FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS Y CONTABLES.

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

SECCIONAL BOGOTA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS

Y CONTABLES
MICRO CURRÍCULO DE ASIGNATURAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS

IDENTIFICACIÓN
1.

1.1 Seccional : BOGOTA

1.2 Facultad : Ciencias Administrativas, Económicas y Contables
1.3 Programas : Administración de Empresas, Comercio Internacional,
Contaduría Pública, Economía y Mercadeo.
1.4 Area de Formación : Básica
1.5 Asignatura : Fundamentos de Matemáticas
1.6 Número de Créditos : Cuatro (4)
Académicos
1.7 Prerrequisito : Ninguno
1.8 Correquisito : Ninguno

GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA.
2.

2.1 Denominación Fundamentos de Matemáticas

2.2 Código 93401
Postgrado
Pregrado X
2.3 Nivel de Formación
Tecnológico
Técnico
Socio humanística
Institucional
2.4 Area de Formación
Básica X
Profesional

2.5 Componente (según Area de Matemáticas y Estadística

Formación)

2.6 Ubicación (Semestre) Primer Semestre

Básico X
2.7 Ciclo al que pertenece Intermedio
Avanzado

2.8 Periodicidad e Intensidad Académica Número de horas

Intensidad horaria T. A. Presencial 8
Semanal Acompañamiento 4
T. Independiente 12
Semestral (16 semanas) o T. A. Presencial 64
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según duración del Módulo (8 Acompañamiento 32

semanas) T. Independiente 96
Total Horas 192
Total Créditos 192 / 48 = 4
Presencial X
2.9 Modalidad Semipresencial
A distancia con metodología virtual
Teórica X
2.10 Tipo de asignatura Práctica
Teórico-Práctica
2.11 Fecha de actualización Septiembre 5 de 2006
/Responsable Juan Mercado D., Marcela Perdomo, Martha Orozco,
Alberto Vásquez y Mauricio Moreno
Mayo 22 de 2009
John Fernando Sánchez Martínez

NOTAS: T. A. Presencial : Trabajo Académico Presencial (Docente)

Acompañamiento : Trabajo Dirigido (Interacción Docente -
Estudiante)
T. Independiente : Trabajo complementario del Estudiante.

JUSTIFICACIÓN
3.

Uno de los supuestos históricos nos indica que los seres humanos aprendieron a contar,
aún, mucho antes de que pudieran escribir los símbolos con los cuales representarían a
los números. No conocemos ninguna lengua ni cultura en la que no aparezca el sentido de
los números, y las palabras que expresan este sentido están entre las más antiguas en la
formación del lenguaje.

A medida que el ser humano evoluciona, surge la necesidad de crear otros elementos que
faciliten su comunicación, y es aquí donde las matemáticas juegan un rol indispensable.
La ciencia y la tecnología han basado gran parte de su desarrollo en la formulación de
sofisticados modelos matemáticos, los que han permitido explicar el comportamiento
complejo de importantes fenómenos en la naturaleza. Por lo tanto, podemos afirmar que
las matemáticas se han constituido en el eje fundamental para el desarrollo de la ciencia y
la tecnología; su aprendizaje, contribuye a formar ciudadanos responsables y diligentes,
con capacidad y sensibilidad para tomar decisiones frente a las diferentes situaciones de la
vida.

Las matemáticas hacen parte de la cultura, siendo parte de la solución de diversos

problemas a través del uso de los números, las operaciones, la métrica, el dominio del
espacio, la Geometría, el análisis de datos, la probabilidad de los eventos, el
reconocimiento de patrones de proporcionalidad y el Álgebra, entre otros.

Las matemáticas desarrollan en el individuo una mente lógica y estructurada, aumenta su

capacidad para comunicarse matemáticamente y para utilizar pensamientos de más alto
nivel.

