ARMAS Y CUERPOS N° 156

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Revista de la enseñanza militar de los oficiales del Ejército de Tierra español
ARTÍCULOS: Revista N.º 156
- Un infante en la UME
- El agua, recurso imprescindible
- Entrenamiento de unidades paracaidistas
- y más ...
MINISTERIO DE DEFENSA
SUMARIO
A FONDO
OPTIMIZACIÓN DEL ENTRENAMIENTO
DE UNIDADES PARACAIDISTAS
Juan Gómez Montes 6
Primera promoción de mujeres
del Cuerpo General de las Armas LA INTELIGENCIA FRANCESA
Revista de carácter cuatrimestral de
la Academia General Militar
Y ESTADOUNIDENSE EN LA
Núm. 156 - agosto de 2024 GUERRA DE IFNI
DIRECCIÓN Iris Fernández-Mon del Valle 13
Coronel de la AGM
D. José Manuel Pedrosa Carrera ESPECALISTAS DEL EJÉRCITO DE TIERRA
DIRECTORA EJECUTIVA (1957 - 2024)
Subteniente de la AGM Avelino Belmonte Barragán
D.ª Ana Cristina Lambea Maestre 19
CONSEJO DE REDACCIÓN
ECOS DE LA GENERAL
Teniente coronel de la AGM
D. Eduardo Rodríguez Rosales
Comandante de la AGM
D. Jorge Abadía Rios LA POTENCIA DEL CINE EN LA FORMACIÓN DEL
Profesora de la AGM
D.ª Mª Pilar Belenguer Dávila MILITAR
Profesor del CUD José Manuel Fernández López
D. Andrés Cosialls Ubach
Profesora de la Facultad de Ciencias UNIZAR
Carlos García-Guiu López
D.ª Ana Isabel Elduque
Decano de la Facultad de Ciencias UNIZAR
27
D. Luis Morellón Alquézar
DISEÑO GRÁFICO Y MAQUETACIÓN
EL ENFOQUE JUSTO A TIEMPO APLICADO AL APRENDIZAJE
Subteniente de la AGM DE IDIOMAS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN ONLINE
D. Rubén Enguita Bascuñana Antonio Martínez de Baños Carrillo
REVISTA ARMAS Y CUERPOS
Ctra. de Huesca s/n 50090 ZARAGOZA
Cristina Sáiz Enfedaque 33
Teléf.: 976 739 500 - 976 739 623
correo: agm-armasycuerpos@et.mde.es
UN INFANTE EN LA UME
Edita:
Víctor Cavero Tejedor
Paseo de la Castellana 109, 28046 Madrid https://publicaciones.defensa.gob.es

39
© Autores y editor, 2024
NIPO 083-16-237-X (edición en línea) HACE 50 AÑOS
ISSN 2445-0359 (edición en línea)
NIPO 083-16-236-4 (edición impresa)
EL ESPÍRITU DE LA GENERAL
José Manuel Vicente Gaspar
45
ISSN 2488-8176 (edición impresa)
Depósito legal M 29000-2023
Fecha de edición: agosto de 2024
Las opiniones emitidas en esta publicación son de exclusiva responsabilidad de los autores de la misma. Los derechos de explotación de esta obra están
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En esta edición se ha utilizado papel procedente de bosques gestionados de forma sostenible y fuentes controladas.
2 Agosto - 2024
TIERRA ADENTRO
MATERIALES CRÍTICOS,EL PETROLEO DEL S. XXI
APRENDIENDO PERO DIFERENTE
Álvaro Tejada Vázquez
Abel Ortega Bielsa
61
49
PRIMERA PROMOCIÓN DE
MUJERES DEL CGA
DETECCIÓN HIPERESPECTRAL Luis A. Arcarazo García
Raúl José Martín Palma
55 67
VENTANA ABIERTA
100 AÑOS DEL INCENDIO DE LA LA MIRADA FEMENINA AL OTRO LADO
ACADEMIA DE INGENIEROS DE DEL HORIZONTE. INÉS SUÁREZ:
GUADALAJARA CONQUISTADORA DE CHILE
Juan Carlos Criado Gutiérrez Juan José Merino Robado
74 89
CUBA 1898. EL PODEROSO

EJÉRCITO ESPAÑOL DE EL AGUA, RECURSO
OPERACIONES IMPRESCINDIBLE Y ¿ESCASO?
Silverio José Cubero de Val Javier del Valle Melendo
83 94
VARIOS
SUMARIO 2 RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS 102
PRESENTACIÓN NORMAS DE COLABORACIÓN 104
José Manuel Pedrosa Carrera 4
CONTRAPORTADA
ARTÍCULOS DESTACADOS 101 Luis Alfonso Arcarazo García 105
Revista fundada en 1977 sucesora de la revista Armas de 1952.
Armas y Cuerpos es la revista representativa de la enseñanza de los oficiales del Ejército de Tierra que se forman en la Academia General Militar (AGM) y
tiene por finalidad contribuir a mejorar la formación integral de los alumnos de la AGM, fomentar la actividad literaria y de investigación de todos los miembros
de la AGM y ser instrumento difusor y de transparencia a toda la sociedad y en especial al entorno universitario.
Los trabajos publicados representan, únicamente, la opinión personal de los autores, sin que la Revista Armas y Cuerpos comparta necesariamente lo
expuesto.
Armas y Cuerpos Nº 156 3

PRESENTACIÓN
Estimados lectores,
La revista Armas y Cuerpos acude a su segunda cita anual en un inicio de curso en la Academia
General Militar que trae importantes cambios, tras comenzar sus estudios la primera promoción del
Grado en Estudios para la Defensa y Seguridad.
Fiel a su línea editorial este número continúa con la difusión de los trabajos de investigación que
realizan los cadetes durante su cuarto curso. En esta edición publicamos dos relacionados uno con la
optimización de la preparación física de las unidades paracaidistas, y el segundo sobre el contexto
geopolítico en el que se desarrolló el conflicto de Ifni y el papel que grandes potencias como Francia
y Estados Unidos desempeñaron en él.
En un año en el que se cumplen los cincuenta años de la creación de la escala de suboficiales y
de su Academia General Básica, un apunte sobre historia del Cuerpo de Suboficiales Especialistas del
Ejército de Tierra nos recuerda que sus especialistas comenzaron a Servir a España mucho antes de
esta gran efeméride que celebramos en 2024. Estos apuntes históricos se completan con otro artículo
sobre la presencia de la mujer en el Ejército cuando se cumplen 35 años de este hecho, el centenario
que se ha cumplido este 2024 del pavoroso incendio que arrasó la Academia de Ingenieros del
ejército de Tierra en Guadalajara, reflexiones de nuestro colaborador Silverio Cubero sobre el ejército
de operaciones español en Cuba a finales del siglo XIX, y la figura de Inés Suarez, nueva entrega de
mujeres excepcionales de la historia de la milicia española.
En el campo de la enseñanza y sus técnicas, profesores y colaboradores de la Academia General
Militar y el Centro Universitario e la Defensa escriben en este número sobre la utilización del cine como
herramienta para mejorar la formación, la enseñanza de idiomas a través de técnicas de educación
on-line, o la utilización de videojuegos, en particular los conocidos como wargames, como herramienta
auxiliar de aprendizaje en el ámbito de la milicia.
También es un clásico de nuestra revista que tenientes egresados hace pocos años se dirijan a sus
compañeros cadetes para darles a conocer diferentes aspectos de la vida militar o características de
determinadas unidades. En este número el teniente Cavero nos habla de su experiencia en la Unidad
Militar de Emergencias.
El doctor Martín Palma incluye su apunte tecnológico tratando en esta ocasión sobre las aplicaciones
militares de la detección hiperespectral, que es acompañado por otro interesante artículo del doctor
Ortego sobre «el petróleo del siglo XXI», los materiales críticos que podrían apropiarse del papel de
cuello de botella del desarrollo tecnológico que actualmente desempeñan los hidrocarburos.
Por último nuestros colaboradores José Manuel Vicente y Javier del Valle acuden fieles a su cita con
sus secciones «Hace cincuenta años» y una nueva serie de artículos sobre naturaleza que se ocupan
en este caso de un recurso natural básico: el agua.
Esperamos que las propuestas que les hacemos en este número sean de su interés y acompañen
sus ratos de lectura.
Coronel D. José Manuel Pedrosa Carrera

Director de la Cátedra Miguel de Cervantes
4 Agosto - 2024
Optimización
del entrenamiento
de unidades paracaidistas
Juan Gómez Montes

Teniente de Infantería
Artículo fruto de su Trabajo de Fin de Grado
La Brigada Paracaidista es una unidad posicionada entre las más exigentes físicamente y su alta dispo-
nibilidad exige a sus integrantes mantener un óptimo estado físico permanente para estar en perfectas
condiciones para cumplir la misión. El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado fue analizar la
incidencia y los factores asociados a las lesiones de los paracaidistas, analizar sus demandas físicas,
sus sesiones de entrenamiento y su programación, con el fin fin de proponer mejoras para buscar el ren-
dimiento óptimo.
La BRIPAC y la formación física El medio para lograr estos objetivos es el sal-

to paracaidista, un momento crítico que ejerce
La Brigada «Almogávares» VI de Paracaidistas,
un estrés físico y psicológico considerable en los
comúnmente conocida como Brigada Paracai-
«paracas», y la mejor forma de realizarlo en las
dista o BRIPAC, es una unidad de carácter ligero,
mejores condiciones posibles es mejorando su
expedicionario y capaz de ser proyectada como
condición física mediante el entrenamiento.
Fuerza de Reacción Inmediata en cualquier par-
En los últimos años la formación física en el Ejér-
te del mundo en menos de 72 horas para hacer
cito ha experimentado una notable evolución,
frente a cualquier amenaza.
impulsada por la profesionalización en el estudio
Entre sus principales misiones, se encuentran
del deporte a través de la Escuela Central de
las operaciones aerotransportadas (OAT) y las
Educación Física (ECEF), los avances en conoci-
operaciones de asalto aéreo (OAA), y están equi-
miento deportivo y un cambio de enfoque hacia
padas e instruidas para entablar combate nada
entrenamientos específicos para las misiones. La
más tomar tierra, caer sobre una zona controla-
BRIPAC, como unidad destacada, ha moderniza-
da por el enemigo o simplemente vacía, asaltar
do instalaciones, adquirido nuevo equipamiento
el objetivo y ganar tiempo hasta la llegada de
deportivo y actualizado sus entrenamientos para
refuerzos en las primeras fases de una operación
cumplir con las demandas operativas. Se han
militar.
6 Agosto - 2024
Instalaciones deportivas del Regimiento de Infantería «Zaragoza« n.º 5 de Paracaidistas.

Fuente: elaboración propia.
introducido sesiones de carrera, fuerza (como consigo una carga o bulto que incluye una mo-
CrossFit o HIFT1) e Instrucción Físico-Operativa chila de combate de 24 horas o de 72 horas, de-
(IFO), además de competiciones internas y parti- pendiendo de la misión, junto con el fusil HK G36.
cipaciones en eventos deportivos militares y civi- Esta carga puede variar en peso entre 17 y 30 kg.
les. Estas acciones refuerzan la cohesión y moral, Además, llevan equipo de combate, incluyendo
proyectando una imagen de fuerza y destreza casco y chaleco anti-fragmentos, y en algunos
ante la sociedad. Sin embargo, la complejidad casos, una ametralladora que sustituye al fusil.
de su exigente programa de instrucción y saltos, Las fases del salto incluyen la preparación del
junto con la obligación de superar el Test Gene- equipo, el embarque en la aeronave, la salida
ral de la Condición Física anual, añade desafíos individual de los paracaidistas, la apertura del
adicionales a la programación y realización de paracaídas y el aterrizaje, seguido de la carrera
entrenamientos. hacia el punto de reagrupamiento. Este proceso,
El presente TFG se realizó durante las prácticas detallado y meticuloso, asegura la eficacia y se-
externas llevadas a cabo en el Regimiento de In- guridad de las operaciones paracaidistas.
fantería «Zaragoza» n.º 5 de Paracaidistas (RIPAC Para la realización del presente TFG, se anali-
5), acuartelados en Javalí Nuevo (Murcia), y en el zaron tres unidades dentro de la Bandera, las uni-
cual se encuentra encuadrado la Bandera «Or- dades que enfrentan grandes exigencias físicas:
tiz de Zárate» III de Paracaidistas (BPAC III), como la Compañía de Fusiles, la Sección de Morteros
unidad de combate propiamente dicha. Medios y la Sección de Defensa Contra Carro.
La Compañía de Fusiles, núcleo táctico básico,
El salto paracaidista y tipos de encarna el espíritu paracaidista con su rapidez
unidades de despliegue y capacidad para operar tanto a
Como se ha mencionado anteriormente, las pie como embarcada en vehículos motorizados.
unidades paracaidistas se destacan por su méto- Su versatilidad se refleja en la ejecución de una
do de entrada en combate: el salto paracaidista, amplia gama de operaciones, desde combate
que puede realizarse en modalidades de apertu- convencional hasta extracción de no comba-
ra automática y manual. La mayoría de los sal- tientes. La Sección de Morteros Medios desem-
tos se realizan con apertura automática, donde peña un papel crucial al proporcionar apoyo de
el paracaídas se libera mediante un mecanismo fuego, empleando morteros de 81mm para res-
vinculado a la aeronave, mientras que la apertu- paldar las maniobras de las compañías de fusiles.
ra manual se reserva para unidades especiales. Aunque normalmente se desplazan en vehículos
El equipo que portan los paracaidistas es signi- debido al peso del armamento, deben ser capa-
ficativo en términos de peso y composición. Ade- ces de operar con precisión incluso cuando lle-
más del paracaídas principal y de reserva, llevan van todo el equipo consigo. Por último, la Sección

Un paracaidista equipado para el salto, por delante y por detrás.

de Defensa Contra Carro se encarga de neutra- miento físico efectivos y adaptados a las necesi-
lizar amenazas de vehículos blindados utilizando dades individuales y de la unidad para mejorar el
misiles contracarro. Aunque su exigencia física es rendimiento operativo de los paracaidistas.
menor, ya que generalmente combaten embar-
cados, en ocasiones deben transportar misiles en Objetivos y metodología
modo ligero, lo que implica cargar hasta 45 kg de El objetivo general de este trabajo fue el de
equipo adicional. analizar las demandas físicas necesarias para la
ejecución de los cometidos propios de las unida-
Marco teórico des paracaidistas y conocer el estado actual de
La revisión de investigaciones previas sobre el la Formación Física de estas, tanto a nivel indivi-
tema del Trabajo de Fin de Grado (TFG) revela dual del combatiente como a nivel genérico en
hallazgos clave. su programación, con el fin de analizar su viabili-
En 2019, el teniente Alberto Serrano Muñoz dad e idoneidad, y asegurar así la minimización
estudió las respuestas psicofisiológicas de los de lesiones y el máximo rendimiento operativo.
paracaidistas, encontrando aumentos en la fre- Para ello, se establecieron los siguientes objeti-
cuencia cardíaca y el estrés, que afectaban ne- vos específicos con su correspondiente metodo-
gativamente las funciones cognitivas. Identificó logía asociada:
factores críticos como las horas sentado, el nú- - Objetivo 1: Estudiar la prevalencia de le-
mero de saltos recientes y el período entre saltos, siones sufridas por los paracaidistas y conocer
destacando la necesidad de un entrenamiento los posibles factores relacionados con el riesgo
físico específico. En 2015, Miguel Ángel Alvaredo de lesión.
Mateos examinó lesiones en el paracaidismo mi- La metodología empleada consistió en la
litar, señalando los miembros inferiores como los elaboración de una encuesta mediante Goo-
más afectados, con fracturas y esguinces predo- gle Forms, y la información que se deseaba
minantes, y factores de riesgo como la edad y obtener en el cuestionario se clasificó en cinco
las condiciones meteorológicas. El comandante (5) bloques: datos personales, experiencia pa-
Juan Ramón Godoy López (2022) señaló que las racaidista, estilo de vida, resultados del TGCF
lesiones deportivas son comunes en las Fuerzas Ar- y lesiones sufridas desde su incorporación a la
madas y recomendó reducir el volumen de la ca- BRIPAC. Posteriormente, los resultados obteni-
rrera. Estudios de Kyröläinen et al. (2017) y Stone dos fueron sometidos a un proceso estadístico
et al. (2017) sugieren enfoques de entrenamiento mediante el programa SPSS (Statistical Packa-
combinados y periodizados, respectivamente, ge for the Social Sciences). De esta forma, se
para mejorar el rendimiento. Estos estudios subra- identificaron los diferentes factores de lesión
yan la importancia de programas de entrena- entre los encuestados.
8 Agosto - 2024
Equipo de morteros en su modalidad ligera (izquierda) y proceso de asentamiento y apuntado de una pieza (derecha).
- Objetivo 2: Analizar las exigencias físicas las medidas de prevención de lesiones existen-
necesarias antes, durante y después del salto tes podían mejorarse.
paracaidista, así como en otras misiones y ta- Se realizó una revisión documental sobre
reas propias de la unidad. teorías del entrenamiento y programación,
Se llevó a cabo una investigación y revisión seguida de una recopilación de información
documental sobre el salto paracaidista y las sobre la programación anual deportiva de
cualidades físicas relevantes para esta activi- la BPAC III. A partir de esto, se diseñaron rú-
dad. bricas de evaluación para sesiones de entre-
Se diseñó una rúbrica de evaluación para namiento y programación, considerando cri-
las demandas físicas de las actividades de sal- terios como objetivos, estructura, prevención
to paracaidista, considerando acciones como de lesiones y adaptabilidad. Durante las PEXT,
el equipamiento y embarque, la salida del se participó en unas veinte sesiones de forma-
avión, la toma de tierra, entre otras. También ción física para evaluarlas con base en estas
se identificaron y evaluaron cualidades físicas rúbricas, completando así el proceso de ob-
como la fuerza máxima, explosiva, resistencia, servación y evaluación de la formación física
coordinación y agilidad. y la planificación en la BPAC III.
Durante las maniobras y saltos, se realizó - Objetivo 4: Trazar una serie de propuestas
una observación directa para verificar la eje- enfocadas a la optimización del entrenamien-
cución de las acciones y evaluar las cualida- to físico de los paracaidistas que asegure y lo-
des físicas requeridas. Se asistió a un salto pa- gre ese rendimiento operativo óptimo.
racaidista diurno, se practicaron preparativos Tras recopilar tanto datos cualitativos como
y se observaron las distintas etapas del salto. cuantitativos en los procesos anteriores, se
Esta observación directa permitió completar procedió al análisis de esta información con
la evaluación utilizando la rúbrica diseñada, el fin de buscar patrones, tendencias y áreas
basándose en la información recopilada pre- de mejora. Basado en el análisis de datos, se
viamente durante la investigación y revisión identificaron las necesidades específicas de
documental. las unidades paracaidistas en relación con su
- Objetivo 3: Analizar si las sesiones de entre- entrenamiento físico y se establecieron poste-
namiento y su programación son apropiadas riormente los desafíos o áreas de mejora que
para satisfacer estas demandas físicas obteni- requerían de una atención inmediata, que
das en el anterior objetivo y otras exigencias fueron presentadas en forma de propuestas.
propias de la unidad, así como determinar si

Análisis y resultados de saltos también se asocian con un mayor riesgo

de lesiones. Correlaciones de Pearson muestran
A continuación, se expondrán los resultados
que la edad, los años de servicio en las Fuerzas
obtenidos en cada uno de los cuatro objetivos
Armadas, los años de servicio en la BRIPAC, el nú-
propuestos para el presente TFG.
mero total de saltos y el tiempo promedio entre
1. Estudio de prevalencia de lesiones saltos consecutivos tienen correlaciones positivas
La muestra utilizada en este estudio se com- y significativas con el número de lesiones. No se
puso de 158 militares pertenecientes al RIPAC 5, encontraron diferencias significativas en función
que participaron voluntariamente en la encues- del sexo o la escala, indicando que estos factores
ta. Dicha muestra fue diversa en cuanto a unidad no aumentan el riesgo de lesiones.
dentro de la BPAC III, edades y escalas.
2. Análisis de las demandas físicas.
En cuanto a la experiencia paracaidista, se
El análisis del estudio de las demandas físicas
apreció una gran variabilidad en los años de ser-
manifestó la importancia de varias cualidades físi-
vicio, debido a la reciente incorporación del últi-
cas críticas para las misiones de salto paracaidis-
mo ciclo de tropa egresado. Por otro lado, se ob-
ta y otras tareas de la unidad.
servó, en línea con los datos anteriores, una gran
La coordinación, con la mayor puntuación,
dispersión en la experiencia de saltos. La media
destaca como esencial debido a la necesidad
resultante fue de 15,9 saltos de media a lo largo
de habilidad, concentración y precisión en la ma-
de toda su carrera, con una desviación estándar
nipulación del equipo, el seguimiento de instruc-
de 25,3.
ciones y la ejecución de maniobras complejas.
En cuanto al estilo de vida, el 93% de los en-
La fuerza máxima es crucial para resistir impactos
cuestados respondieron que realizan algún tipo
fuertes, como en la toma de tierra, mientras que
de ejercicio físico fuera de su horario laboral,
la capacidad anaeróbica láctica es fundamen-
siendo el gimnasio la actividad predominante
tal para mantener esfuerzos elevados durante
(65,2%), con una media de 5,4 horas semanales.
breves periodos en situaciones intensas. Además,
Finalmente, los resultados del TGCF muestran una
la fuerza explosiva, la fuerza resistencia y la agili-
condición física satisfactoria en líneas generales.
dad son vitales para realizar esfuerzos explosivos,
Entrando ya en materia, el estudio revela di-
mantener niveles adecuados de fuerza durante
ferencias significativas (p<0,05) en tres variables:
el combate y cambiar de dirección rápidamen-
edad, años de servicio en la BRIPAC y número to-
te en situaciones tácticas. Aunque la capacidad
tal de saltos en la carrera, en relación con la can-
aeróbica aláctica y la capacidad aeróbica ob-
tidad de lesiones. A medida que los individuos
tuvieron puntuaciones más bajas, siguen siendo
envejecen, tienden a experimentar más lesiones,
importantes en momentos específicos, como
sugiriendo que la edad es un factor influyente en
sprints hacia una cobertura cercana, y para la
la propensión a las lesiones. De forma similar, los
recuperación después de la toma de tierra, res-
años de servicio en la BRIPAC y el número total
pectivamente.
Tabla que muestra la relación entre los factores y el número de lesiones.

10 Agosto - 2024
Tabla que muestra los resultados de la rúbrica de evaluación de las demandas físicas.
Este análisis resalta la preparación física ne- 4. Presentación de propuestas para la optimi-
cesaria para llevar a cabo misiones de manera zación del entrenamiento.
eficiente y segura, destacando la relevancia de Las propuestas de mejora para la programa-
cada cualidad física en diferentes aspectos de ción de entrenamiento de la BPAC III incluyen
las operaciones paracaidistas. establecer objetivos claros al inicio del macro-
3. Análisis de la programación y las sesiones ciclo, especificando fechas de competiciones,
de entrenamiento. pruebas físicas, maniobras y saltos con anticipa-
El análisis de la programación y las sesiones de ción. Se recomienda una estructura modular con
entrenamiento de la BPAC III, desde febrero has- mesociclos más cortos, de 2 a 4 semanas, para
ta octubre de 2023, muestra un esfuerzo por man- aumentar la flexibilidad y adaptabilidad a las ne-
tener en buena forma física al personal para ga- cesidades de cada unidad. Esto permitiría al per-
rantizar su disposición para el despliegue rápido. sonal ajustar los entrenamientos según sus reque-
La programación incluye diversos tipos de rimientos específicos y los objetivos a alcanzar al
entrenamiento, preparándose para pruebas y final de cada ciclo.
competiciones específicas como el Memorial Se sugiere iniciar con un mesociclo de acondi-
«Capitán Verde», el Ejercicio Cohesión de Unidad cionamiento general para desarrollar la capaci-
(ECU) y el Desafío Paraca. Se sigue un modelo de dad aeróbica y la fuerza resistencia, seguido de
planificación tradicional con bloques diferencia- evaluaciones regulares como pruebas de veloci-
dos en macrociclos, mesociclos y microciclos. Se dad aeróbica máxima (VAM), repeticiones máxi-
observa que los saltos paracaidistas y las manio- mas (RM) y otros tests pertinentes. La periodiza-
bras no están incluidas en la programación de ción propuesta incluye mesociclos enfocados en
educación física, que contempla sesiones con hipertrofia y fuerza máxima, seguidos de prepara-
supervisión limitada. Predominan las sesiones de ciones específicas para competiciones como el
capacidad aeróbica, fuerza resistencia y capaci- TGCF. Durante los períodos de baja actividad, se
dad anaeróbica láctica, y aparecen con menos debería regresar a fases de acondicionamiento
frecuencia la fuerza máxima, fuerza explosiva y para mantener la forma física y prevenir sobre en-
la coordinación, esenciales para el rendimiento trenamiento.
operativo de los paracaidistas. Además, se recomienda mejorar la precisión y
La estructura de la programación es coheren- estructura de las sesiones de entrenamiento, ase-
te con los objetivos de la unidad. Se recomien- gurando que los ejercicios estén alineados con
da una definición más precisa de los objetivos, los objetivos de cada ciclo y proporcionando
la progresión de las sesiones de fuerza, reducir la una introducción detallada a la técnica adecua-
carga de carrera intensa antes de saltos y manio- da. Las sesiones de carrera deben ser más indivi-
bras, e incrementar la supervisión de los entrena- dualizadas, usando mediciones como la VAM o
mientos. Todo ello para evitar lesiones y mejorar la frecuencia cardíaca personalizada para opti-
el desempeño. mizar el entrenamiento.

Extracto de un microciclo de la programación.

Fuente: Información interna de la BPAC III.
Para la prevención de lesiones, se propone la resaltando la importancia de la coordinación, la

inclusión de sesiones específicas de fortalecimien- fuerza máxima y la capacidad anaeróbica lác-
to muscular y movilidad, así como la educación tica. Se recomendó mejorar la integración de
continua sobre nutrición y descanso adecuado. saltos y maniobras en la programación, clarificar
Se enfatiza la importancia de un seguimiento y objetivos y supervisar sesiones de fuerza para op-
evaluación continuos del progreso de cada pa- timizar el entrenamiento.
racaidista, así como la formación del personal El estudio se vio limitado por el tamaño redu-
en diseño y ejecución de programas de entrena- cido de la muestra debido al despliegue de gran
miento eficaces y seguros. parte de la unidad durante su realización, lo que
Finalmente, se plantea la creación de depar- limitó la representatividad y la comprensión com-
tamentos especializados en fisioterapia y preven- pleta de las tendencias de lesiones y factores de
ción de lesiones para gestionar de manera inte- riesgo.
gral el tratamiento y la recuperación de lesiones, Se propusieron líneas futuras para investiga-
garantizando una reincorporación gradual y se- ciones más exhaustivas con la unidad completa,
gura a las actividades operativas. incluyendo un seguimiento a largo plazo y el uso
de registros médicos. Se recomendó el desarrollo
Conclusiones de un programa de entrenamiento validado que
En este estudio se exploró la prevalencia de aborde todas las demandas físicas específicas de
lesiones entre los paracaidistas, destacando es- la BRIPAC, con un enfoque integral en la preven-
guinces y tendinitis como las más comunes, con ción de lesiones y el rendimiento operativo.
una distribución enfocada en rodillas, tobillos y Estas conclusiones y recomendaciones tienen
piernas. Se identificaron factores de riesgo como implicaciones significativas para mejorar la pre-
la edad, la antigüedad en la unidad y el número paración física y la salud de los paracaidistas,
de saltos. Estos hallazgos subrayan la necesidad promoviendo acciones futuras que puedan opti-
de estrategias preventivas más efectivas. mizar aún más los programas de entrenamiento y
Se analizaron las demandas físicas específicas reducir el riesgo de lesiones con el fin de mejorar
para las misiones de las unidades paracaidistas, el rendimiento operativo.
Notas
1 HIFT: del inglés Entrenamiento Funcional de Alta Intensidad.
Bibliografía
Alvaredo Mateos, M. Á., 2015. Estudio sobre la Incidencia y Repercusiones de la Práctica de Paracaidismo. Tesis Doctoral.
Godoy López, J. R., 2022. 2009-2019: Evolución de la epidemiología de lesiones deportivas en las Fuerzas Armadas. Sanidad militar, 78(4),
pp. 229-235.
MADOC, 2015. MI-902 Manual de Instrucción del Paracaidista Elemental (MIPAE). Granada: Ejército de Tierra.
Serrano Muñoz, A., 2019. Formación física y eficacia operativa en unidades paracaidistas. Trabajo de Fin de Grado.
Vinuesa Lope, M. & Vinuesa Jiménez, I., 2016. Conceptos y métodos para el entrenamiento físico. Madrid: Ministerio de Defensa.
12 Agosto - 2024
La inteligencia francesa
y estadounidense en la
guerra de Ifni
Iris Fernández-Mon del Valle
Teniente de Aviación del Ejército de Tierra
Artículo fruto de su Trabajo de Fin de Grado
Los archivos desclasificados de la CIA permiten contextualizar la Guerra de Ifni. A través de su lec-
tura se puede entender la guerra desde un punto de vista global. Para lograr este objetivo se debe
comprender cuáles son las dinámicas de poder que Estados Unidos ejerce sobre otros países, como
Marruecos y España; qué intereses tiene Francia en el conflicto; y, por qué España actuó de la manera
que lo hizo en el enclave.
Marruecos se convirtió en un protectorado

francés por el Tratado de Fez de 1912. Mediante
otro Tratado hispano francés, los territorios del Sur
del país se convertían en protectorado español.
Estos dos países europeos controlaban el erario
público, el Ejército y la política exterior de Marrue-
cos.
Poco a poco, el nacionalismo marroquí se
empezó a extender por el país. El culmen llegó
en 1955 cuando la insurrección marroquí -posi-
blemente formada en su mayoría por el Ejército
de Liberación- fue autora de varios cientos de
atentados y un millar de incendios a lo largo del
territorio marroquí. Debido a la presión generada,
Marruecos consiguió la independencia en 1956,
al menos a lo que la parte francesa se refiere.
En ese momento, el partido político Istiqlal1
estaba divido en dos facciones. Por un lado, la
de Allal el Fassi, uno de los fundadores del parti-
do y representante del ala más extremista, que
ambicionaba el Gran Marruecos. Por otro lado,
la facción del líder del ala moderada del partido,
que estaba representada por Balafrej, más afín al
Sultán Mohammed V.
A pesar del dilema expuesto y de la escisión
que afrontaba el partido Istiqlal, en 1957, se creía
que el Sultán podría controlar el país durante al-
gunos años. También era trascendente el hecho
El Gran Marruecos
de que Marruecos seguía siendo económica- Fuente: S. Reyner, A., 1963, «Morocco’s International Boundaries:
mente dependiente de Francia y los franceses A Factual Background», The Journal of Modern African Studies,
mantenían ciertos privilegios en el país. septiembre, vol. 1, n.º 3, p. 321.

Comunicaciones hispano-francesas en San Sebastián.

Fuente: SciencePo, Dossiers de presse, Europe, Europe de l’Ouest, France, France - Relations internationales, Relations franco-
espagnoles, Relations de la France avec l’Espagne: 1944-1958, Communiqué franco-espagnol (24 août 1957), legajo 700922.
En el caso de que Marruecos se viese nece- militares norteamericanas en territorio francés. Sin
sitado de ayuda económica, se creía que este embargo, Balafrej, a finales de mes, afirmaría que
podía ser un aliado para EEUU, quien en ese «le Maroc sera intransigeant. Il ne cédera pas un
momento estaba librando la Guerra Fría contra seul pouce des territoires inclus dans ses frontières
el bloque soviético y no le interesaba que este naturelles, y compris le Sahara»3; siguiendo la mis-
aprovechase la oportunidad para tener un alia- ma tónica del Rey marroquí, quien había pronun-
do en el Estrecho de Gibraltar. ciado un discurso en términos similares en Tánger
Istiqlal, poco a poco, comenzó a sobrepasar el 17 de septiembre.
fronteras. Junto con el brazo armado que suponía Tras un verano convulso, en noviembre de
el Ejército de Liberación, empezaron a instalar 1957, se produjo el incidente que daría comienzo
oficinas en todas las poblaciones de Ifni. Su a la Guerra de Ifni. Los atacantes tenían como
objetivo era publicitar la unión de dicho territorio objetivo el depósito de armas de la ciudad de
a Marruecos. Sidi-Ifni, pero este no fue alcanzado gracias a la
En vista de una posible petición por parte de decidida defensa de los centinelas.
Rabat de la cesión del territorio de Ifni, España Mientras sucedía el ataque en Ifni, el Rey
mantuvo unas conversaciones secretas con Fran- de Marruecos, Mohamed V, se encontraba en
cia el 24 de agosto de 1957 para acordar un fren- Washington fortaleciendo los lazos de amistad es-
te común en relación a la actitud con Marruecos. tadounidenses: «Mr. President, allow me, my great
Mientras la prensa marroquí acusaba a Fran- friend, to express to you the joy that I feel in visiting
cia de haber conspirado con España contra Ma- your country for the first time»4.
rruecos, la tensión en Ifni iba in crescendo. Las au- España temía la entrega de armas a Marrue-
toridades españolas continuaban estableciendo cos por parte de Estados Unidos. El Ministro de
medidas cada vez más rigurosas para el control Asuntos Exteriores había informado al Embajador
de la población, al mismo tiempo que el PDI2 acu- Lodge, el 23 de noviembre, que esperaba que el
saba al gobierno de Marruecos de no apoyar las Rey de Marruecos Mohamed V no aprovechase
demandas de independencia de la población su visita a Washington para negociar una entrega
marroquí en el enclave español. de armamento por parte de Estados Unidos.
Por otro lado, los intereses estadounidenses A esto había que sumarle que los americanos
también estaban en juego. En septiembre, se lle- centraban la negociación en la explotación de
varon a cabo negociaciones bilaterales sobre las las cinco bases aéreas e instalaciones de rada-
bases militares de EEUU en Marruecos, preparan- res auxiliares situadas en Marruecos. El Gobierno
do así el terreno a la visita del Rey Mohamed V al marroquí opinaba que estas bases eran ilegales,
Presidente estadounidense. Se tenían que revisar ya que fueron construidas por Estados Unidos en
los Acuerdos franco-americanos de 1950 con- 1950 mediante un acuerdo bilateral con Francia.
cienzudamente, ya que un malentendido con España, siendo consciente de que la guerra
Francia respecto a las negociaciones de un Tra- se avecinaba, decidió emplear el material ame-
tado de Amistad, Comercio y Navegación ma- ricano que les había sido cedido por los Pactos
rroquí pondría en peligro su confianza y las bases de Madrid. Sin embargo, EEUU prohibió explíci-
14 Agosto - 2024
Puerto Agadir
Fuente: Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères, Protectorado Marruecos, Selección de residencia general, legajo N008914.
tamente el uso de este armamento puesto que ción naval en Agadir era el resultado de las ope-
había sido entregado para luchar contra la Unión raciones ofensivas llevadas a cabo en Ifni.
Soviética, y no para ser usado en conflictos que El día 11 de diciembre llegaba a la inteligencia
consideraban coloniales. a Estados Unidos un aviso emitido por el Subjefe
Los combates entre el Ejército de Liberación de Estado Mayor del Ejército de España al Agre-
de Marruecos y el Ejército español continuaban gado del Ejército americano. Tras las operacio-
sin tregua. Los oficiales españoles hacían frente nes Netol y Gento5, la madrugada del día 9 de
con las capacidades disponibles a la guerra de diciembre se emitía un telegrama estableciendo
guerrillas que planteaba el enemigo. una nueva línea defensiva alrededor de Sidi-Ifni,
Se empezaba a conocer, a través de la pren- englobando varias cotas.
sa española, que los prisioneros capturados en La defensa del territorio de Ifni no era sólo una
Ifni eran marroquíes y no los propios del territorio. cuestión militar, sino también política. Se sospe-
Además usaban armas de fabricación española; chaba que había oficiales del Ejército descon-
que posiblemente formasen parte de la entrega tentos por la retirada de España del Protectora-
que España había realizado a Marruecos en se- do del Norte de Marruecos en abril de 1956. Por
ñal de buena voluntad para proteger su país. ello, el efecto psicológico del abandono de las
Llegados a este punto, Madrid estaba dispues- posesiones africanas restantes elevaba el riesgo
to a entregar el Sur de Marruecos perteneciente de que elementos del Ejército cambiaran su apo-
a España si este asumía la responsabilidad de la yo del régimen de Franco a una junta militar, o
seguridad y colocaba tropas en la frontera de a partidarios de la restauración inmediata de la
Ifni, donde operaba el Ejército de Liberación Monarquía.
Ya lo anunciaba la CIA, España temía que se A mediados del mes de enero la situación
atacase a los residentes españoles en Marruecos. militar en el enclave de Ifni parecía tranquila,
Dos cruceros españoles y cuatro destructores ha- aunque se hubiesen sucedido varias escaramu-
bían sido avistados el 7 de diciembre ejecutando zas entre el Ejército de Liberación y las tropas es-
una demostración de fuerza en el puerto marro- pañolas durante la primera quincena del mes.
quí de Agadir, al Norte del enclave de Ifni. Lo que Aprovechando la situación, las relaciones entre
en realidad preocupaba, y finalmente se evitó, Madrid y Rabat a nivel oficial continuaban siendo
era un ataque por parte del Ejército de Libera- bastante amistosas.
ción, el cual estaba desplazando a sus efectivos No obstante, el Rey de Marruecos Mohamed
a zonas al Norte del territorio. V publicitaba mediante radio alocuciones afir-
La demostración naval causó alarma en Ma- mando que los territorios de Ifni eran parte de la
rruecos. Este reclamó a Francia ayuda refiriéndo- integridad territorial de su país. Como cabía es-
se a la declaración conjunta del 2 de marzo de perar, estas declaraciones no fueron retrasmitidas
1956, en la que Francia se comprometía a respe- por órganos de información del régimen franquis-
tar la integridad territorial de Marruecos. Sin em- ta, pero sí llegaron a España a través de Radio
bargo, esta fue firmada con carácter defensivo, España Independiente.
y el gobierno francés interpretó que la demostra-

