UNIDAD DIDACTICA DE TERCER AÑO- IAGER

2020
Docente: Fabián Maximiliano Wilk
Fecha: Inicio 19/06- finaliza 09/07

TEMA:

 Potenciación y Radicación de Nº Racionales.

 Operaciones Combinadas y Problemas con Nº Racionales
 Nº Irracionales, Aproximación y Notación Científica.
 Ecuaciones e Inecuaciones Racionales positivas y Negativas.

Descripción: Esta unidad didáctica tiene como desarrollo el tema de potenciación de números
racionales.

Propósitos:

Que el estudiante sea capaz de aplicar los aquellas definiciones y propiedades con respecto a la
potenciación de números racionales
Clase 19/06 de Matemática: Operaciones combinadas de N° Racionales P2
Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema de operaciones combinadas
de N° Racionales presentado en el trabajo práctico de la clase pasada a través de una diapositiva que
desarrollara una serie de ejemplos dados.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
titulado Operaciones combinadas y Problemas de N° Racionales en el cual se presentara desde un
concepto previo en los naturales y luego desarrollados desde los números racionales y además de los
pasos para desarrollar la su ejecución de ejercicios a través de los pasos.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.
Trabajo Práctico 3.3 P5: Operaciones combinadas y Problemas Nº Racionales

1. Une con Flecha según corresponda

a) ¿
√
3 3
2

b)
2 3
3 2
2 2

c) √ 23 √
3 1
2

d) ¿ ¿

e) 2(
−2
3
)
√9 26
2. Resuelve aplicando propiedad distributiva cuando sea posible

3. Resuelve:

a) b)

c) d)
Clase 06/07 de Matemática: Aproximación y Notación Científica.

Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema de operaciones combinadas
de N° Racionales presentado en el trabajo práctico de la clase pasada a través de una diapositiva que
desarrollara una serie de ejemplos dados.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
titulado Problemas de N° Racionales y Aproximación y Notación científica en el cual se presentara desde
un concepto previo en los naturales y luego desarrollados desde los números racionales y además de los
pasos para desarrollar la su ejecución de ejercicios a través de los pasos.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.
 Trabajo Práctico 3.3: Aproximación y Notación Científica

1. Completen las siguientes tablas con la aproximación de cada número.

14,428 2,172

A los Truncamiento Redondeo A los Truncamiento Redondeo

Enteros Enteros
Decimos Decimos
Centésimos Centésimos

2. Seleccionen los números que, al redondear los centésimos, dan como resultado el número
a) A = 2,74 2,745 2,735 2,749 2,747
b) A = 42,09 42,08 42,091 42,087 42,098

3. Escriban en notación científica los siguientes números.

a. 0,0009 = b. 34,57 = c. 0,00026 = d. 1 234 000 000=

4. Resuelvan escribiendo previamente en notación científica.

0,00025 0,00012 .0,00003 0,00020 .2500

a) =¿ b) =¿ c) =¿
0,5 0 , 004 15

240000 .2000000 7000000 .500000 7000000 .500000 . 20000

d) =¿ e) =¿ f) =¿
40000 30000 .200 30000 . 0,0003
Clase 27/07 de Matemática: Nº Irracionales
Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema de aproximación y notación
científica presentado en el trabajo práctico efectuado antes de las vacaciones a través de una diapositiva
que desarrollara una serie de ejemplos tomados a partir del TpMat 3.3.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
titulado N° Irracionales el cual se abordara desde su definición, elementos, ejemplos y su análisis grafico a
partir del uso del teorema de Pitágoras.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.
 Trabajo Práctico 3.4: Nº Irracionales

1. Marca con una X según corresponda:

Nº 2,5 √3 8 √ 5 0,23333… √25 −2 π ( √4 16)2 1,234452 e 1

23 e
3
√2 . √8
2

Racional

Irracional

2. Representa en la recta numérica los siguientes números irracionales

a) √ 2 b) √ 5 c) −√ 3 d) √ 17 e) −√ 8 f) √ 13 g) √6 h) √ 27

i) √ 22 j) −√ 18 c) −√ 31
Clase 03/08 de Matemática: Funciones (Definición e Interpretación
Grafica)
Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema de Nº Irracionales
presentado en el trabajo práctico de la clase abordando por el medio de herramientas tecnológicas
aquellos ejercicios en el cual los estudiantes.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
titulado Funciones desde su análisis grafico y elementos como variables dominio e imagen, intervalos,
ceros, máximo y mínimo.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.
 Trabajo Práctico 3.5: Funciones
1. Observen el gráfico y respondan.
El siguiente gráfico muestra el nivel de agua de un tanque que se llena con una
bomba eléctrica:
a) ¿Cuáles son las variables? Clasifíquenlas
b) ¿Cuántos litros de agua había a las 10:30 h?
c) ¿Durante cuánto tiempo se mantuvo constante el nivel de agua?
d) ¿Cuántos litros ingresaron entre las 11 h y las 14:30 h?