El propósito fundamental del Módulo es potenciar en el estudiante el dominio de los

conceptos matemáticos, para que pueda desarrollar su pensamiento racional y lógico, de
manera que aplique la solución a problemas al interior de las matemáticas, pero también a
otras áreas del conocimiento, para que pueda comunicar ideas, razonar, analizar,
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cuestionarse, en fin, enriquecer, ampliar y aplicar sus conocimientos en el diario vivir.

OBJETIVOS.
4.

4.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades y destrezas mentales que le permitan la resolución de problemas,

poniendo en práctica el desarrollo de pensamiento lógico, tanto en el ámbito matemático
como en la vida, de tal manera que logre el manejo adecuado y oportuno de los elementos
necesarios para estudiar y comprender temas de nivel matemático superior, de modo que
comprenda y relacione la parte conceptual y operativa de su sentido y conexión con las
actividades propias de las ciencias financieras y administrativas.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Familiarizarse con los conjuntos, los números reales y la recta de los números reales.

Aplicar las propiedades de los números reales a la solución de problemas.

Aplicar las propiedades de exponentes y radicales.

Comprender y aplicar el mecanismo de la racionalización.

Aplicar el concepto de proporción.

Comprender el mecanismo de la factorización y aplicarlo a las expresiones
algebraicas.

Aplicar las reglas básicas de la factorización a la simplificación de fracciones
algebraicas.

Modelar situaciones que se describen por medio de ecuaciones lineales o cuadráticas.

Resolver sistemas de ecuaciones con dos o tres incógnitas mediante diferentes
métodos, incluyendo el de determinantes.

Resolver inecuaciones con una variable e introducir la notación de intervalos.

Solucionar ecuaciones de segundo grado.

Resolver problemas de las ciencias económicas que impliquen ecuaciones e
inecuaciones.

Entender lo que es una función y determinar dominio y rango.

Graficar funciones en coordenadas rectangulares.

Familiarizarse con las formas de las gráficas de la función lineal, cuadrática,
exponencial y logarítmica.

Plantear funciones exponenciales y su aplicación en temas como interés compuesto y
crecimiento poblacional.

Aplicar propiedades de logaritmos.

Resolver problemas que impliquen ecuaciones logarítmicas.

COMPETENCIAS BÁSICAS ESPERADAS.

5.

Al finalizar la asignatura, se espera logros en las siguientes competencias:

Competencias interpretativas:

Hacer uso de modelos matemáticos para plantear soluciones a problemas de orden

administrativo, contable, económico y financiero.
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Competencias argumentativas:

Asimilar conceptos de algoritmos que le permitan plantear modelos matemáticos a

partir de situaciones reales.

Competencias propositivas:

Proponer estrategias de aplicación de conceptos del Álgebra,

ecuaciones e inecuaciones y funciones, a situaciones que se puedan encontrar en su
entorno.

NÚCLEOS TEMÁTICOS A DESARROLLAR

6.

TEMAS POR ACOMPAÑAMIENT

T. A. PRESENCIAL T. INDEPEND.
UNIDADES O
ACADÉMICAS C T D P S V
CM LA CO FO IV IN EJ
B A G R I G
6.1 Presentación del
2 2
contenido
6.2
Fundamentación 14 6 7 5 12
Básica
6.3 Fundamentos
16 8 7 5 12
algebraicos
6.4 Ecuaciones e
16 8 6 4 14
inecuaciones
6.5 Relaciones y
16 8 6 4 14
funciones
TOTAL
64 32 96
ASIGNATURA

CONVENCIONES:

CM = Clase Magistral; Exposición Docente. LA = Laboratorio

CO = Conferencias, Páneles, Plenarias. FO = Foros.
CB = Consultas Bibliográficas. TA = Talleres.
DG = Desarrollo de Guías. PR = Prácticas.
SI = Sala de Informática; Consulta de Internet. VG = Visitas guiadas a
Empresas/ Universidad.
EN = Ensayos. IN = Informes.
LT = Lectura de Texto. IV = Investigación
EJ = Ejercicios

CONTENIDOS TEMÁTICOS POR UNIDADES ACADÉMICAS.