París y Rabat llevaban a cabo conversaciones

sobre la forma de actuar en territorio marroquí.
Los franceses deseaban llegar a un acuerdo de
defensa común y establecer un modus vivendi
en Marruecos. Asimismo, este último solicitaba la
retirada de las tropas francesas que aún conser-
vaban el carácter de «Ejército de Protectorado».
Sin embargo, concurría un factor clave el cual
impedía que las relaciones entre estos dos países
fuesen realmente provechosas. El hecho de que
Marruecos estuviese ayudando a los rebeldes ar-
gelinos siendo Argelia colonia francesa.
Por otra parte, las conversaciones entre Ma-
rruecos y Estados Unidos seguían la misma tónica
que las franco-marroquís. Los norteamericanos
opinaban, y así hacían llegar a Balafrej, que estos
deberían ser más flexibles respecto a las ofertas
de España sobre la retrocesión del Protectorado
Sur.
El interés real de Estados Unidos residía en el
hecho de que si Francia y España no eran capa-
ces de llegar a un acuerdo con Marruecos y no
podían llevar a cabo relaciones cordiales, esto
generaría dos bloques en el Norte de África. De
ser así, el bloque soviético aprovecharía para in-
tentar establecer lazos con Marruecos, teniendo
EEUU que decantarse por el bando franco-espa-
Centinela en Ifni
ñol. Fuente: AOE, nº 659, 9 de febrero de 1958, p. 1.
Por este motivo, como se verá en un futuro, Es-
tados Unidos y Francia van a poner gran empeño armamentístico, hecho que coincidió, muy opor-
en que la situación en el Norte de África se esta- tunamente, con reclamaciones por parte del Go-
bilice, puesto que los argumentos esgrimidos por bierno marroquí sobre la cuestión de la entrega
EEUU, en relación a la Guerra Fría, no eran desde armas. Ante esta solicitud, Francia recelaba
conocidos para los franceses, pues ya lo habían sobre el destino de las mismas: «Incluso, si recibi-
comentado con Marruecos previamente. mos una garantía seria de que las municiones se
El día 3 de febrero, el capitán general de Ca- utilizarán únicamente para el Ejército real, aún
narias ordenaba realizar un reconocimiento ofen- queda por evaluar lo que el gobierno marroquí
sivo diurno. El día 8 de febrero nacía la operación puede entender por misiones de defensa de su
Siroco. Un reconocimiento en fuerza hasta el Ar- territorio. El compromiso de abastecer sin limita-
baa del Mesti. El día 10 se efectuaba la manio- ciones al Ejército marroquí puede presentar un
bra, que se completó con éxito. riesgo para nuestras relaciones con España».
Debido al gran éxito cosechado de la opera- Las hostilidades se renovaban en el área de
ción Siroco, el Gobernador General propuso al Ifni. EEUU sabía que una ofensiva española a gran
Mando en Canarias otro reconocimiento en fuer- escala contra las guerrillas se ejecutaría la segun-
za. Esta vez, contando con apoyo aéreo, apoyo da semana de marzo. El Estado Mayor español
naval y fuerzas paracaidistas, se decidió que la estaba elaborando planes para la operación, y,
dirección a seguir sería Norte, hasta Tabelcut. La éstos preveían el apoyo de la fuerza aérea fran-
operación se denominaría Pegaso y se ejecutaría cesa.
el día 19 de febrero. Por otro lado, Francia, cuidadosamente, había
Los norteamericanos eran conscientes de esta evitado cualquier participación en Ifni, mientras
ofensiva, ya lo comunicaban en su informe de in- cooperaba con el Ejército español en Sáhara el
teligencia; «parece que España ha lanzado ope- año anterior. Por lo tanto, era poco probable que
raciones de gran escala en Ifni. Un ataque, en el participase abiertamente, puesto que sus relacio-
que aparentemente se ha realizado un salto pa- nes con Marruecos se estaban deteriorando.
racaidista y ha involucrado a elementos terrestres Marruecos seguía deseoso de obtener el lla-
motorizados desde barcos de guerra españoles. mado «Gran Marruecos». Así lo publicitaba el
Ha sido llevado a cabo en la parte Norte del en- Rey Mohamed V en el discurso pronunciado en
clave el 19 de febrero». La operación se dio por M’Hamid el día 25 de febrero. Con esta decla-
finalizada el día 20 de febrero. ración de intenciones, estableció la intención de
Tras estas victorias españolas, el Ejército de Li- anexionarse el «Sáhara marroquí», el Protectora-
beración se quedó sin la mayoría de su arsenal do Sur e Ifni.
16 Agosto - 2024
Lo que realmente pretendía el Rey de Marrue- para expulsar a los españoles de la ciudad de
cos, junto con el partido Istiqlal, era la creación Sidi-Ifni.
de una Federación Norteafricana, rival directo En mayo de 1958 Marruecos se encontraba
de la República Árabe Unida. Por este motivo, el sumido en una crisis. Por este motivo, el Rey Mo-
Ministro de Asuntos Exteriores de Marruecos inte- hamed V decidió nombrar un nuevo Gabine-
rrogó al embajador francés en Rabat sobre la po- te ministerial, formado en su gran mayoría por
sible posición de Francia en caso de un supuesto miembros del Istiqlal. Las tribus rifeñas no compar-
intento por parte de los marroquís de adentrarse tían simpatía con este partido. Ello derivó en la
en territorio del Sur, dominio español. El Gobierno Revuelta del Rif, lo que hizo que el país dejase en
francés estableció que, mientras que se respeta- segundo plano sus intereses en Ifni.
sen los límites la Convención del 27 de noviembre Desde marzo hasta finales de junio se produ-
de 1912, este no se inmiscuiría en estos asuntos. jeron acciones esporádicas y aisladas de fuego
A principios del mes de marzo, los enfrenta- desde alguna de las posiciones. Sin embargo, no
mientos, entre Marruecos y España, en el encla- se pudo lanzar ninguna operación importante. El
ve de Ifni, habían cesado. Sin embargo, EEUU no 23 de junio, se recibió un telegrama prohibiendo
descartaba que pudiesen volver a ser un foco de la contestación de fuego enemigo, incluyendo
una nueva acción militar. artillería o aviación.
Estados Unidos deseaba una solución pacífi- La guerra en Ifni estaba a punto de terminar.
ca del conflicto entre España y Marruecos. Esto El ABC lo anunciaba a finales de junio: «en los
se debía a que las negociaciones sobre las bases próximos días se espera el regreso de las fuerzas
militares estaban en stand by debido al deterioro de esta Región, batallón del Regimiento de In-
de las relaciones marroquís con España y Fran- fantería Soria número 9 y destacamentos de las
cia. Se sabía que los españoles no pretendían Agrupaciones de Transmisiones, Intendencia y Sa-
atacar territorio marroquí y estaban dispuestos a nidad, que marchan destacadas a las provincias
negociar sobre Ifni. Por este motivo, se instó al Rey de Ifni y Sáhara».
de Marruecos a que ponderase sus aspiraciones
territoriales para poder establecer una negocia-
ción productiva.
Por otro lado, se le enfatizó a Madrid los di-
versos inconvenientes de una posible guerra con
Marruecos o de la negación tajante de ceder a
este el poder en el Protectorado Sur. Si esto su-
cedía, sería injustificable ante Naciones Unidas y
no sería favorable respecto a la opinión pública
mundial. La mejor forma de proceder, a la vista
de Estados Unidos, era negociar un acuerdo so-
bre Ifni, que protegiese los requisitos y dignidad
españoles pero que satisficiese las aspiraciones
de soberanía marroquí.
Para poder entender por qué la guerra de
Ifni se paraliza en los meses posteriores a marzo,
se debe echar una mirada al Sáhara. Tras las
operaciones «Teide» y «Écouvillon», se consiguió
expulsar a las bandas armadas del Ejército de
Liberación del territorio, induciendo así una vic-
toria española y francesa y una recuperación del
territorio. Gracias a ello, el 1 de abril de 1958 se
concibe el Acuerdo de Cintra.
En este acuerdo, se accedía a entregar a Ma-
rruecos la zona Sur del Protectorado Español, co-
rrespondiente a Cabo Juby, actualmente conoci-
do como Tarfaya. Los españoles consideraban así
que habían cumplido con todas las obligaciones
derivadas del reconocimiento de la independen-
cia y de la integridad de Marruecos. La intención
inicial de España era fijar las fronteras marroquís
con la condición de que Marruecos reconociese
la presencia española en Ifni.
Descansado en una trinchera
Después de la derrota sufrida en el Sáhara por
Fuente: AOE, n.º 668, 13 de abril de 1958, p.1.
parte de los marroquís, estos fueron conscientes
de que no tenían personal ni medios pesados
El día 30 de junio se recibió otro comunicado tenían sus propios intereses. Francia, en su caso,
diciendo que las bandas armadas iban a dejar se estaba viendo implicada en un conflicto con
de hacer fuego sobre Ifni. El empleo de las armas Argelia y con Mauritania. Estados Unidos, por otra
quedaba totalmente prohibido, terminando de parte, quería asentar las bases norteamericanas
forma efectiva la Guerra de Ifni. «Representante en suelo marroquí, ya que libraba la Guerra Fría.
de las bandas armadas asegura a partir 12.00 ho- Francia intervino, indirectamente, en Ifni, puesto
ras día 30 harán alto el fuego ese sector. Observe que Marruecos estaba ayudando a los rebeldes
cuidadosamente actitud enemigo, extremando argelinos. EEUU intentaba apaciguar los exalta-
precaución. Fuego propio totalmente prohibido. dos ánimos de los tres países para alcanzar sus in-
Aviación no debe volar », rezaba el telegrama. tereses. Mientras esto sucedía, España se limitaba
Así se cerraba el escenario de la guerra de Ifni. a intentar controlar la situación del territorio con
En definitiva, la Guerra de Ifni involucró dos po- los medios que tenía disponibles, así como apro-
tencias ajenas al conflicto que se estaba librando vechar toda ayuda que se le brindase.
en el territorio, Francia y Estados Unidos. Ambas
Notas
1 a Su traducción significa «Independencia».
2 Parti Démocratique de l’Indépendence.
3 Traducción: Marruecos será inflexible. No cederá ni un solo centímetro de los territorios incluidos en sus fronteras naturales, incluyendo
aa el Sáhara. Vid. Dossier del Embajador de Francia en Rabat al Ministro de Asuntos Exteriores francés, n. ⁰ 1167, de 17 de abril de 1958.
4 Traducción: Señor Presidente permítame, mi querido amigo, expresar el gozo que siento visitando su país por primera vez. Vid. Dwight
a aD. Eisenhower, Remarks of Welcome to His Majesty Mohamed V, King of Morocco, at the Washington National Airport Online by
a aGerhard Peters and John T. Woolley, The American Presidency Project. Disponible en: https://www.presidency.ucsb.edu/node/233974
aa [Consultado 18-08-2023].
5 Operación dirigida para la liberación de los puestos de Telata, Tiliuín y Mesti; y Tiugsa y Tenín, respectivamente.
Bibliografía
CASAS DE LA VEGA, R., 1985, La Última Guerra de África (campaña de Ifni-Sáhara), Colección Adalid, Madrid.
Central Intelligence Agency’s Freedom of Information Act Electronic Reading Room.
Documents diplomatiques français (1955-1960).
MARÍN FERRER, E., 2016, Ifni, Sáhara, Guinea, Últimas Colonias, Susaeta, Madrid.
Periódico AOE.
18 Agosto - 2024
Especialistas del
Ejército de Tierra
(1957-2024)
Avelino Belmonte Barragán

Suboficial Mayor de Equipos y Subsistencias. Reserva
«A ESPAÑA
SERVIR HASTA MORIR»
En el año 2024, cuando celebramos el 50.º aniversario de la Academia de Logística, conocer las trans-
formaciones que han sufrido las especialidades técnicas del Ejército de Tierra desde 1957 hasta la
actualidad, así como sus cometidos, es esencial para comprender el papel fundamental que los espe-
cialistas han desempeñado y desempeñan en nuestro Ejército. Su entrega, sacrificio y profesionalidad
son un ejemplo a seguir por las nuevas generaciones de militares.
Si bien el personal técnico o especializado aparece en los ejércitos desde sus orígenes y el estudio
podría retrotraerse hasta ese momento, nos centraremos en el periodo indicado, puesto que las espe-
cialidades creadas en 1957, junto con las creadas en 1974, son la base de las especialidades técnicas
en la actualidad.
Cuerpo de Suboficiales Especialistas Inicialmente, los empleos contemplados para

el personal del CSE fueron sargento y brigada.
del Ejército de Tierra (1957) Posteriormente, en 1960, se ampliaron además
En 1957, declarándose a extinguir las escalas con los de sargento 1.º y subteniente, como al
de especialistas creadas en 1941 y las secciones resto de personal de los Cuerpos de Suboficiales
que ya no lo estuvieran del Cuerpo Auxiliar Sub- de las armas y cuerpos. Dentro de esos empleos,
alterno del Ejército (CASE), creado en 1932; se los de la primera sección, atendiendo al tiempo
organizó el Cuerpo de Suboficiales Especialistas de servicio y al grado de conocimiento adquiri-
del Ejército de Tierra (CSE). Este nuevo cuerpo do, podrían ser clasificados como de primera, se-
constó de dos secciones: la primera para las es- gunda y tercera.
pecialidades relacionadas con medios técnicos y Durante su formación de dos cursos, aquellos
materiales, y la segunda para las especialidades que no lo tenían ya, obtenían el empleo de cabo
relacionadas con el arma de caballería -ganado al finalizar el primero. Al concluir el segundo, as-
equino-.

Emblema y rombo porta-emblema de la Emblema y rombo porta-emblema de la

Primera Sección del Cuerpo de Suboficiales Segunda Sección del Cuerpo de Suboficiales
Especialistas - 1957 Especialistas - 1957
cendían a cabo primero auxiliar de suboficial es- vocados por orden de antigüedad, ascendían a
pecialista y eran destinados a cuerpos, centros o «de primera».
dependencias del Ejército. Durante un máximo En 1977, se realizaron cambios significativos en
de tres años, realizaban un período de servicios y el Cuerpo de Suboficiales Especialistas, que pasó
prácticas específico para su especialidad y em- a denominarse Cuerpo Auxiliar de Especialistas
pleo. Además, durante este tiempo, realizaban del Ejército de Tierra (CAE). Este nuevo cuerpo
el curso de sargento. Siendo aptos en el mismo y permitiría a su personal alcanzar todos los em-
con el informe favorable de las juntas de jefes de pleos de suboficial, así como los de teniente, ca-
sus unidades, ingresaban en el CSE con el empleo pitán y comandante, con la coletilla de «auxiliar
de sargento especialista. especialista».
Tal y como se indicó anteriormente, en el caso Aquellos que no accedieron a los empleos de
de la primera sección ingresaban como sargento oficial continuaron como suboficiales en el CAE
especialista «de tercera». Tras veinticuatro revistas hasta que fueron integrados en el Cuerpo de Es-
en destino de su especialidad, promocionaban a pecialistas, manteniendo el empleo de suboficial
«de segunda» y, finalmente, tras realizar un curso que ostentaban, según lo establecido por la Ley
de ampliación de conocimientos en las escuelas 17/1989, Reguladora del Régimen del Personal
de formación de especialistas, al que eran con- Militar Profesional y disposiciones de desarrollo.
GRUPO ESPECIALIDAD (Acrónimo)
MECÁNICO ELECTRICISTA DE ARMAS (MEA)
MECÁNICO ELECTRICISTA DE TRANSMISIONES (MET)

MECÁNICOS Y OPERADORES ELECTRICISTAS
MECÁNICO ELECTRICISTA MONTADOR-MAQUINISTA (MEM) (MEMM)
OPERADOR DE RADIO PARA SERVICIO DE TRANSMISIONES (OR)

1ª SECCIÓN
MECÁNICO AJUSTADOR DE ÓPTICA (MAO)
MECÁNICOS AJUSTADORES MECÁNICO AJUSTADOR DE MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS (MAN) (MAMH)
MECÁNICO AJUSTADOR DE ARMAS (MAA)
MECÁNICO AUTOMOVILISTA MONTADOR-ELECTRICISTA (MTM) (MAME)

MECÁNICOS AUTOMOVILISTAS
MECÁNICO AUTOMOVILISTA CHAPISTA-SOLDADOR (MTS)
QUÍMICOS ARTIFICIEROS POLVORISTAS QUÍMICO ARTIFICIERO POLVORISTA (QAP)
AUXILIARES DE ALMACÉN DEL EJÉRCITO AUXILIAR ALMACÉN (AA)
GUARNECEDORES (GUA)
2ª SECCIÓN
HERRADORES -AUXILIAR DE VETERINARIA A PARTIR DE 1972-
REMONTISTAS (PR)
PARADISTAS (PPR)
PICADORES (PP)
En cursiva el acrónimo utilizado en las adscripciones e integración de especialidades del RD 288/1997.
Especialidades
Tabla 1. Especialidades del de
del Cuerpo Cuerpo de Subofi
Suboficiales ciales según
Especialistas, Especialistas, según
orden de 3 de enero orden
de 1958.de 3 de enero de 1958.
20 Agosto - 2024
Nuevas necesidades, nuevos (posteriormente institutos politécnicos del Ejército

núm. 1 y 2) en Carabanchel y Calatayud respec-
modelos (1974-2024) tivamente, se incorporaban a este voluntariado
En 1974, como consecuencia de la moderni- tras finalizar con aprovechamiento su formación
zación del Ejército y para satisfacer las nuevas profesional y militar.
necesidades de personal técnico, se crearon dos Con el paso del tiempo, este personal pasó a
nuevas escalas: la Escala Básica de Suboficiales denominarse voluntariado especial (VE) en 1986,
Especialistas (EBSE) y la Escala Especial de Jefes militares de empleo de tropa profesional (METP)
y Oficiales Especialistas (EEJOE). Al mismo tiempo, en 1992 y, finalmente, militares profesionales de
se declararon a extinguir los cuerpos de oficia- tropa y marinería (MPTM) cuando entró en vigor
les y suboficiales especialistas que existían hasta la ley 8/2006, de Tropa y Marinería.
ese momento. El personal de estos últimos tenía Aunque, como se mencionó en la introduc-
la opción de integrarse en las nuevas escalas o ción, la labor de los especialistas se remonta a los
permanecer en sus cuerpos de origen hasta su orígenes de los ejércitos, el Cuerpo de Especialis-
extinción. tas del Ejército de Tierra se constituyó oficialmen-
Con el desarrollo de la ley, se crearon veinti- te con la aprobación de la Ley 17/1989, que re-
cuatro especialidades técnicas en la escala es- gulaba el régimen del personal militar profesional.
pecial y treinta en la básica. Esto permitió una Este cuerpo se organizó en dos escalas: la escala
mayor especialización y adaptación a las nuevas media (posteriormente con la Ley 17/1999 escala
demandas del Ejército en el aspecto técnico. de oficiales) y la escala básica (después denomi-
Casi de manera paralela, en 1971 se creó el nada escala de suboficiales).
voluntariado especial para tropa con instruc- Los empleos de la escala media fueron desde
ción técnica especial (VITE) mediante el Decre- alférez hasta teniente coronel, y los de la esca-
to 1933/1971. El propósito de este voluntariado, la básica desde sargento hasta suboficial mayor.
según su disposición reguladora para el Ejército Este último fue un nuevo empleo incorporado a
de Tierra del año 1975, era proporcionar apoyo la escala mediante la citada ley que, hasta ese
a los cuadros de mando especialistas. A partir de momento, tenía como máximo empleo el de sub-
ese momento y hasta el año 2001, los alumnos de teniente.
las escuelas de formación profesional núm. 1 y 2
ESPECIALIDADES (Acrónimo)
RAMA
ESCALA ESPECIAL DE JEFES Y OFICIALES ESCALA BÁSICA
GUARNECEDOR (IGU) GUARNECEDOR (IGU)

INTENDENCIA CONTABILIDAD (ICO) CONTABILIDAD (ICO)
HOSTELERIA (IHO - HTC) 1

FARMACIA AYUDANTE DE FARMACIA (FAF) AYUDANTE DE FARMACIA (FAF)
AYUDANTE TÉCNICO DE VETERINARIA (ATV) AUXILIAR DE VETERINARIA (VAV)
VETERINARIA Y CRIA CABALLAR
CRIA CABALLAR (VCC) CRIA CABALLAR (VCC)
PROGRAMADOR DE APLICACIONES (IPA)
INFORMÁTICA PROGRAMADOR DE SISTEMAS (IPS)
OPERADOR (IOP)
ALMACENES Y PARQUES ALMACENES Y PARQUES (APQ) ALMACENES Y PARQUES (APQ)
MECÁNICO-ELECTRICISTA DE AUTOMOCIÓN (AME) MECANICO-ELECTRICISTA DE AUTOMOCIÓN (AME)
AUTOMOCIÓN
MECÁNICO DE HELICÓPTEROS (AMH) MECANICO DE HELICÓPTEROS (AMH)
MECANICO DE ARMAS (MMA) MECÁNICO DE ARMAS (MMA)
CHAPISTA-SOLDADOR (MCH)
METALURGICO (MMT)
MECÁNICA FORJADOR-FUNDIDOR (MFF)
MECÁNICO DE MÁQUINAS-HERRAMIENTAS (MMH)
MECÁNICO DE MÁQUINAS (MMQ)
MECÁNICO DE MÁQUINAS Y EQUIPOS (MME)
ELECTRICIDAD ELECTRICISTA MONTADOR INSTALADOR (EMI) ELECTRICISTA MONTADOR INSTALADOR (EMI)
ELECTRÓNICA ELECTRÓNICO DE ARMAMENTO Y MATERIAL (EAM) ELECTRÓNICO DE ARMAMENTO Y MATERIAL (EAM)
MECÁNICO DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN (EST) MECÁNICO DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN (EST)

ÓPTICA (OOP) ÓPTICA (OOP)
ÓPTICA
ÓPTICA ELECTRÓNICA (OOE) ÓPTICA ELECTRÓNICA (OOE)
QUÍMICO ARTIFICIERO (QAR)
QUÍMICA QUÍMICO (QAA)
QUÍMICO ANALISTA (QAN)
DELINEANTE INDUSTRIAL (DIN) DELINEANTE INDUSTRIAL (DIN)
DELINEANTE-PROYECTISTA
DELINEANTE DE OBRAS (DOB) DELINEANTE DE OBRAS (DOB)
TOPÓGRAFO (TTP) TOPÓGRAFO (TTP)
TOPOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA
CARTOGRAFO E IMPRENTA (TCI) CARTOGRAFO E IMPRENTA (TCI)
OBRAS Y VIAS (COV)
CONSTRUCCION Y OBRAS CONSTRUCCIÓN (COI)
INSTALACIONES (CIN)
SANIDAD PROTÉSICO DENTAL (SPD) PROTÉSICO DENTAL (SPD) 1
(1) Incorporadas en la convocatoria de la AGBS de la XII Promoción. Orden 361/90057/1984 (BOE 306).
Tabla 2. Especialidades creadas a partir de la Ley 13/1974 de Organización de la EEJO y la EBS.

Especialidades creadas a partir de la Ley 13/1974 de Organización de la EEJO y la EBS.

• Escala de Complemento Jefes y Oficiales de

Intendencia.
En la Escala Básica del Cuerpo de Especialistas
se integraron los siguientes suboficiales:
• Cuerpo Auxiliar de Especialistas.
• Agrupación Obrera y Topográfica del Servi-
cio Geográfico.
• Cuerpo de Suboficiales de Intendencia, Sani-
dad, Farmacia y Veterinaria.
• Escala Básica de Especialistas.
• Escala Básica de Mando de Intendencia, Sa-
nidad, Farmacia y Veterinaria.
• Escalas de Complemento de Suboficiales Es-
pecialistas e Intendencia.
Es importante aclarar que los suboficiales inte-
grados de los cuerpos de Sanidad y Farmacia no
se correspondían con el personal de una serie de
cuerpos auxiliares de practicantes, creados en
1945, que tenían cometidos técnicos. Los subofi-
Emblema y rombo porta-emblema de la EEJOE y la EBSE - 1975.
Posteriormente también del personal de tropa especialista VITE,
ciales que sufrieron tal integración provenían de
VE y MPTM. Fuente: Libre las escalas y cuerpos de suboficiales existentes,
Como desarrollo de la Ley 17/1989, se promul- que fueron declarados a extinguir en 1989 y que
gó el Real Decreto 1637/1990, que llevó a cabo la tenían cometidos de mando.
integración de personal de los cuerpos y escalas De manera similar, en el caso de la escala
existentes en las nuevas escalas del Cuerpo de media, no se integraron los oficiales de la escala
Especialistas: de complemento de Intendencia que tenían la
En la Escala Media del Cuerpo de Especialistas licenciatura correspondiente. Estos oficiales se in-
se integraron los siguientes oficiales: tegraron en la escala superior del citado cuerpo.
• Escala Especial de Jefes y Oficiales Especia- En 1997, con la entrada en vigor del Real De-
listas. creto 288/1997, se produjo una reorganización de
• Escala Especial de Mando de Intendencia las especialidades técnicas dentro del Ejército. En
(INT), Sanidad (SAN), Farmacia (FAR) y Veterinaria la escala media, el número de especialidades se
(VET). redujo a seis, mientras que en la escala básica se
redujo a trece.
Tropa especialista en Alimentación -HAM- en pleno trabajo

(Fuente: J. Macipe para Heraldo de Aragón 2024)
22 Agosto - 2024
Los oficiales y suboficiales de las especialida-

ESPECIALIDAD
ESPECIALIDAD FUNDAMENTAL ACTUAL des creadas en 1974 (EEJOE y EBSE), así como los
ANTERIOR A suboficiales de las creadas en 1957 (CAE) se ads-
ADMON
MECMT
MECAR
ABSTO
TECAP
1997 cribieron a las nuevas especialidades estableci-
SISEL
das por la normativa.
INT ● ● Ya en el siglo XXI, de acuerdo con la Orden
SAN ● ●
FAR ● ●
Ministerial 15/2000, por la que se determinaron las
VET ● ● especialidades de los militares profesionales de
ICO ● tropa y marinería, se establecieron trece especia-
IGU ●
FAF ●
lidades técnicas para este personal:
ATV ● • Administración (ADM)
VCC ● • Hostelería (HAM)
IPS ●
APQ ●
• Guarnicionería (IGU)
AME ● • Cartografía e imprenta (AGR)
AMH ● • Almacenes y parques (APQ)
MMA ●
MMT - AMMC ●
• Instalaciones (MIN)
MMQ ● • Electricidad (ELM)
EMI - AMEL ● • Mantenimiento de vehículos (AMV)
EST ●
EAM ●
• Mantenimiento de aeronaves (AMA)
OOP ● • Chapa y soldadura (MCH)
OOE ● • Mantenimiento de telecomunicaciones (EST)
QAA ● ●
DIN - DOB ● ●
• Mantenimiento electrónico (EAM)
TTP -TCI ● ● • Mantenimiento de armamento (MMA)
COI ● ● En el Boletín Oficial del Estado n.º 278, se publi-
SPD ●
có la Ley 39/2007, de 19 de noviembre, de la Ca-
Los
Los acrónimos
acrónimos pueden
pueden consultarse
consultarse en las en las1,tablas
tablas 2 y 5, 1,
así2como
y 5, así como
en el texto en
del el
rrera Militar. Esta ley marcó un hito importante al
texto del artículo.
artículo.
AMMC.-
AMMC.- Rama
Rama de de Armamento
Armamento y Material
y Material (Mecánico)
(Mecánico) de la Escala
de la Escala Activa
Activa de integrar
de Ingenieros
Ingenieros elArmamento
Técnicos de Cuerpo de Especialistas en el Cuerpo
y Construcción.
AMEL.-deRama
Técnicos de Armamento
Armamento y Material (Electricista) de la Escala Activa de Ingenieros Técnicos de Armamento y Construcción.
y Construcción.
AMEL.- Rama de Armamento y Material (Electricista) de la Escala Activa de Ingenieros General del Ejército de Tierra (CGET), lo que signi-
Técnicos de Armamento y Construcción.
Tabla 3. Adscripciones de especialidades técnicas de la Escala Media (RD 288/1997), ficó la posteriormente
desaparición Escaladel
de primero. Losla miembros
Oficiales, hasta actualidad. del
Adscripciones de especialidades técnicas de la Escala Media (RD
cuerpo se agruparon en las escalas de ofi ciales,
288/1997), posteriormente Escala de Oficiales, hasta la actualidad. suboficiales y tropa.
ESPECIALIDAD FUNDAMENTAL RD 288/1997 (13 ESPECIALIDADES)
RD
ESPECIALIDAD ANTERIOR RD 711/2010
RD 711/2010 A EXTINGUIR (9 ESPECIALIDADES) 711/2010
A 1997 NO SE EXTINGUEN
NUEVAS
2
ADMON
MARMT
MAERN
AUTOM
1
ALMPQ
EQSUB
CRCAB
METLG
ELECD
TLECO
MANME
ELCTN
INFOT
INSTL
ELETE
INT ● ●
SAN ● ●
FAR ● ●
VET ● ●
ICO ●
IGU - GUA ●
FAF ● ●
VAV ● ●
VCC - PPR - PP - PR ●
IPA ●
IOP ●
APQ - AA ●
AME - MAME ●
AMH ●
MMA - MAA ●
Los acrónimos pueden consultarse en las
MFF ●
tablas 1, 2 y 5, así como en el texto del
MCH ●
artículo.
MMH - MAMH ● ●
(1) De nueva creación (RD 711/2010). ELETE
MME ● ●
asume los cometidos de TLECO y ELCTN.
EMI - MEMM ● (2) De nueva creación (RD 711/2010).
EST - MET ● MANME asume determinados cometidos de
OR ● INSTL y ELECD.
EAM - MEA ● ●
OOP ●
OOE ● ●
QAN - QAR - QAP ● ● Adscripciones de especialidades
DIN - DOB ● ●
TTP - TCI ● ●
técnicas de la Escala Básica
COV - CIN ● ● (RD 288/1997), posteriormente
SPD ● Escala de Suboficiales, hasta la
HTC ● actualidad.
Los acrónimos pueden consultarse en las tablas 1, 2 y 5, así como en el texto del artículo.
(1) De nueva creación (RD 711/2010). ELETE asume los cometidos de TLECO y ELCTN. Armas y Cuerpos Nº 156 23
(2) De nueva creación (RD 711/2010). MANME asume determinados cometidos de INSTL y ELECD.
Tabla 4. Adscripciones de especialidades técnicas de la Escala Básica (RD 288/1997), posteriormente Escala de Suboficiales, hasta la actualidad.
SISTEMAS
ADMINISTRACIÓN MECÁNICA DE ARMAS MECÁNICA DE ABASTECIMIENTO TÉCNICAS DE APOYO
OFICIALES ELECTRÓNICOS
(ADMON) (MECAR) MATERIALES (MECMT) (ABSTO) (TECAP)
(SISEL)
MANTENIMIENTO Y ELECTRÓNICA Y
ADMINISTRACIÓN AUTOMOCIÓN ALMACENES Y
MONTAJE DE TELECOMUNICACIONE INFORMÁTICA (INFOT)
(ADMON) (AUTOM) PARQUES (ALMPQ)
EQUIPOS (MANME) S (ELETE)
EQUIPOS Y
MANTENIMIENTO DE TELECOMUNICACIONE
ELECTRICIDAD (ELCD) SUBSISTENCIAS
AERONAVES (MAERN) S (TLECO)
SUBOFICIALES (EQSUB)
MANTENIMIENTO DE
INSTALACIONES ELECTRÓNICA CRÍA CABALLAR
ARMAMENTO Y
(INSTL) (ELCTN) (CRCAB)
MATERIAL (MARMT)
METALURGIA (METLG)
MANTENIMIENTO DE
ADMINISTRACIÓN MANTENIMIENTO DE MONTADOR DE CARTOGRAFÍA E
TELECOMUNICACIONE HOSTELERÍA (HAM)
(ADM) VEHÍCULOS (AMV) EQUIPOS (MEQ) IMPRENTA (AGR)
S (EST)
MANTENIMIENTO DE
CHAPA Y SOLDADURA MANTENIMIENTO GUARNICIONERÍA
ARMAMENTO Y
(MCH) ELECTRÓNICO (EAM) (IGU)
MATERIAL (MAAM)
TROPA
MANTENIMIENTO
MANTENIMIENTO DE ELECTRÓNICO Y DE ALMACENES Y
INSTALACIONES (MIN)
AERONAVES (AMA) TELECOMUNICACIONE PARQUES (APQ)
S (MAET)
MANTENIMIENTO DE
ELECTRICIDAD (ELM)
ARMAMENTO (MMA)
En gris las especialidades del RD 207/2003 (oficiales y suboficiales) y OM 15/2000 (tropa) declaradas a extinguir en la actualidad.
En gris las especialidades del RD 207/2003 (oficiales y suboficiales) y OM 15/2000 (tropa) declaradas a extinguir en la actualidad.
Especialidades
Tabla 5. Especialidades técnicas
técnicas de las deoficiales,
escalas de las escalas de oficiales,
suboficiales subofi
y tropa (RD ciales yy RD
711/2010 tropa (RD 711/2010 y RD 595/2016).
595/2016).
Como desarrollo de esta ley, se aprobó el Real cada una de ellas en las escalas de oficiales, sub-
Decreto 711/2010, que posteriormente fue modi- oficiales y tropa.
ficado en 2016. Este decreto estableció seis es- Los campos de actividad de las especialida-
pecialidades técnicas para oficiales (a extinguir), des técnicas de la escala de oficiales, que ac-
seis para suboficiales y siete para la escala de tro- tualmente están declaradas a extinguir, fueron
pa. Además, se declararon a extinguir el resto de establecidos por el RD 207/2003. Sin embargo,
especialidades de suboficiales del RD 288/1997 y hoy en día los oficiales de estas especialidades,
tropa que existían hasta ese momento. generalmente, realizan las mismas funciones y
cometidos que el resto de oficiales del Cuerpo
Campos de actividad de las General del Ejército de Tierra. Sus cometidos en
especialidades técnicas el área del abastecimiento los ha pasado a des-
Para aquellos que no estén familiarizados con empeñar el Cuerpo de Intendencia, y en el área
las competencias de las especialidades técnicas, del mantenimiento el Cuerpo de Ingenieros Poli-
se pasa a detallar los campos de actividad de técnicos.
Especialista de Mantenimiento de Mantenimiento de Vehículos -AMV-
24 Agosto - 2024
Suboficial Especialista de Mantenimiento y Montaje de Equipos -MANME- (Fuente: Ejército de Tierra 2010)
En la actualidad los campos de actividad de Mantenimiento de Aeronaves: Mantenimiento

las especialidades técnicas del personal de la esen todos los escalones de servicio de aeronaves,
cala de suboficiales son los siguientes: tanto en tierra como en vuelo, formando parte
Electrónica y Telecomunicaciones: Manteni- de las tripulaciones, efectuando las oportunas
miento electrónico de los respectivos sistemas de inspecciones y vigilando el comportamiento de
armas, equipos y materiales, así como los sistemas todos los sistemas de la aeronave.
y equipos de telecomunicaciones y de guerra Mantenimiento de Armamento y Material:
electrónica. Mantenimiento del armamento y material así
Mantenimiento y Montaje de Equipos: Mante- como de sus aparatos auxiliares, ya sean mecáni-
nimiento en el campo de las obras y de las ins- cos, hidráulicos, neumáticos, químicos u ópticos.
talaciones eléctricas de los sistemas, equipos y
En la actualidad los campos de actividad de
materiales, excepto los referidos a las telecomu-
las especialidades técnicas del personal de la es-
nicaciones y guerra electrónica, y con el mante-
cala de tropa son los siguientes:
nimiento y montaje de instalaciones fijas y tem-
Mantenimiento de Vehículos: Mantenimiento
porales, maquinaria y equipos de subsistencias,
de los vehículos tanto en lo referente a los siste-
así como todos los sistemas de conducción de
mas mecánicos, como a los hidráulicos, eléctri-
fluidos, electricidad, energéticos, de transporte,
cos, electrónicos y, en su caso, de estructura.
seguridad, depuración y especiales.
Mantenimiento de Armamento y Material:
Informática: Diseño y desarrollo de programas
Mantenimiento, conservación y reparación del
de aplicación, elaboración de documentación
armamento y material.
necesaria para el mantenimiento y explotación
Mantenimiento de Aeronaves: Mantenimiento
de sus aplicaciones, así como la solución a los
de las aeronaves tanto en lo referente a los sis-
problemas de uso de las citadas aplicaciones y
temas mecánicos, como a los hidráulicos, eléc-
la configuración, administración y mantenimiento
tricos y, en su caso, electrónicos y de estructura.
de los sistemas informáticos.
Mantenimiento Electrónico y de Telecomuni-
Automoción: Mantenimiento de vehículos au-
caciones: Mantenimiento electrónico de los siste-
tomóviles en relación con la electromecánica y
mas de armas, equipos y materiales, de los siste-
carrocería de vehículos y la mecánica de máqui-
mas y equipos de telecomunicaciones y guerra
nas y equipos.
electrónica, incluyendo, en su caso, su manejo.

