Plan Actualiazdo

Corporación Universitaria Minuto de Dios
Centro de Educación para el Desarrollo

Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo
Nombre del proyecto social de formación en el cual desarrolla su Práctica en Responsabilidad

Social: Mi cuento, tu cuento, nuestro cuento
Nombre de la organización social o comunitaria: Biblioteca luz Stella roa
Situación actual de la comunidad: Actualmente los niños del grado segundo que asisten a la
biblioteca en horas de tarde tienen dificultad con el dictado y escritura.
Situación esperada: Por medio del proyecto se ayudará a mejorar el tema de dictado, escritura,
signos de puntuación.
Actividades esenciales a las cuales aporta el plan de trabajo:

 Obra de teatro- Titiritero
 Dictados y escrituras
 Creación de títeres y escenario
Nombre de los Estudiantes que integran el grupo:

1. Paulina Jimenez Chachinoy
2. Laura Valentina Rondón López
3. Julián Esteban García Trujillo
4. Katherine Carmona Vargas
5. Paula Andrea Cuervo Rubio
Días y horas de trabajo en campo pactados con el profesor y con la organización:
Días: miércoles y viernes de 1:00 pm a 3:00 pm
Justificación:
Mejoramiento de las competencias en lectura y escritura: Los niños de segundo grado están en una
etapa crucial para el desarrollo de sus habilidades básicas de lectoescritura, fundamentales para su
éxito académico a lo largo de su vida escolar. Las dificultades en estas áreas pueden repercutir
negativamente en su rendimiento general. Por esta razón, se plantea este proyecto de refuerzo en la
biblioteca, donde se les brindará apoyo personalizado en la lectura, escritura y dictado. Estas
actividades no solo reforzarán los contenidos curriculares, sino que también mejorarán la
comprensión lectora, la ortografía y la expresión escrita.
Desarrollo de la creatividad y habilidades motrices: Además del refuerzo académico, el proyecto

busca fomentar la creatividad y el desarrollo de habilidades motrices a través de la creación de títeres
y la realización de un pequeño titiritero. Esta actividad permitirá que los niños aprendan de manera
divertida, combinando el arte y la literatura, y ayudándolos a explorar nuevas formas de expresión.
Los títeres son una herramienta pedagógica que promueve la imaginación, el trabajo en equipo y la
expresión verbal.
Fortalecimiento de la motivación y el interés por el aprendizaje: La combinación de actividades de

refuerzo académico con dinámicas lúdicas y creativas contribuirá a que los niños vean el aprendizaje
como algo divertido y motivador. Esto no solo incrementará su interés en las áreas de lectura y
escritura, sino que también les ayudará a desarrollar una actitud positiva hacia el aprendizaje en
general.
Espacio seguro y propicio para el aprendizaje: La Biblioteca Luz Stella Roa proporciona un ambiente
tranquilo y adecuado para que los niños puedan concentrarse y disfrutar de las actividades. Además,
la biblioteca es un espacio cultural que fomenta el amor por la lectura, lo que hace de este lugar un
entorno ideal este tipo de iniciativas educativas.
El plan de trabajo se puede construir desde dos perspectivas:
a) Para PSF que abordan procesos formativos es necesario planear cada sesión de
trabajo con la comunidad:
Sesión N° 1
Día 1: Lectura y Comprensión de Cuentos
1. Inicio de la sesión
Saludo: Dar la bienvenida a los niños con entusiasmo, resaltando la importancia de leer y entender
los cuentos. Explicar que durante esta actividad aprenderán sobre cómo se estructura un cuento.
2. Desarrollo
*Lectura del cuento: Leer en voz alta un cuento corto, y al finalizar, explicar a los niños las partes
principales de un cuento: el inicio, el nudo y el desenlace. Enfatizar en cómo cada parte tiene un
papel clave en la historia.
*Foro de preguntas: Después de la lectura, realizar un foro de preguntas donde los niños respondan
por escrito, fomentando la reflexión sobre el cuento.
*Sopa de letras lúdica e interactiva: Proponer una sopa de letras con palabras claves relacionadas al
cuento leído y la estructura narrativa. Los niños deberán encontrar las palabras mientras recuerdan lo
que se les ha explicado sobre el inicio, el nudo y el desenlace.
Búsqueda del tesoro: Para finalizar, organizar una búsqueda del tesoro. Los niños deberán seguir
pistas relacionadas con el cuento leído para encontrar pequeños premios, lo que reforzará la
comprensión y retención de la historia.
3.Cierre
Reflexiones: Invitar a los niños a compartir qué parte del cuento les gustó más y por qué. También
preguntarles cómo creen que podrían escribir su propio cuento aplicando lo aprendido sobre la
estructura narrativa.
4. Recursos
- Cuento corto impreso o en digital
- Hojas y lápices para escribir
- Sopa de letras preparada con palabras clave
- Pistas para la búsqueda del tesoro
- Pequeños premios para la actividad final
Sesión N° 2
Día 2: Creación del cuento
1. Inicio: Se empieza saludando a los niños con entusiasmo Y preguntándoles cómo están el día de
hoy y se les explica cuál va a ser la actividad del día de hoy.
2. Desarrollo: nos sentamos en círculo y cada niño comienza a contar una historia y luego pasa
turno al siguiente niño para continuar con la historia
Crear tarjetas con personajes como: (príncipes, dragones, hadas, etc), se pida que se elija un
personaje para hacer la historia con base en eso.
Cierre: Reflexión
Hoy hemos explorado la creatividad y la imaginación a través de la creación de cuento. Los niños han
tenido la oportunidad de expresarse a través de la palabra y la imagen creando historias únicas y
emocionantes.
Recursos: Materiales
Tarjetas de personajes
Tarjetas de objetos
Papel
Sesión N° 3
DIA 3 Actividad: Escribiendo y creando personajes de cuento
1. Inicio de la sesión (30 minutos)
Saludo: Nosotros saludamos a los niños con entusiasmo y les pregunta cómo se sienten hoy. Se les
comenta que tendrán una actividad muy creativa en la que trabajarán la escritura y el dibujo.
Juego de activación: Se jugará un pequeño juego de adivinanzas donde se describe la vestimenta de
los personajes de varios cuentos y deben adivinar que personaje es.
2. Desarrollo
Primera parte: Escritura de un cuento dictado (30 minutos)
Nosotros les diremos a los niños que escucharán un cuento y deberán escribirlo en su cuaderno u
hojas que vamos a dar.
Mientras dicta, iremos marcando comas, puntos, signos de interrogación o admiración, registrando la
importancia de estos signos en la escritura.
Segunda parte: Corrección y dibujo de personajes (30 minutos)
Cuando terminemos el dictado, se corregirá algunas oraciones en voz alta y les pedirá que revisen
sus cuadernos para corregir errores.
Después de la corrección, los niños realizarán un dibujo de los personajes principales del cuento.
Mientras dibujan y colorean, pasaremos por las mesas revisando y haciendo correcciones
individuales en sus escritos.
3. Cierre (20 minutos)

