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    Sesion. Lluvias Intensas

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    Sesion. Lluvias Intensas

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    Título original

    SESION. LLUVIAS INTENSAS

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ HACER FRENTE A LLUVIAS


    INTENSAS?
    - DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. N°10202 VIRGEN DE LA PAZ


    DOCENTE: LESLIE IVETT BAUTISTA PASTOR
    GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO A FECHA: MARTES 05 DE NOVIEMBRE DEL 2024
    - PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Área, competencias Desempeños Criterios de
    y capacidades evaluación
    COMUNICACIÓN Predice de qué tratará el texto y cuál es su -Ubica información
    Lee diversos propósito comunicativo, a partir de algunos en un afiche, decir
    tipos de textos indicios, como título, ilustraciones, silueta, de qué trata, para
    escritos en su formato, palabras, frases y expresiones que se qué fue escrito,
    lengua materna encuentran en los textos que le leen o que lee prediciendo su
    - Obtiene por sí mismo. contenido.
    información del -Opinar sobre
    texto escrito. algunas ideas del
    - Infiere e texto informativo a
    interpreta partir de su propia
    información del experiencia.
    texto escrito.
    - Reflexiona y
    evalúa la forma,
    el contenido y
    contexto del
    texto escrito.
    Propósito Hoy aprenderán a prevenir los desastres que ocasionan las lluvias
    intensas a través de la lectura de un afiche
    Evidencia Resuelve ficha de aplicación
    Instrumento de
    evaluación Lista de cotejo

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    ENFOQUE DE LA El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
    ORIENTACIÓN AL
    BIEN COMÚN
    ENFOQUE Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a favor
    AMBIENTAL de la protección de la flora y fauna de nuestro país.
    ENFOQUE Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
    INTERCULTURAL sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
    utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    - Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a


    dirigir la oración del día.
    - Antes de iniciar las actividades, planea
    actividades de estiramiento.
    - Para comenzar las clases muestrales la imagen
    (ANEXO1)

    - Después pregúntales:
     ¿Qué observamos en la imagen?
     ¿En dónde están?
     ¿En el Perú hay muchos animales?
     ¿En el Perú hay muchas plantas?

    - Indícales el propósito de la clase:

    Hoy aprenderán a prevenir los desastres que ocasionan las lluvias intensas a través de la
    lectura de un afiche.
    - Se socializan los criterios de evaluación:

     Ubica información en un afiche, decir de qué trata,


    para qué fue escrito, prediciendo su contenido.
     Opina sobre algunas ideas del texto informativo a
    partir de su propia experiencia.

    - Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    ANTES DE LA LECTURA--------------------------------------------
    Les presentará el texto
    Se preguntará:
     ¿Cuál es el título del texto?
     ¿Qué vemos en las imágenes?
     ¿De qué crees que trate el texto?
     ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?

     ¿Qué nos indicará el texto?


    DURANTE LA LECTURA --------------------------------------------
    - Leen el texto:
    DESPUÈS DE LA LECTURA ------------------------------------------
     Se les pide que compartan lo que han comprendido del texto leído.
    Responden las siguientes preguntas para ayudarle en su comprensión:
    - ¿De qué trata el texto?, ¿por qué dices que trata de eso?
    Comentan.
    - Según el texto, ¿cómo debes prepararte frente a las lluvias
    intensas?
    - A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre identificar las rutas de
    evacuación y zonas seguras?, ¿por qué? Explican.
     Vuelven a leer sus respuestas a las preguntas iniciales y responde si el
    texto trata de lo que pensaron antes de leerlo.
    ¿De qué crees que tratará el texto?
    ¿Qué texto crees que será?
    Vuelven a observar el texto y se fijan cómo está organizado. ¿Qué
    presenta y si alguna vez han visto o leído un texto parecido?,
    ¿dónde? Comentan.
    Se les brinda información del Afiche.

    Leen y responden la pregunta. Regresan al texto y señalan la respuesta.