Chapa y Soldadura: Mantenimiento de los Hostelería: Elaboración y distribución de me-

vehículos en lo referente a los elementos fijos y nús, así como la prestación de servicios de restau-
móviles, metálicos y sintéticos, del chasis y de la ración y hosteleros.
carrocería, los relacionados con el mantenimien- Como conclusión a lo expuesto, decir que las
to y ejecución de construcciones metálicas, y los transformaciones sufridas por las especialidades
que exijan la aplicación de técnicas básicas de técnicas desde 1957 y, sobre todo desde 1999
mecanizado. hasta la actualidad han sido importantes. En este
Montador de Equipos: Montaje, mantenimien- camino han quedado lagunas en determinadas
to y reparación de instalaciones fijas y tempora- áreas de competencia de los especialistas. Es-
les, maquinaria y equipos de subsistencias e ins- tas carencias se compensan con cursos de per-
talaciones eléctricas, así como todos los sistemas feccionamiento y con la revisión de los planes
de conducción de fluidos, electricidad, energé- de estudios de la enseñanza de formación en la
ticos, de transporte, seguridad, depuración y es- Academia de Logística, para adaptarlos a las ne-
peciales. cesidades del Ejército de Tierra.
Especialista de Mantenimiento de aeronaves - AMA-
Bibliografía
Biblioteca Virtual de Defensa.
Gaceta (BOE).
La Escala Básica de Suboficiales: un nuevo modelo para el Ejército de Tierra (1974-1989). Jerónimo F. Naranjo García. Ministerio de
Defensa (2014).
Conferencia sobre historia de los especialistas de las II Jornadas «Peritia Peritis» (2023). Tcol. Agustín Pacheco Fernández.
26 Agosto - 2024
La potencia del cine en

la formación del militar.
Enseñanza a través
del séptimo arte
José Manuel Fernández López

Coronel de Transmisiones. Reserva.
Colaborador permanente de la revista «Ejército».
Coronel de Ingenieros. Reserva.
Doctor en Psicología.
El cine es un arte para narrar historias a través de imágenes, y también, es una herramienta poderosa
para enseñar a las personas. Una disciplina que favorece el entretenimiento, la transmisión de conoci-
mientos, la difusión de los valores, la reflexión y el desarrollo del sentido crítico del espectador.
El actual tsunami de series de televisión y micro vídeos a través de las redes sociales facilitan la ense-
ñanza y formación del conocimiento de excelentes películas. Muchos de esos filmes, auténticas obras
de arte que pueden ayudar a educar los alumnos, proporcionan una sólida cultura y permiten construir
los pilares de una formación integral como militares.
El presente artículo tiene por objetivo resaltar la importancia del visionado de películas de cine para
reforzar la formación militar, aportar ideas para la docencia y analizar los fundamentos pedagógicos
y técnica docentes.
En la parte final de este trabajo se expone una propuesta sobre películas relevantes relacionadas con
diferentes áreas del conocimiento de la formación militar.
El visionado y análisis -de profesores y alumnos- de películas favorece la formación integral del alumno
en el sentido general y la militar de este en el sentido específico.
La evolución del cine, la televisión y Han aparecido armas y nuevos dispositivos

fruto de la tecnología que han permitido cosas
la era digital impensables hace poco menos de 30 o 40 años.
Dentro del mundo tecnificado y globalizado Durante la década de los años ochenta del si-
que nos ha tocado vivir nos encontramos con glo pasado, la sociedad inició una serie de cam-
una era digital que ha revolucionado gran parte bios que hoy parecen naturales, pero, significa-
de los conceptos inalterables empleados durante ron la profunda transformación de un mundo que
gran parte de siglo XX. fue dejando el papel a un lado para dar paso
a las comunicaciones integradas y sobre todo el
auge de internet.

y la explosión de los sistemas digitales. Quedaron

obsoletos los reproductores de video y surgieron
por doquier: la telefonía móvil, los discos ópticos,
los lectores de CD, DVD y finalmente emergió la
maximización digital del Blu-ray.
Las producciones cinematográficas, colo-
quialmente llamadas «películas», fueron cam-
biando de formato de tal forma que pasaron a
ser casi gratuitas a través, de las cada vez más
veloces, redes de internet.
Llegados a este punto, a fecha de hoy, mu-
chas películas se encuentran disponibles, de for-
ma gratuita en las bibliotecas municipales, ca-
nales de internet o televisiones públicas locales,
regionales y provinciales. Con eso no podemos
decir que el efecto de ver una película haya des-
aparecido, más bien todo lo contrario.
La posibilidad de tener acceso, de forma tan
cercana y económica, a multitud de realizacio-
nes nos abre un camino a hora de encontrar
modelos que apoyen las enseñanzas que impar-
timos.
El empleo del cine como técnica

pedagógica
Si el modelo de clase magistral (donde el do-
cente exclusivamente hablaba frente a un alum-
nado receptivo pero pasivo) ha quedado limita-
da a excepcionales situaciones, la incorporación
de nuevas tecnologías docentes y estrategias
Las aventuras del Capitán Alatriste formativas favorecen el empleo de material sig-
Los medios de comunicación cambiaron, a
excepción de la radio que supo reinventarse, y
las formas de entretenimiento del ser humano
descubrieron nuevos espacios, hasta entonces
inimaginables.
El cine, medio de esparcimiento y entreteni-
miento de masas durante gran parte del siglo XX,
fue cediendo paso para compartir liderazgo con
la televisión.
Los años noventa, con la aparición del «gra-
bador/reproductor de video» (llamado coloquial-
mente «video»), produjeron la liberalización de las
películas y la pérdida de la hegemonía del fenó-
meno social de «ir al cine».
El video permitió una apertura y libertad nun-
ca vistas hasta entonces. Las películas podían al-
quilarse en los videoclubs durante 24 o 48 horas
y en ese espacio de tiempo podíamos verlas en
nuestros aparatos de video las veces que quisié-
ramos.
El alquiler dio paso a la posibilidad de comprar
la película (resultaba difícil de creer el hecho de
poder poseer la propiedad de una película para
siempre) y se convirtió en una auténtica revolu-
ción.
El siglo XXI comenzó con la mejora de la elec-
trónica digital y la desaparición de la tecnología
analógica (propia de los reproductores de video)
dando paso a la miniaturización de los circuitos La ola
28 Agosto - 2024
nificativo con la participación del alumno favore-

ciendo su implicación, entendimiento y reducien-
do la pasividad.
El uso del cine como soporte educativo pude
realizarse a través de la visualización integra de
una película en grupo o de manera individual de-
sarrollando un debate posterior. También pueden
emplearse cuestionarios o desarrollo de talleres
temáticos.
Un ejemplo es el caso de la asignatura Lide-
razgo en la enseñanza superior. Los alumnos es-
tudian el tema de Equipos y Grupos Sociales me-
diante el análisis a través del visionado de una
película seleccionada. Posteriormente redactan
un informe por escrito, que posteriormente será
expuesto oralmente en clase. El informe analiza
los fenómenos de formación de grupos, roles,
efectos del trabajo en equipo, desarrollo de las
etapas grupales, conflictos o estilos de liderazgo.
También el empleo, en una sesión didáctica,
de secuencias de películas, de limitada duración
(entre 5 y 10 minutos) puede favorecer el plan-
teamiento de estudios de caso, debates, trabajo
en grupo y exposiciones donde el profesor a tra-
vés de una adecuada estructuración y dirección
puede obtener profundas reflexiones con objeto
de estimular la imaginación y reforzar los conteni-
dos teóricos planteados en los objetivos definidos
Espías desde el cielo
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ejemplos de películas y asignaturas
seleccionadas
Sobre el currículo (recientemente aprobado)
de la enseñanza de formación de oficiales, vea-
mos un pequeño borrador de lo que se podría
comenzar a realizar utilizando el cine como uno
de los soportes principales:
a) Para la asignatura de Formación militar bá-
sica podemos emplear películas como:
– La bandera (Francia,1935)
– Un puente lejano (Estado Unidos, 1977)
– Danger Close: la batalla de Long Tan
(Australia, 2019)
b) Para la asignatura de Formación militar po-
demos emplear películas como:
– Fort apache (Estado Unidos, 1948)
– La batalla de Inglaterra (Reino Unido,
1969)
– La batalla de Jangsari (Corea del Sur,
2019)
c) Para la asignatura de Historia podemos em-
plear películas como:
– El León de Esparta (Estados Unidos, 1962)
– Alatriste (España, 2006)
– La decisión del Rey (Noruega, 2016)
d) Para la asignatura de Psicología podemos
emplear películas como:
– La Ola (Alemania, 2008)
– El motín del Caine (Estados Unidos,1954)
– El discurso del Rey (Reino Unido, 2010)
El puente sobre el río Kwai

Fury. Corazones de hierro
– El puente sobre el rio Kwai (Reino Uni-

do,1957)
– Whisky y gloria (Reino Unido, 1960)
e) Para la asignatura de Liderazgo podemos
– Gladiator (Estados Unidos, 2000)
– Objetivo Birmania (Estados Unidos,1945)
– Cuando éramos soldados (estados Uni-
dos, 2002)
– Espías desde el cielo (Reino Unido, 2015)
– Ha llegado el águila (Reino Unido,1976)
– Hermanos de sangre (TV) (Estados Unidos,
2001)
f) Para la asignatura de Procedimientos opera-
tivos básicos de Infantería podemos emplear
películas como:
– Hombres de Infantería (Estados Uni-
dos,1953)
– La colina de los diablos de acero (Estados
Unidos, 1957)
– La fiel Infantería (España,1959)
g) Para la asignatura de Procedimientos ope-
rativos básicos de Caballería podemos em-
plear películas como:
– Cuando éramos soldados (Estados uni-
dos., 2002)
– Corazones de acero (Estados Unidos.,
2014)
– Valle de lágrimas (Israel, 2020)
h) Para la asignatura de Armamento y sistemas
de combate: Artillería de campaña podemos
– Orgullo y pasión (Estados Unidos, 1957)
– Los cañones de Navarone (Estados Uni- Gladiator
dos, 1961)
30 Agosto - 2024
Black Hawk Down Sully. Azaña en el Hudson
– Cartas desde Iwo Jima (Estados Unidos, Conclusiones

2006)
Los títulos citados por si solos carecen de utili-
i) Para la asignatura de Armamento y sistemas
dad salvo para engrosar listas. La importancia de
de combate: Ingenieros podemos emplear
ellos estriba en ser capaces profesores y/o alum-
películas como:
nos de realizar una síntesis, destacar secuencias
– El día más largo (Estados Unidos.,1962)
que apoyen los contenidos a impartir e incluso a
– El puente de Remagen (Estados Unidos,
realizar en las tertulias coloquios sobre los temas
1969)
extraídos. Con todo ello, la participación, implica-
– Bajo la arena (Dinamarca, 2015)
ción y sintonía de los alumnos sería mucho más
j) Para la asignatura de Armamento y sistemas
activa.
de combate: Transmisiones podemos emplear
películas como:
A modo de ejemplo, con mayor profundidad:
– Más allá de las lágrimas (Estados Unidos,
Película «Ha llegado el águila»
1955)
1- Argumento:
– La batalla de Midway (Estados Unidos,
En 1943, en plena Segunda Guerra Mundial,
1976)
16 paracaidistas alemanes son lanzados sobre
– Windtalkers (Estados Unidos, 2001)
Inglaterra con la secreta misión de capturar al
k) Para la asignatura de Instrucción y adiestra-
primer ministro británico Winston Churchill.
miento de Aviación del Ejército de Tierra pode-
2- Ficha Técnica:
mos emplear películas como:
Director: John Sturges. Guión: Tom Mankiewicz
– Black Hawk derribado (Estados Unidos,
basado en la novela de Jack Higgins. Intérpre-
2001)
tes: Michael Caine, Donald Sutherland, Robert
– En honor a la verdad (Estados Unidos,
Duwall, Donald Pleasence y Anthony Quale.
1996)
Música: Lalo Schifrin. Fotografia: Anthony B. Ri-
– Sully (Estados Unidos, 2016)
chmond. Formato, duración y nacionalidad:
– Zona hostil (Estados Unidos, 2017).
Color, 138 minutos. Reino Unido.

The Eagle has landed
3- Ámbito histórico: – Los combates en el molino, y accesos al pue-

Aspectos para relacionar: (entre otros) blo.
La liberación de Mussolini por tropas paracai- – El papel del espía Devlin y su capacidad
distas alemanas, la figura de Himmler (inductor para mimetizarse en el pueblo.
de la operación), el Almirante Canaris (jefe de – El espíritu militar de los paracaidistas dentro
los servicios secretos alemanes) y la búsqueda de la iglesia.
del lider para dirigir el comando ( teniente co-
Hasta aquí, un breve análisis, pero, desgracia-
ronel Steiner).
damente, no podemos quedarnos en este simple
La veracidad de los hechos y su ocultación
esbozo, hay que ir más allá.
por los británicos por ser un agujero en su se-
¿Cuándo vamos a darnos cuenta de que el
guridad (libro de Jack Higgins).
cine además de un entretenimiento puede con-
El enfrentamiento entre los militares alemanes
vertirse en un modelo a seguir?
y las SS.
Sabemos que hay escuelas de cine y que en
4- Ámbito militar:
muchos colegios los profesores emplean piezas
Aspectos para tratar: (entre otros)
de películas para ilustrar alguna explicación. Tam-
– El adiestramiento de las unidades.
bién es conocido el fenómeno de los cinefórums,
– El espíritu militar reflejado en diversas frases
por lo que se establece una tertulia después del
(«lucharemos y moriremos como alemanes,
visionado de una película. Todo eso ya se hace
paracaidistas alemanes») y acciones.
desde hace muchos años.
– El combate en población.
Deberíamos de poner en marcha una meto-
– El combate en defensiva por binomios den-
dología que permita que el alumno aprenda sin
tro del pueblo
darse cuenta, de forma entretenida y participati-
– El liderazgo del teniente coronel y las lealta-
va, mientras contempla una película y extrae de
des reciprocas entre él y sus hombres.
la misma las consecuencias para su estudio en un
5.- Ámbito cinematográfico:
tema determinado.
Secuencias para tratar: (entre otras)
Ningún país ha llevado la enseñanza a nivel
– La orden del Almirante Canaris al Coronel
tan avanzado sobre el soporte del cine.
para estudiar la viabilidad de la operación.
¿Por qué no lo hacemos?
– El choque entre el teniente coronel y el ge-
neral de las SS.
32 Agosto - 2024
El enfoque justo a tiempo (the

just-in-time approach) aplicado
al aprendizaje de idiomas a
través de la educación online
(E-language learning)
Parte 2
Antonio Martínez de Baños Carrillo
Coronel. Reserva
Coordinador del Área de Lenguas Modernas del Centro Universitario de la Defensa. Doctor en Conflictos
Cristina Sáiz Enfedaque
Doctora en Filología Inglesa – Lingüística Aplicada - por la Universidad de Zaragoza
Profesora de Inglés del departamento de Idiomas de la Academia General Militar
Desde la industria hasta la enseñanza, ser competente requiere saber hacer las cosas de manera com-
pleja, adaptable y reflexiva en una variedad de contextos. Implica la integración de conocimientos,
procedimientos, actitudes y valores cuyo dominio y aplicación cambian a lo largo de la vida. A esta
idea de ser adaptable, queremos agregar «el enfoque justo a tiempo», que tuvo un auge durante la
pandemia de COVID 2019 y que se centró en brindar a los estudiantes las habilidades y conocimientos
lingüísticos que necesitaban en el momento preciso para realizar una tarea específica o comunicarse
efectivamente en situaciones de la vida real. Desgraciadamente, también demostró que existía una
brecha generacional entre los estudiantes de 20 años y sus profesores de generaciones mayores. Los
actuales cadetes no habían vivido sin teléfonos móviles o Internet, e iban a trabajar, además, en un
entorno online teniendo un impacto significativo en sus vidas. Las nuevas tecnologías hicieron que la
comunicación con los seres queridos, los compañeros y la realización de operaciones comerciales
fuera más accesible y adecuada. Las relaciones en la red no solo eran aconsejables sino imprescin-
dibles y la pandemia demostró lo útil que era la enseñanza en línea (online) y lo bien adaptados que
estaban nuestros cadetes. Las nuevas tecnologías permitieron acceder a Internet desde cualquier
lugar, brindando acceso instantáneo a la información, entretenimiento y servicios.
Siguiendo con el artículo que comenzamos la AGM-DID en estos últimos años. En primer lu-
en la edición de la Revista Armas y Cuerpos de gar, decir que realizamos un boletín interactivo
abril 2024, indicar que, además de los materiales mensual con inglés militar llevado a cabo con el
digitales basados en los libros militares que nom- lenguaje de autoría EasyProf. La suma total de
bramos en el artículo anterior, informaremos a boletines editados se elevó a cincuenta.
continuación sobre otros materiales creados en

Boletín interactivo mensual con inglés militar llevado a cabo con el lenguaje de autoría EasyProf
También hemos trabajado a lo largo de los La idea central es desarrollar lo que se ha

años en un diccionario militar en formato papel denominado como las 3 Cs: estudiantes com-
y en Pdf: petentes que sean capaces de comunicarse
MILGLOSS – Military English Handbook (Spanish con interlocutores de otros países en ambientes
– English – French)-(2021). Departamentos de Idio- multinacionales, utilizando el inglés como lingua
mas de la Academia General Militar y del Centro franca, incluida la jerga militar, y con materiales
Universitario de la Defensa. centrados en las necesidades lingüísticas de los
alumnos.
MIGLOSS
MILITARY ENGLISH HANDBOOK
SPANISH - ENGLISH - FRENCH
MEH - ORIGINAL
ACADEMIA GENERAL MILITAR

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
2024
Portada del MILGLOSS
34 Agosto - 2024
Otro de nuestros proyectos de autoría fue herramientas que permitan la elaboración de

Compendium (2020) que trata de la Historia de escritos militares en lengua inglesa. Intenta, por
la AGM en inglés y que se basa en la información otro lado, cubrir la necesidad que existe de con-
en español de la página web de la Academia tar con equivalencias entre escritos oficiales en
General Militar. A continuación podemos ver dos inglés y los modelos correspondientes que el ejér-
capturas de pantalla. cito español utiliza, toda vez que las traducciones
literales no son aplicables en muchos casos.
Por último, mencionar la colaboración del
Departamento de Idiomas de la AGM con la pu-
blicación mensual publicada en la AGM: «Suple-
mento Armas y Cuerpos» con la sección «Live and
Learn English» (Vive y Aprende Inglés), y también
cooperamos con la publicación cuatrimestral de
la «Revista Armas y Cuerpos», haciendo traduc-
ciones y escribiendo artículos. Además de esto,
supervisamos todos los artículos escritos en inglés
y francés realizados por los cadetes de la AGM /
CUD en el Suplemento y la Revista.
12 Especial Julio de 2024
ExCUDsion al bosque del Betato

y al arco de piedra de Piedrafita
Armas y Cuerpos
Armas y Cuerpos
Arco natural de piedra de Piedrafita. El Grupo ExCUDsiones con Peña Telera al fondo.
José Manuel Pedrosa tomar la senda que lleva al Centenaria. Tras una breve para Pueyo de Jaca y los casi 2800 y 800 metros de desnivel trans
Mirador de la Punta el Baro, con da para admirar este árbol cen metros de altura de Peña Telera currió a lo largo del barranco del
vistas espectaculares al embalse tenario tocó afrontar la primera a la vista. Tras un breve descan Boj y a través del bosque de
El 23 de junio el Grupo
de Búbal y gran parte del valle de de las subidas fuertes de la jor so y tentempié para recuperar Betato, hayedo encantado refu
ExCUDsiones cumplió 42 salidas nada por el barranco de Furcos fuerzas iniciamos la bajada gio de brujas según la tradición.
Tena. Por la divisoria entre som
sorprendiendo a sus integrantes bras de árboles y pequeños pra hasta el prado de donde sale la dirección al Ibón de Piedrafita Un cierre de curso en la mon
con las caprichosas formas del dos, sin senda claramente seña senda que sube al Arco de donde paramos a comer vigila taña del Grupo ExCUDsiones que
arco natural de roca de lada, llegamos al Mirador de la Piedra, segunda ascensión seria dos de cerca por los rebaños de nos deja con ganas de comenzar
Piedrafita. La marcha partió del Sierra de Partacúa con Peña de la jornada. En media hora vacas que pastaban por sus alre ya la nueva temporada.
aparcamiento de esa localidad Telera y Punta Escarra a la vista. escasa se alcanza esta formación dedores. Después de la foto del
por la carretera que lleva al par Desde allí se alcanza una pista rocosa que es otro balcón privi numeroso grupo congregado en José Manuel Pedrosa Carrera.
que de Lacuniacha. A escasos forestal que cómodamente nos legiado desde el que admirar el esta ocasión, el último tercio de Coronel Director de la Cátedra
metros de iniciarla hay que acerca al desvío del Haya valle teniendo Hoz de Jaca, el la jornada de quince kilómetros Miguel de Cervantes de la AGM
Santiago: Patron Saint of Spain

and the Spanish Cavalry
Santiago, also known as Saint James the Greater, holds a triumph. This powerful imagery fortified his association
venerable position in Spanish history and military tradi with the military and his veneration as the patron of
tion. Celebrated on July 25th, Santiago's legacy as the Spanish soldiers, particularly the cavalry.
patron saint of Spain and the Spanish Cavalry is deeply Santiago’s impact on the Spanish Cavalry is both histori
embedded in the nation's cultural and spiritual fabric. cal and inspirational. His legendary apparition bolstered
According to tradition, Santiago was one of the twelve the morale of troops and reinforced the faith that divine
El último proyecto realizado en cooperación apostles of Jesus, known for his zealous preaching and support accompanied their cause. Even today, the spirit
eventual martyrdom. His remains are believed to rest in of Santiago is invoked in military ceremonies and tradi
the Cathedral of Santiago de Compostela in Galicia, a des tions, reminding soldiers of their noble heritage and the
dentro del DID fue el de los formatos de escritos

tination that has attracted millions of pilgrims along the enduring values of courage and faith.
renowned Camino de Santiago for centuries. As July 25th approaches, the Spanish Cavalry honors
The intertwining of Santiago with Spanish military herita Santiago, celebrating not just a patron saint, but a time
ge traces back to the medieval Reconquista, the prolon less emblem of bravery and divine favor in the annals of
militares oficiales («Official Military Corresponden- ged effort by Christian states to reclaim territories occu Spanish military history.
pied by Moors. As a result, he became a symbol of
Christian resistance and victory. Legend has it that
ce Templates») de 2020, que tiene un lema: «Un

Departamento de Idiomas de la
Santiago appeared on a white horse during the Battle of
Academia General Militar
Clavijo in 844 AD, leading Christian forces to a miraculous
escrito militar debería ser: claro, conciso, cohe-

rente y completo». Este documento está orga-
nizado en diferentes epígrafes, tanto en español En toda la producción de nuestros materiales,
como en inglés, con hipervínculos para facilitar hemos integrado el aprendizaje de contenido de
su búsqueda en su formato digital. Los formatos idiomas utilizando la tecnología como herramien-
se corresponden con los siguientes escritos: insta para mejorar el conocimiento y la colabora-
tancias, partes, informes, memorándums, oficios, ción entre profesores y estudiantes. El uso de la
notas informativas, actas, declaraciones, orden plataforma virtual permite el aprendizaje indivi-
del día, certificados, diario de operaciones, des- dualizado, ya que los alumnos pueden trabajar a
cripción de vacantes, informe de evaluación, or- su propio ritmo, en sus propias tareas y tomar de-
den de operaciones, comunicaciones sociales… cisiones sobre su camino de aprendizaje. El mayor
El propósito de este documento es proporcionar inconveniente para los profesores es la carga de
el léxico y los formatos correspondientes como trabajo asociada con la configuración del sitio.

Sin embargo, en la AGM los profesores habían es- y niveles similares de competencia en inglés. La
tado preparando materiales de EasyProf duran- asistencia diaria de los profesores sin restricciones
te mucho tiempo, por lo que cuando estalló la de horarios existió.
pandemia, estábamos listos para llevar a cabo la Es también cierto que niveles más bajos de
enseñanza/aprendizaje on line. competencia, como principiantes y estudiantes
La razón para la colaboración se puede ob- de nivel elemental, prefieren la enseñanza pre-
servar en la siguiente cita: sencial y el contacto en el aula, mientras que los
«El aprendizaje y la enseñanza colaborativos estudiantes de nivel intermedio y avanzado están
de idiomas es un enfoque basado en el cogni- más dispuestos a explorar escenarios de apren-
tivismo. Mejora la madurez, la experiencia y la dizaje autónomo; un hecho que parece natural
comunicación social en un entorno académico, considerando que los estudiantes con un nivel
mientras rechaza la pasividad, la repetición y la intermedio o avanzado pueden, en gran medi-
individualidad. Deriva de una perspectiva socio- da, volverse aprendices independientes debido
cultural y enfatiza la relación entre el contexto a una base de conocimientos existente y la com-
social y el idioma, creando un sentido de comu- prensión subsiguiente del idioma en cuestión2.
nidad para inducir el aprendizaje. Los estudiantes Los problemas técnicos fueron otra desventa-
desarrollan sus propias estrategias de aprendiza- ja importante. Los profesores deberían aprender
je y seleccionan sus propios objetivos, al mismo a lidiar con ello y admitirlo. Siempre hay que tener
tiempo que son responsables de lo que aprenden una actividad a mano en caso de fallo tecnoló-
y de cómo aprenden un tema. Además, se está gico. Planificar actividades alternativas es funda-
utilizando cada vez más por profesores de inglés mental en este tipo de clases de aprendizaje a
de propósitos específicos para dominios y profe- distancia.
sores de contenido, ya que la enseñanza cola- Por último, una gran desventaja fue el poco
borativa les permite aprovechar las fortalezas in- tiempo asignado al curso. Por un lado, algunos
dividuales en la planificación de la instrucción y estudiantes se resisten a esta nueva forma de
en una mejor organización y secuenciación de la trabajo al ver que aumenta su responsabilidad y,
instrucción. Los estudiantes aprenden un segun- además, no se sienten seguros acerca de lo que
do idioma mientras utilizan materiales de conteni- se les pedirá en el examen. También es un hecho
do en un proceso social en el que buscan temas que los mejores resultados en autonomía del es-
de comprensión compartida»1. tudiante son alcanzados después del primer año
Al principio, cuando nuestras clases se lleva- en cursos mixtos donde se da la enseñanza pre-
ban a cabo en un entorno físico y estábamos jun- sencial y on line.
tos (aprendizaje presencial), y los estudiantes se Se requiere un enorme compromiso de tiempo
conocían de antemano, la comunidad ya esta- para desarrollar y adoptar nuevas tecnologías,
ba creada. Sin embargo, no debemos subestimar especialmente porque el retorno de esa inversión
el efecto del aislamiento cuando nuestros estu- de tiempo a menudo no es inmediato.
diantes regresaban a sus hogares en toda Espa- El papel del profesor también cambia, por lo
ña. Como profesores, sentíamos que debíamos que los maestros deben ser capaces de dejar de
hacer un esfuerzo adicional para crear un buen tener el control que normalmente tienen en sus
ambiente en clase, y habría sido muy fácil dejar clases. Por lo general, es muy difícil dejar de ser
que los estudiantes trabajaran por su cuenta sin la autoridad y el transmisor de conocimientos en
interactuar entre ellos, lo que habría aumentado una clase para convertirse en un facilitador, un
su sensación de aislamiento. Utilizamos Zoom y mentor y un ayudante en el proceso de aprendi-
WhatsApp para establecer contacto con todos zaje. Sin embargo, este cambio es necesario si se
ellos, aunque tuvimos algunos problemas de co- quiere promover la autonomía.
nexión debido a que algunos estudiantes vivían En resumen, nuestra experiencia ha sido muy
en lugares aislados en el territorio español. positiva, aunque hemos encontrado algunas des-
Otro problema fue establecer un equilibrio en- ventajas y hemos sentido que los estudiantes se
tre fomentar su necesidad de retroalimentación sintieron abrumados por su nuevo rol y por una
y apoyo. Este es un problema que no existe en la gran cantidad de materiales. En mayo de 2021,
clase tradicional, ya que el papel de los estudian- realizamos una encuesta a través de Google
tes suele ser escuchar, y generalmente hay muy con 19 estudiantes pertenecientes al Cuerpo de
poca interacción para la formación individualiza- Intendencia 1º. Las conclusiones durante el año
da. Para estudiantes que necesitan mucha orien- académico 2020-21 fueron muy similares a las en-
tación y para aquellos que aprenden de manera cuestas de satisfacción de cada año por parte
analítica, esta falta de atención puede influir en de los estudiantes hablando de la asignatura de
su satisfacción con el curso. En el aprendizaje a Lengua Inglesa. A continuación, veremos las con-
distancia, a veces había dificultades para propor- clusiones de unos de los grupos de Intendencia
cionar retroalimentación individualizada, pero no después de la pandemia a raíz de las clases onli-
muy a menudo, especialmente en nuestro caso ne. De 1 (muy poco) a 5 (mucho).
en la AGM debido al bajo número de estudiantes
36 Agosto - 2024
•A la pregunta de cuánto interés tenían en la No hace falta decir que una conclusión a la
asignatura antes de cursarla: que hemos llegado es que nuestros estudiantes
son competentes electrónicamente (con la ca-
3º 4º 5º
pacidad de utilizar herramientas electrónicas
21,1 % 31,6 % 47,4 % para la comunicación, construcción, investiga-
ción y aprendizaje autónomo). La competencia
•Preguntados por su interés en la asignatura electrónica también implica la alfabetización
después de realizarla: multimodal necesaria para poder construir signi-
3º 4º 5º ficado en la sociedad actual. Los textos online a
menudo son multimodales, y el significado se co-
21,1 % 78,9 % munica mediante una combinación de palabras
con modos visuales, auditivos y espaciales.
• Les preguntamos sobre la utilidad de lo Nos gustaría citar lo que piensa una de nues-
aprendido: tras damas cadetes sobre el uso y el papel de In-
3º 4º 5º ternet en sus vidas, el texto lo redactó en inglés y
los autores de este artículo lo hemos traducido:
100 % «Internet ha aumentado enormemente la ve-
locidad y eficiencia de la comunicación tanto en
• A la pregunta sobre la actualización de los contextos personales como profesionales, tam-
contenidos: bién ha revolucionado la forma en que trabaja-
3º 4º 5º mos.
Todos nosotros usamos Internet para muchas
42,1 % 57,9 % cosas, una de ellas es las redes sociales, para es-
tar en contacto con nuestros amigos o familiares,
• Al preguntarles por la parte práctica de las para publicar fotos en Instagram, para ver las
clases: últimas noticias... También lo utilizamos para en-
3º 4º 5º contrar ropa, zapatos y muchas más cosas como
libros o fundas de teléfono. Además, vemos Net-
5,3 % 94,7 % flix, HBO y Disney +, y para todos estos servicios
necesitamos Internet.
Todos los alumnos deseaban que hubiera ha- También es cierto que Internet debería estar
bido mayor número de clases durante el año restringido de alguna manera porque puede ser
académico. adictivo y algunas personas pueden volverse in-
sensibles al contenido como la pornografía, el
discurso del odio y material violento, lo que pue-
de tener consecuencias negativas para la salud
mental y el comportamiento social. Además, mu-
chas chicas y chicos no hacen un uso apropiado
de las redes sociales porque no son conscientes
de los peligros que pueden implicar.
En resumen, las nuevas tecnologías llegaron
para mejorar nuestras vidas, pero es importante
saber hasta dónde se puede llegar en cada área
y ser conscientes de que tienen peligros si no se
usan de manera correcta»3.
Aquí está el sentimiento de una joven dama
cadete oficial con respecto a Internet, una herra-
mienta que puede ser muy útil pero también muy
perjudicial. En este documento, acabamos de
ver los pros y los contras del enfoque de aprendi-
Creemos que nuestro proyecto ha sido exito- zaje de idiomas mejorado por la tecnología para
so y continuaremos introduciendo innovaciones aprender inglés con fines específicos (ESP). Ahora
procurando satisfacer las necesidades de nues- veremos el papel del profesor, que también cam-
tros estudiantes. Ahora que los estudiantes han bia, por lo que los profesores deben ser capaces
regresado a clase, creemos que el aprendizaje de renunciar al control que normalmente tienen
combinado (enseñanza presencial y a distancia) sobre sus clases. Como hemos afirmado ya, suele
es el futuro, y esta combinación, incluso en una ser muy difícil dejar de ser la autoridad y el trans-
forma menos estructurada, tiene la ventaja de misor de conocimientos en una clase para con-
permitir que la enseñanza convencional se rami- vertirse en un facilitador, un mentor y un ayudan-
fique en muchas direcciones según los intereses y te en el proceso de aprendizaje. Sin embargo,
estilos de aprendizaje de los estudiantes. este cambio es necesario si se quiere promover
la autonomía. Los pocos profesores que compo- Como mencionamos al principio de nuestro
nen el Departamento de Idiomas de AGM y que documento, el enfoque Justo a Tiempo es mez-
están involucrados en la creación de materiales clar viejas ideas con nuevas ideas y se basa en
se sienten muy satisfechos con sus tareas de pro- muchas disciplinas. Es una evolución, no una re-
ducir continuamente materiales para nuestros volución, y los profesores de generaciones más
estudiantes. Es un trabajo exigente pero muy gra- antiguas deben ser capaces de evolucionar para
tificante. entender y compartir los nuevos comportamien-
La pandemia de COVID-19 nos mostró que tos relacionados con las nuevas tecnologías que
la posibilidad del «aprendizaje online» está aquí son utilizadas por las generaciones más jóvenes,
para quedarse y, con todo el éxito de los Cursos las de nuestros estudiantes. Los profesores deben
online Masivos y Abiertos (Massive Open Online estar actualizados para desempeñar el nuevo
Courses (MOOC)), tendremos que dar por sen- papel asignado de mentoría si quieren que sus
tado que el aprendizaje presencial ya no es tan estudiantes no se aburran al aprender idiomas
necesario, especialmente entre los adultos. El modernos. Crear materiales de ESP justo a tiempo
concepto de «Justo a Tiempo» en el mundo edu- y justo para ellos es uno de nuestros desafíos. El
cativo es un hecho. El autoaprendizaje es y será siguiente desafío en 2024 será cómo incorporar la
una experiencia de aprendizaje de por vida don- inteligencia artificial generativa con sus modelos
de la web es un repositorio global de todo tipo fundacionales como Chat GPT-4, Chat GPT Plus,
de recursos educativos. El objetivo para todos los Bard … en nuestras aulas de inglés sin que el pro-
estudiantes es cómo procesar toda esta enorme ceso de aprendizaje de los alumnos se deteriore.
información de manera eficiente, y el papel de Los profesores de nuevo tendremos que ser crea-
los profesores o facilitadores es y será acompa- tivos ante este nuevo reto.
ñar a los estudiantes en esta tarea beneficiosa,
comprobando qué funciona y por qué funciona,
y viendo cómo ponerlo en práctica y aprenderlo.
Notas
1 Carrió, M. L. ‘Mejorando la colaboración entre el alumno y el profesor a través del uso de actividades en línea’ pp. 108-109 en González
aa Pueyo, 1. et al. (2009) Enseñanza de inglés académico y profesional en línea. Peter Lang. Traducción al español.
2 Gimeno, A. Curso en línea Diseño y entrega. El Sistema de Autor ‘Ingenio 83’ en González Pueyo et al (2009) Enseñanza de inglés
aa académico y profesional en línea Peter Lang, cop.. Traducción al español.
3 DC Paula Muñoz Sánchez, Cuerpo de Intendencia I, 2022. Academia General Militar. Zaragoza.
Bibliografía
Carrió, M. L. ‘Enhancing Learner-Teacher Collaboration through the Use of Online Activities’. pp. 108-109 at González- Pueyo, I. et al. (2009)
Teaching academic and professional English online. Peter Lang, cop. p. 228. ‘Mejorando la colaboración entre el alumno y el profesor a
través del uso de actividades en línea’ pp. 108-109 en González Pueyo, I. et al. (2009) Enseñanza de inglés académico y profesional en
línea. Peter Lang. Traducción al español.
Gimeno, A. ‘Online Courseware Design and Delivery. The ‘Ingenio’ Authoring System’ p. 83 at González- Pueyo, I. et al. (2009) Teaching
academic and professional English online. Peter Lang, cop. p. 228. Curso en línea Diseño y entrega. El Sistema de Autor ‘Ingenio 83’ en
González Pueyo et al. (2009) Enseñanza de inglés académico y profesional en línea Peter Lang, cop. Traducción al español.
Hosseini, Resnik & Holmes (2023) «The ethics of disclosing the use of artificial intelligence tools in writing scholarly manuscripts». Research
Ethics. Open access. https://doi.org/10.1177/17470161231180449
Jueru, T. et al. (2020) Gamification for Technology-Enhanced Language Learning (TELL) – Success factors of gamified language learning
platform design. Revista Iberoamericana de informática educativA. N. 31, Enero-Junio 2020. pp. 54-69. Dialnet 459217.
Macey, T. (2022) 7 best practices for implementing just-in-time learning. Advantage Performance Group.
Navas Navarro, S. (2023) Chat GPT y modelos funcionales. Aspectos jurídicos de presente y de futuro. Reus. Madrid.
Pérez Cañado, M. L. & Ráez Padilla, J. (eds.) (2014) Digital Competence Development in Higher Education. An International Perspective.
Peter Lang edition. p. 158.
38 Agosto - 2024
Víctor Cavero Tejedor

Teniente de Infantería. LXXV Promoción.
Cuarto Batallón de Intervención en Emergencias (BIEM IV).
Unidad Militar de Emergencias (UME).
El paso por las academias militares no solo me sirvió para llegar a ser un aguerrido teniente de Infante-
ría, sino que además me ayudó a conseguir las herramientas necesarias para hacer frente a cualquier
situación con las que había de encontrarme en mi vida profesional y poder adaptarme a los cambios
con naturalidad y rapidez. Al llegar a la Unidad Militar de Emergencias (UME), comprobé la importancia
de contar con esas habilidades para el desempeño de las actividades que se realizan. De todas ellas,
destacaría la capacidad de sacrificio, la ejemplaridad y la voluntad de vencer.
El 30 de julio de 2020, en plena pandemia por De todos los destinos que ese boletín nos te-
la COVID-19, la LXXV promoción recibimos los nía preparados, elegí ir al Regimiento de Infan-
despachos de teniente de una manera poco tra- tería “Tenerife” nº49. Allí tuve la oportunidad de
dicional. No nos esperaba el patio de armas de la mandar una sección de fusiles del batallón “Al-
Academia General Militar (AGM) para culminar buera” así como de desplegar con ella en Líba-
esos cinco años de esfuerzo, sacrificio y dedica- no, en la operación Libre Hidalgo XXXVI, desde
ción, sino que lo harían cada una de las acade- noviembre de 2021 hasta mayo de 2022. Solo ten-
mias de la especialidad fundamental, donde hago buenas palabras para describir el tiempo que
bíamos cursado el último año. En mi caso, sería la estuve allí destinado. Al llegar me encontré con
imponente y majestuosa Academia de Infantería una sección muy joven, recién salida del Centro
(ACINF), la cual había terminado de forjar mi ca- de Formación de Tropa (CEFOT), y con ganas de
rácter como oficial, así como los conocimientos comerse el mundo. Además, los soldados y ca-
técnicos, tácticos y de liderazgo que se presupo- bos más veteranos ejercían el liderazgo de una
nen de un teniente recién salido de la Academia. manera impecable, siendo ejemplo para sus
Mis recuerdos de la AGM así como de la ACINF compañeros y modelo a seguir. Todo ello, junto al
son en su mayoría muy buenos, teniendo unos apoyo de los suboficiales y su maestría de mando
excelentes “protos” que me han orientado en la sobre los pelotones hicieron que, rápidamente, el
milicia y en el arte de mandar militares. ardor guerrero se transmitiera y que esa sección,
prácticamente nueva y sin apenas experiencia,
llegara a desplegar fuera de territorio nacional en
menos de un año.

