Secuencia didáctica

Ciencias naturales

Octubre- Noviembre- Diciembre

4° A-B-C – Escuela primaria N°83 – 2024

Contenido

BLOQUE: La Tierra y el universo

LA TIERRA

• La tierra como sistema

• La tierra como sistema material. Los subsistemas terrestres: geosfera, hidrosfera, atmosfera,
biosfera.

Estructura y cambios de la geosfera

• La geosfera y su estructura interna.

• Cambios bruscos (terremotos y volcanes) y cambios lentos (erosión, deriva continental, formación
de montañas).

SECUENCIA DE CLASES

Clase 1 _____________

LA TIERRA, NUESTRO PLANETA

Indagación de ideas previas

Para iniciar el tema les presentare la siguiente pregunta investigable

Juana y Nico fueron al planetario y estuvieron observando un video de como un astronauta salía
con su cohete espacial del planeta tierra y miraba hacia el planeta Marte.
Marte es rojo y el astronauta contaba que se debe a que en su mayor parte está compuesto de
mucha cantidad de óxido de hierro y de otros componentes como el níquel pero en menor
proporción. ¿Ustedes sabían eso de Marte?. Si viniera un viajero del espacio exterior ¿Como creen
que vería nuestro planeta? ¿Verá más agua que tierra firme?.
- Registramos estas ideas en la carpeta.

Observemos la siguiente imagen y en parejas señalen los componentes que encuentran.

 Luego les pediré que me cuenten que encontraron e

iré apuntando en el pizarrón de modo que quede:

Tierra (suelo, montañas o rocas), agua, aire y seres vivos.

en todos los paisajes encontramos estos componentes

¿Que creen que sucedería si desapareciera por ejemplo
el agua o el aire? ¿Seguirán existiendo las plantas y
animales?
 Explicación oral y en la carpeta:

¿Sabías que la Tierra es considerada un SISTEMA?

Un sistema es un conjunto de elementos que interactúan entre sí, formando un todo y cada
parte cumple determinadas funciones, ninguna de esas partes puede funcionar sin las otras.

Actividad: Averiguar el significado de esas palabras y qué encontramos en cada subsistema.

CLASE 2 _____________

El sistema tierra y los subsistemas

• Envolviendo de manera casi invisible toda la Tierra, hay una capa de muchos gases que forman la atmósfera.
Allí se producen el viento y las tormentas y es la parte gaseosa de nuestro planeta.

Las rocas y los suelos por los que caminamos, además de todo el interior del planeta sobre el que vivimos,
forman la geosfera y constituyen la parte sólida del planeta.

• El agua de lagos, ríos, mares y océanos forma una capa líquida que también fluye en ríos subterráneos o está
retenida en el agua congela- da de los glaciares de montaña o en los polos. Toda esta agua forma la hidrosfera.

• Los seres vivos que habitan en el aire, el agua y el suelo constituyen la biosfera. En la biosfera se desarrolla la
vida.

Actividad

1- Indica a que subsistema corresponde cada imagen y explica por qué.

 2- Completa el siguiente esquema.

3- Elabora cinco preguntas de lo que aprendiste sobre los subsistemas.

CLASE 3 _____________

Las capas de la geosfera

Si pudiéramos hacer un túnel hacia el interior de la Tierra, atravesaríamos varias capas con distintas
características.

• Corteza. Es la capa más delgada y más externa de la geosfera. Tiene un espesor de 40 km en los continentes y
8 km en los océanos.

• Manto. Es la capa que se ubica entre la corteza y el núcleo. Es muy gruesa y contiene alrededor del 80% de la
materia del planeta. Está compuesto por magma, que es roca fundida. Puede alcanzar temperaturas de hasta
1.300 °C.

• Núcleo. Es la parte más interna del planeta. Posee una parte líquida, donde se genera el magnetismo terrestre,
y una sólida. Está compuesto por hierro y níquel. La temperatura puede llegar a los 6.700 °C.

Pero ¿por qué se formaron esas capas? Al momento de su formación, nuestro planeta era una bola hirviente de
material fundido. Estos materiales se fueron situando de manera que los más pesados quedaron en la parte
más profunda de la esfera y los demás se fueron ubicando, de acuerdo con su peso: cuanto más livianos, más
cercanos a la superficie. A medida que la parte externa del planeta se fue enfriando, el material se fue
solidificando hasta formar la corteza

Actividad: inventen una canción, una rima, una poesía o un breve cuento que trate sobre las capas que forman
la geosfera. Compartan sus producciones con los demás grupos.
CLASE 4 _____________

Las capas de la geosfera

EXPERIENCIA construir un modelo para representar la estructura interna de nuestro planeta.

