Cuento 1

PROPUESTA DIDÁCTICA
Myriam Ruth Catrileo Catrileo

I. EL ZORRO Y LA PERDIZ
Los Mapuches son un pueblo originario de la zona centro sur de Chile, que
persiste actualmente, junto con una serie de creencias y prácticas culturales. Entre
ellas están los cuentos de la tradición oral de su lengua: el mapudungun. Estos
relatos orales se han recogido de la memoria de las personas y han sido
adaptadas en la forma escrita, es por ello que se pueden encontrar muchas
versiones de esta historia. Estos relatos están categorizados, aquellos que poseen
hechos ficticios se denominan Epew, pero al adaptarlo a la cultura occidental,
sería un tipo de Fabula. Este tipo de literatura de tradición oral se basa en cuentos
de animales y despliegan toda una tarea de motivaciones y riquezas de
personajes. Uno de ellos es el Zorro. Las peripecias del zorro, el cual interpreta el
rol de anti héroe que, por decisiones a las cuales en parte no tiene acceso, debe
ceder a una fuerza o destino mayor que siempre le es adverso. Su fama está
cimentada en pésimos antecedentes
, el zorro es como el burlador burlado, y es así como este animal funciona dentro
del esquema de los relatos mapuches. Dentro de los contenidos que podemos
trabajar en los niños y niñas están:
 Conductas anti valóricas como: envidia, mentira, engaño.

 Valores: solidaridad
 Riqueza cultural del pueblo mapuche u otro pueblo originario de interés.
 Adaptación del Idioma o lenguaje.
 Características de los personajes.
 Ambiente y elementos del entorno
FICHA TECNICA
Autor: Cuentos de la Tradición oral Mapuche.
Tipo de cuento: Epew (Fábula).
Sinopsis: el cuento narra la historia de un Zorro que tenía envidia del hermoso
canto de la Perdiz, y anhelaba llegar a cantar como ella. Fue así como la Perdiz le
ayudo, cociéndole la boca y a cambio el Zorro le ofreció joyas como pago. Una
vez que el Zorro tenia cocida la boca, pudo cantar tan lindo como la Perdiz, pero
se olvido de la promesa de pago que había acordado con la Perdiz. Entonces la
Perdiz enfurecida se apareció repentinamente delante del Zorro, lo que hizo que él
gritara tan fuerte que su rompió la boca.
Fuente: debido a que es un relato de la tradición oral, no tiene un autor específico,

y tampoco una versión única. Sin embargo he escogida la que aparece en el
siguiente link.
http://vimeo.com/44424335
Objetivos
Comprender el sentido y propósito de la historia que trasmite, para sí

mismo, su familia y comunidades a las que pertenecen, algunas prácticas,
normas o expresiones de su cultura.
Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas para ampliar sus
conocimientos.
Escuchar y visualizar un cuento mapuche, señalar personajes y

escenarios.
Identificar y reflexionar sobre valores y antivalores presentes en la

narración.
Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse

adecuada e integralmente en su medio, a través del trabajo colaborativo
entre niños y adultos.
Publico objetivo
Dirigida a niños de entre 5 años y 7 años, pero también a los padres, con el objeto
de que estas historias sean un estimulo para el diálogo en familia en torno a los
valores en ciertas culturas. A esta edad los niños y niñas presentan un rápido
aprendizaje. Intelectualmente están más maduros y pueden prestar atención por
más tiempo, así como seguir el hilo de una narración. La mayoría manifiesta un
gran desarrollo del lenguaje y una viva imaginación, es el momento ideal para
fomentar el acercamiento a los medios audiovisuales sobre todo si exponen
caricatura o animación. Esta actividad puede aplicarse en cualquier área o
disciplina, ya que posee contenidos transversales. No obstante, es un contenido
que integra el currículum escolar.
Espacio
La siguiente actividad está diseñada para realizarla en una escuela de educación

infantil o primaria. Los espacios considerados son:
 Sala de clases.
 Casa u hogar del alumno.
 Patio o lugar que posea el colegio para actos de carácter artístico.
DESCRIPCION
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades Evaluación
Sesión 1: (2 horas) La evaluación es

Activación de conocimientos previos de los estudiantes con el uso de formativa y en base a
preguntas como: ¿Conocen las fábulas?, ¿Qué fábulas son las que más indicadores de logro.
les gusta?, ¿Qué personajes son parte de las fábulas?, ¿Conocen algún (Ver anexo 2).
pueblo originario?
Observan el video del cuento “El Zorro y la Perdiz”: Duración

http://vimeo.com/44424335
Comentan sus impresiones de lo visionado. 8 horas pedagógicas.
Describen personajes, ambiente, elementos físicos, apoyados de (De 45 minutos cada
preguntas orientadoras y una ficha técnica. hora pedagógica).
Con ayuda del docente identifican valores y anti valores presentes en el

cuento y los analizan, expresando sentimientos y emociones.
(Para esta sesión ver anexo 1)
Sesión 2: (Tiempo de libre disposición) Recursos