El teniente Cavero en la misión en el Líbano
El despliegue en el Líbano, que comenzó a Las vacantes de la UME son de libre designa-
mediados de noviembre de 2021, fue una gran ción (LD) y son asignadas personalmente por el
oportunidad para demostrar nuestra valía y ha- jefe de cada Unidad. Si el solicitante posee el
cer frente a cualquier obstáculo que nos pudié- Curso Básico de Emergencias (CBE) tendrá priori-
ramos encontrar. Fueron seis meses de misión; los dad sobre el resto de los peticionarios. En el caso
cuatro primeros desplegamos en la posición 9-64, de las vacantes de teniente, todos jugamos en
y los dos últimos en la base Miguel de Cervantes. igualdad de condiciones.
No hubo grandes altercados y la misión finalizó sin Una vez que decides solicitar esa vacante,
novedad, replegando a España el 30 de mayo lo más recomendable es enviar tu currículo a la
de 2022, coincidiendo así con el día de Canarias. Unidad por la que muestras interés para que te
Fue allí, lejos de la patria, donde me empezó conozcan y se hagan una idea de cómo eres y lo
a “picar” la curiosidad sobre la UME. No conocía que puedes aportar. Además, es muy convenien-
a nadie que hubiera estado allí destinado y la inte llamar a la sección de personal (S-1) y ponerte
formación que tenía era poco más de una charla a disposición del jefe de batallón por si quisiera
que un mando nos había impartido en la AGM conocerte personalmente. En mi caso, procedí
sobre la creación y el funcionamiento de la Uni- de esta manera y el 3 de octubre de 2022 efec-
dad. Tampoco tenía un recuerdo muy nítido de tué mi entrevista en el BIEM IV.
la conferencia, más allá de la presentación en la Recuerdo que los días anteriores a la entre-
que se podía leer “Somos Soldados”, lo cual me vista fueron de gran incertidumbre. Habían sali-
impactó y no entendía por qué lo tenían que en- do solo dos vacantes y los peticionarios, según la
fatizar, sino que era algo más que evidente. información que había podido obtener, éramos
Tras varias semanas recabando más informa- más de diez. Sin embargo, tras las entrevistas
ción sobre la UME y su labor con los ciudadanos, con el teniente coronel, comandantes y jefes de
cada vez tenía más claro que iba a pedir vacan- compañía, quedé con la impresión de que podía
te a la vuelta de la misión. Sabía que no iba a ser tener alguna oportunidad. Después de ello, vol-
una decisión fácil ya que el batallón Albuera ha- ví a Tenerife donde me esperaban semanas de
bía depositado en mí una gran confianza. Sin em- instrucción y maniobras sin saber si finalmente los
bargo, también era consciente de que, si quería jefes se decantarían por mí.
llegar a ser un teniente de la UME, era esa mi gran No fue hasta dos meses después, mientras ha-
oportunidad. Dejaba atrás el privilegio de man- cía instrucción nocturna en combate en zonas
dar una Sección de Armas de Apoyo o la Sección urbanas, cuando me enteré de que me habían
de Reconocimiento del Batallón, pero estaba dis- asignado la vacante según boletín. Fue una sen-
puesto a hacer ese sacrificio. Por todo ello, el 21 sación extraña, ya que, por un lado, estaba segu-
de septiembre de 2022, decidí pedir vacante a la ro de lo que quería, pero por otro lado tenía lásti-
Unidad Militar de Emergencias, específicamente ma de dejar aquella sección de fusiles que tanto
al Cuarto Batallón (BIEM IV), en Zaragoza. me había dado. Pero todo eso era ya pasado. Mi
futuro era ser un teniente de la UME.
40 Agosto - 2024
Intervinientes de la UME en el incendio forestal de Villanueva de Viver
La UME se articula en cinco Batallones de Inter- los medios y personal que debe tener cada Sec-
vención en Emergencias (BIEM), situados en Ma- ción de Intervención (SIEN). Por norma general,
drid (BIEM I), Sevilla (BIEM II), Valencia (BIEM III), Za- siempre debe haber un pelotón con un equipo
ragoza (BIEM IV) y León (BIEM V). Además, cuenta de reconocimiento en base para desplegar en
con un Regimiento de Apoyo e Intervención de menos de una hora. Asimismo, las compañías
Emergencias (RAIEM) y un Batallón de Transmi- (hablo de mi batallón), conforman subgrupos
siones (BTUME). Asimismo, la UME cuenta con su tácticos en los que una sección tiene los medios
propia Escuela Militar de Emergencias (EMES) en pesados, estando en disposición de desplegar en
la que, además de realizar el CBE, requisito para menos de 3 horas, y la otra sección posee los me-
todo personal que intervenga en la UME, se reali- dios ligeros para hacer el relevo. Además, cada
zan otros cursos de perfeccionamiento para inte- subgrupo táctico (S/GT) tiene apoyos como son
grar y actualizar las capacidades UME en las di- la policía militar, sanitarios, mecánicos, drones,
ferentes campañas a las que debe hacer frente. equipo cinológico o medios aéreos, según la si-
Respecto a los medios aéreos, contamos con el tuación lo requiera.
apoyo del Batallón de Helicópteros de Emergen- El 19 de diciembre de 2022 me presenté en el
cia II (BHELEME II) así como del 43 Grupo del Ejér- 4º Batallón de Emergencias, en la Base Aérea de
cito del Aire. Zaragoza. El BIEM IV cuenta con dos Compañías
Para afrontar a las diferentes emergencias, la de Intervención en Emergencias (CIEN) y una
UME organiza las secciones en diferentes módu- Compañía de Ingenieros (CING). Mi destino fue
los de intervención, según las campañas. Estas la CIEN 41 situándome al frente de la SIEN 413.
campañas se dividen princi-
palmente en Lucha Contra
Incendios Forestales (LCIF),
Inundaciones y Tormentas In-
vernales Severas (TIS). Ade-
más, las Secciones de Inter-
vención deber instruirse en
otros cometidos como son
seísmos, rescate vertical, res-
cate acuático o recupera-
ción de vehículos.
Otro aspecto que consi-
dero necesario recalcar es la
organización de las seccio-
nes para las intervenciones.
Cada batallón cuenta con
una norma de disponibilidad,
así como normas para cada
campaña, donde se recogen
los tiempos de alistamiento y Instrucción en rescate vertical. Montaje de una cabecera y movimiento de una camilla

En ese momento, me
quedaron varias cosas
claras: la primera fue que
debía cambiar mi estilo
de mando. Ya no tenía
delante de mí a una tropa
recién salida del CEFOT a
la que puedes instruir des-
de cero, sino que me en-
contraba algo más com-
plejo. Eran profesionales
con más años de expe-
riencia que yo, mayores
y con las ideas claras. La
mayoría tenían hijos, ha-
bían visto pasar a muchos
mandos y llevaban años
en la UME. Todo ello deri-
vó irremediablemente en
que ya no podía ejercer
un liderazgo basado en
mis conocimientos, pues
no los tenía, sino que de-
Despliegue en Marruecos por parte del equipo de rescate urbano USAR del BIEM IV debido al bía esforzarme en apren-
terremoto que desoló la región en septiembre de 2023 der de ellos, integrarme
en el funcionamiento de
La primera sensación que tuve fue desconcer- la unidad al mismo tiempo que me ganaba su
tante, ya que todo era distinto a lo que conocía confianza. Con el tiempo y la experiencia que
de los exigentes años de academia y del mando iba a ir adquiriendo sabía que tarde o temprano
que había ejercido en infantería. Tras efectuar las podría dar mi impronta y reorientar a la sección
oportunas presentaciones, mi capitán me dirigió de acuerdo a mi estilo.
a vestuario para realizar la primera puesta y reco- La principal razón de ser de la unidad es la de
gida de material. Allí, me dotaron de todo tipo de servir a los ciudadanos e intervenir ante cualquier
equipo y uniformidades para hacer frente a las situación de calamidad o de emergencia, tan-
diferentes campañas. En ese momento, rodeado to en territorio nacional como fuera de nuestras
de cajas y nuevo material, me di cuenta de que fronteras. Todo ello se manifiesta claramente en
la UME era como un tren de alta velocidad que los relevos: hasta que una sección no tiene todos
no iba a parar por mí y debía subir en él lo antes los medios humanos y materiales para poder in-
posible. tervenir no inicia ninguna otra actividad. Por ello,
Al día siguiente, llegaba uno de los hitos más es fundamental un buen planeamiento de los
importantes para mí, conocer a la que iba a mismos que permita a cada interviniente saber
ser mi sección. Era lunes a las siete y media de cuál va a ser su puesto táctico y sus cometidos
la mañana y la primera toma de contacto fue conforme a la campaña en curso.
con mis suboficiales y cabos primeros. A pesar de Con el paso de las semanas me iba dando
que todavía quedaba media hora para el izado cuenta de que la UME era todavía mucho más
de bandera y con ello el inicio de la jornada, lo compleja. Era un terreno completamente inex-
que más me llamó la atención fue la sensación plorado donde tenía que tomar decisiones sin
de urgencia y que nadie estaba parado. Sus pre- una base de conocimientos técnicos. El primer di-
sentaciones fueron muy rápidas ya que, antes de lema que me encontré fue el planeamiento de la
que pudiera establecer cualquier tipo de conver- programación semanal, donde debía decidir la
sación, me pedían permiso para continuar orga- instrucción que realizaría la sección de acuerdo
nizando el relevo, así como la instrucción de ese a la campaña en la cual nos encontrábamos. Lo
día. Todo ello me dejó una muy buena primera cierto es que, a pesar de que pudiera parecer
impresión que, a día de hoy sin duda, se ha man- complicado, con un buen asesoramiento de mis
tenido. suboficiales, así como del resto de tenientes o del
Tras la primera formación como jefe de sec- capitán, uno acaba sacando un buen producto
ción, me reuní con todo el personal. No quería con garantías de mantener el alto nivel que se
quitarles tiempo, pero consideraba importante exige en esta Unidad.
que desde el primer momento supieran quién iba Otro hito importante fue la preparación de
a ser su nuevo teniente, de dónde venía y cuál las maniobras invernales que la sección íbamos
era mi línea de trabajo. a realizar en Cerler. Yo estaba acostumbrado a
42 Agosto - 2024
realizar este tipo de ejercicios bajo el paraguas de la. Sin embargo, el comienzo de la campaña LCIF
la compañía o del batallón, pero aquí en la UME trajo consigo lluvias y tormentas lo que, sumado
todo era distinto. El jefe de sección es el último a la rápida actuación de los bomberos forestales
responsable de todo lo que hace con su perso- (primer elemento de intervención cuando se de-
nal, tanto en el día a día como en las maniobras. clara un incendio), hicieron que el verano fuera
Esto para mí era apasionante ya que, aunque to- tranquilo y no hubiera apenas ninguna interven-
davía no tuviera esos conocimientos, sabía que, ción en el sector de mi batallón. Durante todo
con trabajo, dedicación y tiempo, llegaría a tener este tiempo, los miembros de la sección seguía-
un equipo cohesionado y preparado para hacer mos manteniendo un alto nivel de instrucción,
frente a cualquier emergencia. Además, hasta el con la moral y la cohesión siempre alta.
día de hoy, he tenido la suerte de contar con un Llegó noviembre, y debía enfrentarme a otro
gran equipo de mando y subordinados haciendo nuevo reto: El Curso Básico de Emergencias. Es
que todos rememos en una misma dirección con una formación de carácter obligatorio que im-
los objetivos muy claros. parte la EMES para cualquier interviniente de la
Pasaba el tiempo y yo seguía intentando ad- UME y se realiza de una manera teórica online y
quirir el máximo número de habilidades posibles posteriormente presencial en las instalaciones de
ya que mi gente así lo requería. Con todo ello, la ACINF. El CBE para mandos son alrededor de
antes de comenzar la campaña LCIF, realicé mi cinco semanas y tiene la finalidad de proporcio-
primer curso: el CBE descentralizado. Este módu- nar al personal unos conocimientos generales,
lo, que se imparte en cada BIEM, pretende crear habilidades y destrezas en cada una de las posi-
las bases para que los componentes de la unidad bles áreas de actuación de la UME. Los módulos
sean capaces de enfrentarse a los incendios fo- formativos que se imparten van desde aspectos
restales con garantías de éxito y con seguridad. más teóricos tales como fundamentos de pro-
Es una parte muy importante del CBE que realiza tección civil, mando y control y liderazgo has-
la Escuela Militar de Emergencias (EMES) duran- ta aquellos módulos más prácticos como son el
te el mes de noviembre en las instalaciones de la apoyo sanitario, rescate vertical, inundaciones,
ACINF. rescate acuático, intervención en tormentas in-
Tras este primer baño de conocimientos en vernales y búsqueda y rescate en zonas urbanas.
la lucha contra incendios forestales llegaba la La formación que recibí en Toledo fue de gran
campaña de verano. Recuerdo que en marzo se provecho ya que, además de aprender nuevos
había producido un Gran Incendio Forestal (GIF) conocimientos, fui capaz de perfeccionar las des-
en Villanueva de Viver, donde desplegó personal trezas que había adquirido en el año que llevaba
del BIEM III y de mi batallón. Este incendio, mucho en la UME. Además, coincidí con compañeros de
antes de que comenzara el verano, sumado a la promoción que hacía años que había perdido
escasez de precipitaciones que se habían produ- de vista, lo cual fue una gran alegría e hizo que
cido ese año, daba lugar a una combinación per- las semanas se pasaran todavía más rápido.
fecta para que se repitiera la campaña de 2022, Siguiendo la línea de la formación, más ade-
que fue desastrosa a nivel nacional quemando lante tendría la oportunidad de realizar el Curso
cientos de miles de hectáreas en toda la penínsu- de Mandos LCIF, también en las instalaciones de
la ACINF. Con esta formación
se persigue adquirir conoci-
mientos que permitan a los
mandos ser capaces de in-
tegrar los diferentes medios
UME en los dispositivos auto-
nómicos que participan en la
resolución de la emergencia.
Para mí, es el curso que más
me cautivó porque estaba
orientado al mando de sec-
ción, así como a la integra-
ción con el resto de los dispo-
sitivos civiles. Fueron cuatro
semanas donde realizamos
trabajos de gabinete y con-
ferencias que nos proporcio-
naron las herramientas que
necesitamos para mandar las
unidades con un mayor rigor
y sentido táctico.
Instrucción en rescate acuático en el CBE, en el río Tajo.

en la zona de Novillas para

evitar daños mayores en las
zonas afectadas, proteger a
las personas y bienes en ries-
go, así como achicar agua
en zonas inundadas. Esta vez
no participamos solos ya que
desplegó el S/GT en su to-
talidad. La misión, como no
podía ser de otra manera, se
cumplimentó sin novedad.
Durante todas estas in-
tervenciones, el trato con la
población civil ha sido siem-
pre exquisito. Hemos recibi-
do el cariño de los ciudada-
nos que ven a la UME como
un grupo de profesionales
que siempre van a estar allí,
Curso Básico de Emergencias durante la fase de rescate urbano en el CMT “Alijares” (Toledo). sea cual sea la emergencia.
Además, la naturaleza militar
Con las ideas mucho más claras y una buena de la organización, así como
base de conocimientos llegaría la que iba a ser todos los medios de mando y control con los que
mi primera intervención en la UME: la gran tor- cuenta, hacen que la integración con otros dis-
menta invernal en la provincia de Soria. Recuer- positivos civiles sea más sencilla.
do que esa semana había estado con la sección Para poner el broche final, quiero recalcar que
de maniobras en Jaca, realizando el módulo in- a pesar de que la UME sea una unidad exigente
vernal. Habían sido cinco días de instrucción y y totalmente distinta a todo lo que nos han ense-
llegábamos a la base el viernes, sabiendo que ñado, sin duda merece la pena. Desde el primer
había probabilidad de que nevara en nuestra momento adquieres una gran responsabilidad
Área de Responsabilidad (AOR) pero todo dentro que te hace sentir profundamente realizado. No
de lo normal, en un principio. Sin embargo, ese me arrepiento para nada de haber elegido este
mismo viernes 19 de enero, sobre las seis de la camino y ojalá tenga la posibilidad de seguir de-
tarde, llegó la noticia que en la carretera N-122 sarrollándome muchos años más, ya sea en este
que conecta Soria con Ágreda habían quedado Batallón o donde la patria así lo requiera.
atrapadas unas 600 personas en sus vehículos.
Con todo ello, la Comunidad de Castilla y León
declaró la situación 2 (requisito
necesario para la activación de
la UME). Mi sección fue la que
desplegó tan pronto como lle-
gó la orden y los cometidos que
se nos encomendaron fueron
de recuperación de los vehícu-
los atrapados fuera de la vía, así
como de apoyo a los conduc-
tores.
También se empleó todo el
arco nocturno para realizar ta-
reas de limpieza de las vías de
comunicación hacia las pobla-
ciones más aisladas. A la ma-
ñana siguiente llegó la orden
de repliegue y volvimos a base,
con la misión cumplida y sin nin-
guna novedad significativa.
Esta no sería la única inter-
vención ya que el 28 de febre-
ro, debido a la fuerte crecida
Vehículo Renault en configuración quitanieves limpiando una vía de comunicación en las
del Ebro, también desplegamos
inmediaciones de Ágreda, durante la intervención en Soria.
44 Agosto - 2024
Hace 50 años
El espíritu de la General
nº 128 nº 129
José Manuel Vicente Gaspar

Coronel de Infantería. Retirado
Continuamos conociendo la historia reciente de la Academia y de España por medio del archivo de la
revista Armas, con los números 128 y 129, publicados en julio y octubre de 1974. Impresión en blanco y
negro, excepto la portada que es en papel brillo y en color. El número de páginas es, respectivamente,
de 28 y 32, sensiblemente menos de las 40 habituales. La publicidad se ha recuperado con la vuelta
de suscriptores de Barcelona, aun así no tiene los niveles de hace dos años; son, respectivamente 7 y
5 páginas, que aparecen al final de los números. En el 129 hay un espacio disponible. Editado por la
imprenta de la Academia General Militar (talleres tipográficos de este Centro). La contraportada con el
escudo del Ejercito en verde marengo y sepia.
Contenido
Con el subtítulo «Revista de la Academia General Militar», desaparece el adjetivo de «ilustrada».
Predominan los artículos dedicados a la formación moral de los cadetes, historia, divulgación, técni-
cos, poesía y complementados con curiosidades y humor.

Número 128 de julio de 1974 El sumario y la composición de la revista Armas

en la última página.
La portada es un dibujo, en blanco y negro, de
«¿Guerra civil o Cruzada?», página 2.
R. Andrés que representa el relevo de abandera-
«Jura de Bandera de las promociones XXXIII y
do en la Academia.
XXXIIl-B», teniente coronel Bernabéu, página 6.
En la página interior, el cuadro de honor del
«XXX Aniversario del primer caído de la Milicia
quinto bimestre 1973/74, de primer y segundo cur-
Universitaria, alférez D. Miguel de la Mano Ruiz»,
so.
comandante Llorens, página 8.
En la página 1 el sumario y la composición de
«De la prensa local, de septiembre de 1936.
la revista Armas.
Heraldo de Aragón.», Adela de la Granja, página
Es el primer número en el que no hay un Edito-
10.
rial, aunque en los dos últimos números no lo eran
«La Legión a sus muertos», página 12.
estrictamente.
«Reflexiones sobre una medalla», Capitán X,
«Las Academias Militares en el frente de Belchi-
página 14.
te», página 2.
«La página de Maru-ha.», D. Pero, página 16.
«Entrevista al Coronel Ezquerro Navas», página
«Reportaje académico», página 17.
2.
«18 de Julio», Pablo Martínez Herrero de Prado,
«Carta al teniente de las estrellas de oro», ca-
página 20.
pitán Rodríguez de Tejada, página 6.
«Juventud - Ejército», caballeros cadetes Gu-
«Toledo. 17 de septiembre de 1886», página 8.
tiérrez Hernanz y Vázquez Mateo, página 23.
«Una estampa de Caballería», coronel Reiga-
«Lo que los hijos piensan del padre», página 23.
da de Pablo, página 11.
«Homenaje a Echandía», página 24.
«Consejos a un joven oficial», comandante
«Amadeo Vives», página 26.
Sánchez Gey, página 12.
«Mini noticias», página 27.
«1808. El valle del Roncal en guerra con Napo-
«Información Naval», por Paco, página 27.
león», tomado del calendario patriótico de Car-
«Escarbando en la Historia», página 28.
los Marchante, página 13.
«¿Sabías qué ... ?», comandantes Andrés y Be-
«La hazaña del cabo Mur», D. Pero, página 14.
nítez, página 29.
«Reportaje académico», página 16.
«Poemas decimales», caballero cadete Ro-
«Coleccionismo militar», página 20.
mán de Anchóriz, página 30.
«¿Sabías qué?», comandantes Andrés y Bení-
«Pasatiempos», página 31.
tez, página 23.
«Humor», página 32.
«La página de Maru-ha. D. Teodoro Camino.
Teniente de la Guardia Civil. África 1860», D. Pero,
página 24.
«Poemas decimales», caballero cadete Ro-
mán de Anchóriz, página 26.
«Soliloquio V», caballero cadete P. Mandia,
página 27.
«En una casa de España, el primer adelanto
de hora», NIJOTA, página 27.
«El WOMAN’S o ¡Cómo sois las hembras!», hu-
mor gráfico, página 28.
Número 129 de octubre de 1974

La portada es un dibujo, en blanco y negro, de
R. Andrés que representa a tres legionarios arma-
dos y con distintas uniformidades de combate,
frente al monumento a los caídos de la Legión. La
técnica de dibujo, puede ser carboncillo, hace
que la imagen parezca una fotografía.
En la página interior el cuadro de honor del pri-
mer bimestre 1974/75, de primer y segundo curso.
En la página 1, felicitación de las Pascuas de
Navidad y despedida del jefe de redacción de
la revista.
En la página de la contraportada un recorta-
ble con los uniformes del Colegio Militar de 1809,
Toledo-San Fernando; y Colegio Militar de 1812,
San Fernando
revista nº 128. Procesión del Corpus. Zaragoza
46 Agosto - 2024
Revista nº 129. El Principe D. Juan Carlos al pie del monumento a la Legión
Textos destacados Mandar: Mucho programar, poco ordenar.

Eso es mandar.
Carta al teniente de las estrellas de oro. R-128,
Levántate cada día con una nueva ilusión,
capitán Rodríguez de Tejada, página 6.
con un nuevo buen deseo. Al final de 1a jornada,
La vida es una lucha. En cualquier lucha el co-
unos minutos de reflexión.
barde y el débil sucumben. Sé, pues, VALIENTE,
La crítica constructiva. Si no, el silencio.
cosa que lograrás sólo si pones en acción tu vo-
Deber: Te elogian la carrera militar, pero que
luntad, tu ánimo, tu constante deseo de supera-
hay que estar siempre obedeciendo. Lo impor-
ción, toda tu capacidad de trabajo. Y un ideal:
tante es el deber, has respondido. ¡qué bien has
la Milicia como medio de servir a la Justicia y a los
contestado!
hombres de bien, incluido tú mismo; porque no
Poemas decimales. R-128. CC Román de An-
olvides que la Milicia, en su sentido estricto, es un
chóriz, página 26.
campo abonado para el espíritu. Y con ese valor
Uno de los doce poemas:
no sólo podrás enfrentarte a los peligros inheren-
Poema para preparar
tes a tu profesión sino que vencerás los múltiples
Amor, tienes que ser fuerte,
miedos infantiles y temores infundados que se tie-
que nos esperan las cosas
nen cuando uno asume ciertas responsabilidades
de la vida y son penosas.
con la sublime pretensión de la perfección
Vas a tener que moverte
Hasta ahora sólo has obedecido, que a la
con gentes de toda suerte.
postre es lo más fácil. Desde ahora tendrás que
Verás que no todo brilla,
«mandar». iY eso sí que es difícil de hacer…bien!
que la vida no es sencilla.
Pues así como en aquellas personas que lo han
Debes saber navegar,
hecho durante mucho tiempo es muy frecuente
para no ver naufragar
que su autoridad tome cierto cariz fraternizador,
tu barquillo por la orilla.
no es menos habitual que aquéllos que por pri-
Número 129 de octubre de 1974. Portada
mera vez la exteriorizan caigan, sin advertirlo, en
La portada de este número de Armas es el
matemático rigor, en inoportunas severidades, en
dibujo del monumento a la Legión en Zaragoza,
impertinentes intolerancias.
que se localiza en entre el cementerio de Torre-
Procura poder tener la seguridad de que eres
ro y el Parque de Atracciones. Estos son los datos
capaz de hacer aquello que ordenes hacer a
más relevantes:
otros. No sé hasta qué punto es imprescindible,
Cronología. Proyecto 22 diciembre 1971. Ini-
pero sí te puedo asegurar que tu orden tendrá en
cialmente el arquitecto era José María Reyero,
tal caso un apuntalamiento moral inderribable.
que renuncia un mes después, es sustituido por
Consejos a un joven oficial. R-128, comandan-
Carlos Urraca. Fue inaugurado por el entonces
te Sánchez Gey, página 12.
Príncipe D. Juan Carlos de Borbón: 15 octubre
La veteranía, para más servir; no para servirse.
1974. Segunda inauguración, monumento restau-
Compañerismo: Ese compañero débil, lo que
rado, el 18 septiembre 1988. Tras ser destrozada la
está necesitando es tu fortaleza, no tu mordaci-
estatua de Millán Astray, obra de Benlliure, nueva
dad.
inauguración con un busto trasportable de Millán Pensar que nuestros padres han sido unos
Astray: 1 octubre 2006. hombres que no sólo se han tenido que enfrentar
Fue promovido por la Hermandad Antiguos al enemigo, sino con la vida misma, en los peo-
Caballeros Legionarios de Zaragoza, en Asam- res años de la vida económica nacional, «poco
blea de 9 febrero 1969, fue sufragado por suscrip- el sueldo y mucha la fatiga», sacrificados por
ción popular y por el estado. La restauración fue su Patria, por su Ejército y por su familia. Pero al
financiada por el Jefe del Estado Mayor del Ejér- mismo tiempo templando las vocaciones de sus
cito (JEME). El jardín circundante fue donado por hijos, como el buen labrador que no deja de cui-
el Ayuntamiento. dar sus siembras, ellos inculcaban en nosotros el
El propietario del monumento es la Herman- amor a España y al Ejército, el sentido del Honor
dad de Caballeros Legionarios de Zaragoza y del y el compañerismo, todas las virtudes que deben
solar el Ayuntamiento de Zaragoza alumbrar al caballero para que el día que, vo-
La Legión a sus muertos. R-129, página 12. luntariamente fuéramos a elegir nuestro futuro, lo
Espíritu de la muerte. El morir en el combate es hiciéramos como hombres de España. Ellos con
el mayor honor. No se muere más que una vez. La su ejemplo y su educación son los que han he-
muerte llega sin dolor y el morir no es tan horrible cho posible que hoy podamos estar sirviendo a
como parece. Lo más horrible es vivir siendo un nuestra Patria en el puesto de Honor que nos han
cobarde. Del credo legionario. legado. Esta es la herencia
Si su historia cuenta poco más de medio siglo, Poemas decimales. R-129. CC Román de An-
sus hazañas, sus gestas, son interminables. Apasio- chóriz, página 30.
nadamente se ha comentado la vida legionaria De los doce poemas reproduzco el siguiente:
en artículos, películas y novelas, intentando des- Poema para velar
cubrir ese algo misterioso que el conjunto humano Era la noche ya entrada
de vicios y virtudes enlazadas en su Credo, hacen y con el paso cansino,
romántica la vida y la muerte de este magnífico vi llegar un peregrino
soldado. Sus campañas nos demuestran su heroi- hasta mi puerta nevada.
co temple. La vida aventurera, oscura a veces, Llamó pidiendo posada;
romántica otras, mística no pocas, con la más abrí la puerta y entró ...
variada gama de matices humanos, nos indican y apenas que se sentó,
que algo genial tiene el crisol de esta Unidad que habló de paz y ternura,
ha fundido en un ideal un conjunto tan dispar de de la vida... lo que dura ...
mentalidades que olvidando «su vida anterior», Después ... desapareció.
ha dado al legionario ese estilo peculiar y arre-
batador.
Jura de Bandera de las promociones XXXIII y
XXXIIl-B. R-129, página 6.
Texto extraído del artículo:
Formaban parte ya de las filas del Ejército, es-
taban dispuestos a trabajar y a endurecerse en
él… Dispuestos a sustituir la palabra «derecho»
por «deber», la de «beneficio» por «sacrificio». A
formar parte de la «levadura» que fermenta la
masa para convertirla en pan. A formar solda-
dos. «Soldados». ¡Día de honor para vosotros! ya
que es el primer acto importante de vuestra vida
profesional y uno de los más destacados de vues-
tra carrera; tanto, que aquél que no haya senti-
do encogérsele el corazón al rendir honores a la
Bandera, aquél que no haya sentido un escalo-
frío recorriendo su espalda al besarla, aquél que
no haya hecho esfuerzos para que los ojos no se
le humedecieran al desfilar bajo ella, tiene muy
pocas posibilidades en la Milicia...
No olvidar que el entregar la vida por la Patria
es el mayor honor que puede corresponderle a
un militar.
Reflexiones sobre una medalla. R-129. Capitán
X, página 14.
Reflexiones de un joven capitán a la herencia
de su padre, la medalla jerifiana, la Paz de África.
Revista 128. El cabo Mur
48 Agosto - 2024
Aprendiendo, pero diferente:

Total War, combate interarmas y
aproximación indirecta
Álvaro Tejada Vázquez

Capitán de Infantería
Con este artículo, se pretende resaltar las posibilidades que ofrece para el aprendizaje uno de sagas
de videojuegos más vendidos de la historia: Total War.
Al mismo tiempo, se quiere introducir al cadete a algunos de los autores de referencia en la aproxi-
mación indirecta: Liddell Hart, Lind y Leonhard. Todo ello, mientras se afianza el concepto de combate
interarmas de la mano de Jones.
Finalmente, se aprovecha un concepto del mundo del emprendimiento, la innovación en valor de Kim
y Mauborgne, para el diseño de una fuerza que pueda aplicar mejor una aproximación maniobrera.
Sobre la relevancia de los wargames se ha es- económica, pues títulos con más de diez años a
crito mucho y con renovado interés en los últimos sus espaldas (y por tanto con precios competiti-
años, especialmente en el ámbito anglosajón; vos) aportan casi todos los beneficios aquí descri-
pocos en este punto podrán discutir los benefi- tos. Y como su finalidad de diseño es puramente
cios de su aplicación. comercial, la curva de aprendizaje es intencio-
En este artículo pretendemos ir un paso más nalmente baja. Finalmente, al ser precisamente
allá: demostrar que podemos aprender los prin- un juego commercial-off-the-self (COTS) de en-
cipios del combate interarmas y de la aproxima- tretenimiento, con una extrema gamificación, TW
ción indirecta a través de una saga de videojue- es un trampolín perfecto desde el que zambullirse
gos: Total War (TW). en conceptos mucho más abstractos.
Sí, hablamos de videojuego porque, en esen- Existe una variedad de títulos TW que abarcan
cia, TW no puede ser categorizado como warga- diferentes épocas históricas y, en los últimos años,
me: no ha sido diseñado para aprender, ni para escenarios de ciencia ficción. Para el propósito
simular fielmente ninguna realidad, sino para ende este artículo, hablaremos sobre las caracterís-
tretener. Sin embargo, TW es una solución muy ticas más generales, que son de aplicación para
conveniente: existe ya una masa suficiente de todos ellos; y nos centraremos en los títulos de ca-
usuarios sobre los que capitalizar esta iniciativa. rácter histórico.
Además, no tiene una fuerte barrera de entrada
Total War: Pharaoh es el último título de la franquicia.

