Sesión de Aprendizaje Grado: FECHA: 25-06-24 Propósitos de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje Grado: FECHA: 25-06-24 Propósitos de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje Grado: FECHA: 25-06-24 Propósitos de Aprendizaje
GRADO:
FECHA: 25-06-24
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños 5 Y 6 Evidencia Instr. de
A capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
M División Resuelve - - - -
de problemas de más acciones de comparar, igualar, problemas de problemas de
números cantidad. reiterar y dividir cantidades, y las
naturales repartir de divisiones valora
- Traduce transforma en expresiones numéricas cantidades de con diversas ción
cantidades a (modelo) de adición, sustracción, hasta tres estrategias
expresiones multiplicación y división de dos números cifras con el en
numéricas. naturales (obtiene como cociente un algoritmo de la situaciones
número decimal exacto), y en potencias división. cotidianas.
- Comunica su cuadradas y cúbicas.
comprensión -
sobre los - diversas
números y recursos para realizar operaciones con
estrategias de
las números naturales (división), expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y descomposició
operaciones. no
calcular porcentajes usuales.
- Usa sustracciones
estrategias y - y aplica la
procedimient más acciones de comparar, igualar, multiplicación
os de reiterar y dividir cantidades, y las para
estimación y transforma en expresiones numéricas
comprobar sus
cálculo. (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números resultados.
- naturales (obtiene como cociente un
afirmaciones número decimal exacto), y en potencias
sobre las cuadradas y cúbicas.
relaciones
numéricas y -
las recursos para realizar operaciones con
operaciones. números naturales (división), expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Participan en el juego “Operaciones mudas”, para ello se entregan sobres con las siguientes tarjetas con operaciones:
45 ÷ 16 ÷ 15 ÷ 30 ÷
5 2 3 6
64 ÷ 32 ÷ 42 ÷ 45 ÷
8 4 7 9
10 ÷ 25 ÷ 12 ÷ 18 ÷
2 5 2 3
Dialogamos mediante las preguntas: ¿qué operaciones encontraron en la tarjetas?, ¿las pueden resolver mentalmente?,
¿qué resultados hallaron?, ¿cómo pueden agrupar las tarjetas según sus resultados?
Responden las preguntas: ¿qué resultados encontraron?, ¿qué grupo de divisiones dio como resultado 8?, ¿qué grupo dio
como resultado 5?, ¿qué grupo dio como resultado 6?
¿Alguna operación de las cartillas no se pudo dividir?
¿Por qué no se pudo dividir?
¿Podemos decir que estas divisiones que no son exactas?
SABERES PREVIOS
¿Qué es la división?
¿Cuáles son los elementos de la división?
¿Cuáles son los tipos de división?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué formas de dividir conocen?
El propósito del día de hoy es:
UTILIZAMOS DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR NÚMEROS NATURALES
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar a la persona que habla
Levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO
Comprensión del problema
Se plantea el problema
¿Cuántos distritos tiene la región?
Dialogan en equipos la estrategia que aplicarán para resolver el problema y explican cómo la ejecutarán para hallar la
respuesta.
A. Primera estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada distrito?
o 13970 puede descomponerse en 11 000 + 2200 +770; y si cada número se divide entre 110, se puede llegar al
resultado.
13 970 ÷ 110 = 127
11 000 ÷ 110 = 100
2200 ÷ 110 = 20
770 ÷ 110 = 7
Respuesta: Cada distrito recibirá ______ libros.
B. Segunda estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada I.E.?
o 127 libros se dividirá entre los 45 distritos, se pueda llegar al resultado de los libros dotados a cada I.E. se realizará
restas quitando 45 hasta que no se pueda restar
127 - 45; 82 - 45; 37
1 + 1 = 2
127 ÷ 45 = 2
Cada I.E. recibirá ______ libros y sobran ______ libros serán donados a la biblioteca Municipal
Representación
Realizan el algoritmo de las divisiones con su comprobación. Ejemplo:
¿Cuántos libros recibirán cada distrito?