    Luego, copian en su cuaderno.
    Según el texto, ¿qué se debe identificar frente a las lluvias
    intensas?
    Observan la siguiente imagen y responde la pregunta:
    ¿Para qué crees que se puso esta imagen en el texto?
    Para que respondan esta pregunta se ayudan de las siguientes preguntas:
    ¿Qué observas en la imagen? ¿Por qué corren las personas? ¿Para
    qué crees que colocaron el cartel de señalización “Rutas de
    evacuación”?
    Leen la pregunta y completa la tabla tomando en cuenta las siguientes
    sugerencias:
     Responden la siguiente pregunta marcando la alternativa que consideren:

     Observan las siguientes imágenes que se encuentran en el texto leído. Luego, indican
    sus nombres y los unen con la imagen que le corresponde.
     Al momento de leer, se fijan cómo inician y cómo terminan cada texto.
     Comentan a su familia sobre lo que aprendieron a partir de la lectura
    del afiche.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:10min

    Responden a preguntas de metacognición


     ¿Qué leímos hoy?
     ¿Qué aprendieron?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?
     ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?
    -Ubiqué información en un afiche, decir de qué
    trata, para qué fue escrito, prediciendo su
    contenido.
    -Opiné sobre algunas ideas del texto informativo a
    partir de su propia experiencia.

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
     CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
     PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
    HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
    ANEXOS: Información que se comparte con los estudiantes, Instrumento de Evaluación
    elegido.

    DIRECTORA DOCENTE DE AULA


    “

    LISTA DE COTEJO
    Docente: Leslie Ivett Bautista Grado y sección: 1°A Fecha: 05/11/2024
    Pastor
    Título de la actividad: ¿QUÉ HACER FRENTE A LLUVIAS INTENSAS?
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Criterio 01: Ubica información en un afiche, decir de qué trata,
    Estudiantes para qué fue escrito, prediciendo su contenido.
    Criterio 02: -Opinar sobre algunas ideas del texto informativo a
    partir de su propia experiencia.
    C-1 C-2 OBSERVACIONES
    1 BANCES CORONADO JESÚS MANUEL
    2 BALDERA CORONADO GAEL ZAHAIR
    3 BECERRA RELAIZA OSCAR ENRIQUE
    4 CASTAÑEDA LUMBA DYLAM GAEL
    5 COTRINA LLONTOP STHEFANO NICOLÁS
    6 CORTEZ CHUZON EMERSON JOEL
    7 CORONADO SUCLUPE ALINSON LUANA
    8 CHAPOÑAN CARRERA JHONNY JUNIOR
    9 CHAPOÑAN FLORES MILEY MILAGRITOS
    10 DAMIAN CORONADO VERÓNICA
    VALENTINA
    11 DAMIAN GARCÍA YARELY GUADALUPE
    12 DAMIAN COBEÑAS ESNAYDER LLAIR
    13 DAMIAN BANCES BRIANNA KAORI
    14 DIAZ ESTELA ANGELA JHULIANA
    15 ECAN CHUQUICUSMA YOSHIRO JOSIMAR
    16 FERROÑAN MORILLOS DANIA YAMILA
    17 FARRO CORONADO KIARA KAHORI
    18 HUAZANGA CARBONEL THAISA DAYANA
    19 IPANAQUE MAIRA ELENA GUADALUPE
    20 JIMENEZ CORONADO AUSTIN FRANSUA
    21 LAMADRID SANTISTEBAN CARLOS GAEL
    22 LLONTO CORONADO EMELY ABIGAIL
    23 MONTALVAN CHAPOÑAN THANIA KRISTELL
    24 MORALES RODRÍGUEZ MELANIE BRIZEL
    25 NAVARRO CHUZON NAOMI LISETH
    26 ORDOÑEZ TORRES DIANA ROMINA
    27 PAREDES ARROYO DAFNE AYLIN
    28 PANGALIMA MONTALVO XAVIER ANDRÉ
    29 RIOJAS SANTAMARIA LIAM YADIERT
    30 SAAVEDRA BANCES JOSÉ DANIEL
    31 SANDOVAL TEJADA LUCERO ESTRELLITA
    32 SIESQUEN DAMIAN AYTANA
    33 SOTERO VALDERRAMA KILLYAM SAID
    34 TABOADA GONZALES JESÚS LISHNER
    35 VIDAL VEGA MARIAFE
    36 YATACO ARBOLEDA MAIA ANTONELLA

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