Fuente: Imagen oficial de la compañía Creative Assembly, obtenida a través de totalwar.com
Este elemento histórico, lejos de ser anacróni- condicionantes estratégicos y operacionales. Sin
co, permitirá al jugador esbozar paralelismos con embargo, existe la posibilidad de acceder direc-
el combate actual. El trabajo de esta capacidad tamente al modo batalla, teniendo la oportuni-
analógica facilita a la larga el pensamiento crea- dad de variar estos factores. Su alta repetitividad
tivo, tan necesario para las artes y ciencias mili- y flexibilidad lo convierte en el modo de empleo
tares. más recomendable para los fines de este artículo.
TW enfrenta al jugador a algo de lo que, por Empecemos nuestro recorrido por TW con un
diferentes condicionantes, va a carecer en mu- ejemplo. Imagine el lector que cuenta con una
chas de sus futuras actividades de instrucción composición equilibrada de infantería y caballe-
y adiestramiento: un enemigo. Y esto es espe- ría ligeras y pesadas, y también de una rudimen-
cialmente necesario cuando de lo que se trata taria artillería. Su rival cuenta con una distribución
es combatir en el ámbito cognitivo a través de de fuerzas similar, y el desarrollo técnico en cada
aproximaciones indirectas. Lo indirecto es tan uno de los sistemas de armas (SA) es equiparable;
fundamental como escueto en nuestra doctrina, la zona de acción, en un punto cualquiera del
y en ausencia de un adversario, puede parecer mundo, es la más llana posible, sin vegetación ni
una idea vacía de contenido. A través de TW, accidentes del terreno, no ofreciendo posibilida-
el jugador tendrá la oportunidad de llevar estos des al ingenio.
conceptos al terreno. En un escenario como éste, el jugador puede
Así las cosas, toca realizar un pequeño recono- rápidamente dejarse llevar y desarrollar una ma-
cimiento de combate por los entresijos del juego, niobra clásica: combate de la caballería en las
enfundándonos las botas de un joven jugador- alas, con un enfrentamiento más o menos lineal
cadete, ahora convertido en comandante de la de la infantería. La artillería propia y enemiga,
fuerza. amenazadas mutuamente, quizás acaben por
priorizar los fuegos de contrabatería.
Nivel táctico: la batalla Pequeñas variaciones tácticas, como la ro-
Aunque todos los juegos de la serie contienen tación de los primeros y segundos escalones, la
elementos que abarcan desde lo político hasta lo concentración de fuerzas local en un punto, el
táctico, nos centraremos en este último nivel por orden oblicuo, o el despliegue en cuña inversa,
entender que es el que mayor transferencia de tendrán a buen seguro cierto éxito. Pero mientras
conocimientos ofrece a nuestro jugador. se produzca entre mismos sistemas de armas será
La batalla ofrece al jugador la oportunidad siempre limitado. Cuanto mayor sea la similitud
de desplegar un ejército interarmas en un aba- entre ambas fuerzas, la victoria, cuando llegue,
nico de escenarios muy variado. Para el jugador tenderá a ser cada vez más pírrica. El jugador
que llega a la batalla desde el modo de cam- puede quedarse entonces pensando, ¿acaso no
paña, tanto la composición de la fuerza como el hay algo más que pueda hacer?
terreno sobre el que combatir vienen dados por
50 Agosto - 2024
para ejecutar la ofensiva;

con otros, será más fácil lle-
var a cabo acciones defen-
sivas. Y algunos son más ver-
sátiles que otros. Además,
al reducirlo de esa manera
simplista, se pierde cual-
quier interacción entre los
SA y el terreno, fundamen-
tal para la táctica.
Sorpresa: terreno y
decepción
Entran aquí en juego dos
factores clave: terreno y
decepción. Explotando los
mismos, el jugador podrá
generar la suficiente sorpre-
sa sobre el adversario, intro-
duciéndose en su proceso
de toma de decisiones.
Dos ejércitos mellizos enfrentados. Y es que sólo al engañar
Fuente: Elaboración propia.
al enemigo transformare-
mos el combate interarmas
La aproximación indirecta entra en desde una mera concentración de esfuerzos
escena puntual a una herramienta con la que plantear
Y es que el jugador ha sufrido en sus propias dilemas tácticos al contrario que acabe por pa-
carnes el precio de un combate de desgaste. ralizarlo. Es lo que va de apoyar a combinar, y
Reproduciendo patrones tradicionalmente ningún adversario aceptará esa situación de
occidentales, ha primado el biē (fuerza bruta) so- manera consciente y voluntaria. El enemigo tam-
bre la astucia (mētis). Incluso cuando converge- bién vota, y la concentración propia genera, más
mos fuerza contra fuerza- como es el caso en el pronto que tarde, concentración enemiga, lo
modo batalla en TW- podemos ser un poco más que sólo nos lleva a combates de desgaste.
Odiseo, y un poco menos Aquiles. Pero volvamos a nuestro ejemplo, en un punto
Para conseguirlo, tendremos que aplicar cier- del mundo combatiendo un ejército mellizo. De
to grado de aproximación indirecta, explotando momento, tendremos que desechar el empleo
la línea de acción de menor resistencia, pero del terreno porque no nos ofrece ninguna ven-
también la de menor expectativa1; tendremos taja. El jugador deberá entonces intentar explo-
que atacar vacíos y evitar superficies2 , aplican- tar la decepción; por ejemplo, a través de una
do una visión de guerra de maniobras. Y, aunque serie de demostraciones de caballería ligera con
no siempre resulte sencillo, los principios de dislo- su contraparte enemiga que la atraiga cerca de
cación, disrupción y prevención4 nos ayudarán nuestros flancos, o incluso a retaguardia. Enton-
a lograrlo.
Así las cosas, es necesario introducir un es-
quema de relaciones4 entre SA que nos ayude
a entender mejor nuestras fuerzas propias, las del
enemigo, y las interacciones entre ambas y con
el terreno.
A simple vista, puede parecer excesivamente
simple y obvio. Estas relaciones de ataque y de-
fensa entre diferentes SA se explican en función
de dos factores: movilidad relativa y forma prin-
cipal de causar efectos sobre el adversario- en
contacto o mediante proyectiles.
En el entorno civil y de los videojuegos estas
interacciones se tachan a veces de mera diná-
mica de «piedra, papel o tijera». La realidad, sin
embargo, es un poco más compleja. El esque-
ma presenta un desequilibrio que no existe en el Relación entre sistemas de armas principales (derivado de A. Jones)
Fuente: Elaboración propia, derivada de Jones, A. (1987). The Art of
juego de manos: unos SA están mejor equipados War in the Western World. Reino Unido: Oxford University Press, p. 197.

ces, maniobrando elementos de infantería pesa- trate de una verdadera aproximación indirecta,
da de segundo escalón, el jugador podrá cerrar, debe además ser también una línea de opera-
ahora sí, sobre los jinetes adversarios, ya fijados, y ciones de menor expectativa.
atacar con un SA relativamente superior. En este Porque, sí, hasta el momento, hemos hablado
enfrentamiento local, las bajas de ambos con- de dislocación, cuando evitamos el apoyo inte-
tendientes dejan de producirse de manera pro- rarmas de algunos elementos enemigos. Y sí, en
porcional, y rompemos la lógica del combate de algunos casos podremos aplicar la prevención,
desgaste. por cuanto estaremos atacando al enemigo an-
Ahora parece más fácil que antes identificar tes de que entre en orden de combate.
cuál debe ser nuestro esfuerzo principal en esta Pero además TW recrea un elemento muy im-
fase: conducir al enemigo a un combate entre portante para la perspectiva maniobrera: la dis-
SA diferentes que le sea desventajoso. Para que rupción. Y es que un volumen muy importante
esto se produzca, evidentemente, en otros pun- de las bajas se producirá con el enemigo ya en
tos de la batalla estamos a la vez enfrentando SA retirada. Esto invierte sustancialmente la flecha
con sus contrapartes enemigas; o evitando inclu- causal: no se trata de que el enemigo se retire
so el contacto con una serie de fintas. Pero son por haber sufrido un gran número de pérdidas; es
claramente esfuerzos secundarios realizados de que lo hace, fundamentalmente, por cuestiones
manera no decisiva, en favor del principal. Y así morales. Lo psicológico juega un papel funda-
conseguimos dislocarlos, evitando que apoyen al mental en el juego, y el jugador deberá influir en
enemigo que sufre nuestro esfuerzo principal. la moral contraria mientras protege la propia.
Abandonemos ahora esa casi artificial plani- El comandante del ejército es una de las pa-
cie. En TW, el jugador tiene a su disposición una lancas principales mediante las que afectar este
enorme variedad de terrenos: suaves colinas, factor. Su proximidad a las tropas refuerza y sos-
densos bosques, elevados riscos, cursos de agua tiene el espíritu de éstas. Tentar al comandante
y por supuesto, ciudades. enemigo, exponiendo quizás una falsa vulnerabi-
Por una parte, esto le obligará a repensar su lidad propia, lo dislocará de sus fuerzas, que serán
articulación. El apoyo mutuo en el sistema inte- moralmente más débiles. Su destrucción, si ade-
rarmas propio, que en el ejemplo anterior posi- más lo estamos llevando a una emboscada local,
blemente se ejercía a nivel ejército, tendrá ahora causará una verdadera disrupción en el enemi-
que realizarse en un escalón inferior. El combate go. Los flancos y la retaguardia enemiga serán
en el interior de enormes urbes amuralladas es tal igual de relevantes; y la profundidad de cada
vez el ejemplo más paradigmático de ello. una de las unidades desplegadas, también.
Por otra, en defensiva, le forzará a seleccionar Pero ¿por qué si la moral es un elemento tan
cuidadosamente el terreno clave, y a través de central no hemos hablado de ella antes? Pues
la organización del terreno, podrá integrar el plan porque nuestro adversario, consciente de este
de obstáculos con el resto de la maniobra cana-
lizando, desarticulando o fijando temporalmente
al enemigo. En ofensiva, tendrá que estudiar qué
tipos de SA se desenvuelven mejor en ese terreno,
condicionando fuertemente la operación. Sobre
todo, un terreno variado multiplicará exponen-
cialmente las posibilidades de engañar al enemi-
go: podrá ocultar tropas, tender emboscadas o
contraatacar desde direcciones inesperadas.
Pero ¿qué hacer cuando nuestra decepción
falla? Con la maniobra ya empeñada, el jugador
tendrá la oportunidad de ejercer su acción de
mando a través del uso concentrado de sus fue-
gos; y, llegado el caso, de empeñar su reserva.
A fuerza de ejecutar repeticiones en TW, podrá
sentir en sus carnes lo que supone hacerlo dema-
siado pronto (o excesivamente tarde).
Lo cognitivo
Por lo que hemos explicado hasta este mo-
mento, podría parecer que se trata de un asun-
to puramente mecánico: enfrentar un SA propio
contra otro enemigo, vulnerable al nuestro, para
causas más bajas. Efectivamente, esto serviría
para ser considerado como línea de operaciones Una aproximación más indirecta, buscando dislocación y disrupción.
de menor resistencia. Sin embargo, para que se Fuente: Elaboración propia.
52 Agosto - 2024
lor adversaria se pretende plasmar

gráficamente sus fortalezas y debili-
dades. Al llevarlo al terreno del dise-
ño de fuerzas, la curva podría tomar
forma valorando la potencia de
combate de cada uno de los SA.
En economía, antes de la es-
trategia del océano azul, el foco
había estado puesto en la com-
petición por costes y en la diferen-
ciación. La materialización de la
primera en el ámbito militar es una
fuerza basada en la cantidad, más
que en la calidad. Se trata aquí de
producir el mayor número de unida-
El General es un elemento de gran importancia en Total War. des posible al coste más bajo. Es el
opuesto de la diferenciación, por
centro de gravedad psicológico propio, lo trata- cuanto en este caso se trata de superar en va-
rá de proteger con diferentes elementos físicos: lor en cada uno de los puntos analizados de la
los SA que hemos venido tratando hasta ahora. Y, gráfica: un ejército de tropas profesionales, con
si volvemos al ejemplo utilizado hasta el momen- el mejor adiestramiento y tecnología, aun a cos-
to (el ejército enemigo mellizo al propio) será tre- ta de la cantidad. Con ciertas limitaciones (hay
mendamente complicado actuar directamente un número máximo de unidades que es posible
sobre su comandante, flancos o retaguardia sin desplegar en un mismo combate) TW forzará al
ser envueltos nosotros mismos: el a veces olvida- jugador a decidir en un sentido u otro, ajustando
do carácter dialéctico del conflicto. la composición a los créditos disponibles.
Pero si aplicamos ahora el concepto de inno-
Océanos azules vación en valor, la cosa cambia. A través de un
No hay que olvidar que hasta ahora hemos esquema de reducción, eliminación, incremento
hablado de dos fuerzas mellizas; occidentales y creación, el jugador puede generar una venta-
en su estructura, si se quiere. Pero es que TW nos ja competitiva sustancial en uno de esos facto-
ofrece la posibilidad de ponernos en la piel de di- res, evitando ofrecer al enemigo vulnerabilidades
ferentes culturas y maneras de hacer la guerra… propias. Sin duda, es una solución menos equili-
y diferentes composiciones de ejércitos. El diseño brada y donde se asumen más riesgos: la distri-
de la fuerza es competencia del nivel estratégi- bución de probabilidades deja de ser normal,
co-militar, pero por su impacto en el nivel táctico, aumentando la frecuencia de sucesos en los ex-
y por tener en TW la posibilidad de realizarlo antes tremos; pero es una que permite, mejor que otras,
de cada combate, vale la pena hablar de ello. la aproximación indirecta. En todo caso, TW per-
Mediante un diseño de la fuerza inteligente, las mitirá al jugador variar y experimentar diferentes
posibilidades de llevar a cabo una aproximación soluciones, lo que también le hará comprender
indirecta, buscando las vulnerabilidades enemi- mejor a sus potenciales rivales.
gas, se multiplican. El jugador puede optar por
un ejército donde prime el elemento montado, o Limitaciones
quizás otro donde lo fundamental sean las unida- Como decíamos al inicio del artículo, TW no
des de proyectiles. En todos los casos, deberá ser puede considerarse un wargame en su acepción
especialmente cuidadoso para combatir en el más pura, en el sentido en que no está diseñado
terreno que más le favorezca; y siempre teniendo como modelo de simulación realista ni para faci-
presente el enemigo y sus preferencias. litar un aprendizaje. Y eso genera algunos incon-
Entonces ¿cómo llevarlo a cabo de una ma- venientes.
nera sistemática? Hasta ahora hemos hablado de enemigo
Para visualizarlo, utilizaremos la herramienta de pero, en el modo batalla, con lo que realmen-
lienzo estratégico5 (strategy canvas) y la innova- te estamos tratando es con una Inteligencia Ar-
ción en valor. Aunque en principio sus creadores tificial (IA). Aunque los avances en la última dé-
no intentaban resolver nada relacionado con el cada suponen un salto sustancial en calidad, no
oficio de las armas, el concepto de innovación podemos esperar que la IA sea el mejor de los
en valor es a los negocios lo que la aproximación rivales posible.
indirecta es al combate. Al mismo tiempo, existe la posibilidad de reali-
La innovación en valor pretende ofrecer una zar combates virtuales contra otras personas. Sin
mayor ventaja competitiva a menor coste, y lo embargo, en este tipo de enfrentamientos, pro-
hace centrándose en vulnerabilidades contrarias ducidos a una velocidad notablemente alta, pe-
y evitando las propias. Al trazar la curva de va- san (y mucho) las habilidades técnicas con el te-
ción de conflictos limitados, que fueron la

norma, y no la excepción, en los periodos
históricos abarcados. El juego no esconde
estos sesgos ni pretende engañar a nadie:
no es casualidad que el título de la fran-
quicia haga referencia a la guerra total.
Conclusiones
Con todo, Total War nos ofrece la opor-
tunidad de enfrentarnos a algo que in-
tenta destruir nuestra fuerza, y reacciona
a nuestra maniobra. Y todo ello mientras
dirigimos una unidad interarmas combi-
nando todas las funciones tácticas; quizás
incluso mientras tratamos de aplicar una
aproximación indirecta ¿En cuántas oca-
siones puede un cadete integrar planes
Estrategias de diferenciación y coste (derivado de W.C Kim, y R. Mauborgne). de fuegos y obstáculos con la maniobra?
Fuente: Elaboración propia, derivada de Kim, W.C, Mauborgne, R. (2015). Blue
¿en cuántas podrá intentar engañar a un
Ocean Strategy. EE. UU.: Harvard University Press, p. 28.
contrario?
Por supuesto, no se trata en ningún
clado para trasladar órdenes a las unidades. Esto caso de sustituir ninguna actividad del calenda-
puede actuar como fuerte barrera de entrada y rio de centros de formación, siempre muy apre-
frustrar al jugador que se inicia en la franquicia. tado. Pero los wargames (e incluso, algunos vi-
Por otra parte, los beneficios de su uso en el ni- deojuegos) pueden ser una excusa inmejorable
vel táctico quedan relativamente frustrados en el para ampliar de manera voluntaria, y a través de
nivel operacional. En el modo campaña, la ma- lo que hasta ahora era quizás solo una afición, el
yoría de los títulos recientes permiten focalizarse número de horas dedicadas a pensar sobre la ta-
en la logística enemiga, atacando rutas comer- rea que nos ocupa: el combate.
ciales y saqueando el terreno enemigo. A priori
esto debería suponer otra oportunidad de
practicar aún más la aproximación indi-
recta. Sin embargo, estas líneas de opera-
ciones difícilmente son decisivas, y todos
los contrincantes disponen de una canti-
dad de recursos que no están asociados
a fuentes de financiación concretas. Así,
la desmovilización de la fuerza contraria
mediante una aproximación indirecta no
es posible, y el juego está fuertemente
sesgado hacia la destrucción del ejército
enemigo.
Algo similar ocurre a nivel estratégico
donde, una vez iniciadas las hostilidades
entre dos facciones, difícilmente puede
llegarse a una resolución que no implique
la aniquilación total del rival. Este claro
anacronismo no permite la representa-
Innovación en valor aplicada al diseño de la fuerza (derivado de W.C Kim, y R.
Mauborgne).
Fuente: Elaboración propia, derivada de Kim, W.C, Mauborgne, R. (2015). Blue
Ocean Strategy. EE. UU.: Harvard University Press, p. 28.
Notas
1 a Liddell Hart, B. (2019). Estrategia. España: Arzalia.
2 Lind, W. S. (2018) The Maneuver Warfare Handbook. EE.UU. : Routledge.
3 Leonhard, R. (1994). The Art of Maneuver. EE.UU. : Random House.
4 Jones, A. (1987). The Art of War in the Western World. Reino Unido: Oxford University Press.
5 Kim, W.C, Mauborgne, R. La estrategia del océano azul. España: Profit.
54 Agosto - 2024
Detección
hiperespectral
Dr. Raúl José Martín Palma
Catedrático
Departamento de Física Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid
El espectro electromagnético, desde los rayos

gamma hasta las ondas de radio pasando por la
luz visible y los infrarrojos, es un dominio de cre-
ciente importancia en todas las operaciones mili-
tares. Este dominio, además de ser utilizado para
ver y comunicarse, permite detectar e identificar
amenazas potenciales o reales. En este marco
surgió hace años la detección hiperespectral.
Esta técnica fue inicialmente utilizada con fines
estratégicos y operacionales, pero su mayor dis-
ponibilidad la ha convertido en una muy útil he-
rramienta a un nivel táctico.
La detección hiperespectral y la multiespectral

son técnicas de gran similitud que, a lo largo de
las dos últimas décadas, han ido ganando impor-
tancia en un número creciente de aplicaciones.
Ambas tecnologías tienen en común su capa-
cidad para adquirir de forma remota imágenes
más allá del espectro visible (con longitudes de
onda comprendidas entre los 400 y los 700 nm).
Aunque en algunas ocasiones los dos términos se
utilizan indistintamente o incluso llegan a confun-
dirse, constituyen dos métodos diferentes para la
obtención de información.
La detección multiespectral está basada en
la adquisición de imágenes en longitudes de
onda específicas del espectro electromagnético
(EM), técnicamente en dos o más bandas, aun-
que en la práctica suelen variar entre cuatro y 36
«ventanas» espectrales anchas. Así, los sensores
multiespectrales únicamente pueden «observar»
una cantidad limitada de porciones (las referidas
bandas) del espectro EM, de forma que sus ca-
pacidades de análisis dependerán de las carac-
terísticas del detector específico empleado para
cada banda.
Por su parte, las imágenes hiperespectrales Representación del espectro electromagnético desde la energía
más baja (mayor longitud de onda , parte superior) hasta la energía
son generadas a través de la captura de una más alta (menor longitud de onda, parte inferior). Crédito: NASA.
gran cantidad de bandas estrechas y contiguas

Las imágenes hiperespectrales son generadas a partir de radiación electromagnética con longitudes de onda
típicamente entre 250 nm y 15 micras, además del infrarrojo térmico.
Crédito: https://www.specim.com/technology/what-is-hyperspectral-imaging/
a lo largo del espectro EM. En la práctica se ad- posición química del objeto bajo estudio. Como
quieren cientos de bandas espectrales adyacen- sabemos, las imágenes ópticas tradicionales se
tes cuya anchura espectral suele ser inferior a los generan mediante la asignación a cada píxel
10 nm. En consecuencia, para cada píxel de la de una combinación de los tres colores primarios:
imagen resultante se genera un espectro de alta rojo, verde y azul (sistema de color RGB).
resolución. Se podría afirmar, por tanto, que la En vista de lo anterior, la detección hiperes-
detección hiperespectral constituye una espec- pectral puede ser considerada una evolución o
troscopía combinada con imágenes. De esta refinamiento de la multiespectral, ya que se pasa
forma, cada pixel contendrá un espectro prác- de obtener una serie de imágenes en canales
ticamente continuo que contendrá información específicos a adquirir una banda espectral prác-
detallada sobre las propiedades físicas y la com- ticamente continua. Lógicamente, estos benefi-
Cubo hiperespectral de datos correspondiente a una zona de la superficie de Australia

occidental (27 de julio de 2022). En la imagen frontal del cubo pueden apreciarse
diferentes elementos: suelo (marrón), vegetación (verde oscuro), campos agrícolas
(verde claro), un pequeño río y nubes. Los colores mostrados en profundidad son las
«huellas espectrales» de los puntos correspondientes en la imagen frontal.
Crédito: NASA/JPL-Caltech.
56 Agosto - 2024
cios vienen acompañados de una mayor com- de generar imágenes en rangos específicos de
plejidad del sistema de adquisición de imágenes. longitudes de onda (o bandas espectrales) y
En consecuencia, las imágenes hiperespec- combinar la información de múltiples bandas. En
trales contienen mucha más información que las la práctica, esta tecnología de detección óptica
multiespectrales, lo que permite un análisis más ofrece una alta resolución espectral que cubre
específico y una precisa identificación de ma- longitudes de onda que van desde el intervalo vi-
teriales y sustancias. De hecho, en muchas oca- sible hasta el infrarrojo de onda larga (LWIR, entre
siones las imágenes multiespectrales no permiten 6,5 y 12 micras).
distinguir entre materiales de composición pare- Los sistemas hiperespectrales recopilan infor-
cida debido a una resolución espectral limitada. mación como un conjunto de imágenes, cada
Pero, por otro lado, para la mayoría de las cáma- una de las cuales representa un intervalo estre-
ras multiespectrales comerciales el rango espec- cho de bandas espectral. Estas «imágenes» se
tral está limitado a longitudes de onda entre los combinan para formar un «cubo de datos» tridi-
400 y 1000 nm. (intervalos visible e infrarrojo cer- mensional (x, y, λ) para su posterior procesamien-
cano). Y, además, el número típico de bandas to y análisis. En el citado «cubo», las coordenadas
suele ser muy limitado. Todas éstas constituyen x e y corresponden a las dos dimensiones espa-
limitaciones que pueden ser cruciales para mu- ciales de la superficie, mientras que λ representa
chas aplicaciones prácticas. la dimensión espectral.
El alto nivel de detalle que proporcionan los
¿En qué consiste la tecnología detectores hiperespectrales dan información
hiperespectral? que se puede utilizar para diferenciar y clasificar
Poder ver más de lo que permite el ojo humano materiales. A través del análisis de la información
siempre ha sido uno de los objetivos fundamenta- adquirida, se pueden identificar e interpretar las
les en las aplicaciones de seguridad y defensa. La diferencias entre las bandas espectrales. Esto es
detección hiperespectral constituye un paso más útil porque los materiales, ya sean gases, vegeta-
en esa dirección, dejando atrás la combinación ción, minerales o de cualquier otro tipo, poseen
de sensores específicos que posibilitan la visión de firmas espectrales únicas en determinadas regio-
determinadas porciones del infrarrojo. Al acceder nes del espectro electromagnético. Es decir, algo
a gran parte del espectro electromagnético, los así como huellas dactilares que habilitan la de-
sensores hiperespectrales tienen la capacidad terminación de la composición química de cual-
quier material.
Un detector hiperespectral aerotransportado o a bordo de un satélite tiene la capacidad de muestrear simultáneamente múltiples bandas
espectrales de grandes áreas sobre la superficie terrestre. Tras el procesamiento de la información, se genera una imagen en la que cada
píxel contiene una medida espectral de la zona analizada que permite identificar los materiales presentes. Los gráficos de la parte derecha
muestran espectros de reflectancia característicos de la tierra, el agua y la vegetación.
Crédito: Gary A. Shaw and Hsiao-hua K. Burke, Spectral Imaging for Remote Sensing, Lincoln Laboratory Journal 14(1), 2003.

La tecnología hiperespectral utiliza bandas espectrales para identificar objetos y materiales. En la práctica se adquiere un gran número de
bandas en los intervalos visible e infrarrojo para descubrir patrones que permitan identificar materiales que no son reconocibles a simple
vista. Crédito: Boeing.
Debido a que cada material tiene unas ca- Aplicaciones

racterísticas propias de reflexión, emisión y ab-
En los ámbitos militar y de seguridad, la tec-
sorción de radiación, poseerá su «firma» carac-
nología hiperespectral se puede emplear para
terística. Ésta puede detectarse, identificarse y
analizar el estado de un área de operaciones,
almacenarse en una biblioteca de datos. Si se
apoyar el reconocimiento y la vigilancia, permite
ha preestablecido una biblioteca de «firmas», por
seleccionar objetivos discriminando entre objetos
ejemplo, habiendo realizado un estudio hiperes-
reales y señuelos, o evaluar el entorno para deter-
pectral inicial de un área operativa, sucesivos
minar la presencia de agentes químicos.
reconocimientos permitirán determinar si un de-
La utilización de la tecnología hiperespectral a
terminado objeto es o no un objetivo, o se trata
un nivel táctico puede implementarse mediante
de algún tipo de anomalía. Cuando este proceso
el emplazamiento de sensores adecuados en ve-
de evaluación se informatiza pasa a convertirse
hículos aéreos y terrestres, de forma que propor-
en un sistema de reconocimiento automático de
cionen una visión tanto vertical como horizontal
objetivos. Así, estos sistemas permiten detectar e
del campo de batalla. La capacidad de discrimi-
identificar de forma rápida fuerzas hostiles y mini-
nar objetos en función de sus firmas espaciales y
mizar las bajas por fuego amigo y posibles daños
espectrales permite identificar rápidamente uni-
colaterales. Y también apoyar las operaciones
dades amigas o enemigas, vehículos blindados y
de asistencia humanitaria y las operaciones de
no blindados, cañones de artillería, armas peque-
socorro en caso de desastre.
ñas, sistemas de armas dotados de tripulación y
Desde comienzos del siglo XXI el número de
otros elementos.
satélites dotados de sistemas de detección hi-
Pero, además, la detección hiperespectral
perespectral ha aumentado con rapidez. Si bien
permite identificar la composición química de
desde una perspectiva de vigilancia e inteligen-
sustancias tales como explosivos caseros y de
cia la cantidad de información adquirida por es-
grado militar. Y también las firmas químicas de
tos dispositivos tiene un enorme interés, desde un
elementos gaseosos como el monóxido de car-
punto de vista de la gestión y análisis el volumen
bono, el dióxido de carbono o los vapores de
de información puede resultar inmanejable. Es
combustible, que pueden indicar la presencia o
aquí donde entra en juego la herramienta de los
actividades de tropas propias o enemigas, o de
macrodatos (big data).
58 Agosto - 2024
Cámara hiperespectral integrada en un vehículo aéreo no tripulado.
elementos no combatientes. Es posible también Otras aplicaciones

detectar la presencia de compuestos peligrosos
Si bien todavía tiene una fuerte presencia en
que puedan constituir una amenazar para la po-
aplicaciones de seguridad y defensa después
blación local.
de desarrollarse y madurar en esta área, la tec-
Por otra parte, esta tecnología habilita la de-
nología hiperespectral está encontrando un cre-
tección de cambios en la composición del suelo,
ciente número de aplicaciones en muy diversos
por lo que puede emplearse en la detección de
sectores. Algunos de los usos comerciales y gu-
modificaciones de superficies que podrían indicar
bernamentales que pueden destacarse son el
el sembrado de minas o la presencia de artefac-
análisis de terrenos dedicados a la agricultura, el
tos explosivos improvisados. También se podrían
estudio de la contaminación, la evaluación de
identificar posiciones defensivas enemigas, corre-
productos farmacéuticos, la monitorización de
dores, rutas de escape, escondites u otros lugares
vegetación o la mejora de la calidad de los ali-
de interés militar.
mentos. También encuentra utilidad en el análisis
de la corteza terrestre para determinar la presen-
cia de combustibles fósiles y depósitos minerales.
Imagen remota de la liberación simultánea de hexafluoruro de azufre y amoniaco obtenida con una cámara hiperespectral a una distancia
de 1500 metros.

A la proliferación del uso de cámaras hiperes- detección hiperespectral concede una ventaja
pectrales en aplicaciones civiles ha contribuido operativa ya que permite llevar a cabo un de-
la reducción del precio de estos dispositivos. En tallado análisis de grandes áreas. De esta forma,
sus inicios los sensores hiperespectrales eran equi- siempre que exista una variación del color, de la
pos complejos y costosos, principalmente utiliza- temperatura o de la composición química de un
dos en laboratorios. Además, requerían grandes determinado material, los sensores hiperespectra-
computadoras para procesar la enorme canti- les tienen la capacidad de detectarlo e identifi-
dad de datos adquiridos. Los enormes avances carlo rápidamente. Por tanto, podrá ser catego-
tecnológicos han permitido transforman los com- rizado como objetivo militar, no objetivo o simple
plejos sistemas pioneros en dispositivos compac- anomalía.
tos y fáciles de usar. Más aún, pueden adquirirse Pero no debemos olvidar que, además de
imágenes espectrales a velocidad de fotogra- identificar posibles amenazas, es fundamental
mas de vídeo. A lo anterior hay que unir la posibi- proteger las firmas electromagnéticas propias.
lidad de integrar los sistemas hiperespectrales en Por tanto, en nuestros días el tradicional camuflaje
drones. Todo esto ha habilitado la aparición de de los combatientes, emplazamientos o vehículos
áreas de aplicación completamente nuevas. debe pasar a ser multiespectral. Ya no es suficien-
te con proteger la tradicional firma «visible» junto
Conclusiones a la térmica. En el campo de batalla moderno, el
Como es bien sabido, el control del dominio primero en ser detectado probablemente será el
electromagnético es fundamental en aplicacio- primero en ser eliminado.
nes de seguridad y defensa. En este contexto, la
Resumen esquemático de las diferencias en la resolución espectral y su impacto en la detección: monoespectral (izquierda), multiespectral
(centro) e hiperespectral (derecha).
Bibliografía
Gary A. Shaw and Hsiao-hua K. Burke, Spectral Imaging for Remote Sensing, Lincoln Laboratory Journal 14(1), 3-28 2003.
Michal Shimoni, Rob Haelterman, and Christiaan Perneel, Hypersectral Imaging for Military and Security Applications: Combining Myriad
Processing and Sensing Techniques, IEEE Geoscience and Remote Sensing Magazine 7(2), 101-117, 2019.
Shen-En Qian, Hyperspectral Satellites, Evolution, and Development History, IEEE Journal of Selected Topics in Applied Earth Observations
and Remote Sensing 14, 7032-7056, 2021.
60 Agosto - 2024
Materiales críticos,
el petróleo del siglo XXI
Abel Ortego Bielsa
Doctor por la Universidad de Zaragoza
PDI en el Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza
Los efectos negativos del cambio climático son una evidencia, por ello es fundamental conseguir una
economía descarbonizada, que no dependa de combustibles fósiles. Para lograr ese propósito hay
muchas esperanzas depositadas en el despliegue masivo de las energías renovables y el vehículo
eléctrico. Sin embargo, aunque estas tecnologías no dependerán a priori del petróleo y sus derivados,
necesitan otro tipo de recursos igualmente escasos y valiosos, los materiales críticos.
Algunos de estos recursos son el litio, cobalto, tierras raras, manganeso, aluminio, níquel y cobre, los
cuales además de ser críticos o estratégicos para Europa, por su riesgo de suministro y su importancia
para la economía, presentan desafíos ecológicos y sociales en su proceso de producción.
Por otro lado, la concentración de la producción y procesado de estos materiales en unos pocos paí-
ses, especialmente China, genera cierta vulnerabilidad de las industrias ante posibles fluctuaciones en
la cadena de suministro.
El sistema actual de reciclaje de estos materiales es insuficiente, poco eficiente en la recuperación de
materiales críticos y no garantiza el suministro de recursos con la demanda que se aproxima. Ante esta
situación hay que aplicar medidas de ecodiseño que hagan las tecnologías realmente limpias sino
queremos que los materiales críticos se conviertan en el petróleo del Siglo XXI.
¿Qué son los materiales críticos? El riesgo de suministro es un indicador que

cuantifica el grado de concentración de un ma-
Según la Real academia de la lengua espa-
terial en un reducido número de países producto-
ñola una de las acepciones de la palabra crítico res, así como la situación diplomática con dicho
es «muy difícil». Sin embargo, el término criticidad país. Se puede por tanto entender que el riesgo
empleado para referirse a los materiales tiene de suministro es un indicador que tiene en consi-
un significado algo más amplio que el grado de deración la oferta de productores de dichas ma-
dificultad con el que se puede encontrar en la terias primas.
naturaleza. En el año 2011 la Comisión Europea La importancia para la economía deja de lado
publicó la primera lista de materiales críticos para la producción para centrarse en el uso final de
Europa, incluyendo en ella la definición de critici- los materiales. En este sentido analiza la depen-
dad aplicada a las materias primas más extendi- dencia de los sectores sobre dichos materiales. Se
da hasta la actualidad. La criticidad se basa en puede por tanto entender la importancia para la
economía como un indicador que analiza la de-
la combinación de dos parámetros: el riesgo de
manda de las industrias y la dificultad para en-
suministro y la importancia para la economía. A
contrar materiales sustitutivos por las propiedades
continuación, se explican cada uno de ellos. inherentes a cada materia prima.

aluminio / bauxita carbón de coque litio fósforo

43 kilos de níquel, 5 kilos de
cobalto y 5 kilos de man-
antimonio feldespato tierras raras ligeras (actínidos) escandio
ganeso. Dada la ingente
arsénico fluorita magnesio silicio metalúrgico cantidad de recursos que
barita galio manganeso estroncio demandan y van a de-
berilio germanio grafito tántalo
mandar para fabricar ba-
terías, algunos fabricantes
bismuto hafnio niobio titanio
de coches ya están ce-
metales del grupo del platino rrando acuerdos de cola-
boro helio
(platino, paladio, rodio, rutenio,
tungsteno
boración con compañías
iridio, osmio)
productoras de níquel o
cobalto tierras raras pesadas (lantánidos) roca fosfórica vanadio
cobalto para las próximas
cobre (estratégico) níquel (estratégico) décadas.
Siguiendo con el caso
Listado de materiales críticos. En cursiva los considerados estratégicos.
Elaboración propia a partir del informe de materiales críticos de la Comisión Europea [1]
del automóvil, es un claro
ejemplo de que la evolu-
Desde que se publicó la primera de las listas de ción tecnológica es voraz
materiales críticos en el año 2011, se han realiza- en el uso de recursos. El automóvil ha realizado
do ya cinco actualizaciones de la misma. En este grandes avances desde su invención hasta la ac-
periodo se ha pasado de 14 materiales críticos tualidad para ser más eficiente en el uso del com-
para la economía europea a 34, estando dentro bustible. Sin embargo, si se analiza la evolución en
de esta última actualización materiales tan abun- el uso de los recursos materiales, la tendencia es
dantes a nivel geológico como la bauxita1, el co- contraria. La Figura 1 presenta la evolución de un
bre o el níquel, estos dos últimos a pesar de no vehículo a lo largo del tiempo desde ambas pers-
tener calificación de críticos se incluyen en ella pectivas, eficiencia energética y eficiencia en el
por ser considerados altamente estratégicos. En uso de los materiales, esta última expresada me-
la tabla de arriba se presenta el listado completo. diante la exergía de los materiales que emplean.
Sin embargo, esta definición de criticidad tie- Se comprueba cómo mejorar la eficiencia
ne una alta dosis de coyunturalidad porque no para desplazar el vehículo aumenta exponen-
atiende a patrones físicos, como la dificultad cialmente el uso de recurso materiales. Este ejem-
para extraer y procesar los materiales o su esca- plo es igualmente valido para otros productos,
sez en la naturaleza. Por esta razón, los Catedrá- donde la evolución de las prestaciones requiere
de tecnología más compleja y por tanto de ma-
ticos Antonio Valero y Alicia Valero, ambos de la
yor cantidad de recursos materiales para su fabri-
Universidad de Zaragoza, definieron un método
cación.
alternativo para contabilizar la criticidad de los
Si se analiza el caso de las energías renovables
materiales, basado en la segunda Ley de la Ter- para la producción de electricidad a gran esca-
modinámica y el concepto de exergía2. la, la situación no difiere mucho. Los imanes per-
Es precisamente esa falta de estabilidad de manentes empleados en los generadores de las
la lista de la Comisión Europea el motivo por el turbinas eólicas, requieren de algunos lantánidos
cual hay actualizaciones tan periódicas, que solo como el neodimio, praseodimio, disprosio o sa-
evidencian que la dependencia de la economía mario, materiales que forman parte de las tierras
europea con relación a esos valiosos recursos no raras. Tomando como referencia un aerogenera-
para de crecer y por ende también respecto a dor de 4 MW, puede llegar a necesitar hasta 200
sus países productores. kilos de imanes permanentes.
En el caso de los módulos de energía solar fo-
La dieta omnívora de las tecnologías tovoltaica se necesitan obleas de silicio metalúr-
¿limpias? gico, dopadas con elementos semiconductores
Cómo es obvio, fabricar las tecnologías
limpias requiere de materiales, pero ¿nos he-
mos parado a pensar de cuantos y en qué
cantidades? A continuación, vamos a anali-
zar algunos casos.
Las baterías de litio, empleadas para la
fabricación de vehículos eléctricos, necesi-
tan además del litio de otros materiales tales
como el níquel, el cobalto o el manganeso,
cuyas cantidades y proporciones dependen
del tamaño de la misma y de la composición
química empleada. No obstante, y toman-
do como referencia un coche eléctrico de
tamaño medio con baterías NMC8113 , se
necesitan aproximadamente 6 kilos de litio, Figura 1: Eficiencia energética frente a ineficiencia en el uso
de los recursos. Caso del automóvil [2]
62 Agosto - 2024
300% alta resistencia, cobalto para

las baterías de litio o tántalo
para condensadores eléctri-
250%
200% cos. Pero este preciado mi-

neral es origen de conflictos
armados y violaciones de
150%
100% derechos humanos. Según

UNICEF, hay cerca de 40.000
50%
menores trabajando en las
0% minas de mineral en el país.
En este mismo sentido, la or-
Li REEs Co Ni Al Mn Cu
Figura 2: Evolución de la producción de algunos metales fundamentales para la transición ganización no gubernamen-
energética en el periodo 2012-2022. Elaboración propia a partir de datos de USGS [3] tal estadounidense World Vi-
sion, declaro que hasta 2.000
personas mueren cada año
como el germanio, el galio, el arsénico o el teluro por accidentes en las minas de cobalto del Con-
entre otros. En este caso, una huerta solar de 5MW go, la mayor parte de ellos niños.
necesita más de 6.000 kilos de semiconductores.
Además, todas estas tecnologías tienen en co- ¿Y el sector de la defensa como se
mún que necesitan del cobre para los sistemas de
carga, el transporte y la distribución de la electri-
ve afectado por estos materiales?
cidad, así como de otros materiales fundamentes Desde la perspectiva de la defensa también
para la fabricación de componentes eléctricos y se han realizado análisis sobre la vulnerabilidad
electrónicos tales como los semiconductores en de algunas tecnologías respecto de los materia-
microchips, estaño, plata y oro para soldaduras o les críticos. En la Figura 3 se muestran parte de los
tántalo para los condensadores. resultados presentados por el Centro de Estudios
Para disponer de una visión sobre el aumento Estratégicos de la Haya, quien publico uno de los
de la producción de estos materiales, se presenta estudios de mayor alcance en este sentido.
la Figura 2, que muestra la evolución de la pro- Este estudio evidencia que, para la fabrica-
ducción de algunos de ellos durante la última dé- ción de aviones, carros de combate, misiles, sub-
cada a partir de datos del Servicio Geológico de marinos o munición, también se necesitan ma-
los Estados Unidos (USGS) [3]. En ella se comprue- teriales críticos o estratégicos como el aluminio,
ba como las producciones de litio, tierras raras, metales refractarios (vanadio, tungsteno o tánta-
cobalto, níquel, aluminio, manganeso y cobre lo), níquel, tierras raras o semiconductores.
han aumentado un 251 %, 173 %, 73 %, 57 %, 54 %, Ante esta situación, es importante considerar
25 % y 23 % respectivamente. que el impacto que provocan las tecnologías
Estos materiales, además de ser críticos por las emergentes en la demanda de materiales críti-
razones indicadas anteriormente, tienen también cos provocará que otros sectores que dependen
una huella medioambiental muy importante de- de ellas, estén más expuestos ante posibles fluc-
bido a su procesado. Esta huella no solo procede tuaciones en su suministro. En definitiva, la de-
del consumo de energía no renovable empleada pendencia de los recursos críticos no es solo una
para obtenerlos sino también por los residuos que cuestión que afecte a las renovables y el coche
se producen en su procesado. eléctrico.
El caso de la mina de Bayan-Obo en
China es un triste ejemplo. Esta mina, la
mayor mina de tierras raras del mundo,
es famosa porque tiene una balsa de re-
siduos que acumula 70.000 toneladas de
torio radiactivo, el cual se obtiene al pro-
cesar las tierras raras. Esta balsa no dispo-
ne de revestimiento y como consecuencia
su contenido se ha ido filtrando a las aguas
subterráneas.
Finalmente, no se puede olvidar tam-
poco la huella social que se produce en
algunos casos y como la maldición de
los recursos4 sigue teniendo lugar, toda-
vía hoy en día. El caso de la Republica
Democrática del Congo es otra situación
también desafortunada. Este país produ-
ce aproximadamente el 80 % del mineral
de coltán del cual se termina obteniendo
niobio para la fabricación de aceros de
Figura 3: Materiales críticos para diferentes tecnologías para la defensa [3]