DmUmCDU1397012701 127
27127000000
110
Comprobación:
DmUmCDU1271100001271
2713970 X
Comprobación:
CDU4529037127
______ libros recibirá cada I.E. y ______libros serán donados a la biblioteca Municipal
Exponen de forma voluntaria como realizaron las divisiones para la resolución del problema y se conduce a la interpretación
del resultado obtenido mediante las preguntas: ¿Cuánto es 13970 entre 110? ¿Y 127 entre 45? ¿Cómo lo comprobaron?
¿Multiplicar nos ayudó a comprobar las divisiones? ¿Por qué?
Formalización
Se pide que vuelvan a leer el problema y respondan a las preguntas: ¿cómo hallaron la división de una cantidad?, ¿qué
significa repartir equitativamente?, ¿Para comprobar el resultado de la división, que debemos multiplicar?
Se explica sobre la división:
División
Puede ser
3. Para un partido de fútbol, se vendieron 357 988 entradas, las cuales se repartieron entre 25 tiendas y 37 hipermercados .
¿Cuántas entradas vendieron cada local, sabiendo que a cada uno le tocó la misma cantidad?
4. Al ir de paseo, Pedro contó 90 820 personas que iban en grupos de 12. ¿Cuántos grupos había?
5. Cuando Jessenia se mudó de casa, observó que en el lugar donde vivía había 27 945 personas. Si en una manzana viven 135
personas, ¿cuántas manzanas conforman el lugar donde vive Jessenia?
B. Marca con la operación correcta para completar los datos del recibo.
b) Precio de cada mesa.
Mobiliario escolar
c) Precio de cada pizarra.
3024 x 36 3024 ÷ 36
2370
35 x÷2330 2370
805 ÷x35
37
Articulo Cantidad Precio por Total (S/)
unidad (S/)
Silla 36 3024
Mesa 30 2370
Pizarra 35 805
b) Elena tiene S/. 42 120 y quiere gastarlos en partes iguales durante 4 semanas. ¿Cuánto debe gastar cada día?
14
12
10
8
6
4
2
Jugar futbol
Correr
Nadar
bailar
Actividad física
Respuesta: ___________________________________________________
b) En una granja hay 240 000 animales. Si venden 12 animales a cada persona, ¿cuántas personas compran los animales?
Respuesta: ___________________________________________________
c) En la fábrica “Delicias” producen cada minuto 2 000 chocolates. ¿Cuántos minutos necesitan para producir 248 000 chocolates?
Respuesta: ___________________________________________________
d) Un depósito contiene 12 000 litros de agua. Si cada día se utiliza 24 litros, ¿habrá agua para 2 meses? Indica la cantidad que
faltaría o sobraría. (Considerar 1 mes de 30 días)
Respuesta: ___________________________________________________
e) Un listón de doscientos cuarenta centímetros de largo se divide en piezas iguales mediante tres cortes. ¿Cuántos metros mide
cada trozo?
Respuesta: ___________________________________________________
f) Una lata de atún pesa 650 gr. Si tenemos cierta cantidad de latas de atún que pesa en total 26 000 gr, ¿cuántas latas de atún
tenemos? Además tenemos 20 cajas para guardarlas. ¿Cuántas latas de atún habrá en cada caja?
Respuesta: ___________________________________________________
J. Desarrolla las siguientes divisiones, luego colorea los cocientes pares y
descubrirás el camino de Simba a la selva.
DIVISIONES
A B C
6 8 3 92 1 9703 24754
D E F
H I J
K L LL
M N Ñ
NIVEL 3
A B C
D C D
E F G
RESULTADO:
Un agricultor ha recolectado 81 864 kilos de sandias. Si los mete en sacos de 108 kilos,
¿Cuántos sacos necesitara para guardar todas las sandias?
DATOS: OPERACIONES
RESULTADO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
- - -
problemas de estrategias de multiplicación
repartir descomposición para comprobar
cantidades de o sustracciones. sus resultados.
hasta tres cifras
con el algoritmo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de la división.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO
Realizan “El juego busca a alguien que... “para lo cual deben seguir las siguientes indicaciones:
Se indica que cuando escuchen la frase “Busca a alguien que…”, Por
ejemplo: “Busca a alguien que tenga el mismo color de ojos”, “el mismo
tipo de cabello”, “la misma forma de cara”, etc. Luego, la consigna será
formar un grupo de personas con el mismo color de cabello, la misma
forma de ojos, etc.