6.1

T.
6.1.1 Presentación del contenido T. A. Presencial. T. Dirigido.
Independ.
programático
CM LA CO FO CB TA DG PR SI VG IV IN EJ
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30
6.1.1.1 Presentación de la asignatura
min
6.1.1.2 Definición forma y fechas de 30
evaluación min
6.1.1.3 Planteamiento normas de
30
convivencia para un desarrollo armónico
min
del curso
6.1.1.4 Lectura: El Trabajo, tomada del
15 15 60 60
libro El Profeta de Kahlil Gibran.
min min. min min
TOTAL UNIDAD. 2 2

TABLA DE SABERES.
7.1-

SABER SABER – HACER. SER

La cohesión y coherencia de Identifica y selecciona las ideas Dispuesto a escuchar las
los textos. principales de un escrito ideas de los demás.
Respetuoso de las normas
planteadas en clase.
Desarrolla la capacidad de
atención.
Aplica la lectura de textos al
trabajo productivo.
Asume una posición crítica
frente a la lectura

T. A. Presencial.
Acompañamiento T. Independ.
6.2 Fundamentación Básica
P V
CM LA CO FO CB TA DG SI IV IN EJ
R G
30 30
6.2.1 Conjuntos. Operaciones 2 1 1
min min
6.2.2 Números Reales.
30 30
Propiedades de los Números 2 1 1
min min
Reales
6.2.3 Operaciones con números 90
2 1 1 1
reales min
30
6.2.4 Proporciones 2 1 2 2
min
6.2.5 Potenciación y Radicación.
3 1 1 1 3
Propiedades.
6.2.6 Exponentes Racionales 30
3 1 1 3
min
6.2.7 Manejo básico de la 90
2 1 1 1
calculadora min
TOTAL UNIDAD. 16 6 26
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TABLA DE SABERES.
7.2-

SABER SABER – HACER. SER

.Los conjuntos y operaciones Resuelve ejercicios sobre los Apropia un método eficaz
temas desarrollados en la clase para estudiar.
Las propiedades de los
números reales. Utiliza adecuadamente los signos Desarrolla la capacidad de
de agrupación. concentración.
Operaciones con números
reales. Utiliza adecuadamente las Maneja la información de
manera adecuada.
propiedades de los números
Proporciones
reales
Precisión y claridad en la
Manejo básico de la aplicación de conceptos.
calculadora Aplica acertadamente el concepto
de proporcionalidad. Identifica la Enriquece sus conocimientos
Propiedades de los exponentes diferencia entre razón y cociente. y los aplica en el desarrollo
y los radicales. de problemas enfocados a
Determina cuando las magnitudes aplicaciones de índole
Operaciones con Exponentes son directas o inversas. administrativas, económicas
fraccionarios y contables.
Utiliza la calculadora para
resolver operaciones.

Aplica acertadamente el concepto

de exponentes y radicales.

Identifica la diferencia entre

razón y cociente.

Reconoce como pasar de un

exponente a un radical y
viceversa.

Conoce y maneja las propiedades

de los exponentes y radicales..

T. A. Presencial. Acompañamiento T. Independ.

6.3 Fundamentos Algebraicos
CM LA CO FO CB TA DG PR SI VG IV IN EJ
6.3.1 Operaciones Algebraicas 5 2 14
6.3.2 Fundamentos de
7 4 2 2
Factorización
6.3.3 Fracciones algebraicas 4 2 2 4
TOTAL UNIDAD. 16 8 24
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TABLA DE SABERES.
7.3-
SABER SABER – HACER. SER

Operaciones algebraicas Maneja las operaciones con Selecciona el método

expresiones algebraicas. adecuado y acorde con los
Factorización problemas planteados.
Conoce el concepto de
Fracciones algebraicas. factorización y lo aplica en la Aplica los conceptos, los
solución de expresiones analiza.
algebraicas.