La dependencia de los recursos

migra desde Oriente Medio a China
Avanzar hacia la descarbonización implica
la aceptación de depender de los materiales
críticos y de los países que controlen su pro-
ducción. Se puede afirmar que el petróleo del
siglo XXI serán materiales como el litio, las tierras
raras o el cobre entre otros y por tanto quien
quiera tener mayor poder se encargara de
controlar su producción. En la Figura 4 se mues-
tra la cuota mundial de producción minera
de litio, tierras raras, cobalto, níquel, aluminio,
manganeso y cobre de los tres principales paí-
ses productores para cada uno de ellos.
En el caso del litio, la producción está princi-
palmente concentrada entre Australia y Chile,
siendo China el tercer país productor con un 15
%. El cobalto, otro de los metales fundamentales
para las baterías se concentra principalmente
en el Congo, el cual tiene prácticamente el 80
% de producción. Las tierras raras se encuen-
tran principalmente en China, cuya posición es
del 70 % de la producción mundial. Además, es
también el principal productor de aluminio con
Figura 4: Países productores en la fase de minería, de algunos
un 58 % del total. Otro país asiático, Indonesia metales fundamentales para la transición energética en el 2022.
controla casi el 50 % de la producción de man- Elaboración propia a partir de datos de USGS [4]
ganeso. Finalmente, la producción del cobre
está muy distribuida ya que Chile es el principal
país productor, pero tienen solamente el 24 % del suelo, domina la industria de la producción de
total. metales críticos. Solamente otro país asiático, In-
No obstante, si se analiza más allá de la posi- donesia, le quita el primer puesto en el procesado
ción geológica y se llega al procesado y refino del níquel. Finalmente es muy destacable como
de los metales es donde los materiales se con- a pesar de que China tiene un bajo peso en la mi-
centran mucho más. En la Figura 5 se muestra la nería del litio, cobre, el manganeso o el cobalto,
participación de diferentes países en el refinado tienen una posición dominante en el procesado
de estos metales. de todos ellos.
En este caso es dónde se observa que China,
aunque no tenga todos los minerales en su sub-
0,8
0,6
0,4
0,2
0
Li REEs Co Ni Al Mn Cu
Argentina Canada Chile China Estonia Finlandia India Indonesia Japón Malasia Rusia Sudáfrica
Figura 5: Porcentaje de refinado de algunos metales fundamentales para la transición energética en el año 2022 por país.
Elaboración propia a partir de datos de USGS [4]
64 Agosto - 2024
El papel de la economía ¿circular? ganan la vida quemando la basura electrónica

procedente de teléfonos móviles, frigoríficos o
Seguramente, llegados a este punto un tec-
monitores para extraer hierro, latón y otros meta-
no-optimista diría «pero si en la actualidad ya se
les valiosos a través de procesos tóxicos.
recicla prácticamente todo». En cierta medida
Finalmente hay que tener en cuenta que todo
no le falta razón pues cada vez son mayores los
proceso tiene una degradación, tal y como es-
objetivos de reciclaje que se fijan para los pro-
tablece la segunda ley de la termodinámica. El
ductos que se ponen en mercado. Sin embargo,
reciclaje no es diferente y la calidad del produc-
hay que analizar la efectividad del reciclaje no
to obtenido siempre será inferior a la del produc-
solo de forma cuantitativa (toneladas de material
to inicial mientras no intervengan otros flujos de
procesado) sino cualitativa (producto obtenido
entrada de material. Por tanto, la economía del
como resultado del proceso de reciclaje).
reciclaje no es circular sino espiral.
En la actualidad el sistema de reciclaje de me-
En cada uso y reciclaje de un producto exis-
tales se basa principalmente en el procesamien-
te una degradación, de tal forma que una vez
to de grandes cantidades de chatarra férrica y
admitido ese axioma, hay que centrarse en que
no férrica en los centros de reciclaje conocidos
la degradación sea la mínima (procesos de reci-
como plantas fragmentadoras y post-fragmenta-
claje de calidad) y que la longitud de cada espi-
doras. Este método es muy eficaz para procesar
ra sea lo más larga posible (larga vida útil de los
grandes toneladas de material, pero el resultado
productos).
del mismo son mezclas de chatarras férricas y no
Para conseguir una espiral más sostenible, se
férricas cuyo destino son las fundiciones de acero
necesita aplicar el ecodiseño. A continuación, se
y aluminio respectivamente.
detallan los principios que deben aplicarse:
Por tanto, un producto complejo como puede
• Diseño orientado al reciclaje y la reutilización.
ser un vehículo, que necesita más de 50 metales
Mejorar y automatizar el desensamblaje para ser
diferentes en su fabricación, tiene como destino
rápido y por tanto viable. Separar aquellos com-
un centro de reciclaje con dos salidas principales
ponentes electrónicos antes de ser fragmentados
de metales. De este modo, los metales emplea-
con el resto del equipo.
dos en la fabricación de placas electrónicas o
• Diseño orientado a la recuperación de com-
sensores terminan formando escorias o subcicla-
ponentes. La vida útil de un producto es inferior a
dos en una aleación de aluminio o acero. Cómo
la vida útil de muchos componentes. Un produc-
consecuencia se pierde el 25 % del capital mine-
to fin de vida es un donante, puede dar vida a
ral de un vehículo [5].
otros productos, pero para eso se ha de facilitar
Por otro lado, este sistema de reciclaje no nos
su desmontaje.
desvincula del uso de recurso primario ya que en
• Reciclaje basado en metalurgia. La física no
ocasiones ciertos metales subciclados contami-
puede separar lo que se unió por la química. Hay
nan la aleación de destino restándole propieda-
que reciclar conociendo las compatibilidades
des. Un ejemplo de este hecho es el aumento de
metalúrgicas y evitando que los metales críticos
cobre en el acero, el cual, al ser perjudicial para
terminen formando escorias o subciclados en los
algunas propiedades mecánicas, implica la adi-
procesos no compatibles.
ción de más acero virgen para bajar su concen-
• Desarrollar cadenas de logística inversa. Los
tración [6].
productos fin de vida deben terminar en los cen-
En general el actual modelo de reciclaje no
tros de tratamiento adecuados, para eso tienen
beneficia el reciclaje de esos metales que se em-
que crear cadenas rentables de logística inver-
plean en pequeñas cantidades pero que son crí-
sa que garanticen el correcto tratamiento de los
ticos. Por eso, fijar los objetivos de reciclaje de un
productos.
producto como un porcentaje de su masa total
• Tecnología hecha para durar. No puede ser
implica aplicar procesos para recuperar aquellos
que consideremos viejo un producto tecnológico
que mayor aportan al peso total, acero y alumi-
a los 10 años. La huella material de los productos
nio principalmente. Y en el fondo, todo esto suce-
es demasiado elevada con relación a su vida útil.
de en el mejor de los casos, cuando los productos
al final de su vida son tratados en instalaciones Conclusiones
adecuadas.
No obstante, todavía hay un escenario peor Conseguir la ansiada descarbonización es
y es que sean enviados de forma ilegal a otros todo un reto a nivel mundial, aunque es Europa
países. A pesar de que no se pueden exportar quien se erige como el líder en esa labor. Fruto
residuos electrónicos de Europa desde el Conve- de ello se están realizando grandes esfuerzos en
nio de Basilea, hay quienes esquivan esta prohi- instalar energías renovables que hagan la elec-
bición mediante la exportación de equipos para tricidad libre de emisiones. Las chimeneas de las
su reparación y reutilización, aunque realmente centrales térmicas de carbón han dado paso a
sea para su reciclaje. Este es el caso de la ciudad los aerogeneradores y las huertas solares, cuya
de Accra (Ghana), dónde miles de personas se presencia era exótica hace unos años y ahora
forma parte del paisaje.
La movilidad, otro de los sectores que depen- na la famosa frase «Oriente Medio tiene petróleo,
de del petróleo está evolucionando hacia la China tiene tierras raras». Entonces, China ya era
electrificación. Si nada cambia, a partir del año conocedora del potencial y la dependencia que
2035, ya no se podrán vender más coches nuevos existiría sobre ciertos recursos y se ha encargado
que tengan un motor de combustión y utilicen la de aumentar su dominio al margen de tener los
gasolina o el gasóleo como fuente de energía. recursos a nivel geológico. Ante este panorama
Como consecuencia todos los fabricantes están se puede concluir como los materiales críticos son
trabajando en desarrollar modelos eléctricos con el petróleo del Siglo XXI y es China quien controla
autonomía notable y a un coste reducido. su producción.
Sin embargo, todas estas tecnologías es- Es el momento de apostar claramente por el
tán provocando que la dependencia de Euro- ecodiseño, las tecnologías «verdes», todavía tan
pa sobre los recursos primarios migre desde los emergentes tienen aún sin resolver el problema
combustibles fósiles hasta los materiales críticos. de su gestión sostenible al final de su vida. Aún no
Además, como se ha visto la producción de es- están llegando baterías de litio a gran escala en
tos materiales tiene una huella medioambiental los desguaces o módulos fotovoltaicos a centros
y social. Por tanto, se puede dar la paradoja de de tratamiento de residuos de aparatos eléctri-
que alguien instale placas solares en su casa y se cos y electrónicos, pero cuando esto ocurra ¿se
compre un coche eléctrico pensando que salva aplicarán procesos adecuados o simplemente se
el planeta cuando precisamente contribuye a su gestionarán grandes toneladas de residuos? ¿ha-
destrucción. brá suficientes centros como para absorber la de-
La alta dependencia que se tiene sobre los manda? ¿el beneficio derivado de la venta del
materiales críticos, hace que los países que con- material reciclado sufragará los costes de su ges-
trolan su producción, principalmente China, ten- tión? ¿cómo afectara la alta demanda de estas
gan una posición dominante sobre el resto. Ade- tecnologías emergentes a otros sectores como la
más, la ausencia de oferta transfiere cierto riesgo seguridad y la defensa? ¿aprenderemos a hacer
a las industrias y sectores que emplean esos ma- minería de los productos que usamos o seguire-
teriales. Deng Xiaoping afirmó en 1987 durante mos siendo tan dependientes de los productores
una visita a Baotou, donde se encuentra uno de de materiales críticos como de los productores
los mayores yacimientos de tierras raras de Chi- de petróleo?
Notas
1 a La bauxita se extrae principalmente para la producción de aluminio
2 Para saber más sobre este método: https://www.exergoecology.com/rarity/
3 NMC811 es un tipo de batería de iones de litio cuya proporción de níquel, manganeso y cobalto es 8-1-1 respectivamente.
4 Se refiere a la paradoja de que países y regiones con una abundancia de recursos naturales, especialmente de fuentes puntuales de
recursos no renovables, como minerales y combustibles, tienen un menor crecimiento económico y peores resultados de desarrollo que
los países con menos recursos naturales. Este término fue empleado por Richard Auty en 1993.
Bibliografía
[1] European Commission, Directorate-General for Internal Market, Industry, Entrepreneurship and SMEs, Grohol, M., Veeh, C., Study
on the critical raw materials for the EU 2023 – Final report, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/
doi/10.2873/725585
[2] A. Ortego, A. Valero, I. García-Díaz, F.A. López, M. Iglesias-Émbil. New Materials for a Circular Economy Materials Research Forum LLC.
Materials Research Foundations 149 (2023) 314-370 https://doi.org/10.21741/9781644902622-9
[3] B. Girardi, I. Patrahau, G. Cisco, and M. Rademaker, Strategic raw materials for defence : mapping European industry needs. The Hague
Centre for Strategic Studies (HCSS), 2023.
[4] Estadísticas sobre materias primas del Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS) disponible en: https://www.usgs.gov/centers/
national-minerals-information-center/commodity-statistics-and-information Consultada en Mayo de 2024.
[5] Abel Ortego, Alicia Valero, Antonio Valero, Marta Iglesias. Downcycling in automobile recycling process: A thermodynamic assessment.
Resources, Conservation and Recycling, Volume 136, 2018, Pages 24-32, ISSN 0921-3449, https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2018.04.006
[6] How Will Copper Contamination Constrain Future Global Steel Recycling? Katrin E. Daehn, André Cabrera Serrenho, and Julian M.
Allwood. Environmental Science & Technology 2017 51 (11), 6599-6606. https://doi.org/10.1021/acs.est.7b00997.
66 Agosto - 2024
Primera promoción de
mujeres del Cuerpo
General de las
Armas
La primera promoción de
mujeres del CGA se formó en
el CEFIVE N.º 2 de Zaragoza
en el año 1991.
Dama cadete con uniforme de época
Luis A. Arcarazo García

Coronel médico. Retirado.
Con motivo de cumplirse treinta y cinco años del ingreso de la mujer en las Fuerzas Armadas (FAS) y la
Guardia Civil (GC), la Fundación Ibercaja en colaboración con la Delegación de Defensa de Aragón y
la Asociación Retógenes, han desarrollado un programa de actos en el Patio de la Infanta, con varias
conferencias que tuvieron lugar los días 7, 14 y 21 de febrero, en las que se trató sobre la contribución
de la mujer a lo largo de la historia en la defensa nacional o en el desempeño de funciones, como la
logística, la sanidad o el combate. Además, se inauguró el día 1 de febrero una exposición titulada
«Mujeres de uniforme. 35 años al servicio de España», en la que se pudieron ver obras realizadas con
diferentes técnicas de artistas nacionales y extranjeros, en las que cada uno reflejó su visión particular
sobre la mujer española de uniforme. También había varios retratos inéditos de la Princesa Leonor, así
como maniquíes con uniformes femeninos de las FAS y de la GC, con las cartelas explicativas corres-
pondientes y tablas con la evolución del ingreso de la mujer en las FAS y la GC en las diferentes escalas
y empleos, completado con una serie de estadísticas que, de forma resumida, reflejan que actualmen-
te hay 78.459 mujeres en las FAS y en la GC.
Se organizaron visitas guiadas y talleres para familias y colegios.
La exposición cerró sus puertas el domingo 31 de marzo, habiendo tenido un gran éxito de público,
desconocedor, en buena medida, de la actividad de la mujer en las FAS y la GC.
La ciudad de Zaragoza fue pionera

La Academia General Militar (AGM) recibió a so pudo ser gracias a la aprobación en 1988 del
las primeras mujeres, que se incorporaron al Ejér- Real Decreto-ley 1/1988, de 22 de febrero, que
cito en el curso 1988-1989. Fueron 27 alumnas, regulaba la incorporación de la mujer a las FAS,
de las cuales 18 eran enfermeras, 5 médicos, una pero limitado a 24 cuerpos y escalas del Ejército,
farmacéutica, una ingeniera, una auxiliar de ar- aunque en las mismas condiciones de acceso y
mamento militar y una interventora. Este ingre- promoción que los hombres1.
Diferentes uniformes femeninos

Desde aquel momento se puso en marcha el años ochenta estaba la Compañía Regional de
programa de incorporación de la mujer a las FAS Automóviles, Transmisiones y el Regimiento de In-
a determinados cuerpos y escalas, ya que a los fantería «Las Navas» nº 12 que, al ser suprimido,
demás se haría de una forma progresiva, en fun- cedió sus instalaciones en 1987 al recién creado
ción de diferentes adaptaciones, que aseguraran CEFIVE nº 2.
la adecuada integración y permitieran mantener Aquel cuartel hubo que adecuarlo como cen-
el normal desarrollo de las funciones de las FAS. tro de enseñanza, construyendo un edificio con
De esta forma se programaron las convocatorias aulas y adaptando varias dependencias para
de los procesos selectivos para el ingreso en la crear gabinetes, como el de conductores o el de
profesión militar durante el año 1988. Posterior- transmisiones, porque la principal misión del cen-
mente, el 1 de septiembre de 1990 se incorporó la tro fue la formación de Voluntarios Especiales,
primera mujer en el Ejército de Tierra para el Cuer- que fueron los primeros soldados profesionales de
po General, María José Blázquez, perteneciente las FAS, a los que había que dar primero la instruc-
a la L promoción, pero con alguna diferencia con ción militar básica y posteriormente una forma-
respecto a sus predecesoras, ya que ella venía ción como especialistas: conductores, jefes de
directamente del bachiller, con 18 años, e iba a equipo, transmisiones o policía militar. También se
estar sola como alumna en el I Batallón de Alum- renovó completamente la cocina, el comedor y
nos de la AGM. el servicio médico, para que aquella nueva aca-
demia dispusiera de unas dependencias y servi-
Primeras alumnas de armas en la cios en las mejores condiciones. Pero en aquel
Escala de Complemento centro, además de formar Voluntarios Especiales,
En los años ochenta del siglo XX Zaragoza con- en los meses de verano se recibía a los alumnos
taba, además de la AGM, con otra academia, de IMECET y de la Escala de Complemento para
el Centro de Formación de
IMECET y Voluntarios Especia-
les nº 2 (CEFIVE nº 2), ubicado
en el desaparecido Acuartela-
miento de Valdespartera. Se
trataba de un gran recinto mi-
litar creado durante la guerra
civil como campamento, que
con los años terminó siendo
uno de los más importantes
de la ciudad, pero con edi-
ficaciones muy desiguales y
de no muy buena calidad. En
aquel recinto se alojaron mu-
chas unidades en sus diferen-
tes cuarteles y a finales de los
68 Agosto - 2024
que se mantuvieran las puertas cerra-

das y mucho cuidado con las duchas.
Cuando algún mando debía de entrar
en la nave de las mujeres, avisaba a
la que estaba de cuartelero para que
diera la voz correspondiente y solo ac-
cedía cuando ésta le decía que podía
entrar 2.
Por lo que respecta a la denomina-
ción de las nuevas alumnas, en la AGM
tuvieron bastante problema hasta que
decidieron que serían damas cadete,
por el contrario en el CEFIVE fue muy
sencillo, pues los alumnos de IMECET y
de Complemento eran Alumnos Aspi-
rantes a Alférez (AAA), así que las muje-
res fueron también Alumnas Aspirantes
a Alférez. El teniente coronel jefe del
Centro tuvo que atender inicialmente
realizar el periodo básico de instrucción, ya que multitud de asuntos urgentes para que las insta-
el Centro de Instrucción de Reclutas nº 10 (CIR laciones estuvieran adecuadamente adaptadas
nº 10) había cerrado sus puertas en beneficio de en tiempo y forma, aunque finalmente todo se
otro sistema formativo para reclutas y alumnos de desarrolló con bastante normalidad, a pesar de
IMECET. la novedad de tener en el curso a mujeres, por-
En el año 1991 se nos informó que para el ve- que ellas pusieron mucho de su parte y sabían,
rano se incorporarían los alumnos de IMECET y de más o menos, a donde venían.
Complemento, pero con una novedad, pues ha-
bría varias licenciadas en psicología. Esta incor- Incorporación de las mujeres al
poración femenina se debía a que en febrero de CEFIVE n.º 2
1989 el Consejo de Ministros había aprobado el
Rafael Gálvez recordaba que estaba de capi-
acceso de la mujer a las academias generales
tán de cuartel la tarde que se presentó la primera
y a todas las armas, cuerpos y escalas. Aque-
psicóloga, pero como la incorporación estaba
lla noticia nos cogió un poco por sorpresa, pero
prevista para el día siguiente 8 de julio, no sabía
como en la AGM ya llevaban tres promociones
dónde alojarla, así que utilizó la habitación del
con mujeres, tampoco fue tan extraordinaria.
suboficial de cuartel de la nave que se les había
A partir de aquel momento hubo varias reunio-
asignado y allí pasó sola la primera noche 3. Una
nes de mandos para discutir cómo encajar a las
vez incorporados los alumnos y las 13 alumnas,
alumnas en un antiguo cuartel de infantería cu-
comenzó el procedimiento habitual en las FAS:
yas instalaciones debían renovarse. Se trataron
realizar la filiación, asignar compañía, repartir
diferentes asuntos, como los servicios higiénicos y
material y armamento, vacunar o uniformar. Aquí
las instalaciones que deberían actualizarse como
la instalación de duchas con difu-
sor con cable o la instalación de
puertas y pestillos en los retretes.
También se trató el asunto del uso
adecuado del lenguaje y el tra-
to adecuado. Por su parte, Luis
Aizpuru, que fue el capitán que
mandó la compañía donde se
encuadró a las mujeres, recuerda
los quebraderos de cabeza para
acomodar a las alumnas conve-
nientemente separadas de los
alumnos. Aunque luego todo fue
muy sencillo, pues como en otros
centros, se las ubicó en la última
planta de uno de los edificios, así
tenían para ellas solas la nave de
literas y los servicios higiénicos.
Se dieron órdenes tajantes para
que no subiera nadie sin avisar, Curando rozaduras en la sala de curas del consultorio médico

surgió el primer problema, pues aunque parte del

equipo de instrucción podía servir a las alumnas,
ni el uniforme de calle con falda, ni las botas ni los
zapatos de calle se les podía suministrar, así que
hubo que llevarlas a la AGM, donde ya tenían ex-
periencia y en el almacén de vestuario les dieron
botas, calcetines, bolsos, zapatos de tacón y la
ropa interior reglamentaria, mientras que el uni-
forme de paseo tardó en llegar.
El autor recuerda el comentario de los profe-
sores sobre el desequilibrio que existía entre las
alumnas y los alumnos a la hora de cargar con el
equipo militar, ya que las alumnas pesaban entre
50 y 60 Kg. y tenían que llevar un equipo en el que
sólo el fusil CETME ya pesaba 5 Kg., a lo que había
que añadir otra impedimenta y la mochila, frente
a los alumnos que pesaban entre 70 y 80 Kg. de
media. Y una cosa tan tonta como el casco tam-
bién creó problemas, pues eran demasiado gran-
des y en los ejercicios de tiro les tapaba los ojos.
El autor vio a un instructor mantener el casco de
una alumna levantado mientras ella realizaba un
ejercicio de tiro cuerpo a tierra.
Por lo demás, todo fue similar al resto de cursos,
se formó un Batallón con cuatro compañías y las
alumnas fueron encuadradas en la 1ª, pero repar-
tidas entre las tres secciones. Otra diferencia fue
la edad, ya que las mujeres que se incorporaron
eran mayores que sus compañeros, pues venían
con la carrera de psicología terminada, mientras
Línea de tiro en el campo de maniobras de Valdespartera que sus compañeros comenzaban la instrucción
de IMECET antes de finalizar sus estudios.
Realizando curas en el puesto de socorro
70 Agosto - 2024
En el caso del consultorio médico, como había La realidad es no hubo ningún problema de
dos consultas separadas por un biombo, se deci- relevancia con aquellas primeras alumnas, pero
dió que a la hora de pasar reconocimiento médi- aprovechando la novedad, el personal sanitario
co a las alumnas se las atendería las primeras, por redactó un informe de aquel curso tan especial,
si había que explorarlas o realizar alguna cura, y que se publicó la revista Medicina Militar 4. A la
a continuación pasaban los alumnos y la tropa. hora de realizar el mencionado estudio se tuvo
Cuando hubo que ingresar en cama a alguna en cuenta que el curso fue bastante complicado
alumna, como la enfermería era una sala corrida por el elevado número de alumnos, 377, y aunque
de camas, a las pacientes se las dejó en su nave hubo varias bajas, finalizaron 369 alumnos. El pe-
y el personal sanitario acudía diariamente a pa- riodo de instrucción fue de 55 días hábiles, entre
sar visita y si surgía algún problema el servicio de julio y septiembre, en el que se abrieron 199 histo-
cuartel avisaba al servicio médico. rias clínicas, es decir, que el 52’9 % de los alumnos
precisaron asistencia médica, y se pasaron un
El periodo de instrucción total de 1.644 consultas ordinarias, con una me-
Se desarrolló con bastante normalidad: la ru- dia de 29’8 consultas al día, sin contar las urgen-
tina diaria de clases, educación física, orden cias. Por lo que respecta a la patología asistida,
cerrado o los ejercicios de tiro en el campo de en el grupo de los traumatismos hubo 314 nuevos
maniobras de Valdespartera. Cuando hubo que casos, siendo los problemas más abundantes los
realizar las maniobras de fin de curso a los alum- derivados del uso del equipo militar, seguido de
nos se les repartió un saco de dormir, esterilla de las lesiones osteomusculares, con distensiones o
poliuretano y tiendas «Aneto» para compartir. esquinces de tobillo, mientras que en el grupo de
La asistencia médica la prestó el Servicio Médi- las enfermedades hubo 268 nuevos casos, con
co con un puesto de socorro permanente, pero resfriados, faringoamigdalitis o dermatitis. Como
como no se le había proporcionado la tienda consecuencia de estas patologías se ingresó en
botiquín reglamentaria 6 x 6, el reconocimiento la enfermería a 21 alumnos, mientras que 7 preci-
médico se pasó a la intemperie, sentados en sillas saron asistencia especializada en el Hospital Mili-
plegables, aunque para realizar curas o explora- tar de Plaza. En el caso concreto de la asistencia
ciones se nos facilitó una tienda «Cabañita». Y en médica en las maniobras, que se realizaron entre
eso consistió aquel precario puesto de socorro, el 10 y el 12 de septiembre, se pasaron 56 consul-
además de una ambulancia Nissan de carrete- tas, la mitad debidas a problemas con el equipo
ra para evacuaciones, que cuando llovía había militar y el resto fueron despeados por las botas,
que empujar, porque patinaba en el barro. varias heridas, esguinces articulares y picaduras
Jura de Bandera el 27 de septiembre de 1991

de escolopendra. Siete alumnas acudieron a

consulta por rozaduras, un esguince de tobillo y
un síndrome vagal, por lo que dos de ellas fueron
evacuadas al acuartelamiento.
La conclusión al final del periodo de instruc-
ción fue que las lesiones de las mujeres fueron si-
milares a las de sus compañeros, a parte de la
dismenorrea, y al Hospital Militar acudieron prin-
cipalmente a la consulta de ginecología y a la
de traumatología, con dos ingresos hospitalarios,
aunque ninguna de ellas causó baja en el curso.
Las alumnas psicólogas en la prensa

La prensa de la ciudad también se hizo eco
de la llegada de las primeras alumnas al CEFIVE
nº 2. La periodista Mª José Montesinos publicó un
artículo en septiembre de 1991 titulado «Armas
de mujer en Valdespartera», en el que comenta-
ba que había 13 mujeres junto a 364 hombres y
que iba a ser la primera promoción de mujeres
en el Cuerpo General de las Armas, ya que una
vez finalizado el periodo de instrucción y la Jura
de la Bandera en el CEFIVE, que fue el 27 de sep-
tiembre de 1991, continuarían su formación en la
Academia de Caballería de Valladolid, pues to-
davía no se había incorporado a los psicólogos al
Cuerpos de Sanidad Militar.
Las nuevas militares, una vez finalizado el pe-
riodo de instrucción, firmarían un compromiso por
dos años, renovables hasta ocho, con el empleo Paso de los lesionados bajo la Bandera
de alféreces de Caballería de la Escala de Com-
plemento. Porque, como comentaban «había
Y ya han pasado 35 años
un problema serio a la hora de encontrar trabajo Volviendo a la efeméride en Zaragoza, para
y el Ejército les daba una opción laboral en la que concluir los actos se celebró una mesa redonda
podrían desarrollar su profesión como psicólogas, el 21 de marzo en el Patio de la Infanta titulada:
no como oficiales de armas». También recorda- «35 años de la mujer en las Fuerzas Armadas. Testi-
ron que, cuando decidieron presentarse al curso, monios» para visibilizar su experiencia y su recorri-
tuvieron que preguntar a algún amigo que hubie- do hacia la plena igualdad en destinos y respon-
ra hecho el Servicio Militar qué debían de llevarse sabilidad. La mesa redonda fue moderada por
al campamento y les dijeron: «betún, un canda- la periodista Encarna Samitier, directora del dia-
do para la taquilla y una toalla». Por su parte, rio 20 Minutos desde 2017, lo que la convierte en
el teniente coronel Antonio Abós Yebra le dijo a una de las pocas mujeres que dirigen un medio
la periodista que las chicas «eran formidables y de comunicación de ámbito nacional, y partici-
que se habían esforzado mucho», aunque ellas paron María Gracia Cañadas García-Baquero,
afirmaban que les resultaba fastidioso el cambio coronel de Artillería del Ejército de Tierra y Jefe
constante de uniformidad, una para cada acti- del Regimiento de Artillería de Campaña nº 20 de
vidad, que no pudieran usar pendientes, anillos Zaragoza; Isabel Marzo Cosculluela, coronel Mé-
o cadenas, tener que llevar el pelo recogido o el dico y Jefe del Centro Médico del Mando Aéreo
uso de pinturas de camuflaje, ya que pensaban General de Zaragoza; Sandra Valle Rubio, tenien-
que eso eran cosas de las películas americanas te coronel de Transmisiones del Ejército de Tierra y
de guerra 5. El capitán Luis Aizpuru, que mandó la Jefe del Batallón de Transmisiones I/1 de Huesca;
compañía en la que se encuadró a las alumnas, Marta Moreno Aguarón, capitán Interventor de la
comentó que «una vez incorporadas, no recuer- Jefatura Territorial de Intervención nº 3 de Zara-
da que hubiera ningún conflicto y que todo se goza; Teresa de Jesús Toquero Vicente, brigada
desarrolló con mucha normalidad». Fue la única Especialista de Sistemas Tácticos de la Armada,
promoción con mujeres que se formó en el CE- destinada en la Subdelegación de Defensa en
FIVE nº 2, ya que no tardaría demasiado tiempo Teruel; Rebeca Sánchez Juan, sargento de Pro-
en cerrar las instalaciones de Valdespartera, con- tección y Apoyo a la Fuerza del Ejército del Aire y
centrando la formación en el CEFIVE nº 1 de Ali- del Espacio, destinada en el Escuadrón de Apoyo
cante. al Despliegue Aéreo de Zaragoza; Marta Alonso
Núñez, cabo 1º Especialista de Administración del
72 Agosto - 2024
Participantes en la mesa redonda el 21 de marzo de 2024
Ejército de Tierra, destinada en el Cuartel General ejemplo, la sargento estuvo en la evacuación de

de la Brigada Logística en Zaragoza y Mónica Ro- Kabul, que fue una cosa terrible, mientras que la
dríguez Suárez, cabo 1º de Operaciones Aéreas- brigada relató el miedo que pasó al embarcar en
Combustibles del Ejército del Aire y del Espacio, un submarino y bajar a 150 metros de cota, con
destinada en el Hospital General de la Defensa el silencio que hay a esa profundidad cuando se
de Zaragoza. navega con los motores eléctricos.
Encarna Samitier comenzó preguntándoles En general manifestaron que las experiencias
por el motivo que las había impulsado a ingre- han sido buenas, aunque con los inconvenientes
sar en las FAS, contestando que en algún caso de todos los trabajos: problemas de conciliación
fue ser familia de militares, otras por vocación y familiar y con los hijos al entrar de servicio, salir de
una porque la apuntaron sus amigas a unas prue- misión o de maniobras… Pero todas coincidieron
bas de acceso. Hablaron de las dificultades que en que, con diferencia, lo mejor es el trabajo dia-
habían encontrado en su profesión; la mayoría rio, pertenecer a un engranaje y a un todo. Finali-
comentó que fue sobre todo al principio, en los zaron diciendo que ninguna se había arrepentido
periodos de instrucción. Por ejemplo, la capitán de haber ingresado en las Fuerzas Armadas.
Interventor dijo que en algún momento pensó La realidad es que la aportación de la mujer
«¿pero qué hago yo en San Gregorio con una en las FAS y en la GC ha sido importante, moder-
brújula?» También se les preguntó por los mo- nizando y mejorado las instituciones en donde
mentos mejores y peores que habían pasado en han ingresado.
las FAS y cada una comentó sus experiencias; por
Notas
1 La Ley Orgánica 6/1980, de 1-VII, reformada por la Ley Orgánica 1/1984, de 5-I, que regulaba los criterios básicos de la Defensa
aa Nacional y la Organización Militar, determinaba que la participación de la mujer en la Defensa Nacional se establecería por Ley.
2 Entrevista al Tcol. Luis Aizpuru García de Teran el 14-VI-2018.
3 Entrevista al Tcol. Rafael Gálvez el 11-V-2018.
4 «Estudio de la patología que se ha presentado durante la realización del periodo de instrucción militar básico del Curso de Formación
a ade Cuadros de Mando y de Militares de Empleo (Oficiales), realizado en el CEFIVE número 2 de Zaragoza durante los meses de julio y
a aseptiembre de 1991». Medicina Militar, Vol. 48, nº 3, 1992, p. 252-259.
aa https://publicaciones.defensa.gob.es/media/downloadable/files/links/r/s/rsm_48_3.pdf
5 El artículo de Mª José Montesinos lo recogió «El Biberón» de septiembre de 1991, publicación del SERRES de Valdespartera.