2. Coloquen una X en las gráficas que corresponden a una función.

3. Realiza la tabla, grafique y establezca el dominio y la imagen de las siguientes funciones:

a) y=3 x−3
b) y=− x+2
2
c) y=x −1
2
d) y=−2 x +2
e) y=−4 x +5
f) y=15−3 x

4. Observen el gráfico y respondan:

a) ¿Cuál es el dominio? ¿Y la imagen?
b) ¿Cuál es la imagen de –2?
c) ¿El punto (1;2) pertenece a la función?

5. Tengan en cuenta el gráfico y respondan.

a) ¿Cuáles son las variables? Clasifíquenlas.
b) ¿Cuál es el dominio y su Imagen?
c) Si el lado del cuadrado mide 4 cm, ¿cuál es el perímetro?
d) Si el perímetro es de 24 cm, ¿cuánto mide el lado del cuadrado
Clase 10/08 de Matemática: Funciones Lineal

Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema problema con N°
Racionales, aproximación y notación científica presentada en el trabajo práctico de la clase pasada a
través de una diapositiva que desarrollara una serie de ejemplos dados.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
titulado Funciones Lineal en el cual se presentara desde su identificación y su representación a partir de
ejemplos variados.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.
 Trabajo Práctico 3.5.1: Funciones Lineal

1. Marquen con una X las fórmulas que corresponden a una función lineal. Luego, indiquen la pendiente y la
ordenada

Función Pendiente Ordenada Creciente, Decreciente Cero o Raíz Funcion Lineal o

o constante No es Función Lineal
y=2 x +3
y=−2 x +4
1 0
x
y=2 −5
−1
3
2
y=3 x −5
3 −1
y=log(2 x−3)
0 −5
2
y=0 ,5 x−
3
3
y= x
5
y=sen (2 x )

2. Completen las tablas y representen gráficamente las funciones

a) x =−x
y 12=x +2+5 b)
−2
−1
0
1
2
x
−2
−1
0
1
2
a) x 2 b) x −1 c) x y 3=0 , 4 x−3
y 1= x−2 y 2= x +2
3 2 −2
−2 −2 −1
−1 −1 0
0 0 1
1 1 2
2 2

3. Representen las siguientes funciones lineales en un mismo sistema de ejes cartesianos.

3
a) y 1=4 x+ 2 b) y 2= x−1 c) y 3=3
5

−1 4
d) y 4 =−6 x e) y 5= x−4 f) y 6= x +7
4 3

Clase 17/08 de Matemática: Funciones Lineal

(Ecuación de la Recta por 1º y 2º puntos)

Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema función lineal presentada
en el trabajo práctico de la clase pasada a través de una diapositiva que desarrollara una serie de
ejemplos dados.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
asociado al estudio de las Funciones Lineales titulado Recta que pasa por 1 y dos puntos en el cual se
presentara desde su identificación analítica y su representación grafica a partir de ejemplos variados.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.
 Trabajo Práctico 3.5.2: Funciones Lineal (Ec. de la Recta)

1. Escriban la fórmula de cada función teniendo en cuenta la pendiente y la ordenada

a) b) c) d)

y=¿ y=¿ y=¿ y=¿

2. Escriban la ecuación de cada recta teniendo en cuenta los datos. Luego, represéntenlas en un sistema de ejes
cartesianos

a) Recta R que pasa por r = (–1;5) y la pendiente es –3

1
b) Recta M que pasa por m = (0;0) y la pendiente es
2
c) Recta M que pasa por m = (0;0) y (2;3)
 d) Recta M que pasa por m = (-3;7) y (2;2)

3. Unan cada ecuación con los puntos que la determinan:

−2
a) y= x +2 ( 1 ; 2 ) y (−2 ;−10 )
5
1
b) y= x −6 ( 2 ; 6 ) y (0 ;−2)
3
c) y=4 x−2 ( 1 ; 2 ) y (0 ;−1)
e) y=3 x−1 ( 3 ;−5 ) y (−3 ;−7)

Clase 24/08 de Matemática: Funciones Lineal

(Rectas Paralelas y Perpendiculares)

Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema función lineal ecuación de
la recta que pasa por 1° y 2° puntos presentada en el trabajo práctico de la clase pasada a través de una
diapositiva que desarrollara una serie de ejemplos dados.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
asociado al estudio de las Funciones Lineales titulado Recta paralelas y perpendiculares en el cual se
presentara desde su identificación analítica y su representación grafica a partir de ejemplos variados.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:
 Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.

