Curso 2023/2024

1430018 - Trabajo Fin de Máster

Información de la asignatura

Titulación: Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

Facultad: Facultad de Psicología

Código: 1430018 Nombre: Trabajo Fin de Máster

Créditos: 12,00 ECTS Curso: 2 Semestre: 1

Módulo: Módulo Específico: Trabajo Fin de Máster

Materia: XIV. Trabajo de Fin de Máster Carácter: Trabajo Fin Grado

Departamento:

Tipo de enseñanza: Presencial

Lengua/-s en las que se imparte: Castellano

Profesorado:

CAPJ Teresa Mayordomo Rodríguez (Profesor responsable) teresa.mayordomo@ucv.es

David Melero Fuentes david.melero@ucv.es

PSSA2 Teresa Mayordomo Rodríguez (Profesor responsable) teresa.mayordomo@ucv.es

Adoracion Reyes Moliner Albero adoracionreyes.moliner@ucv.es

Alejandro Sanchis Sanchis alejandro.sanchis@ucv.es

Ana Garcia-Conde Benet ana.garcia-conde@ucv.es

Ana Perez Villalba anaperez@ucv.es

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PSSA2 Beatriz Soucase Lozano beatriz.soucase@ucv.es

Blanca Gallego Hernández De Tejada blanca.gallego@ucv.es

David Melero Fuentes david.melero@ucv.es

Esperanza Dongil Collado esperanza.dongil@ucv.es

Gabriela Acosta Escareño gabriela.acosta@ucv.es

Isabel Senabre Arolas isabel.senabre@ucv.es

Jesus Ibáñez Pérez jesus.ibanez@ucv.es

Maite Montagut Asuncion maite.montagut@ucv.es

María Rosario Villalba Agustin sara.villalba@ucv.es

Maria Cristina Martinez Brotons mc.martinez@ucv.es

Maria Del Carmen Casas Garcia mariadelcarmen.casas@ucv.es

María Del Carmen Moret Tatay mariacarmen.moret@ucv.es

Maria Gloria Bernabe Valero gloria.bernabe@ucv.es

María Inmaculada Aragonés Barberá inmaculada.aragones@ucv.es

Maria Jose Beneyto Arrojo mariajose.beneyto@ucv.es

María José Jorques Infante mj.jorques@ucv.es

Maria Martínez Antón maria.manton@ucv.es

Maria Motos Muñoz maria.motos@ucv.es

Nuria Jesus Senent Capuz nuria.senent@ucv.es

Pilar Sellés Nohales pilar.selles@ucv.es

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Organización del módulo

Módulo Específico: Trabajo Fin de Máster

Materia ECTS Asignatura ECTS Curso/semestre

XIV. Trabajo de Fin 12,00 Trabajo Fin de Máster 12,00 2/1

de Máster

Conocimientos recomendados

El alumno debe haber cursado el resto de asiganturas del máster.

Resultados de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá demostrar haber adquirido los siguientes resultados
de aprendizaje:

R1 Capacidad de realizar una evaluación y/o planificar intervenciones desde la psicología

general sanitaria en diferentes contextos profesionales.
R2 Capacidad para utilizar las nuevas tecnologías y las tecnologías de la información y la
comunicación aplicada a la psicología de la salud.
R3 Capacidad de elaborar un trabajo científico cuidando aspectos formales, técnicos y
profesionales.
R4 Capacidad para realizar y defender un Trabajo Fin de Máster que integre las
competencias adquiridas durante el Máster en Psicología General
Sanitaria.

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Competencias

En función de los resultados de aprendizaje de la asignatura las competencias a las que

contribuye son: (valora de 1 a 4 siendo 4 la puntuación más alta)

GENERALES Ponderación

1 2 3 4

CG1 Capacidad de mostrar una actitud de competencia y x

responsabilidad tanto en actividades teórico-prácticas como en las
prácticas internas o externas.
CG2 Capacidad de mostrar interés por la relación de ayuda a través de x
una actitud comprometida y madura acorde a la ética profesional.
CG5 Ser capaz de tomar decisiones con madurez y acordes a la ética de x
la profesión.
CG8 Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias x
competencias, destrezas y conocimientos según estándares de la
profesión.
CG9 Capacidad para asumir responsabilidades y responder x
adecuadamente a las demandas planteadas en el contexto de aula
o de prácticas externas.