SABERES PREVIOS
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué similitudes y diferencias tienes entre tus compañeros?
¿Qué particularidades te hace diferente?
¿A quién de tu familia te pareces? ¿Por qué?
¿Por qué nos parecemos a nuestra familia?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué es la Herencia Biológica? ¿Qué es el ADN?
El propósito del día de hoy es:
RECONOCEMOS LA HERENCIA BIOLÓGICA DE NUESTRA FAMILIA
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar a la persona que habla
Levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO
Observan la siguiente situación.
Respondemos.
o ¿A quién te pareces más, a tu mamá o a tu papá? ¿Qué rasgos tienes de cada uno de ellos?
o ¿Crees que dos padres con ojos marrones pueden tener una hija con ojos azules?, ¿por qué?
o ¿Solo se heredan los rasgos físicos o también otras características, como el carácter?
Pregunta de investigación:
Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación Camila:
INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*
¿Te has fijado que tienes algunos rasgos físicos parecidos a tus
padres o abuelos?
¿Cómo los heredaste? ¿Dónde se guarda la información de los
rasgos físicos que se transmiten de padres a hijos?
MERGEFORMATINET
Posibles explicaciones:
Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación se pregunta lo siguiente: ¿están de acuerdo con las hipótesis
de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
Elaboración del plan de acción
Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
.
.
.
.
.
Material 3
La herencia biológica
Los caracteres hereditarios
Todos los organismos comparten características con el grupo al que pertenecen y, a la
vez, presentan características únicas las cuales responden a una información que está
guardada en “clave" en el ADN de sus células. Por
¿Sabías que…?
ejemplo, todos los seres humanos se parecen porque
La herencia biológica no se
tienen ojos, nariz, dos piernas y dos brazos, pero al
estudió como ciencia hasta la
mismo tiempo son diferentes: unos tienen ojos negros, mitad del siglo XIX. Gran
otros azules; unos tienen nariz grande, otros pequeña; parte de estos estudios se
unos tienen cabello castaño, y otros negro, etc. realizaron con plantas y
animales de interés
Las características que permiten distinguir a un individuo económico.
de otro reciben el nombre de caracteres. Cuando estos
caracteres son transmitidos de padres a hijos, se llaman
caracteres hereditarios. Algunos tipos son los siguientes:
El ADN
El núcleo es el centro de control para el funcionamiento de
la célula. En su interior se encuentra el material genético
responsable de la herencia: el ADN.
El ADN contiene toda la información que cada célula
necesita para cumplir sus funciones y que, finalmente,
determina los caracteres que presenta cada organismo.
La molécula de ADN tiene la forma de una escalera de
caracol en la que varios peldaños forman un gen. Un gen es
un segmento de ADN que lleva la información en código
para una determinada característica, como el color de los El ADN de una célula humana
contiene información que equivale a
ojos, el tipo de pelo, etc. una biblioteca con miles de libros.
Cuando la célula se divide, estas cadenas de ADN se
enrollan y forman los cromosomas, los cuales contiene muchos genes. Estos se
distribuyen en pares idénticos, excepto en los gametos.
Gen
Cromosoma Fragmento de ADN que contiene
Estructura formada la información para una
por cadena de ADN característica: color de los ojos,
comprimido. del cabello, de la piel, etc
ADN
Biomolécula encargada de
guardar y transmitir la
información que determínalas
características hereditarias.
Los cromosomas
Los cromosomas siempre se encuentran por pares: la mitad proviene de la madre y la
otra mitad del padre.
Por ejemplo, si el cuy tiene 64 cromosomas, 32 provienen de la madre y 32, del padre.
Aunque la cría no es una "copia idéntica" de sus padres, si tiene características de
ambos: parte de su pelaje es marrón como el e padre y blanco como el de la madre.
Nuestros cromosomas
Durante la reproducción sexual se unen las células sexuales femenina, masculina el
óvulo que proviene de la madre y el espermatozoide del padre.
