos de la
    naturaleza.

    Fase 1: Presentemos
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    En asamblea y con la guia de su maestro, ean De manera 30 minutos Libro de texto Contestar las preguntas y planterlas
    en voz alta el fracmento de escrito de la pagina individual primero Proyectos en plenaria.
    240 de su libro proyetos comunitarios de 5°, y y despues de comunitarios de 5°
    dialoguen sobre las preguntas que se plantean manera grupal pag. 240
    enseguida:
    ¿Cuáles son los beneficios de cultivar y preservar
    el maiz nativo?
    ¿Por qué diversos grupos se estan organizando
    para defender el maiz nativo?
    ¿Qué consecuencias traeria la producion de maiz
    transgénico en México?
    ¿Qué acciones se estan implementando para la
    defenza del maiz nativo?
    ¿Por qué algunas personas quieren cultivar maiz
    transgénico?
    Devatir estas preguntas junto con sus
    compañero y el docente.

    Fase 2: Recolectemos
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    En samblea, con orientacion de su maestro En asamblea y de 1hora y 30 Libro de texto Realizar las actividades y completar
    lleven a cabo un dialogo para responder las manera individual minutos Proyectos los diversos esquemas que aquí se
    siguientes preguntas e irlas registrando las comunitarios de 5° presentan.
    respuestas en el pintarron. pag. 242 a la 244
    ¿Qué saben del maiz nativo?
    ¿Qué conocen del maíz trangénico?
    ¿Quiénes insisten en la produción de estos tipos
    de maiz?
    Obserben las imágenes del libro antes
    mencionado en la pagina 242 y realicen la
    actividad que ahí se pide.
    Elaboren una lisa en el pizarron con los nombre
    de los platillos mas populares en su comunidad,
    en cuya preparación se utilice el maiz como uno
    de sus ingredientes.

    Creen y debatan con la ayuda de una tablaque


    contenga la informacion hasta ahora recabada de
    el maiz nativo vs. El maiz transgénico.

    Con el apoyo de tu maestro de manera individual


    y sin olbidar el trabajo comunitario completen el
    esquema que viene en la pagina 244 de su libro
    de texto

    Fase 3: Formulemos el problema


    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    En colaboración lean el texto de la pagina 245 de En colectivo y de 50 minutos Libro de texto Compartir los resultados en plenaria,
    su libro proyectos comunitarios de 5°, dialoguen manera individual Proyectos participar en la lectura de la
    sobre los beneficios nutricionales del maiz nativo comunitarios de 5° histortieta, temer el cuadro en su
    frente al maiz transgénico. pag. 245 a 247 libreta.
    Con los conocimientos recabados hasta el
    momento contestaran las siguientes preguntas.
    ¿Qué consecuencias tiene la producción y el
    consumo de maíz transgénico par ustedes, su
    familia y su comunidad?
    ¿Qué acciones pueden emprender en su
    comunidad ante este panorama?
    Redacten algunos problemas derivados de las
    consecuencias que identificaron.
    En su cuaderno anoten la informacion que
    concideren mas importante del proceso de
    doliberacion.

    Leer en voz alta y de manera ordenada con la


    actividad que el maestro designe, la historieta de
    la pagina 247 de su libro

    Fase 4: Organicemos la experiencia


    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    Con ayuda del maestro en asamblea organicen En plenaria 50 minutos Libro de texto Que los alumnos lleven acabo cada
    una muestra gastronómica titulada Maíz, el sabor Proyectos quien su exposicion
    de México, donde incluiran un recetario con comunitarios de 5°
    platillos hechos con maíz. Para cada una de las pag. 249
    muestras se ben tomar las siguientes
    concideraciones.
    Identificar las características del maiz, asi como
    las especies nativas que existen en mexico.
    Reflexionen respecto a la importancia de
    proteger y conservar las especies de maiz nativo
    de mexico.
    Valorar los beneficios de consumir maiz como
    parte de una alimentacion equilibrada para la
    conservación de la salud y la práctica del buen
    vivir.
    Elaboren con la ayuda de los estudiantes de otra
    otros grados, familia y miembros de la escuela,
    los platillos de la region que utilicen el maiz como
    uno de sus ingredientes.
    Para lograr los objetivos pueden llevar a cabo
    actividades como los de la pagina 249 del libro
    de texto.

    Fase 5: Vivamos la experiencia


    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    Es hora de presentar la muestra gastronómica En comunidad 1 hora con 20 Muestras Carteles terminadado, muestra
    par lo cual se van a tener en consideración los minutos gastronomicas, gastronómica, y el el escrito donde
    siguientes aspectos: cartelos y/o dibujos, los alumnos rescatan como estuvo el
    Para difundir la muestra, elaboren carteles y libreta. desarrollo de la muestra
    coloquenlos en sitios públicos, alrededor de la gastronómica.
    comunudad tambien se puede hacer la gestion
    para la colocacion de estos materials.
    Presentar distintos platillos hechos con maiz,
    compartir entre los asistentes las propiedades de
    ese alimento, su beneficio y valor nutrucional.
    Por medio del cartel o dibujo difundan la
    importancia del valor del maíz nativo, de que
    manera contribuye a tener una alimentacion
    equilibrada y a la practica del buen vivir.
    Por ultimo documeten todo el desarrollo de la
    actividad y cuestionen a sus compañeros
    Fase 6: Valoremos la experiencia
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    En sasamblea identifiquen y dialoguen sobre los En colectivo 20 minutos Libreta y lapiz Escrito con los acuerdos y
    siguientes aspectos: recomendaciones que se llegaron en
    Comenten que sabian acerca del tema antes de colectivo.
    iniciar este proyecto.
    Revisen y analicen lo que rabajaron, reflexionen
    y propongan ideas que permitan mejorar lo
    siguientes proyectos.
    Los aprendizajes construidos en colectivo
    especialmente lo referente al trabajo colectivo, la
    responsabilidad y el compromiso.
    El impacto de este proyecto en la vida
    comunitaria.

    Por ultimo escriban en su cuaderno los acurdos


    asamblearios a los que llegaron en comunidad
    para participar en acciones colectivas que
    faborecen el valor y la preservacion del maiz
    nativo.

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