ESPECÍFICAS Ponderación

1 2 3 4

CE2 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación x

en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como
profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de
noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
CE4 Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. x

CE5 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el x

desempeño profesional.
CE7 Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de x
forma crítica la información para la resolución de problemas,
aplicando el método científico.

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CE10 Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar x

las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos
multidisciplinares
CE11 Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal x
sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la
protección de datos personales de los pacientes.
CE12 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del x
comportamiento humano, así como los factores sociales y
biológicos que pueden afectarlo.
CE13 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos x
del comportamiento humano.
CE14 Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los x
problemas de salud y enfermedad.
CE15 Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales x
asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente
los relacionados con la salud mental.
CE16 Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e x
intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así
como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el
abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores
psicológicos asociados con los problemas de salud.
CE17 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de x
evaluación psicológica del comportamiento humano y de los
factores psicológicos asociados con los problemas de salud para
establecer la evaluación de los mismos.
CE18 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y x
programas de intervención psicológica, en función de la evaluación
psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes
en cada caso.
CE21 Realizar actividades de promoción y de educación para la salud x
psicológica individual y comunitaria.

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Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema

de calificaciones

Resultados de aprendizaje Porcentaje Instrumento de evaluación

evaluados otorgado

R1, R2, R3, R4 10,00% Asistencia positiva y participación activa en clase

y/o en tutorías: Asistencia en intervención en clase o
tutorías con una actitud positiva y activa.
R1, R2, R3, R4 90,00% Entrega y defensa ante un tribunal del Trabajo Fin
de Máster.

Observaciones

NORMAS DE SEGUIMIENTO Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL DE MÁSTER

Seguimiento del TFM:

1.El alumno deberá llevar un seguimiento por parte del director asignado, y aportar evidencias
de los progresos del trabajo a su director. En ningún caso se podrá entregar un trabajo que no
haya sido evaluado de forma progresiva por el director asignado, ni que verse sobre un tema no
informado previamente al director.
2.La entrega de la última versión del TFM al director deberá realizarse vía email y con una
antelación de 8 días previos a la entrega por plataforma del trabajo. Tras esta entrega, el director
dará el último feedback al alumno, el alumno hará las correcciones oportunas y subirá el TFM a la
plataforma en el plazo estipulado.

Presentación del TFM:

1.La extensión del trabajo será de entre 12000 y 18000 palabras, lo que es equivalente a
unas 30-35 páginas, sin incluir los anexos y las referencias. Lo preferible es que se opte por
trabajos más cercanos a 12000 palabras que a 18000. No podrá aprobar un trabajo que no
llegue al mínimo de longitud requerida.
2.El formato de entrega del trabajo se realizará en un tamaño de hoja A4, a una cara, tipo de
fuente Times New Roman, interlineado 1.5 en todo el texto (salvo para separar los apartados que
se agregará un espacio adicional), tamaño de la fuente 12 para el texto, 11 para las tablas y con
encuadernación en espiral
3.El texto se presentará sin errores tipográficos y gramaticales.
4.La portada y portadilla del Trabajo final de máster seguirán un formato común de acuerdo
con la plantilla que figura en los anexos.
5.El texto se presentará justificado.
6.En cuanto a las normas de citación en el texto, formato de tablas, figuras y referencias, así
como el resto normas de estilo no contempladas en este documento se seguirán las normas del

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Manual de Estilo APA 7ª Edición en inglés para artículos científicos.

A este respecto, cobra especial importancia respetar las normas APA en: los títulos de los
apartados y subapartados, las citas en texto y las referencias al final del documento, así como las
tablas y figuras (que deben cuidar el formato APA rigurosamente, incluyendo los títulos de las
mismas en el lugar y formato adecuado).
·En cuanto al contenido, de modo general, los puntos incluidos dentro de cada una de las
modalidades de trabajo presentadas (ver anexos….) se deberán desarrollar de una manera clara
y ordenada.

