Actividad 0

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 5

¿Para qué pensar sobre pensar?

Hasta donde sabemos somos la única especie que puede reflexionar sobre su propio pensamiento.
Esta habilidad nos ha dado capacidades únicas: al pensar sobre el pensamiento, podemos cambiar
nuestro comportamiento. Pensar sobre pensar nos ha dado la literatura, el arte, la ciencia, la
tecnología, la cultura y la filosofía e incluso el humor. La capacidad de pensar sobre el propio
pensamiento está en todas las personas, pero no solemos ejercitarlo lo suficiente. Es importante
desafiar nuestras certezas: no todo lo que creemos que sabemos es conocimiento.

PONLO EN PRÁTICA

En la parte donde está la bailarina girando. ¿Hacia que lado la ves girar? Hacia la izquierda.

Intenta verla girar en el sentido contrario. ¿Lo lograste? Sí.

Identifique y escribe una situación en la que haya sido útil mantener una opinión firme. Cuando al
entrar a la facultad mi mamá quería que no asistiera al curso propedéutico y nos fuéramos de
vacaciones yo le dije que no y fue lo mejor porque aprendí lo mucho que no sabía.

Identifica una situación en la que haya sido más beneficioso cambiar de opinión. Cuando mi familia
me invito a Oaxaca a ver un familiar y yo no quería ir, pero al final acepté y fuimos a un zoológico
hermoso y vi un montón de animales.

¿Cómo aprendemos?

Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudio como se va construyendo el pensamiento y la
inteligencia. Descubrió que los humanos vamos aprendiendo en varias etapas, a partir de que
nacemos

Etapas de aprendizaje:

1. Sensomotor: Al principio solo tenemos reflejos, en este periodo aprendemos a movernos y


a percibir el mundo a través de nuestros sentidos. Combinando, los movimientos, los
sentimientos y los reflejos, empezamos nuestros primeros aprendizajes, que son
habilidades. Se van creando esquemas o programas que repetimos. Esto sucede al nacer
hasta los 2 años.
2. Preoperacional: Ya podemos caminar y manipular objetos con más precisión, aprendemos
a hablar, es una etapa de curiosidad. Esto sucede de 2 a 7 años.
3. Operaciones concretas: Ya entendemos la conservación, es la etapa en la que empezamos
a pensar sobre nuestro pensamiento, descubrimos la lógica y también nos damos cuenta
de que nuestros pensamiento y sentimientos son diferentes a los demás, se consolida una
“teoría de la mente”: La capacidad de suponer lo que otros perciben, saben y sienten. Esto
nos permite ponernos “En los zapatos de los demás”, desarrollamos “el pensamiento
inductivo”, se consolida el conocimiento, organizándolo en estructuras mentales, ya con
orden y jerarquías. Esto sucede de 7 a 11 años.
4. Operaciones formales: Surge el pensamiento inductivo, partir de premisas generales
podemos sacar conclusiones particulares. Empezamos a usar el pensamiento abstracto,
empezamos a hacer preguntas filosóficas más allá de nuestra experiencia inmediata. Esto
sucede de 11 hasta la muerte.

Los esquemas son la manera en la que organizamos lo que vamos aprendiendo, son modelos
mentales. Para poder adquirir conocimientos y habilidades necesitamos que formen parte de
estructuras en nuestra mente. Cuando un dato se integra y relaciona con otros datos, justos se
convierten en información y si esa información tiene un sentido, un significado o una utilidad
ahora le podemos llamas conocimiento y si ese conocimiento ayuda a mejorar tu vida o la de los
demás se va convirtiendo en sabiduría.

PONLO EN PRÁCTICA

¿Otra manera de representar un esquema? Pilas de cajas, se pueden agregar, mover y organizar.

Escribe 3 esquemas mentales que te sirvan en la actualidad: 1. Las personas que hablas fuete
tienen confianza en si mismos. 2. Si este nublado puede que llueva. 3. Si me caigo me duele.
¿Qué edad tenías cuando formaste esos esquemas mentales? No tengo idea.

¿Cómo crear conocimiento?

Tipos de conocimientos:

1. Conocimiento declarativo. Lo podemos manifestar en un examen o escribiendo (Ejemplo:


Definiciones y clasificaciones).
2. Conocimiento procedimental: Son habilidades que se pueden manifestar por la practica
(Ejemplo: bailar, cocinar y andar en bicicleta).
3. Conocimiento actitudinal (Ejemplo: Aprender a no molestar a las arañas porque pican.).

La ciencia a generado muchos conocimientos declarativos, requiere y posibilita habilidades, esto


seria imposible sin la presencia de actitudes propicias al conocimiento.

La ciencia es una forma de pensar y un método.