Reflexiones y opiniones:
Al terminar, los niños compartirán sus dibujos con el grupo y explicarán cómo se imaginaron a los
personajes del cuento.
Nosotros podemos hacer las siguientes preguntas: "¿Cómo se sintieron al escribir el cuento? ¿Qué
fue lo Se les hará reflexionar sobre la importancia de escribir bien y de usar la imaginación pa
4. Recursos
Materiales:
Hojas o cuaderno
Lápices
Borrar
Colores, crayones
Texto del cuento para dictar
Sesión N° 4
Día 4: Creación de Títeres
1. Inicio de la sesión
Saludo: Dar la bienvenida a los niños con energía, y dando un recorderis de lo aprendido en los días
anteriores.
Juego de activación: Realizar un pequeño juego de mímica donde los niños actúen como sus
personajes favoritos del cuento. Esto los preparará para la actividad de crear títeres.
2. Desarrollo
Lectura del cuento: Leer el cuento que han creado entre todos, enfatizando los diálogos y las
acciones de los personajes. Esta lectura se realizará en conjunto para que ningún niño se quede sin
participar.
Creación de títeres: Explicarles que cada uno va a crear un títere que represente a su personaje
escogido del cuento. Se les proporcionará materiales para esta creación.
Cierre
Reflexiones: Al final, se invita a los niños a compartir su experiencia creando los títeres y cómo creen
que su personaje aportará la obra en el teatrín.
4. Recursos
• Cartulinas de colores
• Tijeras y pegamento
• Calcetines
• Botones, hilos, lana
• Colores, marcadores
• Ojos movibles
• Cinta adhesiva
Sesión N° 5
Inicio: Bienvenida, 15 minutos de estiramiento

Haremos un repaso de lo que se ha visto en las clases anteriores.
Desarrollo: Actividad (40min), con todos los niños haremos un deletreo de palabras, a cada niño se le
dará dos palabras escritas y ellos deben deletrear, así fomentaremos la agilidad mental y fluidez
verbal.
Cierre: (55 min) Culminaremos con la finalización de los títeres y el repaso de la obra de teatro para
el gran día.
Sesión N° 6
Se presentará la obra en el titiritero con el acompañamiento de padres, se hará un compartir y

mostraremos las actividades realizadas en el transcurso de este proyecto.

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Nombre del proyecto social de formación en el cual desarrolla su Práctica en Responsabilidad

Nombre de la organización social o comunitaria: Biblioteca luz Stella roa

Actividades esenciales a las cuales aporta el plan de trabajo:

Nombre de los Estudiantes que integran el grupo:

Días y horas de trabajo en campo pactados con el profesor y con la organización:

Días: miércoles y viernes de 1:00 pm a 3:00 pm

Desarrollo de la creatividad y habilidades motrices: Además del refuerzo académico, el proyecto

Fortalecimiento de la motivación y el interés por el aprendizaje: La combinación de actividades de

Día 1: Lectura y Comprensión de Cuentos

Día 2: Creación del cuento

DIA 3 Actividad: Escribiendo y creando personajes de cuento

1. Inicio de la sesión (30 minutos)

3. Cierre (20 minutos)

Día 4: Creación de Títeres

Inicio: Bienvenida, 15 minutos de estiramiento

Se presentará la obra en el titiritero con el acompañamiento de padres, se hará un compartir y

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