Actividades formativas

Las metodologías que emplearemos para que los alumnos alcancen los resultados de aprendizaje
de la asignatura serán:

M8 Tutorías y guía del alumno en la elaboración del TFM.

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS ECTS

EVALUACIÓN R1, R2, R3, R4 1,00 0,04

M8

TUTORÍAS R1, R2, R3, R4 12,00 0,48

M8

TOTAL 13,00 0,52

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS ECTS

TRABAJO INDIVIDUAL R1, R2, R3, R4 287,00 11,48

M8

TOTAL 287,00 11,48

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Descripción de los contenidos

Descripción de contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje.

Contenidos teóricos:

Bloque de contenido Contenidos

Bloque I: Presentación del Trabajo Fin de Presentación de la Guía Docente del Trabajo Fin de Máster.
Máster. Descripción de la normativa. Características formales y
metodológicas. Descripción de las rúbricas de evaluación.
Elección del tema so¬bre el que se va a realizar el Trabajo
Fin de Máster con el alumno/a.

Bloque II: Actualización del conocimiento Realización del índice y estructura del trabajo. Diseño del
sobre el tema elegido y diseño del proyecto. Realización de búsquedas bibliográficas y de
Trabajo. contenido.

Bloque III. Marco Teórico. Descripción del contenido de la introducción o Marco

Teórico. Estruc-turación y realización del contenido.

Bloque IV: Marco Empírico Descripción de la estructura del Marco Empírico, Caso
Clínico o programa de intervención. Estructuración y
realización del Marco Experimental o Caso Clí-nico.

Bloque V: Conclusiones y Discusión. Descripción de la estructura de las conclusiones y la

discusión. Desarrollo de las Conclusiones y discusión.

Bloque VI: Presentación del Trabajo Fin Descripción de diferentes formas de presentación del
de Máster. Trabajo realiza-do (exposición oral, resumen, nota de
prensa, poster, etc.…)

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Organización temporal del aprendizaje:

Bloque de contenido Nº Sesiones Horas

Bloque I: Presentación del Trabajo Fin de Máster. 1,00 2,00

Bloque II: Actualización del conocimiento sobre el tema elegido 1,00 2,00
y diseño del Trabajo.

Bloque III. Marco Teórico. 1,00 2,00

Bloque IV: Marco Empírico 1,00 2,00

Bloque V: Conclusiones y Discusión. 1,00 2,00

Bloque VI: Presentación del Trabajo Fin de Máster. 1,00 2,00

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Referencias

Bibliografía básica
American Psychological Association (2019). Publication Manual of the American Psychological
Association. (7ª ed.). Washington, DC: American Psychological Association.
American Psychological Association (2010). Publication Manual of the American Psychological
Association. (6ª ed.). Washington, DC: American Psychological Association.
American Psychological Association (2010). Manual de Publicaciones de la American Psycholo-
gical Association. (3ª Ed.). Méjico, D.F.: Manual Moderno.
Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (2002). Normas para la redacción de casos clínicos. Revista Inter-
nacional de Psicología Clínica y de la Salud, 2 (3), 525-532.
Day, R., (2005). Como escribir y publicar trabajos científicos. (3ª ed). Washington, D.C.: OPS
Virués-Ortega, J. y Moreno, R., (2008). Guidelines for clinical case reports in behavioral clinical
Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8 (3), 765-777.
*La Bibliografía básica dependerá del Tema del Trabajo Final de Máster y de la metodología utili-
zada. Por este motivo será recomendada por el tutor asignado a cada alumno.