El óvulo y el espermatozoide solo tienen 23 cromosomas al producirse la fecundación,
que es la unión de las dos células se forma una célula con 46 cromosomas, que dará
origen al nuevo individuo. Así el hijo, al igual que sus padres, tiene en total 46
cromosomas.
Padre
Todas sus células tienen 23
Madre
pares de cromosomas: 46
Todas sus células tienen 23
cromosomas en total.
pares de cromosomas: 46
cromosomas en total.
Óvulo Espermatozoide
Tiene la mitad de
Tiene la mitad de
cromosomas del padre: 23
cromosomas de la madre:
cromosomas. El
23 cromosomas.
cromosoma 23 tiene la
El cromosoma 23 tiene la
forma X o Y.
forma X.
Hijo
Si se une un cromosoma X de la madre con uno Y del padre, nacerá
un niño. En cambio, si se une el tipo X de la mujer y el tipo X del
hombre, nacerá una niña. Todas sus células tienen 23 pares de
cromosomas: 46 cromosomas en total.
Registra los rasgos fisonómicos del rostro de su familia para ello analizan una fotografía de su familia y observa
detenidamente la forma de sus ojos, labios, nariz, cejas; color de ojos, cabello, etc.
Se entrega a cada grupo una ficha de “Mis rasgos fisonómicos” se indica que anoten los datos obtenidos, a partir de las
observaciones que han realizado probablemente tengan que efectuar otras observaciones más detalladas.
Mis rasgos fisonómicos
1. Pega la fotografía de tu familia:
Rasgo
Miembros de mi familia
fisonómico
Cuadrada
Ovalada
Cara Triangular
Alargada
Redonda
Redondos
Asiáticos
Caídos
Ojos
Saltones
Almendrado
s
Gruesos
Labios
Delgados
Delgadas
Cejas Gruesas
Arqueadas
Nariz Alargada
Achatada
Respingada
Aguileña
Liso
Crespo
Cabello
Ondulado
Encrespado
Pico de
Frente viuda
Recta
ME PAREZCO A…….
3. Dibuja los rostros de tu papá, tu mamá o alguno de tus familiares y a ti. Después escribe en qué te pareces a cada
uno de ellos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
GENÉTICA
consiste en
HERENCIA DE CARACTERES
mediante
formado por
Cada peldaño es un
GENES
Se enrollan y forman
Comparan sus hipótesis que dieron como respuesta a las preguntas del planteamiento Hombre
Determina el sexo. del problema con la información de su
Mujer
indagación y con los datos registrados en la ficha.
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
_____________________ ______________________________
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían hacer para
_______________
corregirlas?
Evalúa y comunica lo aprendido
Da a conocer las conclusiones sobre la herencia genética.
Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:
Mis conclusiones:
CIERRE
Comparte sus conclusiones de la herencia genética.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?, ¿qué
diferencias encontraron en los rasgos fisonómicos de su familia?, ¿qué dificultades tuvieron?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
Cromosomas que se encarga de transmitir la
herencia genética.
-
fisonómicos de mi familia
-
de sus padres.
FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
2. Relaciona
b) Mutación
Conjunto de genes. Cada especie tiene un número
característico.
c) Gen
Nico después de registrar los rasgos fisonómicos concluyó que tiene rasgos genéticos tanto
de padre como de su madre ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- Completa el siguiente cuadro con los rasgos genéticos heredados por tu familia.
¿A quién me parezco?
Ojos Contextura
cabello Habilidades
Color de pie Preferencias
Mujer hombre
Infiere. ¿Qué sucede si los cromosomas no se transfieren correctamente?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________
7. Relaciona
Construye el árbol genealógico de tu familia usando las fórmulas cromosómicas sobre la determinación del sexo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________
Identifica rasgos físicos comunes entre los miembros de la familia de la fotografía.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________
¿Crees que es importante el trabajo de los científicos en el campo de la genética para curar enfermedades?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________
Los trabajos de Mendel sobre la herencia fueron debidamente valorados casi 35 años después de su muerte ¿Cómo te
sientes cuando valoran tu trabajo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
- - -
relación del ADN registra datos rasgos que
– Gen – acerca de los heredaron
Cromosomas rasgos genéticamente
que se encarga fisonómicos de de sus padres.
de transmitir la su familia.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes herencia
genética.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10