Trabajo Práctico 3.5.3: Funciones Lineal (Rectas Paralelas y Perpendiculares)

1. Pinte con el mismo color las rectas que son Paralelas

−1
a) y=3 x +1 b) y=x −5 c) y= x +1 d) y=− x−2
3
e) y=2 x +12 f) y=−2 x +1 g) y=3 x−1 h) y=x

2. Pinte con el mismo color las rectas que son Perpendiculares

3 1 5 −3
a) y= x +1 b) y= x−5 c) y= x −3 d) y= x+ 4
5 2 3 5

−5
e) y=x +2 f) y=2 x +2 g) y=− x+1 h) y= x +2
3

3. Escriban la ecuación de la recta que cumple con lo pedido en cada caso:

−3
a) Una recta R, paralela a y=−3 x + 4, cuya ordenada sea .
2
1
b) Una recta Q, perpendicular a y= x −2, cuya ordenada sea 5.
5
4. Escriban un ejemplo distinto de ecuación de la recta que sean perpendicular a otra.
5. Escriban un ejemplo distinto de ecuación de la recta que sean paralela a otra.

Clase31/08 de Matemática: Funciones Cuadrática

Inicio:

Al comenzar la clase se realizara una revisión de lo visto con respecto al tema función lineal rectas
paralelas y perpendiculares presentadas en el trabajo práctico de la clase pasada a través de una
diapositiva que desarrollara una serie de ejemplos dados.

Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevara a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
asociado al estudio de las Funciones Lineales titulado Recta paralelas y perpendiculares en el cual se
presentara desde su identificación analítica y su representación grafica a partir de ejemplos variados.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

  Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizara una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitara a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.

Trabajo Práctico 3.5.4: Funciones Cuadrática (Parte 1)

1. Resuelvan completen y grafiquen con tabla de valores las siguientes funciones:

Función Termino Termino Termino Eje de Dominio Rango

Cuadrático Lineal Independiente Simetría
2
y 1=x −4
2
y 2=−x −2 x
2
y 3=x +2 x−3
2
1
y 4 =− x + x
2
 Trabajo Práctico 3.5.4: Funciones Cuadrática Parte 2

1. Resuelvan
a) Completen la siguiente tabla y grafiquen las siguientes funciones

Función Vertice Eje de Raices Dominio Rango

Simetria
2
y 1=−x +4
 2
y 2=x −2
2
y 3=x +8 x +15
2
1
y 4 =− x + 4 x
2

Clase 07/09 de Matemática: Sistema de Ecuaciones

Inicio:

Al comenzar la clase se realizará una revisión de lo visto con respecto al tema función cuadrática
presentadas en el trabajo práctico de la clase pasada a través de una diapositiva que desarrollará una
serie de ejemplos dados.
 Luego de haber efectuado una serie de ejemplos se les preguntaran a los estudiantes si tienen algún
interrogante del tema y según sea su respuesta se llevará a cabo el abordaje del nuevo aprendizaje
titulado Sistema de Ecuaciones en el cual se presentará desde su identificación analítica (métodos) y su
representación gráfica a partir de ejemplos variados.

Desarrollo:

 Presentación de power point del tema problemas con ecuaciones.

 Analisis sobre el Trabajo Practico

Cierre:

Se realizará una puesta en común sobre el tema mostrado en la clase virtual y se les solicitará a los
estudiantes realicen la devolución del trabajo práctico a través de la plataforma Eschool, realizando las
consultas correspondientes al docente sobre algún ejercicio o procedimiento para avanzar en la entrega
óptima del Tp.