Bibliografía complementaria
Alcina, J. (1994). Aprender a investigar: métodos de trabajo para la redacción de tesis
doctorales (Humanidades y Ciencias Sociales). Madrid: Compañía Literaria.
Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M. (2000). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa.
Carreras Panchón, A. (Coord.) (1994). Guía práctica para la elaboración de un trabajo científico.
Bilbao: CITA, Publicaciones y Documentación.
Cue, M., Díaz, G., Díaz, A. G. y Valdés, M. E (2008). El artículo de revisión. Revista Cubana de
Salud Pública, 34(4) ,0-0. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 34662008000400011&lng=es&nrm
=iso
De Miguel, M. (1997). La evaluación de la actividad investigadora del profesorado en el ámbito
de las ciencias de la educación. Revista de Investigación Educativa, 15 (1), 171-186.
De Miguel, M. (2010). La evaluación y mejora de los estudios de doctorado. Revista de Educa-
ción, 352, 569-581.
Desantes, J. y López Yepes, J. (1996). Teoría y técnica de la investigación científica. Madrid:
Síntesis.
García de la Fuente, O. (1994). Metodología de la investigación científica. Madrid: Ediciones
CEES.
Merlo Vega, J, y Sorli Rojo, A. (2002). Bases de datos y recursos en Internet sobre tesis doctora-
les. Revista española de documentación científica, 25 (1), 95-106.
Moralejo Álvarez, M. (2000). Las tesis doctorales de las universidades españolas: control biblio-
gráfico y acceso. Revista General de Documentación e Información, 10 (1), 235-243.
Orea, L. (2003). La edición digital de tesis doctorales: hacia la resolución de problemas de acce-

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sibilidad. Revista interamericana de Bibliotecología, 26 (1), 11-35.

Sierra Bravo, R. (1999). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. (5ª edición). Ma-
drid: Paraninfo.
Úriz, Mª J., Ballestero, A., Viscarret, J.J. y Ursúa, N. (2006) Metodología para la investigación.
Pamplona: Ediciones, Eunate.

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Adenda a la Guía Docente de la asignatura

Dada la excepcional situación provocada por la situación de crisis sanitaria ocasionada por la
COVID-19 y teniendo en cuenta las medidas de seguridad relativas al desarrollo de la actividad
educativa en el ámbito docente universitario vigentes, se procede a presentar las modificaciones
oportunas en la guía docente para garantizar que los alumnos alcancen los resultados de
aprendizaje de la asignatura.

Situación 1: Docencia sin limitación de aforo (cuando el número de estudiantes

matriculados es inferior al aforo permitido del aula, según las medidas de seguridad

establecidas).

En este caso no se establece ningún cambio en la guía docente.

Situación 2: Docencia con limitación de aforo (cuando el número de

estudiantes matriculados es superior al aforo permitido del aula, según las medidas de

seguridad establecidas).
En este caso se establecen las siguientes modificaciones:

1. Actividades formativas de trabajo presencial:

Todas las actividades previstas a realizar en un aula en este apartado de la guía docente

, se realizarán a través de la simultaneidad de docencia presencial en el aula y docencia virtual

síncrona. Los estudiantes podrán atender las clases personalmente o a través de las
herramientas telemáticas facilitadas por la universidad (videoconferencia). En todo caso, los
estudiantes que reciben la enseñanza presencialmente y aquéllos que la reciben por
videoconferencia deberán rotarse periódicamente.
En el caso concreto de esta asignatura, estas videoconferencias se realizarán a través de:

X Microsoft Teams

X Kaltura

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Situación 3: Confinamiento por un nuevo estado de alarma.

En este caso se establecen las siguientes modificaciones:

1. Actividades formativas de trabajo presencial:

Todas las actividades previstas a realizar en un aula en este apartado de la guía docente,

así como las tutorías personalizadas y grupales, se realizarán a través de las herramientas
telemáticas facilitadas por la universidad (videoconferencia). En el caso concreto de esta
asignatura, a través de:

X Microsoft Teams

X Kaltura

Aclaraciones sobre las sesiones prácticas:

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2. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y

sistema de calificaciones
MODALIDAD PRESENCIAL

En cuanto a los sistemas de evaluación:

X No se van a realizar modificaciones en los instrumentos de evaluación. En el caso

de no poder realizar las pruebas de evaluación de forma presencial, se harán vía
telemática a través del campus UCVnet.

Se van a realizar las siguientes modificaciones para adaptar la evaluación de la

asignatura a la docencia no presencial

Según la guía docente Adaptación

Instrumento de % otorgado Descripción de cambios Plataforma que se

evaluación propuestos empleará

El resto de instrumentos de evaluación no se modificarán respecto a lo que figura en la guía

docente.

Observaciones al sistema de evaluación:

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