6.4 Ecuaciones e inecuaciones T. A. Presencial. Acompañamiento T. Independ.

CM LA CO FO CB TA DG PR SI VG IV IN EJ
6.4.1 Lineales 90 30
2 1 2
min min
6.4.2 Métodos para la solución
90 30 3
de Sistemas de ecuaciones 6 1
min min
30 30
6.4.3 Cuadráticas. 2 1 3
min min
6.4.4 Inecuaciones 2 1 1 2
6.4. .5 Ecuaciones no
2 1 1 2
algebraicas
6.4.6 Aplicaciones
2 1 1 4 2
TOTAL UNIDAD. 16 8 24

TABLA DE SABERES.
7.4-
SABER SABER – HACER. SER

Conceptualiza los criterios para Identifica los diferentes tipos de Enriquece sus conocimientos
el desarrollo de ecuaciones, ecuaciones. y los aplica en el desarrollo
empleando una metodología de problemas enfocados a
establecida en el salón de Aplica adecuadamente cálculos aplicaciones de índole
clase. matemáticos para determinar el administrativo, económico y
valor de las incógnitas. contable.
Reconoce métodos para
resolver ecuaciones de primer y Verifica la solución de una Selecciona el método
segundo grado. ecuación trabajando de atrás adecuado y acorde con los
hacia delante. problemas planteados.
Ubica pares ordenados en el Resuelve gráfica y analíticamente
plano cartesiano. sistemas de ecuaciones lineales. Aplica los conceptos, los
analiza y reflexiona acerca
Despeja incógnitas de las Utiliza ecuaciones para plantear del empleo de las
ecuaciones. modelos matemáticos para la inecuaciones.
solución de problemas
Resuelve inecuaciones de Plantea modelos
primer grado. Identifica los diferentes tipos de matemáticos a partir de
inecuaciones. situaciones reales.
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Ubica en la recta real la

solución de una inecuación. Aplica adecuadamente cálculos
matemáticos para determinar el
Ubica en la recta real la conjunto solución de la
solución conjunta para inecuación.
inecuaciones simultáneas.
Resuelve gráficamente una
Reconoce métodos para inecuación.
resolver inecuaciones de primer
y segundo grado. Utiliza inecuaciones para plantear
modelos matemáticos para la
Despeja incógnitas de las solución de problemas
inecuaciones.

6.5 Relaciones y Funciones T. A. Presencial. Acompañamiento T. Independ.

CM LA CO FO CB TA DG PR SI VG IV IN EJ
6.5.1 Definición de relación,
Dominio, rango y función. 2 2 2 3

6.5.2 Tipos de funciones. Lineal,

Cuadrática, logarítmica, 6 2 2 4
exponencial.
6.5.3 Gráficas 4 2 2 3
6.5.4 Aplicaciones 4 2 4 4
TOTAL UNIDAD. 16 8 24

TABLA DE SABERES.
7.5-

SABER SABER – HACER. SER

Concepto de relación, función, Reconoce el concepto de relación Demuestra gráficamente

dominio y rango. y función. porque toda relación no es
función.
Correspondencia entre dos Analiza situaciones que
conjuntos. involucren dependencia entre Analiza la dependencia
variables. existente entre dos o más
Clasificación de funciones variables.
según sus características. Representa funciones en
diagramas sagitales y planos
Identifica variables cartesianos.
dependientes e independientes.
Analiza situaciones que
Concluye cuando una relación involucren el concepto de función.
es función.

Representa gráficamente
funciones.
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LOGROS E INDICADORES.
8.

Unidad académica cero. Presentación del contenido programático

Subtemas. Logro. Indicadores de Logro.
Primera Unidad Académica. Lógica matemática y conjuntos
• Elementos de la Lógica • Reconocer la • Reconoce los elementos de la
proposicional lógica lógica proposicional
• Combinación de proposicional, • Combina las operaciones de
operaciones sus lógica proposicional.
• Otros conectivos lógicos operaciones y • Diferencia los principios lógicos y
• Principios lógicos propiedades. funciones proposicionales.
• Funciones proposicionales • Diferenciar los • Reconoce las clases de conjuntos,
• Definición de conjunto. conjuntos y operaciones y propiedades.
Clases. Elementos, respectivas
Operaciones. Propiedades. propiedades.
Segunda Unidad Académica .Fundamentos básicos