1. Indiquen a qué capas de la geosfera corresponden las distintas zonas del modelo que hicieron en plastilina.

a. Zona roja: _________________________________________________________________________________

b. Zona amarilla: _____________________________________________________________________________

c. Zona azul, verde y marrón: __________________________________________________________________

CLASE 5 _____________

Cambios bruscos de la geosfera

En el interior de la Tierra constantemente se producen cambios que repercuten en grandes áreas de la superficie
terrestre, a veces de forma violenta. Los más conocidos son el vulcanismo y los terremotos.

Los volcanes La actividad volcánica o vulcanismo se genera principalmente en las zonas donde las placas
litosféricas chocan entre sí. En estas zonas se generan grandes relieves y montañas en forma de conos,
llamadas volcanes. Las erupciones volcánicas pueden ser leves o violentas, y emiten diferentes tipos de
materiales, entre ellos lava, cenizas, rocas, humo y vapor de agua. El magma es la roca fundida que se
encuentra en el interior de la Tierra y que recibe el nombre de lava cuando sale al exterior. Junto con la lava, se
expulsan gases (vapor de agua y dióxido de carbono) y cenizas, que son transportadas por el viento y se pueden
depositar a grandes distancias. Algunas veces, durante la erupción, el volcán puede expulsar piedras de
diferentes tamaños.
Los sismos o terremotos Los movimientos bruscos del suelo se llaman sismos o terremotos y suelen ocurrir
en las zonas de bordes de placas litosféricas donde se juntan, se separan o se desplazan una respecto de la
otra. Las rocas de las placas se fracturan y se desplazan siguiendo grandes zonas de ruptura llamadas fallas. Al
mismo tiempo, esto provoca que el suelo “tiemble” y ocurra el terremoto, que puede ser suave o muy violento.

Cuando un terremoto ocurre debajo del océano, provoca un “sacudón” en el agua e inicia una gran ola. Este
fenómeno, llamado tsunami o maremoto, al llegar a la costas puede causar destrozos materiales y la muerte
de mucha gente.
Actividad

1. ¿Qué son los volcanes? ¿Y los terremotos? ¿En qué zonas se generan?

2. ¿Por qué estos fenómenos pueden ser peligrosos para los seres vivos?

CLASE 6 _____________

Cambios lentos en la geosfera

Como vimos, algunos cambios en la superficie de nuestro planeta se producen de manera repentina y brusca.
Otros, por el contrario, son muy lentos, como los siguientes ejemplos:

• El movimiento de los continentes. Los continentes se asientan sobre las placas litosféricas. Por eso, cuando
las placas se desplazan, también se desplazan los continentes. Este movimiento, conocido como deriva
continental, es constante y muy lento.

• La formación de montañas (orogénesis). La orogénesis es un proceso que ocurre en el interior del planeta. Las
montañas se originan, principalmente, en los bordes convergentes entre una placa con corteza oceánica y otra
con corteza continental: la primera se hunde debajo de la segunda y la “arruga”, lo que hace que se eleven las
montañas. Así se originó la Cordillera de los Andes. También pueden formarse montañas si chocan dos placas
con corteza continental: la zona de choque de ambas se eleva, como ocurrió en el Himalaya.

• La erosión. La erosión es el desgaste de las rocas de la corteza terrestre por parte de distintos agentes, como
el agua y el viento. Las partículas, producto de la erosión, son transportadas por el agua y el viento, se depositan
y se acumulan. Este proceso se llama sedimentación.

- ¿Por qué crees que los cambios lentos, como la deriva continental, son difíciles de observar?
- ¿Cómo crees que la vida en la Tierra podría verse afectada por cambios lentos como la formación de
montañas o la erosión?
- ¿Qué diferencias puedes notar entre cómo se forma una montaña y cómo ocurre un terremoto?
- Crear un cuadro comparativo: Cambios bruscos vs. Cambios lentos
- Escribí un texto que incluya los siguientes términos: "viento", "erosión", "piedra", "agua", "relieve"
 Trabajo evaluativo ¿Que aprendí?

1- Completa el organizador gráfico con los conceptos que faltan.

Explica esos conceptos.

2- Uní mediante líneas cada ejemplo con el subsistema que corresponde.

Aire Hidrosfera
Lago
Nieve Biosfera
Pino
Río Geosfera
Escarabajo
Montaña Atmósfera

3- Encerrá en un círculo la opción correcta.

a. La atmósfera / hidrosfera es la capa gaseosa que rodea a la Tierra y permite la vida en nuestro
planeta.
b. El conjunto de todos los seres vivos conforman la biosfera / geosfera.

4- Indica si los siguientes cambios son bruscos (B) o lentos (L).

a. Erupción volcánica.
b. Erosión.
c. Formación de montañas.
d. Movimiento de los continentes.
e. Terremotos.