100 años del incendio de

la Academia de Ingenieros
de Guadalajara
Juan Carlos Criado Gutiérrez

Comandante del Cuerpo Militar de Sanidad. Retirado.
Se acaba de cumplir un siglo del incendio que destruyó las instalaciones de la Academia de Inge-
nieros de Guadalajara. Durante la madrugada del 9 al 10 de febrero de 1924 las llamas devoraron el
edificio, destruyendo para siempre una parte importante de la historia de la enseñanza militar espa-
ñola. De sus aulas salieron 117 promociones de ingenieros militares con 2.222 alumnos entre los que se
encuentran ilustres ingenieros y prestigiosos emprendedores como Alejandro Goicoechea, el inventor
del tren TALGO, José Ortiz Echagüe, fundador de la empresa aeronáutica CASA y primer presidente de
la empresa automovilística española SEAT, o Emilio Herrera Linares, aviador y creador del prototipo de
traje espacial.
Antecedentes
Los antecedentes de la Academia de Ingenie- En el Siglo XVII se abrió otra Academia de Ma-
ros tenemos que buscarlos en el último tercio del temáticas dedicada a las enseñanzas de fortifi-
Siglo XVI. cación y artillería. Y en 1675, el Capitán General
Un grupo de artilleros e ingenieros al servicio de Flandes Carlos de Aragón y Gurrea fundó en
de Felipe II vieron la necesidad de fomentar la Bruselas la «Academia Real y Militar del Exercito
enseñanza de las matemáticas y sus aplicacio- de los Payses-Baxos» para la formación de una
nes al cálculo mercantil, la astrología, la nave- élite de oficiales españoles y flamencos, convir-
gación y en las técnicas de construcción, en el tiéndose en el centro de enseñanza más presti-
ámbito militar. Felipe II fue receptivo a sus peti- gioso de Europa. Los militares que se diplomaban
ciones y promovió la creación de una «Chátedra en esta academia, igual dirigían un ejército en los
de Mathemáticas y Arquitectura Militar». Encargó campos de batalla, como se les destinaban a las
nada menos que a Juan de Herrera, el arquitec- cortes extranjeras para desempeñar misiones di-
to del monasterio de El Escorial, la fundación de plomáticas.
la Academia de Matemáticas y Delineación de
Madrid, de la que fue su primer director en1583.
74 Agosto - 2024
Academia de Ingenieros de Guadalajara, 1841 Dibujo de Sandalio Sancha, Biblioteca Nacional
Aunque en 1700 Carlos II llegó a expedir un tar general y los dos últimos especializados en la
despacho para crear una academia semejante instrucción de oficiales ingenieros y de artillería.
a la de Bruselas en España, su muerte y la pos- Entre otras, estudiaban asignaturas como Aritmé-
terior guerra de sucesión pospuso su fundación tica, Geometría, Álgebra, Trigonometría, Física y
hasta 1711, cuando Felipe V encargó la organiza- Mecánica, Hidráulica, Arquitectura civil y militar,
ción del Real Cuerpo de Ingenieros del Ejército al Artillería, Óptica, Astronomía, Geografía o Náuti-
recién nombrado Cuartel-maestre general de los ca.
Ejércitos, Jorge Próspero de Verboom, que creó Siendo rey Carlos IV, Manuel Godoy promovió
un centro específico para la formación de oficia- reformas en la formación militar. En 1802 cerró
les, la Real Academia Militar de Matemáticas de la Academia de Barcelona, y en 1803 ordenó la
Barcelona. creación de una nueva Academia de Ingenieros
Con el teniente de Artillería Mateo Calabro en Alcalá de Henares. Durante la Guerra de In-
como director comenzó su funcionamiento en dependencia se trasladó de provisionalmente a
1720 con un Plan de Estudios distribuido a lo largo Cádiz, y en 1814 volvió de nuevo a su sede de
de tres años, en cuatro cursos de nueve meses, Alcalá de Henares.
los dos primeros dedicados a la instrucción mili-
Academia de Ingenieros de Guadalajara, 1850 Dibujo y litografía de Andreas Pic de Leopold

Durante el Trienio Liberal, desde 1820 a 1823, Los cursos se impartieron «forzosamente inten-
los profesores y alumnos de la Academia de In- sivos» por la guerra, en poco más de un año se
genieros se significaron a favor de las ideas cons- titularon cuatro promociones de oficiales inge-
titucionales, por lo que el rey Fernando VII cerró la nieros. Los gastos de instalación y mantenimiento
academia, volviéndose a abrir en 1826 pero con fueron costeados con cargo a las contribuciones
un peregrinaje por localidades como Madrid, Ávi- de las provincias vascongadas y de Navarra.
la, Talavera de la Reina y Arévalo.
En 1833 se instaló «La Academia Especial del Los orígenes de la Academia de
Real Cuerpo de Ingenieros», en el Palacio de Ingenieros de Guadalajara
Montesclaros de Guadalajara. Aunque durante Durante 84 años la Academia de Ingenieros
las Guerras Carlistas se trasladó provisionalmente se instaló en la ciudad, con una importantísima
al edificio del Noviciado, en la llamada calle An- maestranza y la Unidad de Aerostación, pionera
cha de San Bernardo de Madrid, en 1840 volvió de la Aviación Militar española. Se ubicó en el
por fin a Guadalajara hasta el fatídico incendio Palacete de Montesclaros en la zona más noble
de 1924. de la ciudad, frente al espectacular Palacio del
Infantado.
Academia de Ingenieros «Carlista»
Durante la Tercera Guerra Carlista, coincidie- Palacio de Montesclaros
ron en el tiempo dos Academias de Ingenieros en El origen del edificio de la Academia de Inge-
España. nieros de Guadalajara se remonta a la primera
Independientemente de la Academias de In- mitad del Siglo XVI; cuando el primer marques de
genieros de Guadalajara, en 1875 el ejército del la Casa de Montesclaros, Rodrigo de Mendoza,
«pretendiente Carlos» estableció una Academia mandó construir su Palacio.
para la instrucción de oficiales del cuerpo de El Palacio de Montesclaros, de estilo manieris-
ingenieros. Se ubicó en el antiguo Real Semina- ta, se distribuía a partir de un enorme patio cen-
rio Patriótico de Nobles en Vergara, Guipúzcoa. tral de estilo plateresco y un cuerpo de tres altu-
Se encargó la misión al mariscal de campo D. ras. En 1570 se amplió con un pabellón lateral y
Francisco Alemany que, después de haber sido una capilla gótica.
director subinspector de Ingenieros de Castilla la
Fábrica de Paños
Nueva, director de la Academia de Ingenieros y
comandante general de Guadalajara, se pasó al A principios del Siglo XVIII, Guadalajara se ha-
bía convertido en una floreciente ciudad indus-
Bando Carlista. También participó en esta empre-
trial. En 1719 se acometió una reforma en el pala-
sa Gil de Bernabé, Ingeniero general de los Rea-
cio para acomodar su estructura arquitectónica
les Ejércitos y Coronel General del Real Cuerpo
a la nueva utilización industrial del edificio, la ubi-
de Ingenieros. cación de la Real Fábrica de Paños de Guada-
lajara.
Academia de Ingenieros de Guadalajara, 1880
76 Agosto - 2024
A lo largo de un siglo se emprendieron distintas

reformas, ampliaciones y mejoras distribuidas en
cinco fases. Finalmente, en1822, la crisis económi-
ca producida por la Guerra de la Independencia
provocó la desaparición de la fábrica y una enor-
me crisis demográfica en la ciudad.
Academia de Ingenieros
Con el objetivo de estimular la actividad eco-
nómica y recuperar el prestigio de la ciudad, se
decidieron distintas medidas desde el ámbito mi-
litar en Guadalajara. Los ingenieros llegaron a la
ciudad en 1833. A la hora de ubicar la Academia
se eligió el centro más representativo y noble de
El Gabinete de Instrumentación Física de la Academia de la ciudad, el entorno del Palacio del Infantado.
Ingenieros Militares de Guadalajara Se optó por utilizar el Palacio de Montesclaros,
antiguo edificio de la Real Fábrica de Paños,
para ubicar a la nueva Academia de Ingenieros
y el cuartel de San Fernando, en el Fuerte de San
Francisco se ubicó la Maestranza de Ingenieros,
en el viejo Alcázar se instaló el cuartel de San
Carlos y Santa Isabel, y finalmente, se tomó la
decisión de traer a Guadalajara el Polígono de
Aerostación. Todo ello colocó a la ciudad en la
vanguardia de la tecnología e investigación en
España.
Modificaciones arquitectónicas
Sala de estudio Sobre la Real Fábrica de Paños se añadie-
ron distintos cuerpos formando patios y corralo-
nes que ocupaban una superficie construida de
4.761 metros cuadrados, sobre una extensión de
61.291.
En 1845 se acometió el proyecto de la facha-
da principal, con el cuartel a la izquierda de la
Academia y la colocación de motivos alegóricos
sobre las tres puertas colocadas de manera simé-
trica, y la colocación de la torre del reloj en el
eje central y elemento emblemático que daba
singularidad al edificio.
En 1859 se decidió el ensanche sobre el ba-
rranco de San Antonio, y en 1868 se llevó a cabo
el proyecto definitivo que salva el complejo ar-
Sala de profesores
quitectónico de la Real Fábrica.
En 1879 se propuso el cerramiento sobre los
muros de poniente que fue considerado como
una intervención singular, ejemplo de arquitectu-
ra militar.
En 1888 se terminó el proyecto de revisión del
picadero que es el único que se conserva en la
actualidad.
Finalmente, en 1905 Ramón Valcárcel presen-
tó el proyecto de modificación de la fachada
principal de estilo neorrenacentista que da pro-
tagonismo al almohadillado de la fachada con
una composición berniniana que será la que per-
dure hasta el incendio del 1924.
Alumnos y profesores de una de las promociones

La Academia Militar de Ingenieros de Guadalajara antes del La Academia en 1923, dos meses antes del incendio
Incendio
El incendio A las ocho de la tarde del sábado alguna de

las monjas del vecino Colegio de Huérfanas de
Al contrario del resto de Academias, en la de
la Guerra, observaron una pequeña columna de
Ingenieros de Guadalajara no existía régimen
humo sobre el tejado de la Academia, pensaron
de internado, todos los cadetes tenían sus aloja-
que procedía de alguna de sus chimeneas.
mientos en el centro de la ciudad.
La noche era oscura y tormentosa. Sobre las
Era el nueve de febrero de 1924. Como cada
doce, el sereno que hacía su ronda habitual, al
sábado, los cadetes habían realizado instrucción
pasar junto a la Academia se dio cuenta de que
militar entre las tres y media y las seis de la tarde,
un humo negro y unas pequeñas llamas se des-
momento en el que abandonaron la academia
prendían de la cubierta del edificio. Inmediata-
hasta las ocho y media del lunes para disfrutar del
mente alertó al centinela del vecino cuartel de
fin de semana.
San Carlos sede de la unidad de Aerostación y
Aquella noche, en la Academia permanecía
de inmediato se movilizó a la Guardia interior de
el personal de guardia, un sargento, un cabo y
la Academia para iniciar el protocolo de actua-
ocho soldados, además del coronel director D.
ción.
José Barranco Catalá y el teniente coronel jefe
El capitán Susanna ordenó al corneta tocar
de estudios D. Celestino García Antúnez que se
llamada y el capitán Ortiz de Zárate junto a un
encontraban en sus respectivos Pabellones; y los
grupo de soldados de aerostación fueron los pri-
soldados de la Sección de picadores y los de ta-
meros en acudir a la Academia.
lleres, mandados por el capitán Joaquín Milans
En pocos minutos todas las campanas de to-
del Bosh y del Pino, en total unos doscientos hom-
das las iglesias de la ciudad tocaron a rebato.
bres.
Incendio de la academia
78 Agosto - 2024
Un grupo de profesores, alumnos y

soldados intentaron acceder a la Biblio-
teca para salvar alguno de sus libros en
el momento en el que cayó la techum-
bre ante ellos. Se salvaron de milagro,
pero no así los 28.000 volúmenes con
varios siglos de antigüedad, muchos de
ellos ejemplares únicos procedentes de
la Academia de Matemáticas de Bar-
celona, algunos incunables, primeras
ediciones y manuscritos. Solo se logró
poner a salvo la bandera, la caja con
el metálico, los libros de contabilidad, el
armamento y municiones de alumnos y
tropa.
A la una de la madrugada, las lla-
mas habían acabado con la totalidad
del tejado que se desplomó sobre el se-
Propagación del incendio gundo piso. El fuerte viento potenció la
virulencia del incendio, y ante la imposi-
Las causas del incendio no se aclararon, pudo bilidad de contenerlo, el Gobernador militar pidió
producirse por las chispas desprendidas de al- refuerzos por radiotelegrama. Finalmente, desde
guna de las estufas del cuarto de arrestados o el Gobierno Civil de Madrid, envíaron dos dota-
por un cortocircuito. Los soldados de la guardia ciones de bomberos que llegaron a Guadalajara
sacaron enseguida a medio vestir a los doce a las cuatro de la madrugada, cuando el fuego
alumnos arrestados en la Corrección. Por suerte, ya era incontrolable y la Academia se había con-
consiguieron salir todos ilesos momentos antes de vertido en una gigantesca hoguera.
que la techumbre se desplomase detrás de ellos. A las nueve de la mañana solo quedaban en
Inmediatamente se pusieron todos a las órdenes pie los muros del edificio, la fachada principal y la
del capitán Pérez Gil para ayudar a sofocar el in- torre del reloj.
cendio. A las diez de la mañana visitó los restos del
Ante el peligro de que el incendio alcanzase edificio el Presidente, el general Miguel Primo de
al Hospital civil próximo, el capitán Susanna con Rivera, que prometió la reconstrucción de la Aca-
algunos soldados alertaron al centro sanitario y demia.
en pocos minutos se pudieron evacuar a todos Aunque las bombas continuaron su labor de
los enfermos del hospital hasta el Colegio de extinción, a las cuatro de la tarde se dio por con-
Huérfanos de la Guerra, situado en el Palacio del trolado el incendio.
Infantado. A mediodía del lunes hizo presencia el rey Al-
El incendio avanzó rápidamente gracias a la fonso XIII quien, tras visitar los restos de la Acade-
inflamabilidad de los materiales de las techum- mia, también prometió su reconstrucción.
bres, suelos, muebles, alfombras y cortinajes. El A las seis de la tarde del lunes 11 de febrero se
coronel director y su familia consiguieron salvarse dio por extinguido el incendio, y el día 19 comen-
cuando el incendio estaba a punto de llegar a zaron los trabajos de demolición y desescombro.
su Pabellón. Mientras, al jefe de estudios tuvieron
que despertarle tirando piedras a su ventana,
logrando escapar gracias a una
escalera de mano que colocaron
desde abajo.
El coronel Barranco se hizo cargo
de la coordinación y ordenó colo-
car un cordón de seguridad para
impedir que los miles de guadala-
jareños que acudieron a ayudar
como voluntarios pudieran poner
en riesgo sus vidas.
Enseguida llegó una bomba de
la Academia, otra de los bomberos
municipales y una tercera del Fuer-
te de San Francisco, que se hicieron
insuficiente ante la voracidad de las
llamas. Bomberos de Madrid

Portada de Nuevo mundo
Una página de Blanco y Negro de 17 de febrero de 1924
Derribo de la torre
La docencia continuó
Con el objetivo de que el incendio influyera lo
menos posible en los estudios de los alumnos, el
director de la Academia y del cuerpo docente
tomaron las medidas necesarias para restable-
cer, a la mayor brevedad, la normalidad de la
enseñanza. Aprovecharon para ello la absoluta
disposición de todas las instituciones de Guada-
lajara y del Duque del Infantado.
El Duque cedió su palacio de la plaza de Bela-
diez, donde se habilitó el despacho del coronel,
la Jefatura de Estudios y las oficinas de la Direc-
ción, de Mayoría y de Caja. Las clases se comen-
zaron a impartir en locales de la Diputación, del
Instituto General y Técnico, del Ayuntamiento, y
en los gabinetes de la Academia que se habían
Portada de El Imparcial salvado del incendio.
80 Agosto - 2024
Visita del Presidente del Directorio, el General Miguel Primo de Rivera
Casualidad o premonición
Premonición o casualidad Promesas incumplidas

En1851, los zapadores-bomberos efectuaron Las promesas de reedificación que realizaron
un simulacro de actuación ante un incendio si- los más altos responsables del estado y del Cuer-
guiendo al pie de la letra el manual que escri- po, tanto el día del siniestro como en los días
biera en 1849 el entonces capitán José María posteriores, no se pudieron llevar a cabo. Si bien
Aparici. En el supuesto práctico se establecía la es cierto que la Comandancia de Ingenieros de
sofocación de un enorme incendio que se había Guadalajara recibió órdenes para confeccionar
producido en la segunda planta del edificio. A un proyecto de reconstrucción, redactado y pre-
este supuesto práctico pertenece la lámina nú- sentado por el teniente coronel D. Ernesto Villar y
mero 21, en el que aparece un dibujo de la Aca- Peralta tan solo dos meses después del incendio,
demia con una densa nube de humo que salía y que se libraron créditos para la adquisición de
de las ventanas del último piso procedente de un nuevos espacios para su ampliación, la llegada
incendio en los cuartos de arrestados. de la II República puso fin a las ilusiones de inge-
Lo que entonces el capitán Aparici planteó, nieros y de guadalajareños de mantener su aca-
tan solo como un simple problema teórico, se demia en la ciudad.
convirtió setenta y cinco años después en una
irremediable realidad. El incendio se originó en
la misma zona descrita en el manual del capitán
Aparici y destruía por completo el edificio de la
Academia. ¿Premonición o casualidad?

Homenaje a la Academia en el Centenario de su Incendio y Destrucción
No solo supuso un duro golpe para el patrimo- Archivo General Militar de

nio cultural del Ejército y para el Cuerpo de Inge-
nieros Militares, también lo fue para la vida social
Guadalajara
y la económica de la capital alcarreña que vie- En la actualidad, en parte de los edificios res-
ron como la ciudad perdía, además de la élite taurados tras el incendio se ubica el Archivo Ge-
de sus grandes profesionales, el prestigio y la van- neral Militar de Guadalajara, declarado Archivo
guardia de la tecnología en España y en Europa. Nacional en 1998.
El traslado de documentación comenzó a rea-
Reestructuración de las academias lizarse en 1967, con la llegada de miles de expe-
militares dientes de tropa desde el congestionado Archivo
del Ministerio del Ejército.
En 1931, proclamada la II República, Manuel Desde entonces han ido llegando miles de
Azaña aplicó reformas en la estructura de las expedientes y documentación, archivos repatria-
Academias militares, entre ellas la Academia de dos de Guinea Ecuatorial, expedientes desde las
Ingenieros se integró en la de Artillería dando lu- Zonas y Centros de Reclutamiento, legajos de los
gar a la «Academia de Artillería e Ingenieros de archivos de Segovia y de Miranda de Ebro, ex-
Segovia». pedientes personales de las unidades, centros y
Durante la Guerra Civil, un bando creó Aca- organismos disueltos y de prisiones militares. Las
demias de Oficiales en Burgos y Sevilla, y de Sub- transferencias se continúan produciendo con re-
oficiales en Zaragoza; y el otro estableció una gularidad, y sus instalaciones mantienen una con-
Escuela Popular de Guerra para Ingenieros y tinua actualización y modernización.
Transmisiones en Godella, Valencia. Con este artículo hemos querido rendir home-
Acabada la contienda, el Ayuntamiento de naje a la Academia de Ingenieros de Guadala-
Guadalajara intentó que la Academia volviera a jara, querida y añorada por Ingenieros Militares
la ciudad, pero el nuevo gobierno se decidió por y por guadalajareños, en el centenario de su in-
Burgos. Finalmente, en 1986 se trasladaron todos cendio y desaparición.
los órganos de la Academia de Ingenieros a Hoyo
de Manzanares.
Fuentes consultadas
«El Patrimonio desaparecido. La Sede de la Academia de Ingenieros de Guadalajara» José Miguel Muñoz (2010).
«El incendio de la academia de ingenieros de Guadalajara» José de Luis Alegre (2020).
Página Web del Ministerio de Defensa (2024).
Conferencia del Centenario del incendio de la Academia de Ingenieros de Guadalajara impartida por el Historiador Francisco Javier Segura
Sanz (2024).
82 Agosto - 2024
Cuba
1898
Marcelo de Azcárraga y Palmero. Ministro de la Guerra en 1895.
Wikipedia
El poderoso ejército
español de operaciones
Silverio José Cubero de Val
Coronel de Infantería. Reserva
Licenciado en Historia
Una de las falacias más extendidas, al estallar la guerra hispano americana de 1898, es la de que nues-
tra potencia militar era inferior a la norteamericana. Si en cuanto a la marina de guerra pueda admitirse
ciertas carencias, porque en el momento de ser agredidos bastantes barcos estaban en construcción
o en reparación, esto no sucedía en cuanto al Ejército de Tierra. Todavía sorprende la casi nula difusión
que se ha dado a nuestro poderoso Ejército de Operaciones en Cuba, muy superior en efectivos a todo
el ejército profesional americano. Pero no solo en efectivos, a pesar de las enfermedades y otras bajas,
sino también en capacidad de combate. Nuestros soldados poseían experiencia militar tras tres años
de guerra contra los rebeldes, además estaban acostumbrados a los rigores del clima tropical y se
habían adaptado a las penurias y calamidades de las enfermedades endémicas en los escenarios de
la contienda. Esta última cuestión hubiera sido vital si hubiera proseguido la guerra.
El general Marcelo Azcárraga Palmero1, mi- sentido inverso, en 1917 y 1942. La primera expe-
nistro de la Guerra en 1895, un militar enérgico dición que salió para Cuba al iniciarse la rebelión
y dotado de gran capacidad de organización, de Baire la envió en el mes de Marzo de 1895 el
afirmó, en una entrevista, que fueron enviados a anterior ministro (general José López Domínguez).
nuestras posesiones de América más de 200.000 Estaba compuesta de siete batallones provisiona-
soldados. La eficacia de esta operación, hizo que les con un total de 6300 hombres, sacados todos
fuera conocida como la más grande de las reali- de los cuerpos de Infantería y, por tanto, soldados
zadas en la historia marítima, hasta que el ejérci- hechos con instrucción y edades varias.
to estadounidense cruzó el Océano Atlántico en
El aspecto que fue tomando la insurrección dos de la forma siguiente: 152.000 en la metrópo-
obligó a ir aumentando el envío de refuerzos, y li, 51.331 en Filipinas, 10.000 en Puerto Rico2 . En
sucesivamente se mandaron los primeros bata- Cuba, según datos oficiales de enero de 18983 , la
llones de los 56 regimientos de Infantería; diez fuerza en servicio alcanzaba los 192.629 hombres
batallones de Cazadores, formados con los 20 (la mayoría fuerzas regulares, con 31.500 volunta-
de este Instituto; dos batallones del Ejército de rios movilizados). De ellos 69.403 estaban en des-
Puerto Rico; cuatro batallones de Infantería de tacamentos y la fuerza disponible para operar
Marina; el batallón voluntarios de Madrid y otro era de 84.640. Sumadas ambas cifras se disponía
del principado de Asturias. Además se contaba de 154.043, el resto de 38.586 aparecen como en-
con los regimientos y batallones de la guarnición fermos o convalecientes.
de Cuba y luego se destinaron más batallones de Esta supremacía del Ejército español era co-
cazadores y provisionales. nocida en el seno de nuestra organización militar.
Todas estas unidades se formaron con los sol- Se poseían datos sobre el potencial estadouni-
dados ya instruidos que tenían sus respectivos dense antes de 1898, puesto que en publica-
cuerpos, con soldados de la primera reserva que ciones técnicas militares y en la prensa militar se
habían cumplido tres años de servicio en filas, divulgaban regularmente informaciones sobre
con excedentes de cupo, con voluntarios en su varios ejércitos extranjeros, singularmente sobre
mayoría licenciados del Ejército, y, por último, los europeos, americanos y asiáticos. Otros más
con reclutas de los contingentes de los reempla- explícitos eran proporcionados por nuestro eficaz
zos de 1895 y 1896. De manera que en cada una servicio de espionaje en EEUU. Más visibles fueron
de las expediciones iban, dentro de las unidades los escritos por el teniente coronel Servando Ma-
orgánicas, mezclados soldados ya instruidos y sol- renco4 , quien en 1896 advertía sobre la absoluta
dados con escasa instrucción, y mezclados tam- necesidad de aumentar y mejorar la flota, para
bién en cuanto a las edades. lo que llega a proponer una suscripción nacio-
Esto en lo que hace referencia al arma de In- nal. Sin embargo, no mostraba ninguna inquie-
fantería, porque los 12.000 soldados de Caballe- tud por las tropas terrestres norteamericanas: «El
ría, Artillería e Ingenieros que embarcaron para ejército permanente de los EEUU, deficiente, mal
Ultramar, todos tenían completa la instrucción, organizado, sin espíritu militar, carece de servicios
llevaban en filas en los regimientos algún tiempo auxiliares y es poco temible. En total no pasa de
y eran mayores de veinte años. 25.000 hombres diseminados por el vasto territorio
Efectivamente, en el momento en que estalla de la República. Las milicias de sus diversos esta-
la guerra entre España y los EEUU, el ejército es- dos apenas pasan de cien mil hombres, que tar-
pañol era muy superior en número, armamento, darían mucho en reunirse, si se llegaban a reunir,
disciplina y entrenamiento en campaña al nor- para operar con cualquier objetivo; mal armados
teamericano, aunque tenía deficiencias. Si éste y peor disciplinados y dirigidos, tampoco merece
último tenía entonces unos 28.000 hombres, el que se preocupe España».
ejército español alcanzaba los 400.000, distribui-
Estadillo de la totalidad de efectivos del Ejército Expedicionario de Cuba (enero de 1898)
84 Agosto - 2024
Para Albi de la Cuesta5 no se podía comparar

el ejército español con el norteamericano. Y aña-
de que el nuestro poseía tal confianza en sí mismo
que «con indecible júbilo fue recibido por parte
del soldado la declaración de guerra, no había
entonces un solo soldado que dudara de que el
éxito de la guerra sería para España». Finalmente,
dos textos oficiales muestran el exacto conoci-
miento, independientemente de pareceres, que
del ejército y marina estadounidense tenía el ejér-
cito español. El primero es un completo estudio
publicado por el Depósito de la Guerra, antes de
la conflagración, titulado «Poder militar y naval
de los EEUU en 1898, según datos existentes en el
Depósito de la Guerra» Madrid. 1898. El segundo
son unas «Instrucciones para el tiro de baterías de
costa», publicado en Madrid en 1898, por la Im-
prenta del Cuerpo de Artillería, con grabados de
buques de guerra de varios países.
Organización del Ejército de

Operaciones en Cuba en abril de
1898
A continuación, aporto un pequeño resumen
de cual era esta organización, aunque no con-
tabilizó la mayoría de las unidades de voluntarios
para no alargar el artículo. Esta cuestión casi nun-
ca es abordada en los libros de historia, posible-
mente para no informar de lo potente que era
nuestro Ejército en Cuba y disculpar así nuestro
Fortines y torres de vigilancia de la trocha de Júcaro a Morón
debacle. El general en jefe era el Capitán Gene-
ral Ramón Blanco Erenas. El segundo en el mando
correspondía al general de división (GD) Julián
González Parrondo. La jefatura del Estado Mayor tos de Simancas, Cuba, Habana, Tarragona e Isa-
General (EMG) era ejercida por el teniente ge- bel la Católica, que tenían dos), escuadrones de
neral (TG) Luis Pando Sánchez, que estaría fuera caballería, baterías de artillería, compañías de
de la isla durante la mayor parte de la guerra. El ingenieros, transportes, sanidad y administración
segundo Jefe del EMG y sustituto de Pando fue el militar. Además, solían contar con unidades de
general de brigada (GB) Enrique Solano Llande- voluntarios movilizados y de la Guardia Civil.
ral. En total, nuestro Ejército de Operaciones en Como GU,s. independientes estaban: la Divi-
Cuba disponía de doce divisiones, además de sión Defensa Fortaleza de La Habana y la División
otras unidades menores. Independiente de la Trocha (línea militar fortifica-
Con estas Grandes Unidades (G.U.s.), en mayo da construida para impedir el pase de las fuerzas
de 1898 se constituyeron cuatro Cuerpos de Ejér- insurgentes a la parte occidental de la isla). La pri-
cito (CE), cuando hasta entonces existían tres mera dependiente del GD Juan Arolas Espluges,
y una División independiente en Santiago de también gobernador militar de La Habana, y la
Cuba. El I CE, bajo el mando del GD Parrondo, se otra del GD y luego TG Adolfo Jiménez Castella-
componía de cuatro divisiones; 1ª División (Pinar), nos. Esta última disponía de hasta siete batallones
GB Cándido Hernández de Velasco; 2ª División de infantería, varios escuadrones de caballería,
(Habana), GB Luis Valderrama Rodríguez; 3ª Divi- artillería, zapadores, cuatro compañías del Bata-
sión (Matanzas), GB Luis Molina Olivera; 4ª División llón de Trenes y compañías de Transportes.
(Cárdenas), GD Francisco Fernández Bernal. El 15 El II Cuerpo de Ejército al mando del GD Ernes-
de mayo de 1898 el Primer Cuerpo de Ejército fue to Aguirre Bengoa, tenía como subordinadas dos
reorganizado con las citadas cuatro divisiones, divisiones, pero cada una de ellas constaba de
cada una de las cuales constaba con dos briga- tres brigadas. La 1ª División (Santa Clara) tenía a
das. A su vez estas brigadas estaban compuestas su primera brigada con cabecera en esta pobla-
por cuatro o más regimientos o batallones de in- ción, la segunda en Cienfuegos y la tercera en
fantería (la mayoría de los regimientos solo con- Trinidad. La 2ª División tenía su Cuartel General en
taban con un batallón, excepto dos regimientos, Sancti Spiritus. Este II CE estaba compuesto, sólo
Alfonso XIII y María Cristina con tres, y los regimien- de infantería, por una veintena de batallones de

fuerzas regulares, a las que había que añadir las era de la llamada División de Cuba, tenía tam-
irregulares. Como ejemplo, la brigada de Cien- bién dos divisiones. La 1ª con cabecera en San-
fuegos se componía de cuatro batallones de tiago de Cuba, de la que tomó el mando el GD
infantería, (1º batallón del Regimiento Luzón, Ba- José Toral Velázquez, se dividía en dos brigadas.
tallón de cazadores Colón, el 1º batallón del Regi- La 1ª Brigada, estacionada entre Santiago y San
miento Burgos y el batallón cazadores Cataluña), Luis con su jefe el heroico GB Joaquín Vara del
dos batallones de tropas irregulares (movilizados), Rey, y la segunda en Guantánamo con su jefe
una batería y una sección de artillería de mon- el GB Félix Pareja Mesa. Las fuerzas de infantería
taña, una compañía de ingenieros y quinientos de la 1ª brigada, las más numerosas, eran: el 1º y
hombres de la guerrilla montada. 2º Batallón del Regimiento de Cuba nº 65, bata-
Por su parte, el III CE, al mando del TG Juan llón del Regimiento San Fernando nº 11, batallón
Salcedo Mantilla de los Ríos, tenía cabecera en del Regimiento Constitución nº 29, Batallón Pro-
Puerto Príncipe. Con su 1ª División en esa ciudad visional de Puerto Rico n.° 1, Batallón Peninsular
y sus dos brigadas en la misma región. La 2ª Divi- de Talavera nº 4 y Batallón Regimiento Asia nº
sión estaba en Holguín, con su 1ª Brigada en la 55, además del 1º Tercio de Guerrillas. Los efec-
misma localidad y la 2ª Brigada en Puerto Padre. tivos de los siete batallones citados alcanzaban
La primera División al mando del general de divi- un total de 7.029 hombres entre jefes, oficiales y
sión Emilio March García disponía, en cuanto a tropa. De este total, casi la mitad estaban en los
fuerzas regulares, de seis batallones de infante- diversos destacamentos, quedando para operar
ría y cuatro escuadrones de caballería, además 3.579 hombres. A ellos debe añadirse el millar de
de artillería, zapadores, etc. Mientras la de Hol- marineros desembarcados de la Flota y algunas
guín, bajo la dependencia del GD Agustín Luque compañías de movilizados que combatieron en
Coca, contaba como fuerza principal con nueve El Caney y Lomas de San Juan. Por tanto el núme-
batallones de infantería, aunque algo mermados ro de combatientes en el exterior de la ciudad se
por estar en zonas menos controladas y donde los elevarían a 5.500 hombres. Serán los heroicos de-
núcleos de rebeldes eran más numerosos. fensores de Santiago los días 1 y 2 de julio de 1898.
Finalmente, el IV CE, al mando, a partir de su Al organizarse ese IV CE la División de Manza-
ascenso, del TG Arsenio Linares Pombo, antes lo nillo se constituyó en su segunda División. Sus dos
General de brigada Joaquín Vara del Rey y Rubio Coronel Federico Escario y García
86 Agosto - 2024
brigadas estaban estacionadas en los alrededo-

res de la citada capital. No había general al man-
do en Manzanillo en junio de 1898, por lo que era
desempeñado por el coronel más antiguo. Esta
división tenía ocho batallones de infantería, cinco
de los cuales llegaron como refuerzo a Santiago
al mando del coronel Escario, añadiéndose a los
defensores a partir del 3 de julio.
Breve comparativa con las fuerzas

armadas norteamericanas en abril de
1898
Para el capitán General Valeriano Weyler, y
aunque pueda parecer sorprendente, los EEUU
no estaban realmente preparados para la gue-
rra contra España, «como se demostró, puesto
que declarada el 21 de Abril no pudieron efec- Valeriano Weyler
tuar su embarque hasta el 14 de Junio»6 . Según
Albi 7, en 1898 Washington poseía sobre el papel
ban repartidas por toda la isla, teníamos muchos
una escuadra mucho más poderosa que España,
enfermos en los hospitales y no se enviaron refuer-
pero se trataba de buques tan modernos que se
zos a Santiago (exceptuando a la columna Esca-
desconocía su rendimiento en combate. Tanto es
rio), pero aun así era muy poderoso, cinco o seis
así que existieron temores serios ante posibles ata-
veces más que el americano.
ques enemigos a sus costas.
Vista la inferioridad americana en tropas de
Pero no sólo su ejército regular era limitado
tierra, habría que preguntarse: ¿Por qué se per-
cuando estalló la guerra: 2.143 oficiales y 26.040
dió la guerra? La respuesta podría ser muy larga,
alistados; de los que la suma de infantería y ca-
y necesitaría varios artículos. Primero la necesa-
ballería eran 12.828 y 6.047 respectivamente, sino
ria preparación en armamento y medios para la
que tenían graves deficiencias en sus servicios.
contienda que pidieron los Capitanes Generales
Como se demostrará en la situación caótica del
de Cuba, Puerto Rico, Filipinas y el jefe de la es-
5º CE, reconcentrado en Tampa (Florida), don-
cuadra contralmirante Cervera, y que no fueron
de se carecía de uniformes para el trópico, fusi-
atendidos por el gobierno Sagasta. Segundo la
les, munición, calzado, mantas, la comida esca-
desastrosa dirección estratégica de la guerra por
seaba y el material era muy deficiente y escaso.
parte del citado ejecutivo. En relación a ésta dos
Además la ciudad no estaba ni remotamente
consideraciones: La primera que solo actuaron,
preparada para recibir un ejército tan numeroso,
en Santiago de Cuba poco más de cinco mil sol-
aunque su puerto era amplio, pero para llegar a
dados españoles contra unos veinticinco mil nor-
él sólo había una línea de ferrocarril, con lo que
teamericanos, y que estos últimos solo ocuparon
el embotellamiento de trenes y vagones era con-
un uno por cien del territorio de Cuba. La segunda
tinuo. Al final, este 5º CE partiría, pésimamente
que si finalmente se obligó a rendirse a los ciento
equipado, con uniformes de franela y lana, los
cincuenta mil restantes soldados españoles en
menos apropiados para el clima y dotados con
Cuba, fue por orden directa del gobierno de Sa-
fusiles Krag inferiores a los Mauser españoles.
gasta después de haber intimidado previamen-
Por otra parte, el ejército norteamericano teó-
te el 12 de julio al general Blanco8. Como con-
ricamente disponía entonces de unos 100.000
secuencia se paralizaron los proyectos del jefe
hombres supuestamente armados y entrenados:
del III CE (general Salcedo) de acudir en ayuda
la Guardia Nacional. Pero ésta dependía de los
de Santiago de Cuba, lo cual fue aprovechado
Estados de la Unión y no del Presidente ni del Go-
por los americanos para invadir, por tierra, Puer-
bierno Federal. En realidad no eran tropas efica-
to Rico y Filipinas; no avanzaron en Cuba puesto
ces ni tenían buen armamento. Por tal motivo,
que no tenían capacidad militar para atacar el
el Congreso autorizó al presidente Mackinley a
resto de la isla.
incrementar las fuerzas regulares, sólo mientras
En realidad, desde la pérdida de la escuadra
duraran las hostilidades, hasta 61.000 hombres y
en Santiago de Cuba, el Gobierno de Sagasta ya
a reclutar unidades de voluntarios. En tales condi-
había decidido el abandono de nuestras pose-
ciones, solo tres unidades no profesionales entra-
siones y pedir la paz. Cuando se hizo público el
ron en acción en la guerra de Cuba, de las que
armisticio, el 12 de agosto, la situación era la si-
una tuvo un comportamiento lamentable.
guiente: las tropas terrestres norteamericanas no
Respecto al ejército español en Cuba, tenía-
habían conseguido montar un ataque al grueso
mos menor número de piezas de artillería, care-
del ejército español de Puerto Rico; en Filipinas,
cíamos de ametralladoras, nuestras tropas esta-

parte de las islas de este archipiélago seguían en bres organizados y aguerridos sucumban ante
posesión española, y la capital Manila todavía 16.000, en su mayoría compuestos de fuerzas irre-
resistía en esa fecha frente al ejército estadouni- gulares en su mayor parte, y todas ellas nuevas
dense y sus aliados filipinos. José Echegaray9 lo en campaña».
expresó lúcidamente, en 1898: «en nuestra guerra
con los EEUU ha faltado al parecer todo cálculo,
toda previsión y hasta careció la lucha de toda
acción directora». Para añadir: «no hay ciencia
bastante capaz de demostrar que 250.000 hom-
28/03/1896, Blanco y Negro, el general Weyler y las autoridades de La Habana. Wikipedia
Notas
1 El Liberal, 28 de septiembre de 1898.
aa
2 Calleja Leal, G. «La guerra hispano-cubana-norteamericana: los combates terrestres en el escenario oriental». Revista historia militar
aa nº 83. 1997, p. 97.
3 Archivo General de Madrid. Ultramar Cuba, Caja 4548.
4 Revista de estudios militares «Ante el peligro». 1º semestre 1896, p. 267. En González Pola de la Granja, P. «La configuración de la
aa mentalidad militar contemporánea. 1868-1909». Madrid. 2003, p. 288.
5 Albi de la Cuesta, J. «Arcabuces, mosquetes y fusiles» Madrid. 2013, p. 492.
6 Weyler, V. «Mi mando en Cuba». Volumen V, p, 601.
7 Ibídem. Albi «Arcabuces...», p. 491.
8 Telegramas a Blanco del ministro de la Guerra (general Correa) y de Sagasta, en, entre otros, Ortega Rubio, Juan «Historia de la
aa Regencia de María Cristina». Madrid, 1906, vol. IV, p.p. 408-409. El Correo Militar de 7 de marzo de 1899 (Documentos secretos).
9 Declaraciones, el 1 de octubre de 1898, a El Liberal de José Echegaray. Ingeniero, dramaturgo, político, matemático y premio Nobel
de Literatura en 1904.
88 Agosto - 2024
La mirada femenina al otro

lado del horizonte
Inés Suárez: conquistadora de Chile
Juan José Merino Robado

Comandante de Caballería DEM
Es de sobra conocido el papel que tuvieron grandes hombres de nuestra historia en la conquista y
expansión hispánica en el continente americano. Nombres como Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Ca-
beza de Vaca, Núñez de Balboa y tantos otros nos hacen evocar episodios esenciales de la historia de
España y de los países Hispanoamericanos. Sin embargo, poco se conoce del papel que las mujeres
desempeñaron en aquellos momentos memorables, donde un horizonte nuevo se abría para Europa,
siendo importantes varias de ellas.
En las siguientes líneas desvelaremos la historia de una mujer que, por amor, dejó su Plasencia natal y
puso rumbo a las Américas, y escribió páginas memorables en la historia, tanto de España como de
los territorios del actual Chile, y que puede considerarse como un ejemplo de persona con un valor
indómito e inquebrantable. Hablamos de una gran figura de nuestra historia, hablamos de Doña Inés
Suárez.
Los orígenes extremeños de Inés tierras recién descubiertas al otro lado del Atlán-
tico. Inés permanece en la península esperándo-
Suárez le durante 10 años. Tras insistir tercamente ante
Nació en Plasencia el año 1507, localidad si- las autoridades, nuestra protagonista consigue el
tuada en el norte de la actual provincia extreme- permiso debido para poder tomar un barco con
ña de Cáceres. Su padre fallece antes de su na- destino a las Indias para reunirse con Juan de
cimiento, y es su abuelo, ebanista de profesión, Málaga, su marido. Desgraciadamente, Juan ha-
quien se encarga de instruir a la joven Inés duran- bía muerto unos meses antes de su llegada, por
te su juventud. Su madre, además, le enseña el lo que, al ser viuda, recibe la compensación que
oficio de costurera tanto a ella como a su herma- estaba legalmente establecida, asentándose en
na Asunción. Cuzco en la parcela de tierra para cultivo que
Pasa el tiempo, y cuando Inés cuenta con 19 recibió por los servicios prestados por su marido
años, se casa con Juan de Málaga, quien par- fallecido.
te al año siguiente de la boda hacia las nuevas
Expedicionarios españoles
Llegada a América y comienzo de la la intención de asesinar a Valdivia y quedarse

con la jefatura de la expedición. Al no encontrar-
leyenda le, intentó disimular sus intenciones. Pero Inés las
En su asentamiento de Cuzco permanece por había comprendido a la perfección, y mientras
poco tiempo puesto que recibe noticias de la ex- entretenía a Sancho de Hoz, hizo llegar a Valdivia
pedición que está organizando su paisano extre- con uno de sus soldados leales el mensaje de lo
meño Pedro de Valdivia, para extender hacia el que ocurría. En cuanto llegó Pedro de Valdivia,
sur la influencia española, y explorar nuevas tie- arrestó a Sancho de Hoz y le agradeció a Inés su
rras. Inés decide enrolarse en esa aventura que lealtad.
parte de Cuzco en enero de 1540, pues ya había Al llegar al valle de Copiapó, Pedro de Valdi-
comenzado una relación sentimental con Pedro via, en nombre de Su Majestad el Rey de España,
de Valdivia y decide seguirle como un miembro toma esas tierras para incorporarlas a los territo-
de la hueste más. Para que Inés pudiera acom- rios hispanos, denominándola igual que la región
pañar a la expedición, el mismo Francisco Pizarro, de origen de muchos expedicionarios, como él
gobernador del Perú en ese momento, hubo de mismo, Inés Suárez o el capitán Alonso de Mon-
autorizarlo. roy. Bautiza esas tierras como Nueva Extrema-
Durante el viaje, Inés supo ganarse el favor de dura, que comprenden todas aquellas al sur del
sus compañeros de aventura, pues la considera- lago Titicaca, y más allá de Nueva Toledo. Como
ban «mujer de extraordinario arrojo y lealtad, dis- curiosidad, hay otros dos territorios americanos
creta, sensata y bondadosa, y disfrutaba de gran más a los que se llamó Nueva Extremadura. En
estima entre los conquistadores.» Acompañada Sudamérica, al estado venezolano hoy conocido
de otros 150 españoles y alrededor de un millar como Bolívar, y en Norteamérica, en el Virreinato
de indígenas yanaconas, marchan en dirección de Nueva España, a una región que en la actua-
sur, entrando en el desierto de Atacama. En este lidad es un territorio perteneciente a los estados
desierto había gran carencia tanto de pastos y de Coahuila en México, y una gran parte del sur
forrajes para los animales, como de agua para del estado de Texas (EEUU).
hombres y bestias. Por ello, y para no esquilmar
los pocos acuíferos existentes, avanzaban en Inés Suárez encuentra agua en el
pequeños grupos separados uno o dos días de desierto
marcha, para que hubiera tiempo suficiente para
asegurar el debido suministro de agua a todos los Siguen su viaje por el desierto de Atacama,
núcleos de marcha. siempre en dirección Sur. Sin embargo, cada
Una noche, estando Inés en la tienda del jefe vez hay menos agua, llegando incluso a haber
de la expedición, entró Pedro Sancho de Hoz con alguna reyerta entre los componentes de la ex-
pedición. Sin embargo, y como manifiesta en
90 Agosto - 2024
Desierto de Atacama
sus escritos uno de los componentes de la ex- Valdivia continuando con la forma de diplo-
pedición, Mariño de Lobera «Estando el ejército macia desplegada en las tierras aztecas e incas,
en cierto paraje a punto de perecer por la falta envía embajadas a los asentamientos locales
de agua, Inés Suárez mandó a un indio cavar la para que, entregando regalos a los líderes de
tierra en el asiento donde ella estaba, y habien- la zona, vieran el deseo de mantener la paz de
do ahondado una vara salió al punto agua en los exploradores hispanos. Sin embargo, y a pe-
tan abundancia, que todo el ejército se satisfizo, sar de aceptar los regalos, comienzan a recibir
dando gracias a Dios por tal misericordia.» Este ataques, por lo que se dota al asentamiento de
pozo (o jagüey en lengua local) permaneció du- una empalizada perimetral para su protección.
rante años activo, y se le denominó el pozo de En los ataques, se captura a siete líderes mapu-
Doña Inés, conservándose el mismo hasta el día ches. Los nuevos pobladores hispanos se perca-
de hoy con el nombre de Aguada de Doña Inés. taron de que, tras la captura de estos líderes, los
Se encuentra en las coordenadas 26,112138º Sur, combatientes mapuches se retiran aun estando
69,410343º Oeste, en la Quebrada de Doña Inés a punto de vencer en las batallas. A estos líderes
Chica, en la Región de Atacama de Chile. se los mantiene como prisioneros en un intento de
evitar seguir siendo atacados continuamente. Sin
Fundación de Santiago de la Nueva embargo, los mapuches no cesan en sus hostiga-
Extremadura mientos, por lo que Valdivia decide realizar una
Once meses tras su partida de Cuzco, la expe- expedición hacia las tierras del sur para buscar a
dición llega al valle del Río Mapocho, remontan- los mapuches en sus propios asentamientos, de-
do el curso del mismo, fundando sobre una anti- jando en el campamento al Capitán Alonso de
gua ciudad Inca, el día 12 de febrero de 1541, la Monroy al mando de una guarnición de 40 expe-
que será la capital del territorio recién incorpo- dicionarios, entre los que se encontraba nuestra
rado a la Corona Española. A este asentamiento protagonista, Inés Suárez.
se le otorga el nombre de Santiago de la Nueva Al amanecer del día posterior a la partida de
Extremadura (la hoy conocida como Santiago Valdivia, los mapuches atacan el asentamiento,
de Chile, capital del país). El valle del Mapocho impulsados por los gritos de ánimos de sus líderes
en esa zona es muy fértil y con buenas aguadas apresados, que les pedían que les liberaran. Lle-
para el desarrollo propicio de agricultura y ga- garon a quemar varias de las viviendas de made-
nadería. Sin embargo el asentamiento debe mo- ra que los hispanos y sus aliados yanaconas ha-
verse a dos cerros, más fácilmente defendibles, bían erigido para albergarse. Y estando la batalla
ante la hostilidad de los pueblos de esa área, los en esta situación, aislados en el interior de la em-
mapuches. palizada, con un incendio activo, y totalmente
rodeados de hostiles, Inés Suárez entra en acción.