• Sistema de los Números • Reconocer y • Resuelve problemas de números

Naturales, Enteros, diferenciar los naturales
Racionales, irracionales, sistemas de • Resuelve problemas de números
complejos. números naturales reales.
• Sistema de los Números y reales. • Grafica correctamente los
Reales. • Aplicar intervalos en la recta numérica
• Potenciación y Radicación. correctamente las • Resuelve y simplifica fracciones
Propiedades. propiedades de la complejas.
• Proporciones potenciación y • Resuelve operaciones mixtas con
• Manejo básico de la radicación. números racionales.
calculadora • Aplicar las • Aplica correctamente las
propiedades de propiedades para eliminar
proporciones en la paréntesis y radicales.
solución de • Aplica correctamente las
ecuaciones. propiedades de potenciación y
• Manipular los radicación.
diferentes • Resuelve ejercicios de
comandos en una proporciones.
calculadora para • Manipula correctamente la
desarrollo de calculadora.
ejercicios.
Tercera Unidad Académica. Fundamentos Algebraicos
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• Polinomios. Operaciones • Desarrollar • Desarrolla operaciones con

• Fundamentos de operaciones con polinomios.
Factorización (binomios de polinomios. • Diferencia los casos de
•
2 2 3 3 3
la forma: a – b ; a – b ; a Diferenciar los factorización.
3
+ b ; Trinomio Cuadrado casos de • Reconoce la aplicación de las
Perfecto; Trinomios de la factorización en ecuaciones de primer y segundo
2 2
forma: x + bx + c = 0, ax + problemas grado.
bx + c = 0. concretos. • Soluciona ecuaciones por
• Fracciones Algebraicas • Aplicar ecuaciones diferentes métodos.
(Operaciones. de primer y
Simplificación) segundo grado
con una, dos y tres
incógnitas a la
solución de
problemas.

Cuarta Unidad Académica. Ecuaciones e Inecuaciones

• Aplicar las ecuaciones
de primer y segundo • Aplicar las ecuaciones
grado con una incógnita de primer y segundo
en la solución de grado en la solución de
• Ecuaciones de primer grado. problemas. problemas.
Sistemas de ecuaciones • Aplicar inecuaciones de • Reconoce la aplicación
lineales. primer y segundo grado de inecuaciones de
• Ecuaciones de segundo con una incógnita en la primer y segundo grado.
grado solución de problemas. • Desarrolla ecuaciones
• Ecuaciones con radicales • Desarrollar ecuaciones no algebraicas y
• Inecuaciones no algebraicas y radicales.
• Ecuaciones no algebraicas radicales.

Quinta Unidad Académica. Relaciones y funciones.

Subtemas. Logro. Indicadores de Logro.
• Definición de relación. • Identificar la • Reconoce la aplicación de la
Dominio. Rango. diferencia entre una función.
• Función. relación y una • Plantea modelos
• Tipos de funciones. (Lineal, función. matemáticos a partir del
Cuadrática. Logarítmica. • Reconocer el concepto de función.
Exponencial) dominio y el rango
de las diferentes
funciones.
• Aplicar funciones
para determinar la
dependencia entre
variables
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METODOLOGÍA.
9.-

En concordancia con las políticas Institucionales, se adoptará metodologías participativas de

trabajo en equipo, pudiendo ser una de ellas, la Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos
de Aprendizaje MICEA1, que presenta cinco momentos de transformación de aula y que
operativamente se aprecia de la siguiente manera:

