ón Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No.

145 "Venustiano Carranza"

INSTRUMENTO DE REGISTRO DEL ENCUADRE DEL CURSO

A) IDENTIFICACIÓN

Profesor: Aideé Medel De ante Unidad de Aprendizaje Curricular Cálculo Diferencial (Pensamiento Matemático III)

Grupo: Periodo de aplicación: 27/05/24 - 05/06/24

Semestre: 4o 4AAM, 4APM, 4BPM, 4ACM, Fecha de elaboración: 25-may-24
Duración en horas: 20
4ADM, 4AEM, 4BEM
Arquitectura, Programación, Electromecánica, Ciencias de
Carrera Periodo escolar: Febrero - Julio 2024
Datos, Contabilidad

P: Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de representación del cambio continuo y su discretización numérica con
fines predictivos. AT: Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales tales como observar, intuir, conjeturar y
argumentar, para relacionar información y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología,
Propósito de la asignatura (P) y Aprendizaje de Trayectoria (AT): sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).
AT: Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para
relacionar información y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales,
humanidades, y de la vida cotidiana).

Campo disciplinar (RecursoSociocognitivo) Matemáticas (Pensamiento Matemático)

B) INTENCIONES FORMATIVAS DE LAS PLANEACIONES DIDÁCICAS

Ecología (Ecosistemas: interacciones, energía y
Otras asignaturas, submódulos o módulos con mismo proyecto dinámica)
Agenda 2030:
Tema integrador
ODS 2, 3, 11, 12 Asignaturas (UAC), módulos y/o submódulos con los que se
Física
relaciona:

Aprendizajes Esperados (Cálculo Diferencial) / Progresiones (Pensamiento Matemático III)

Aprendizaje Esperado Progresión Recursos Productos
Utiliza procesos para la derivación y 7. Interpreta, a partir de integrar diferentes perspectivas Experimento tipo STEM - PEC o Proyectos Escolar. Reporte de investigación.
representan a los objetos derivada y y métodos, el concepto central del cálculo diferencial, Registro y toma de datos de las variables independiente y Bitácora.
derivada sucesiva como medios “la derivada”, de forma intuitiva e intenta dar una dependiente. Poster científico.
adecuados para la predicción local. definición formal, así como la búsqueda heurística para Representación verbal, tabular, pares ordenados, gráfica y algebraica. Defensa y presentación de su proyecto.
encontrar la derivada de la función constante, lineal y Análisis e interpretación, de forma algebraica, de la función con el uso
algunas funciones polinomiales (C1M2, C2M2). de derivadas y límiites.
8. Encuentra de manera heurística algunas reglas de Interpretación dentro de la siuación, evento o problemática
derivación como la regla de la suma, la regla del planteada de los resultados matemáticos obtenidos.
producto, la regla del cociente y la regla de la cadena y Redacción de conclusiones.
las aplica en algunos ejemplos. (C2M3, C3M4).
Utiliza procesos para la derivación y 9. Selecciona una problemática en la que el cambio sea Experimento tipo STEM - PEC o Proyectos Escolar. Reporte de investigación.
representan a los objetos derivada y un factor fundamental en su estudio para aplicar el Registro y toma de datos de las variables independiente y Bitácora.
derivada sucesiva como medios concepto de la derivada como razón de cambio dependiente. Poster científico.
adecuados para la predicción local. instantánea. (C2M2). Representación verbal, tabular, pares ordenados, gráfica y algebraica. Defensa y presentación de su proyecto.
10. Explica y socializa el papel de la derivada para Análisis e interpretación, de forma algebraica, de la función con el uso
analizar una función (donde crece/decrece, de derivadas y límiites.
máximo/mínimos locales, concavidades) y traza su Interpretación dentro de la siuación, evento o problemática
gráfica (C1M3, C2M4, C4M2). planteada de los resultados matemáticos obtenidos.
Redacción de conclusiones.
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Localiza los máximos, mínimos, las 11. Resuelve problemas de su entorno o de otras Experimento tipo STEM - PEC o Proyectos Escolar. Reporte de investigación.
inflexiones de una gráfica áreas del conocimiento empleando funciones y Registro y toma de datos de las variables independiente y Bitácora.
para funciones polinomiales y aplicando la derivada (e.g. problemas de dependiente. Poster científico.
trigonométricas. optimización), organiza su procedimiento y Representación verbal, tabular, pares ordenados, gráfica y algebraica. Defensa y presentación de su proyecto.
lo somete a debate. (C2M4, C3M4, C4M2) Análisis e interpretación, de forma algebraica, de la función con el uso
12. Examina la gráfica de funciones logarítmicas de derivadas y límiites.
con diferentes bases y las gráficas de las Interpretación dentro de la siuación, evento o problemática
funciones exponenciales para describirlas y realizar planteada de los resultados matemáticos obtenidos.
afirmaciones sobre el significado de que la función Redacción de conclusiones.
exponencial y logarítmicas de base "a" sean
funciones inversas entre sí. (C2M3, C3M2)

