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áreas 1, 2 y 3 de Brodmann: sentido del tacto.
área 4 de Brodmann: controla los movimientos voluntarios contralaterales
del cuerpo áreas 5 y 7 de Brodmann: recibe la información del sentido de la vista, procesarla y controlar los movimientos corporales área 6 de Brodmann: genera un impulso para que desempeñemos un movimiento voluntario. área 8 de Brodmann: controla la musculatura ocular áreas 9, 10, 11 y 12 de Brodmann: el pensamiento, el razonamiento, la voluntad, la imaginación, la organización del tiempo, etc. área 13 de Brodmann: regula los movimientos musculares necesarios para permitir el habla área 14 de Brodmann: procesa la información olfativa y visceral área 15 de Brodmann: permite percibir cambios en nuestra presión sanguínea área 16 de Brodmann procesa la información del dolor y la temperatura, impulsos auditivos, tragar área 17 de Brodmann: “unir” en una sola la información que llega de los dos ojos. Área 18 y 19: Visión, color, profundidad y forma áreas 20 y 21 de Brodmann: unen el sistema visual con el limbico área 22 de Brodmann: comprensión del lenguaje oral áreas 23, 24, 29, 30, 35 y 38 de Brodmann: conforman la región límbica área 25 de Brodmann: regula el estado de ánimo y el sueño área 26 de Brodmann: memoria autobiográfica áreas 27, 28 y 34 de Brodmann: recuperación de recuerdos ante la percepción de determinados olores área 31 de Brodmann: relación entre memoria y emociones área 32 de Brodmann: inhibir las respuestas instintivas área 33 de Brodmann: procesar las emociones que sentimos área 36 de Brodmann: reconocimiento de imágenes área 37 de Brodmann: reconocimiento de caras áreas 39 y 40 de Brodmann Wernicke: comprensión de palabras, discursos bien estructurados áreas 41 y 42 de Brodmann: la región auditiva primaria situemos los sonidos en el espacio área 43 de Brodmann: recibe y procesa la información del sentido del gusto área de Broca 44 y 45 de Brodmann: comprender y generar el lenguaje área 46 de Brodmann: la capacidad de atención área 47 de Brodmann: comprensión del lenguaje musical.