Etapas básicas del método científico:

1. Observación.
2. Formulación de preguntas.
3. Formulación de hipótesis.
4. Experimentación.
5. Análisis
6. Interpretación de datos.
7. Conclusiones.

Necesario para crear conocimiento:

Curiosidad – Apertura (La capacidad de reconocer que tus hipótesis pueden estar equivocadas) –
Escepticismo (Dudar de conocimientos y creencias que se presentan como verdaderos)
PONLO EN PRÁCTICA

Piensa y escribe una pregunta que tengas sobre el mundo a tu alrededor. ¿Por qué al hervir un
huevo se pone duro?

Piensa por lo menos una hipótesis que responda la pregunta. Supongo que tiene que ver con la
reacción de la proteína a altas temperaturas.

Experimenta. No sé cómo.

¿Cómo saber qué no es verdad?

“El efecto Dunning-Kruger” Se ha demostrado que, mientras menor sea el conocimiento que
tenemos en un área, mas tendemos a creer que sabemos mucho.

El psicólogo Daniel Kahneman lo explica en su libro “Pensar rápido, pensar despacio”. Kahnemas
explica que, al momento de resolver problemas o tomar decisiones, en nuestra mente operan dos
sistemas. El sistema 1 tiene esquemas predefinidos de respuesta, por lo tanto, es muy rápido. Por
otro lado, está el sistema 2 este es el analiza las cosas cuidadosa y lentamente. Pero es muy flojo:
le cuesta trabajo ponerse en acción.

Efecto Halo: Sucede cuando juzgamos a la totalidad de una persona a partir de las primeras
características que le conocemos.

Sesgo de confirmación: Ocurre cuando buscamos y recordamos información que refuerza nuestros
esquemas mentales e ignoramos aquello que los contradice.

Sesgo de arrastre: Tiene lugar cuando adoptamos una opinión solamente porque mucha gente la
tiene.

Aversión a la perdida: Somos muy renuentes a perder algo que tenemos o en lo que ya hemos
invertido.

Falacias lógicas.

Por ejemplo:

Afirmación del consecuente: Partiendo de una premisa verdadera, una deducción lógica.

Falsa causalidad: Es cuando pensamos que, como dos eventos suceden uno después de otro,
entonces el que ocurrió primero debe ser la causa y el que ocurrió después la consecuencia.

Para llegar a conclusiones validas, los científicos hacen estudios estadísticos comparando grupos y
controlando los factores que podrían o no influir en los efectos obtenidos.
¿Cómo tomar mejores decisiones?

El psicólogo Edward De Bono propone un método llamado “Seis sombreros para pensar”.

En cualquier toma de decisiones están involucradas emociones, como miedo y esperanza, también
información, argumentación e ideas.

Seis sombreros para pensar es un método que propone que conscientemente distingamos y le
dediquemos un momento a cada una de estas modalidades de pensamiento, se puede usar
individualmente, o para tomar decisiones en equipo. En una situación óptima, este método ayuda
a tomar mejores decisiones en las que sea mas probable que todos queden conformes si no
también aceleran el proceso.

La idea básica es usar seis sombreros imaginarios que representen seis modos de pensar:

1. El sombrero blanco que representa la información pura.


2. El sombrero rojo del pensamiento emocional.
3. El negro que encuentra objeciones y críticas.
4. El amarillo que ve las ventajas y las desventajas y las posibilidades.
5. El verde que representa el pensamiento creativo.
6. El azul que es el que organiza a los demás.

El poder del método reside en que se aprovecha la experiencia, la inteligencia y conocimiento de


todos, porque supone que todos, aunque tengamos ideas diferentes, tenemos el mismo propósito:
La unión hace la fuerza.

El método consiste en:

1. Acordar cuál es el problema o decisión que se debe abordar.


2. Proponer una secuencia en el uso de sombreros.
3. Pedir a cada uno participe, haciendo que se ponga el sombrero imaginario en turno.

La idea en que cada uno participe por un minuto, pero si se sigue haciendo aportaciones validas,
no se interrumpa el flujo de ideas.

PONLO EN PRÁCTICA

Identifica un problema en tu trabajo o en tu familia en el que podrias aplicar el método de los


sombreros. Problema: Mi tía quiere que apague mi internet por que a ella no le agarra.

Propón a tus compañeros o familiares intentar resolverlo usando este método. Solo uso el
sombrero rojo.

Solución: Me apagaron el internet.


¿Cómo pensar para cambiar el mundo?

Sietes saberes para la educación del futuro:

1. Las cegueras del conocimiento.


2. El conocimiento pertinente.
3. La condición humana.
4. La identidad terrenal.
5. La incertidumbre.
6. La comprensión.
7. La ética del género humano.

También podría gustarte