13. Analiza y describe un fenómeno en el que la Experimento tipo STEM - PEC o Proyectos Escolar. Reporte de investigación.
periodicidad sea un constituyente fundamental a través Registro y toma de datos de las variables independiente y Bitácora.
del estudio de propiedades básicas funciones dependiente. Poster científico.
Calcula y resuelve operaciones gráficas trigonométricas. (C2M2, C3M2) Representación verbal, tabular, pares ordenados, gráfica y algebraica. Defensa y presentación de su proyecto.
con funciones para analizar el 14. Selecciona una problemática, situación o fenómeno Análisis e interpretación, de forma algebraica, de la función con el uso
comportamiento local de un función tanto real como ficticio para modelarlo utilizando de derivadas y límiites.
(los ceros de f, f ‘y f ‘’). En algunos funciones derivables. (C2M4, C3M2, C4M3) Interpretación dentro de la siuación, evento o problemática
casos, se podrán estudiar los cambios 15. Considera y revisa algunas ideas subyacentes al planteada de los resultados matemáticos obtenidos.
de f ‘’ mediante la tercera derivada. teorema fundamental del cálculo. (C2M4) Redacción de conclusiones.

C) RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Fuentes de consulta Materiales Experimentos

Libreta profesional cuadrada de 5 mm ( forrado de color verde claro, con etiqueta de identificación, Nombre del
alumno, grupo, turno, materia); Regla; 2 lapiceros de diferente color y lápiz; Colores; Geogebra instalado en el
Stewart, J., & Romo, J. H. (2017). Cálculo. Cengage
celular; Computadora Personal (Para trabajar en casa);Cámara para corrección de los experimentos y las
Learning.
evidencias de la ejecución de su proyecto; Procesador de texto; Hoja de cálculo; Hojas de color seleccionado por
Leithold, L. (1998). El cálculo (Vol. 343). México: Oxford
el grupo
University Press. http://dspace.scz.ucb.edu.
bo/dspace/bitstream/123456789/4193/1/2096.pdf
Granville, W. A., Smith, P. F., Longley, W. R., & Byington,
S. T. (1980). Cálculo diferencial e integral. Limusa. http:
Simulador de derivada, continuidad y límite (Por alumno) 1 Experimento tipo STEM.
//dspace.scz.ucb.edu.
1 cuadro de cartón de por lo menos 30 por 30 cm. y forrado en una de sus caras con papel 2.Simulación de la continuidad de una función,
bo/dspace/bitstream/123456789/4079/1/1024.pdf
albanene y con un sistema de coordenadas. de límite y de derivada
40 tachuelas (Traer el instrumento cada alumno construira y
Listones de papel opalina lisa media de 3 cm de ancho y por lo menos 5 metros (se lo traera de manera
construye por el alumno) personal).
Club de Lectura:
Un popote con una pelota (o un objeto que se ruede) dentro de él
(O construir un objeto similar de cualquier material)
Amster, P. (2019). Del Cero al infinito, un recorrido por el
Hojas de papel milimétrico
universo. FCE, SEP, CONACYT
Nota: Al simulador más funcional, atractivo y original tendrá 1/2 punto.
de Saint-Exupéry, A. (2019). El Principito: The Little Prince.
Editorial Verbum. http://bibliotecadigital.ilce.edu.
mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/ElPrincipito.pdf
Definición de la función (Representación verbal), Definición de variables, Registro de la toma de datos
(Representación tabular) del experimento realizado en la Asignatura de Ecología.

D) CONTRATO DE APRENDIZAJE
Requisitos de acreditación de acuerdo con
Reglas de convivencia
la normatividad vigente Acciones que realizará el docente Acciones que realizarán los alumnos
(RC)
(RA)
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Requisitos de acreditación de acuerdo con
Reglas de convivencia
la normatividad vigente Acciones que realizará el docente Acciones que realizarán los alumnos
(RC)
(RA)