Inés Suárez y Pedro de Valdivia:

la historia de amor que no fue
aceptada
Inés Suárez y Pedro de Valdivia vivieron jun-
tos en la ciudad recién salvada hasta 1548. To-
dos los presentes aceptaban esta situación, a
pesar de ser el de Valdivia un hombre casado.
Pedro, por las acciones que Inés había reali-
zado en la defensa de Santiago y durante la
expedición desde Cuzco, le concede tierras
en la misma cantidad que las que otorgó a los
capitanes que le acompañaron. Los españo-
les seguían acudiendo a ella para curar a he-
ridos y tratar a enfermos, siendo siempre ama-
ble y cercana, ayudándolos a todos ellos. Este
comportamiento de Inés le granjeó el respeto
y la admiración de todos los habitantes de los
nuevos territorios. Durante estos años el clérigo
González Moralejo el enseña personalmente
a escribir y a leer.
Algunos vecinos, sin embargo, no aceptan
la unión ilegítima, y marchan a Perú a denun-
ciarlos. El virrey Pedro de la Gasca, que ya se
había entrevistado con Valdivia y lo tenía en
buena consideración, abrió un proceso, en el
que había, aparte de la unión ilegítima con
Inés, varios cargos más.
En la resolución del proceso, el virrey exo-
nera de todos los cargos a Pedro de Valdivia,
excepto en el relativo a la relación con Inés. Le
ordena que la finalice y traiga a su esposa de
Inés en combate
la Península, por lo que Inés se casa con uno
Viendo lo desesperado de la situación, abando- de los capitanes de Pedro de Valdivia, Rodri-
na el combate y se dirige hacia la casa donde go de Quiroga, en 1549. La esposa de Pedro de
se encontraban encerrados los líderes indígenas. Valdivia parte hacia América, pero no alcanzará
A los dos españoles que estaban de guardia les a volver a verlo vivo, pues el conquistador fallece
dijo que los mataran para que los atacantes ma- en diciembre de 1553 en la batalla de Tucapel.
puches se retiraran. Los dos guardias dudaron, y
preguntaron a Inés cómo debían matarlos, tras lo Ocaso de la vida de Inés: el
que ella misma, con su espada recién desenvai- matrimonio con Rodrigo de Quiroga
nada, entró y los mató a todos. Los dos guardias Tras su boda con Rodrigo de Quiroga en 1549
la ayudaron a sacar los cuerpos sin vida a la vista la vida de nuestra heroína se vuelve tranquila.
de los atacantes. Debido a su religiosidad, ayuda a varios templos,
Esta vista afectó a los mapuches, que mantu- como el de la Merced, o la ermita de Monserrat,
vieron el ataque solo un poco más, hasta el me- en Santiago, donde mantiene su residencia. De-
diodía. Durante el asedio Inés animó a los defen- bido a la edad de Inés, que en la época en la
sores con palabras que los cronistas decían «más que se casa ya no puede engendrar, el matrimo-
propias de un valeroso capitán que de una mujer nio no tiene hijos. Hay que destacar que Quiroga
disfrazada de soldado». Además curaba a los he- llegó a ser Gobernador de Chile, ostentando ella
ridos en el combate como bien podía, animán- el título de Gobernadora que le otorgó su marido.
dolos a seguir defendiéndose. Incluso sirviendo de Transcurre su vida junto a la de Rodrigo, reali-
escabel al jinete Gil González de Ávila, que así lo zando múltiples obras de caridad, hasta el falle-
contó tras la batalla, al encontrarse tan débil que cimiento de ambos el año de 1578. El matrimonio
no podía subir al caballo «poniéndose Doña Inés está enterrado reunido en el templo de la Mer-
en el suelo, le sirvió de apoyo para que subiese». ced, que ambos financiaron. Es digno de desta-
Acabada la batalla, con resultado incierto, los car que Inés sobrevivió a todos los que con ella
mapuches se retiran afectados por la decapita- comenzaron la conquista de Chile.
ción de sus líderes, cruzando el río tras una salida
de persecución de los hispanos, y produciéndose
así la salvación de la ciudad.
92 Agosto - 2024
Lápida funeraria
Mis Conclusiones
Indudablemente Inés Suárez fue una mujer Pero lo que marcó más a Inés fue el amor. Pri-
con una vida fuera de lo común. Es cierto que mero, porque el amor a Juan de Málaga la im-
podrá haber partes de su vida en las que poda- pulsó a salir de la península hacia América para
mos no estar de acuerdo con lo que hizo, como reunirse con él. Posteriormente, el amor por Pedro
por ejemplo la decapitación de los líderes mapu- de Valdivia la hace enrolarse en una expedición
ches. Sin embargo, lo que podemos decir de ella a una tierra que se sabía hostil, a fundar la ac-
es que fue valiente, pues en el momento en el tual capital chilena, y a defender a toda costa
que ella viaja a América muy pocas mujeres se lo que habían logrado. Y finalmente, el amor por
habían atrevido a hacerlo, y aún menos a enro- su último esposo, Rodrigo de Quiroga, la hace
larse como soldado en expediciones de conquis- mantenerse en Chile y hacer de la nueva ciudad
ta. un lugar mejor, con multitud de obras de caridad
Para poner en valor esta expedición en Chile, y continuamente ayudando a los que con ella
es necesario recordar que con anterioridad a la marcharon a conquistar nuevos horizontes.
de Valdivia, Diego de Almagro realizó otra a las La vida de nuestra protagonista, tanto sus ven-
mismas tierras que acabó en fracaso. turas como sus desventuras, ha sido llevadas a la
El no tener nada que perder también la convir- literatura por Isabel Allende en su obra Inés del
tió en una mujer con una ambición que la llevó a alma mía, que además ha inspirado una minise-
buscar siempre mejorar su posición y mantener su rie que, esperemos, haga justicia a esta valiente y
capacidad de decidir sobre su propia vida. excepcional extremeña.

El agua, recurso
imprescindible y
¿escaso?
Parte 2
El regadío se ha extendido por muchas zonas del

Javier del Valle Melendo mundo mejorando la alimentación y la economía.
Doctor en Geografía Desierto costero de Perú.
Centro Universitario de la Defensa, Zaragoza Fuente: elaboración propia
La presencia de agua en sus tres estados es uno de los elementos que permite la existencia y man-
tenimiento de la vida en la tierra. El ciclo del agua es un complejo sistema que pone en relación casi
todos los recursos hídricos líquidos, sólidos y gaseosos del planeta. Además de su papel fundamental
en muchas de las funciones vitales de los seres vivos el agua es insustituible para muchas actividades
económicas. En esta serie de artículos intentaremos dar respuesta a las preguntas: ¿es el agua un bien
escaso?, ¿cuál es la razón de que cada vez sean mayores los problemas de disponibilidad de agua en
el mundo?, ¿por qué se está convirtiendo en un recurso cada vez más estratégico?
94 Agosto - 2024
El uso del agua requiere infraestructuras de regulación. Embalse de Vadiello.

Fuente: elaboración propia
La irregularidad espacial y temporal Esta misma irregularidad espacial la encon-

tramos en España a pesar de su extensión rela-
de los recursos hídricos tivamente pequeña. En algunas zonas del Norte,
En el artículo «El agua, recurso imprescindible Pirineo Occidental y Central y Serranías próximas
y ¿escaso?» (Parte 1) se expuso cómo el agua al Estrecho de Gibraltar se alcanzan o superan los
no es un recurso escaso a nivel global, por lo que 2.000 l/m2, mientras en el interior de las grandes
hay que buscar las razones por las que cada vez cuencas fluviales (Duero, Ebro, Tajo y Guadiana)
es más estratégico y no son raras las tensiones por apenas se alcanzan los 300. En el SE de España
su control. (Sur de Alicante, Murcia y Almería), en las islas Ca-
El ciclo del agua pone en contacto casi todos narias Orientales y en el Sur de las islas más mon-
los recursos hídricos de la Tierra, pero la precipi- tañosas, los valores se sitúan en torno a 100 a 200
tación que riega las tierras y alimenta lagos, ríos l/m2 al año.
y aguas subterráneas (que a su vez contribuyen Esta irregularidad espacial tiene su reflejo en
de forma sustancial a la regulación de los ante- los caudales de los ríos. En el planeta hay corrien-
riores) no se produce de forma homogénea en el tes fluviales de caudal abundantísimo, como los
espacio ni en el tiempo. En el planeta existen zo- ríos Amazonas, Congo o Paraná. Por el contrario,
nas muy lluviosas, especialmente en las regiones hay grandes regiones en las que la escorrentía su-
ecuatoriales y tropicales cercanas al Océano. perficial es tan escasa que ni siquiera tienen orga-
Aquí la inestabilidad propia de las zonas cálidas, nizada una red fluvial que permita la salida de los
junto con la llegada de masas de aire cargadas caudales al mar. Se denominan regiones arreicas
de humedad provocan, en general, abundantes y en ellas abundan las áreas endorreicas en las
precipitaciones. También en las zonas templadas que las escasa aguas superficiales se acumulan
hay zonas con precipitaciones abundantes, pero hasta la infiltración o evaporación, acumulando
menos que en las regiones anteriormente descri- sales en el suelo.
tas. Regiones próximas al océano, afectadas por De igual manera, existen muchos climas en
los vientos dominantes del Oeste de procedencia los que la irregularidad temporal de las precipi-
marítima y también algunas de montaña son re- taciones es muy fuerte. En los climas tropicales la
gadas en abundancia con cantidades que pue- diferenciación entre estación lluviosa (el verano)
den superar los 2.000 l/m2 al año. y seca (el invierno) puede llegar a ser extrema,
Por el contrario, las zonas tropicales, especial- con lluvias abundantes en los meses estivales
mente las más continentales, afectadas por el (en ocasiones torrenciales) mientras en los meses
cinturón de altas presiones, y algunas regiones invernales puede haber largos periodos sin pre-
del interior de continentes en latitudes templadas cipitación alguna. También los climas continen-
a las que llegan con mucha dificultad las masas talizados tienen, aunque en menor medida, una
de aire húmedas de procedencia oceánica, re- concentración de las principales lluvias en vera-
ciben precipitaciones muy escasas. Su cuantía no, aunque en ellos el invierno no suele ser tan
en amplias áreas del planeta queda por debajo seco. El caso del clima mediterráneo, extendido
de los 300 l/m2 y en algunas zonas extremas pue- por buena parte del territorio español, también
de no alcanzar los 100. es digno de destacar, pues las precipitaciones se

El uso del agua requiere infraestructuras de distribución como los canales. Canal de Monegros. Fuente: elaboración propia
hacen especialmente escasas en los meses de Las crecientes demandas de agua

verano. En el verano mediterráneo a la escasez
Uno de los principales logros de la sociedad
de precipitaciones se suman las altas temperatu-
avanzada es tener agua asegurada, de calidad
ras que provocan elevada evapotranspiración,
y disponible de forma universal para toda la po-
por lo que en los periodos en los que más agua
blación, algo que en los países desarrollados con-
necesitan las plantas, menos reciben de la lluvia
sideramos lo normal, pero que en muchos otros es
natural. A esta irregularidad estacional descrita
un verdadero lujo, pues según NNUU más de 2.000
se suma la irregularidad interanual, es decir la
millones de personas no tienen acceso a agua
diferencia en el comportamiento de las precipi-
potable ni saneamiento básico. Lógicamente a
taciones entre unos años y otros. Son muchos los
medida que las sociedades van avanzando en
climas, entre ellos el mediterráneo, en los que las
el desarrollo, aumentan las demandas de agua
precipitaciones no están aseguradas ni siquiera
para diferentes usos.
en las estaciones estadísticamente más lluviosas.
Uno de los sectores que más han contribuido a
El reparto del recurso hídrico presenta, por lo
que importantes sectores de la población del pla-
tanto, importantes irregularidades tanto en su dis-
neta salgan de la escasez de alimentos ha sido la
tribución espacial como temporal en el planeta.
agricultura de regadío. El aumento de la superfi-
Este reparto, determinado principalmente por
cie regada en el mundo ha permitido aumentar
causas naturales, no siempre se ajusta a las ne-
de forma significativa la producción de alimentos
cesidades del ser humano, pues tiene su propia
y diversificarla. El regadío significa aproximada-
dinámica (el ciclo del agua y la circulación ge-
mente el 70% de la demanda de agua del plane-
neral atmosférica).
ta y ha experimentado crecimien-
tos destacados especialmente en
Asia, África y algunas zonas de
América del Sur.
También la creciente industria-
lización de muchas regiones (es-
pecialmente Asia) y el incremen-
to de la urbanización y de ciertos
usos lúdicos como el turismo, su-
ponen aumento en la demanda.
La generación de energía, direc-
tamente asociada con los pro-
cesos de desarrollo económico,
también es un sector con impor-
tantes demandas de agua para
hidroelectricidad (aunque es un
uso no consuntivo), fabricación
de paneles solares y aerogenera-
dores o refrigeración de centrales
En muchos países en vías de desarrollo el acceso a agua para abastecimiento y
saneamiento es muy precario. Fuente: elaboración propia
térmicas y nucleares.
96 Agosto - 2024
En muchas zonas de América han crecido las tierras de regadío de forma notable. Regadíos de la VI Región de Chile.
Fuente: elaboración propia
El panorama es, por lo tanto, de una crecien- y urbanización más rápidos, lo que deja grandes
te presión sobre el recurso para diferentes usos. caudales de agua en mal estado sin posibilidad
Hemos de añadir la insuficiente capacidad de de utilización posterior, especialmente para los
depuración de aguas en mal estado que se ob- usos que necesitan más calidad (abastecimien-
serva en muchas regiones del globo, especial- to a población y riego de cultivos de consumo
mente aquellas con procesos de industrialización humano).
La generación de energía demanda crecientes recursos hídricos. Central térmica. Fuente: elaboración propia

La respuesta de los Estados mandas como el abastecimiento o el regadío

hay que eliminar la sal, lo que supone un coste
Ante esta situación y la clara tendencia al
energético importante, así como impactos am-
aumento de las demandas para los diferentes
bientales derivados de la incorporación de las
usos inherentes al desarrollo socioeconómico, los
salmueras al mar. La desalinización se utiliza con
Estados tienen la necesidad de incrementar las
frecuencia en zonas costeras de escasos recursos
garantías de abastecimiento para evitar que se
de agua dulce y en países como Israel, zona del
produzca un estrangulamiento de ciertas acti-
Golfo o España (especialmente el SE y Canarias)
vidades por falta de agua. Para ello optan por
tiene una importancia notable.
diferentes políticas y estrategias con frecuencia
Estas políticas nacionales se encuentran con
combinadas, como pueden ser:
una realidad geográfica compleja: el 40% de la
- Construcción de infraestructuras hidráulicas
población mundial vive en cuencas hidrográfi-
como presas, canales, acequias y transvases. Su
cas compartidas. Se denomina así a las cuencas
objetivo es regular los caudales circulantes super-
en las que hay territorio de dos o más Estados. En
ficiales guardando agua durante los momentos
la península Ibérica tenemos muchos ejemplos
de abundancia para tenerla disponible en los
(Miño, Duero, Tajo y Guadiana compartidas entre
de escasez y distribuirla por el territorio. Algunas
España y Portugal, cuenca del Ebro con territorio
obras tienen impactos ambientales, sociales y te-
de nuestro país, Francia y Andorra) y en el mundo
rritoriales importantes, por lo que con frecuencia
casi todas las grandes cuencas tienen territorio de
se encuentran con oposición de ciertos sectores
numerosos Estados (Amazonas, Nilo, Mekong, Pa-
de la población en los países con opinión pública
raná, Danubio, Ródano, etc.). La cuenca es una
libre.
unidad natural y por lo tanto debe ser una uni-
- Aprovechamiento de las aguas subterráneas.
dad de gestión del agua, pero la fragmentación
Muchos países son ricos en aguas subterráneas, lo
política con frecuencia lo impide o dificulta (de-
que es especialmente valioso en las zonas áridas
pendiendo del nivel de acuerdo que haya entre
y semiáridas. Su uso está creciendo, alcanzando
los países de la misma). El resultado es que hay
porcentajes muy altos en algunos países como
importantes acuerdos entre Estados para avan-
Jordania o Libia. Es importante señalar la relación
zar en la mencionada gestión integrada, como el
estrecha entre aguas subterráneas y superficiales,
convenio de Albufeira entre España y Portugal, la
por lo que la gestión de ambas ha de ser integra-
Comisión Internacional para la protección del río
da.
Danubio o la Comisión Conjunta de Protección y
- Desalinizadoras. El agua del mar es un re-
Uso del Lago Peipsi entre Estonia y Rusia.
curso prácticamente inagotable. Para cubrir de-
La desalinización puede ser una buena opción para asegurar el abastecimiento de agua en regiones costeras áridas.
Desierto costero de Perú. Fuente: elaboración propia
98 Agosto - 2024
En la cuenca del Mekong, compartida por siete países, se observa una creciente tensión por los recursos hídricos.
Mekong en el norte de Tailandia. Fuente: elaboración propia
También existen numerosas zonas del planeta - Las tensiones entre India y Paquistán son prin-
en las que está creciendo la tensión por el control cipalmente por la soberanía sobre Cachemira,
de los recursos hídricos superficiales. Entre ellas pero el control de las aguas de Indo también es
podemos destacar: un tema muy presente. Dicho río nace e China,
- Cuencas de los ríos Tigris y Éufrates. El desarro- entra en la zona de Cachemira controlada por
llo por parte de Turquía del proyecto de Anatolia India y después recorre Paquistán, siendo su prin-
Sudoriental (GAP) que supone la transformación cipal arteria de agua. El control de sus caudales
en regadío de 1.7 millones de hectáreas y la cons- en la zona alta en territorio indio puede dañar los
trucción de 22 presas y 19 plantas hidroeléctricas intereses de Paquistán que tiene una alta depen-
en los tramos altos (territorio de turco) de ambos dencia de sus aguas.
ríos provoca el malestar de los países situados - En la cuenca del Mekong también está au-
aguas abajo (Iraq y Siria), en una región del pla- mentando la tensión de forma preocupante. Su
neta inestable por muchos motivos y en la que no cuenca alta se localiza en China, país que está
existe ningún acuerdo u organismo internacional construyendo una enorme cantidad de presas
encargado de la gestión de las cuencas compar- fundamentalmente para producir energía eléctri-
tidas de dichos ríos. ca, pero también para regadío y abastecimiento.
- Cuenca del Nilo. La construcción por Etiopía En su cuenca hay territorio de siete países, y algu-
de la presa Renacimiento en el Nilo Azul para sa- nos, como Laos, también han anunciado la cons-
tisfacer las demandas de hidroelectricidad del trucción de grandes obras hidráulicas. No existe
país, permitir su desarrollo e industrialización y ex- un acuerdo entre ellos para la gestión del río y
portar, ha supuesto una enorme subida de la ten- actividades tradicionales como la navegación o
sión con Egipto. Este país considera que los usos la pesca van a verse muy afectadas. La reten-
derivados de la presa van a disminuir los caudales ción de sedimentos en los embalses va a suponer
circulantes por el Nilo Azul, principal afluente del una disminución del aporte de éstos en el delta,
Nilo después de atravesar el Sahara donde sus que alberga miles de hectáreas de regadío en
aguas quedan muy mermadas. La dependencia territorio de Vietnam, lo que puede provocar su
de Egipto del agua del Nilo explica la preocupa- paralización y posible regresión, además de pro-
ción de este país y la alta intensidad de las ame- blemas de salinización.
nazas.

- En el complejo conflicto de Próximo Oriente ta escasez global, pues no es tal y además se tra-
el control de los Altos del Golán, principal aporte ta de un recurso renovable, sino por otras causas
de agua del Jordán, así como de las aguas de como:
este río es una variable más de la tensión en una - Aumento de la demanda y por lo tanto de la
región de clima semiárido y escasos recursos hí- presión sobre el recurso para su uso en regadío,
dricos. abastecimiento a población, industria, genera-
Hemos de hacer referencia también a la exis- ción de energía, usos relacionados con el ocio y
tencia de numerosos acuíferos compartidos ente el deporte, etc.
varios Estados. En estos casos la cooperación es - Necesidad por parte de los Estados de satis-
igual de necesaria, pues una inadecuada explo- facer esas demandas para no impedir el desarro-
tación de las aguas subterráneas puede producir llo socioeconómico.
una disminución de los niveles del freático que - Incertidumbre ante los cambios en la dispo-
provoque tensiones entre los países que lo com- nibilidad que puedan derivarse de la evolución
partan. del clima.
- Contaminación de importantes masas de
Conclusiones agua especialmente en las regiones con indus-
Aunque algunos analistas del siglo XX afirma- trialización más acelerada y legislación ambien-
ban que las futuras guerras serían por el agua, ac- tal más laxa, lo que impide la utilización de esos
tualmente no hay una conflictividad generaliza- caudales para algunos usos posteriores.
da por el recurso, aunque sí se aprecian regiones Estas circunstancias explican el aumento de la
en las que la tensión va en aumento, frecuente- tensión y de la conflictividad en torno al uso de los
mente no centrada exclusivamente en el control recursos hídricos entre Estados, especialmente en
del agua, sino enmarcada en una conflictividad las cuencas compartidas, y también frecuente-
de múltiples factores. mente entre diferentes usuarios dentro del mismo
El agua se está convirtiendo en un recurso Estado.
cada vez más estratégico, pero no por su supues-
La contaminación de masas de agua superficial o subterránea impide su utilización para los usos más exigentes en
calidad. Fuente: elaboración propia
Para saber más:

UNESCO: Agua para todos, agua para la vida (resumen). Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en
el mundo. Ed. UNESCO, 2015.
VV.AA. Cuadernos de Estrategia 186. El agua, ¿fuente de conflicto o cooperación? Instituto Español de Estudios Estratégicos. Ministerio
de Defensa 2017.
100 Agosto - 2024

Artículos destacados
Traducción:
Inglés: Mª Mar Méndez Mateo y Cristina Sáiz Enfedaque . Departamento de Idiomas de la AGM.
Francés: Javier Alonso del Caño. Departamento de Idiomas de la AGM.
Optimization of Paratrooper Unit Training

The Paratrooper Brigade is one of the most physically demanding units, and its high readiness requires its members to
maintain an optimal physical condition at all times to be fully prepared to accomplish their mission. The main objective of
this Final Degree Project was to analyze the incidence and factors associated with injuries among paratroopers, assess their
physical demands, review their training sessions and schedules, and propose improvements to achieve optimal performance.
Optimisation de l’entraînement des unités parachutistes

La Brigade Parachutiste est une unité positionnée parmi les plus exigeantes physiquement et sa grande disponibilité impose
à ses membres de maintenir une condition physique permanente optimale pour être en parfaite condition pour remplir la
mission. L’objectif principal de ce projet de fin d’études était d’analyser l’incidence et les facteurs associés aux blessures des
parachutistes, d’analyser leurs exigences physiques, leurs séances d’entraînement et leur programmation, afin de proposer des
améliorations pour rechercher des performances optimales.
An Infantryman in the Military Emergency Unit

My time at the military academies not only allowed me to become a battle-hardened Infantry Lieutenant but also equipped
me with the necessary tools to face any situation I might encounter in my professional life and to adapt to changes with ease
and speed. Upon arriving at the Military Emergency Unit (UME), I realized the importance of having these skills to perform the
tasks required. Among them, I would highlight the capacity for sacrifice, exemplary conduct, and the will to win.
Un fantassin dans l’Unité Militaire d’Urgence

Passer par les académies militaires m’a non seulement aidé à devenir un lieutenant d’infanterie courageux, mais m’a
également aidé à acquérir les outils nécessaires pour faire face à toutes les situations que j’ai dû rencontrer dans ma vie
professionnelle et pour pouvoir m’adapter naturellement et rapidement aux changements. Lors de mon arrivée à l’Unité
Militaire d’Urgence (UME), j’ai confirmé l’importance de posséder ces compétences pour mener à bien les activités réalisées.
Parmi eux, je soulignerais la capacité de sacrifice, l’exemplarité et la volonté de vaincre.
Water, an essential resource. Is it also scarce? Part 2

The presence of water in its three states is one of the elements that allows the existence and maintenance of life on earth.
The water cycle is a complex system that links almost all the liquid, solid and gaseous water resources on the planet. In addition
to its essential role in many of the vital functions of the living beings, water is irreplaceable for many economic activities. In this
series of articles, we will try to answer the following questions: is water a scarce commodity? What is the reason for the increasing
problems of water availability in the world? Why is it becoming an increasingly strategic resource?
L’eau, une ressource essentielle et rare ? Partie 2

La présence de l’eau dans ses trois états est l’un des éléments qui permettent l’existence et le maintien de la vie sur terre.
Le cycle de l’eau est un système complexe qui relie la quasi-totalité des ressources en eau liquides, solides et gazeuses de la
planète. Outre son rôle fondamental dans de nombreuses fonctions vitales des êtres vivants, l’eau est irremplaçable pour de
nombreuses activités économiques. Dans cette série d’articles, nous tenterons de répondre aux questions : L’eau est-elle une
denrée rare ? Quelle est la raison pour laquelle les problèmes de disponibilité de l’eau dans le monde s’accentuent ? Pourquoi
devient-elle une ressource de plus en plus stratégique ?

Reseñas bibliográficas
Breve historia militar de España. Varios autores.
De la mano del Ministerio de Defensa, en el año 2020 vio la luz el ambicioso proyecto de
publicar una completa y actualizada “Historia Militar de España” en 9 volúmenes, resultando una
obra de consulta imprescindible para el investigador y el estudioso. Sin embargo se echaba en
falta un trabajo que, sin renunciar un ápice al rigor científico, tuviera un carácter más divulgativo
y accesible al gran público, y esto es lo que pretende el reciente volumen titulado “Breve Historia
Militar de España”, también coeditado por el Ministerio de Defensa recientemente, en 2024.
El título no debe inducir al error de considerar esta obra como la hermana menor o resumen
de los 9 volúmenes citados, sino que se trata de lo que en la presentación se califica de manual
básico, para poner al alcance del lector por medio de una guía con lenguaje asequible y
didáctico, el rico acervo de nuestra historia militar, tanto para destacar su aportación al conjunto
de nuestra civilización como para contribuir al fomento de la Cultura de Defensa.
El volumen no está concebido como una exposición lineal sino que, a través de 22 capítulos
redactados por historiadores académicos y militares, nacionales e hispanoamericanos, se
muestran procesos, acontecimientos claves y protagonistas esenciales, siendo complementado
cada artículo por planteamientos de cuestiones debatidas para suscitar la reflexión del lector,
acentuando así el tono didáctico, apoyado en una magnífica tarea editorial de diseño gráfico,
numerosas ilustraciones, infografías y recuadros explicativos que facilitan una lectura amena a la
vez que ilustrativa.
En conclusión, esta “Breve Historia Militar de España” es un manual básico con calidad
científica, planteamiento didáctico y con vocación de aportar a la sociedad un mejor
conocimiento y aprecio de sus Fuerzas Armadas, valorando sus servicios y aportaciones a la
historia común de España.
(Nota: La “Breve Historia Militar de España” también es accesible en pdf en la web de
Publicaciones del Ministerio de Defensa)
Alfonso García Roldán

Cadete Honorífico de la AGM
Cuando luchan los elefantes. La gesta de Paul Emil Von Lettow-Vorbeck en el teatro del África
Oriental de la Gran Guerra.
El listado de lecturas clásicas que es aconsejable que lea un oficial del Ejército de Tierra es
extensa. Por citar algunas están “Infantry Attacks” de Rommel para aprender del combate en
el escalón compañía, “Infantry in battle” o “The bear went over the mountain” para identificar
elementos esenciales de la guerra regular e irregular en el escalón batallón/regimiento,
Manoeuver Warfare Handbook” de Lind para conocer los principios básicos de las órdenes tipo
misión, “Counterinsurgency warfare” de Galula para confirmar que los principios de la guerra
irregular estaban descritos mucho antes de Afganistán, “Battle leadership” de Adolf Von Schell
para conocer sobre la importancia de la faceta psicológica en combate...
La propuesta en esta ocasión es de especial interés por varios motivos; por referirse a un teatro
de operaciones con unas características muy especiales y exigentes, por describir la aplicación
de un propósito que no buscaba la victoria, pero que a pesar de ello resultó exitoso, por ser un
ejemplo de estrategia apoyada en combatientes locales, por ser un caso de aplicación del
mando orientado a la misión... de la primera guerra mundial...
Si estos motivos no son ya suficientes, añadimos que se trata de una traducción de un
compañero de Armas que nos permite estar seguros de que se ha captado la esencia del relato
original en inglés.
José Manuel Pedrosa Carrera

Coronel Director de la Cátedra Cervantes. Academia General Militar.
Liderazgo emocional. Kairós. Cherniss, C. y Roche C.W. (2023).
El antiguo paradigma que planteaba el único imperio de la razón en el liderazgo se discute

en el presente libro a través de ejemplos de veinticinco directivos eficaces de diferentes empresas
y organizaciones. El estudio, basado en entrevistas y en la técnica de los incidentes críticos en
diferentes situaciones reales, desarrolla el análisis de situaciones y respuestas ante casos donde
es necesario gestionar las emociones.
El libro se fundamenta en diferentes casos reales dende se plantean nueve estrategias y
actividades para monitorizar el clima emocional, ser más empático, descifrar la dinámica
emocional subyacente en las situaciones o crear límites personales o ayudar a otras personas a
desarrollar sus capacidades de inteligencia emocional.
Un libro moderno e interesante con casos concretos reales, para avanzar en el conocimiento
del liderazgo a través de la gestión del complejo mundo de las emociones.

Coronel de Ingenieros. Reserva.
102 Agosto - 2024

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• • A finales de marzo, julio y noviembre se comunicará la aceptación o no de los distintos
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• • Los trabajos pueden enviarse por correo electrónico a la dirección:
agm-armasycuerpos@et.mde.es.
104 Agosto - 2024
El Palacio de la Capitanía
General de Aragón
En esta ocasión la acuarela representa una vista de la fachada principal del Palacio de Capitanía,
en la Plaza de Aragón de Zaragoza, iluminada por el sol de mañana. El edificio fue diseñado por el
comandante Ingeniero Carlos Vila y Lara, que se dedicó principalmente a la obra de la fachada
entre 1879 y 1885. El Palacio está organizado alrededor de un patio central, una escalera principal
de acceso a la 1ª planta y una fachada palaciega, a modo de pantalla, que es la mejor fachada
neoclásica tardía de inspiración italiana del siglo XVI que tiene Zaragoza. El coronel Gómez Pallete,
que finalizó la obra, refiere en su libro: «El nuevo edificio se mantendrá siempre a la entrada más bella
de Zaragoza, y su elegante fachada recordará a cuantos visiten la muy noble, muy leal, muy benéfica
y siempre heroica César Augusta, los esfuerzos que hace el cuerpo de Ingenieros del Ejército para
cumplir con las múltiples gestiones que le están encomendadas. Zaragoza, julio de 1893».
La pericia del comandante Vila consiguió disimular aquel solar tan irregular, diseñando una
fachada fantástica, pero sin darle aspecto militar, para no desentonar con los edificios vecinos. La
fachada tiene un cuerpo central saliente, que se ordena en tres cuerpos flanqueados por columnas y
concebido como un doble arco de triunfo al modo romano, con tres arcos enmarcados por columnas
tanto en la portada como en el piso superior, la fachada se completa con un frontón clásico con un
bajorrelieve de Minerva rodeada de atributos militares, coronado por un escudo de España sostenido
por dos leones rampantes. Los cuerpos laterales de la fachada presentan una distribución simétrica de
huecos en los dos pisos, con ventanas sobremontadas por otras más pequeñas.
La fachada se construyó con piedra de Tafalla, lo mismo que las esquinas y marcos de las ventanas,
las balaustradas de los balcones principales son de mármol blanco, mientras que los demás son de
piedra de Novelda. Las ventanas del piso bajo tienen rejas decoradas con motivos vegetales. El
resto de fachadas son similares en la distribución de los vanos, pero construidas con ladrillo rojo de
Pamplona. Y a nivel calle, como el consistorio ordenó retranquear las construcciones 5 metros, en el
espacio que quedó entre la fachada y la verja se construyó un jardín. Cuando finalizaron las obras, el
Diario de Avisos del 30 de junio de 1893 publicó: «Las oficinas de la Capitanía General han quedado
instaladas en el nuevo edificio de la Plaza de Aragón».
La primera modificación importante que sufrió la fachada fue en 1918, pues se transformó el balcón
del despacho del piso 1º, el del chaflán que da a la plaza de Paraíso, en un mirador y en 1925 se hizo
lo mismo con el balcón de la planta 2ª, del pabellón del Jefe de E. M., y en 1937 se transformaron los
tres balcones centrales, porque «no era decente un edificio sin balcones, que no permitieran que el
Capitán General se pudiera asomar y dirigirse al público congregado en la plaza de Aragón». Así que
los balcones se transformaron en otros con repisa y sus balaustradas correspondientes, volando los
balcones para que destaquen del paramento.
El edifico fue catalogado como Bien de Interés Cultural en el año 2002 y actualmente radican en
él, el Órgano de Apoyo al Comandante Militar, la Jefatura de Intendencia de Asuntos Económicos Este,
el Pabellón del General Director de la AGM y Comandante Militar de Zaragoza y Teruel, porque desde
2011 simultanea los dos cargos, y el Pabellón del General de la Brigada. El Palacio de Capitanía es
de los edificios más destacados de Zaragoza y el único construido expresamente para una Capitanía
General, ya que el resto fueron edificios reutilizados.
Luis Alfonso Arcarazo García
Coronel retirado
Zaragoza, a 28 de junio de 2024


ARMAS Y CUERPOS N° 156

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