Trabajo Práctico 3.6: Sistema de Ecuaciones

1. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el método de Sustitución:

2 x−9 y=11 −x +5 y=−6

a) b)
4 x+ y=3 2 x+ y=−10
2. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el método de Igualación:

3 x−2 y=4 x− y =2
a) b)
4 y−3 x=5 2 x+ y=19

3. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el método Grafico:

2 x+ y=4 3 x−2 y=4

a) b)
x + y=3 −3 x+ 4 y =5
 1. Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método de igualación. Clasifíquenlos.

a) 2 x− y=4 b) −3 x+ 2 y =−1 −x +3 y=−1 4 x+ 6 y=3

c) d)
−3 x+ 2 y =−5 −1 4 x−12 y=4 −1
4 x− y= −2 x−3 y=
2 2

2. Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método de Sustitución. Clasifíquenlos.

a) 2 x+3 y =3 −x +3 y=−1 x−5 y=7 6 x +4 y=−6

b) c) d)
5 x−6 y=3 4 x−12 y=6 1 x + y=4
x− y =1
3

3. Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método de Reducción. Clasifíquenlos.

a) 9 x−4 y=10 b) −3 x−2 y=5 1 −3 x+ 4 y =7

c) x−3 y=4 d)
−5 x+ 2 y =−4 x +4 y=3 2 4
x− y=−2
x +4 y=3 3

4. Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método Grafico. Clasifíquenlos.

a) −2 y +5 x=−11 b) 7 x−3 y=−44 2 x+3 y =−4 2 x−3( y +2)=4

c) d)
3 y +2 x=7 2 y−21=3 x 2 ( x+1 )=−3 y−¿ 2 3 y +4=2( x+1)
3. Resuelve los siguientes problemas:
a) Se desea faltar una calle famosa de General roca para ellos se asfalta dos novenos del primer kilómetro luego
cinco sextos del anterior kilómetro, quedando luego 80 m sin asfaltar. De cuántos kilómetros era la calle por
asfaltar.
b) En un avión viaja en las tres quintas partes de 100 pasajeros. Cuántos adultos viajan en el avión.
c) En el patio del colegio IAGER hay 200 balones de los cuales un quintos son de fútbol, 3/4 son de baloncesto y el
resto son de vóley ¿Cuántos balones de cada tipo hay en el colegio?
d) Se desean colocar en un edificio una serie de cuadros. En la cual las tres quintas partes de los cuadros de la
galería están en la planta baja las dos octavas partes del resto en el primer piso y los 75 restantes en el
segundo piso cuántos cuadros tiene la galería.
e) Se ha realizado una encuesta en un barrio de Río negro en las cuales se han contado 100 casas. Dos cuartos de
las casas tienen TV cable y 5 medios tiene internet cuántas casas tienen TV por cable y tienen internet-
f) Andrés decidió organizar sus vacaciones de la siguiente manera una quinta parte de los días estarían en una
instancia, las dos tercias en el campo y los otros 10 días en una playa. Cuántos días tenía de vacaciones

De los 130 mil habitantes de la ciudad de Roca 7000 son menores de 18 años y de estos las tres quintas
partes son niños y niñas menores de 5 años además de los menores de edad siete octavos son solteros
cuántos niños y niñas menores de 3 años hay cuántos mayores de edad son solteros

En una chacra se encuentra un depósito de de 1400 metros cúbicos de agua que se lo utilizan para regar
de la siguiente manera el día lunes las tres quintas partes del agua y el martes un cuarto del agua que
queda. Qué cantidad de agua se utilizó cada día cuántos litros de agua quedan el día miércoles qué
fracción de agua quedó el miércoles

En un juego de básquet existe una fuente de agua para los jugadores luego de cada partido tres tiempos
en la cual contiene 14500 cm cúbicos jugo. Sin el primer tiempo ingirieron dos octavos jugo y luego un
séptimo de lo que quedó qué cantidad de jugo le quedará para el tercer tiempo y cuánto se ingirió en los
primeros dos tiempos qué fracción representa el tercer tiempo

Samantha y gloria tenían ahorrado $25000 de las cuales decidieron ir a gastar en el supermercado.
Inicialmente gastaron 3/5 en ropa y luego la cuarta parte en comida cuánto dinero le quedó a ambas
después de haber realizado sus gastos qué fracción del dinero gasto

Juan decidió regalar sus tarjetas coleccionables a sus dos mejores amigos en las cuales al primero le dio
dos quintos el segundo un cuarto de sus tarjetas coleccionables. Con qué parte se quedó Juan cuántas
tarjetas coleccionables tenía Juan al principio antes de regalar si sólo le quedaron 50.