Cumplir con RC y RA
Entregar en tiempo y forma los trabajos de clase
y extraclase cusndo así se solicite.
Aprender y repasar cada progresión o
aprendizaje esperado que se analozó o
reflexionó en la clase.
Llevar a cabo las actividades en clase y
Protocolos de seguridad.
80 % asistencia y trabajos para acreditar extraclase.
Reglamento interno del plantel. Verificar que se cumplan con las reglas de convivencia y respeto.
curso normal y/o tener derecho a Traer consigo los materiales necesarios y
Puntualidad: 10 min de tolerancia para ingresar a la Acompañar a entender y comprender las progresiones y aprendizajes
evaluación y Recursamiento. suficientes para realizar las actividades
clase. esperados señalados en el programa de estudio.
propuestas.
Respeto: Entre alumnos, el profesor y todas las Respetar los lineamientos establecidos en el encuadre.
No usar audífonos y celular para las Realizar apuntes y orden adecuado, utilizar
personas que participen en la sesión de clase. Coordinar, evaluar y retroalimentar las actividades de clase.
actividades, a menos que se les solicite. colores para señalar las actividades extraclase.
Asistencia: Las faltas solo se justificarán en los Apoyar a los estudiantes para el logro de los aprendizajes del Cálculo
Investigaciones en internet de fuentes Pasar al pizarrón y/o contestar las preguntas,
siguientes 2 días de clases a la falta, fuera de la sesión Diferencial (Pensamiento Matemático III)
confiables y mediante el uso de que se realicen, mediante argumentos válidos
de clase. No así las actividades y trabajos de clase. Impartir asesorías cuando los alumnos lo requieran.
buscadores académicos (Por ejemplo: de forma clara, ordenada y sencilla.
Además deberán de traer los apuntos de las clases que Diseñar y aplicar talleres de nivelación de saberes previos, necesarios
Google Escolar) Solicitar ayuda o apoyo cuando lo requiera para
faltarón entendidas y aprendidas con las para el aprendizaje de cálculo Diferencial.
realizar las actividades propuestas.
correspondientes dudas o preguntas.
Apoyar a sus compañeros para la realización de
actividades colaborativas.
Notificar, al docente de alguna situación especial
por la cual necesite faltar a clase.
Anotar la fecha del realización, nombre y grupo
en su libreta y sus trabajos.

E) PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA ASIGNATURA Y/O SUBMÓDULO

Periodo de evaluación y calificación: 06 de Febrero al 22 de Marzo de 2024
Momento de evaluación 1o. 2o. 3o. x PD Prog 11 al 15
Tipo: S-Sumativa, F- Formativa, D-Diagnóstica/ H- Heteroevalución, C-Coevaluación, A-Autoevaluación/I-Inicial, P-Procedural, L-Final
Descripción
Producto de aprendizaje/ Fecha de
Evidencias de aprendizaje Ponderación parcial Forma de Instrumento Tipo
realización Tiempo Evidencia Presentada
trabajo
Examen
Martes 18 de junio
4ACM, 4APM, 4ADM Análisis de una función 20% 20 min. Individual Escrita Individual Examen S/H/L
Miércoles 19 de junio
4AEM, 4BEM,.4BPM, 4AAM

Reporte de proyecto
Bitacora En equipo con Rúbrica
Febrero Coolabrativa
Experimento tipo STEM de Ecología Poster científico 80% retroalimentación Escrita/Oral Guía de
- del docente Equipo
observación
Reporte de proyecto hasta Junio
la representación tabular 2024 F/H-C-A/P
Total 100%
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1 punto por la realización de una paráfrasis del libro "Del cero al infinito, un recorrido por el universo matemático" de Pablo Amster
de la Colección La Ciencia para Todos y la asistencia las sesiones de Lectura de 13:20 a 14:30 los martés en el Salón C4 los días 4, 11, 18 junio.
1/2 punto por asistir al Club de Lectura y análisis del libro "El Principito" y entregar un escrito de reflexión de máximo tres cuartilla con la
letra Arial 11, interlineado 1.5 con un Título y el nombre del autor. Los días de club son el 5, 12, 19 de abril y 3 de mayo. El trabajo se entrega
el 10 de mayo en la plataforma de Classroom.
Nota:Los alunos que asistan a las sesiones de lectura deben traer el material (Libro, lapicero y libreta).
Puntos Extras +4 Proyecto Comunitario o Escolar iniciado en el primer parcial, con respeto a los tiempos programados.

E) FORMALIZACIÓN DE LA ACEPTACIÓN DEL COMPROMISO PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Elabora y acuerda: Recibe y avala:

Aideé Medel De Gante Nora Lizbeth Dominguez Pineda
Profesor(es) Jefe del Departamento de Servicios Docentes

Encuesta a padres de familia

Pregunta Si No
¿Los materiales para el desarrollo del curso, se pueden conseguir y/o comprar?
¿Considera usted que las reglas descritas quedan claras, ayudan para la convivencia en el grupo y permitirán que aprendan?
¿La forma de evaluación, proporciona la información necesaria para identificar: que se evaluará y cuál es el valor de cada producto y evidencia?
Comentarios

Revisa y acuerda: Enterado(a):

Alumno Padre o tutor legal Tutor Académico