Investigan sobre la cultura del Pueblo Mapuche o algún pueblo originario Ordenador.
de su entorno local, guiados por preguntas como: ¿Nombre del pueblo
originario?, ¿En qué zona geográfica se localiza?, ¿Cuál es su lengua o Ficha técnica (Anexo 1).
idioma?, ¿Cuáles son sus principales tradiciones?. Para esta actividad
trabajan en sus hogares, apoyados por sus padres y en el uso de Pauta de evaluación
internet. formativa. (Anexo 2).
Puesta en común: exposición oral de su investigación. (Pueden apoyarse Internet.

de imágenes, apuntes, papelógrafos, etc.).
Material plástico para la
Sesión 3: (2 horas) preparación de la
Con ayuda del docente, adaptan el cuento a otros idiomas como: inglés, dramatización: cartón,
catalán, francés, etc. Para lo cual utilizan herramientas Tics (Traductores genero, rotuladores,
de la web). tempera, papeles,
Imprimen adaptaciones, incorporan ilustraciones y las intercambian con artículos de
sus compañeros. escenografía, etc.
Sesión 4: (4 horas)
Preparan la dramatización del cuento: Personificaciones, disfraces,
elementos del ambiente. (En esta actividad pueden aportar los padres,
en la confección de disfraces o elementos representativos de la obra).
Presentan la dramatización a toda la comunidad escolar (estudiantes,

padres, docentes, directivos).
Preguntas orientadoras. (Sesión 1)
1. ¿De qué trata la historia?.
2. ¿Cuáles son sus personajes y sus características.
3. ¿Los personajes, el escenario donde ocurre la historia, son reales o
ficticios?
4. ¿Cuál es el personaje que más te gusta? ¿Por qué?
5. ¿En qué espacio se desenvuelve la historia? ¿Cuáles son los
elementos del entorno?
6. ¿Qué actitudes positivas de los protagonistas están presentes en el
relato?
7. ¿Qué actitudes positivas de los protagonistas están presentes en el
relato?
8. ¿Cuál es el mensaje o enseñanza que entrega la historia?
9. ¿La historia que se narra te es familiar? Indica un ejemplo de tu vida
cotidiana.
10. ¿Conoces otros ejemplos de historias similares?
ANEXO 1
Ficha Técnica
Titulo: Autor:
Tipo de cuento: Personajes:
Valores: Anti valores:
Breve descripción de la historia:
ANEXO 2
Pauta de evaluación
Nombre del alumno: Curso:

Profesor: Fecha:
Indicadores Niveles de logro

Identifica los personajes y sus características
principales.
Narra la historia de manera concreta sin contar

detalles insignificantes.
Describe el comportamiento de los personajes.

Identifica la solución que los personajes dan a
sus problemas.
Justifica con argumentos el personaje que más le

gusta.
Reconoce el mensaje o enseñanza que deja la

historia.
Diferencia la realidad de la fantasía.
Recuerda fondos musicales y efectos sonoros.
Propone cambios en el contenido.
Realiza propuestas para la aplicación de lo

aprendido en la vida diaria.
Colabora en la planificación y participación de la

dramatización.

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PROPUESTA DIDÁCTICA

Myriam Ruth Catrileo Catrileo

 Conductas anti valóricas como: envidia, mentira, engaño.

Autor: Cuentos de la Tradición oral Mapuche.

Tipo de cuento: Epew (Fábula).

Fuente: debido a que es un relato de la tradición oral, no tiene un autor específico,

Comprender el sentido y propósito de la historia que trasmite, para sí

Escuchar y visualizar un cuento mapuche, señalar personajes y

Identificar y reflexionar sobre valores y antivalores presentes en la

Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse

La siguiente actividad está diseñada para realizarla en una escuela de educación

Sesión 1: (2 horas) La evaluación es

Observan el video del cuento “El Zorro y la Perdiz”: Duración

Con ayuda del docente identifican valores y anti valores presentes en el

Sesión 2: (Tiempo de libre disposición) Recursos

Puesta en común: exposición oral de su investigación. (Pueden apoyarse Internet.

Presentan la dramatización a toda la comunidad escolar (estudiantes,

Tipo de cuento: Personajes:

Valores: Anti valores:

Breve descripción de la historia:

Nombre del alumno: Curso:

Indicadores Niveles de logro

Narra la historia de manera concreta sin contar

Describe el comportamiento de los personajes.

Justifica con argumentos el personaje que más le

Reconoce el mensaje o enseñanza que deja la

Diferencia la realidad de la fantasía.

Recuerda fondos musicales y efectos sonoros.

Propone cambios en el contenido.

Realiza propuestas para la aplicación de lo

Colabora en la planificación y participación de la

También podría gustarte