MOMENTOS PROFESOR EQUIPO ESTUDIANTE TOTAL EVENTO

Primero. (Explicativo y
24 horas 50.0% Seminario.
Teórico).
Segundo. (Actividades
6 horas 12.5% Personal.
Individuales orientadas).
Tercero. (Trabajo en
6 horas 12.5% Equipo.
Equipo).
Cuarto. (Asesoría a
6 horas 12.5% Equipo.
Equipos).
Quinto. (Recuperación). 6 horas. 12.5% Taller.
TOTAL HORAS. 30 horas 12 horas 6 horas 48 horas.
Mesas de Hogar.
Aula de
Ambiente de Trabajo. Trabajo. 100.0%
Clase 62.5% 12.5%
25.0%
NOTA: La versión inicial de sesenta y cuatro horas (64), ha sido ajustada a cuarenta y ocho (48)
horas de labor.
La sumatoria de los anteriores tiempos y su distribución porcentual en los cinco momentos así
como en los ambientes de trabajo, equivalen a uno punto cero (1.0) crédito académico por
ambiente temático, donde el tiempo del profesor corresponde a trabajo académico presencial, el
tiempo de equipo a Trabajo Dirigido y el tiempo de estudiante a Trabajo Independiente.

EVALUACIÓN.
10. -

Se aplica la evaluación formativa, donde el alumno, no solo es gestor del resultado en el

conocimiento, sino que participa en la evaluación y valoración de su propio proceso, aplicando los
criterios de auto evaluación hacia sí mismo y coevaluación hacia sus compañeros; para lo anterior,
se tiene en cuenta los siguientes parámetros.

Asistencia participativa.
• Aporte en la solución de problemas y aplicaciones.

• Planteamiento y desarrollo de casos afines con el programa basado en aplicaciones

matemáticas.

1
VELANDIA MORA Crisanto.- Metodología Interdisciplinaria.- Universidad Cooperativa de Colombia.-
Bogotá.- 2001 página 84 y siguientes.
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Participación argumentada y fundamentada.

• Ejecución creativa de ejercicios basados en aplicaciones de orden económico y financiero.

Trabajos realizados.
• Solución de problemas y cuestionarios, sustentaciones y socialización de aplicaciones
matemáticas.

Proyección personal – integración.

• Desarrollo integral del estudiante orientado a la integración de equipos de aprendizaje.

11.-
RECURSOS LOGÍSTICOS.

EQUIPOS AUDIOVISUALES. RECURSOS INFORMÁTICOS AMBIENTES DE

Y TELEMÁTICOS. APRENDIZAJE.
1. Videobeam. 1. Internet (Chat, Foros de 1. Aulas de Clase.
2. Proyector de Filminas. Discusión, Correo Electrónico). 2. Salas de Cómputo.
3. Proyector de Acetatos. 2. Direcciones Web...edu.co 3. Biblioteca.
4. Televisor. 3. Comunidades virtuales de la
5. DVD y CD Rom. Universidad Cooperativa de
6. Filminas. Colombia.
7. Vídeos. 4. Bases de datos
especializadas.
5. Biblioteca virtual Columbus.

12.-
BIBLIOGRAFÍA.

1. NUÑEZ, Soler. Fundamentos de matemáticas. Fondo de publicaciones Universidad Sergio

Arboleda.
2. HAEUSSLER, Ernest. Matemáticas par administración y economía. Prentice Hall. Décima
Edición. 2003
3. ESLAVA, María. Introducción a las matemáticas Universitarias. Mc Graw Hill.
4. TAN, S.T. Matemáticas para administración y economía. Ed. Thomson. Segunda Edición.
5. DRAPER, JEAN. KLINGMAN, JANE. Matemáticas para Administración y Economía. Ed.
Harla. México. 1976. 689 p.
6. WEBER E. JEAN. Matemáticas para Administración y Economía, Ed. Harla. México. 1976
7. BARNETT – URIBE. Algebra y Geometría I. McGraw Hill. 1988.
8. BARNETT – URIBE. Algebra y Geometría II. McGraw Hill. 1988.
9. SWOKOWSKY & COLE. Algebra y Trigonometría. Con geometría analítica. Internacional
Thomson. Novena edición. 1997.
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10. THOMAS GEORGE B. Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica. Octava edición. 1980.
11. STEWART JAMES. Cálculo. Editorial Thomson. 1998.
12. BALDOR, Aurelio. Álgebra Elemental. Cultural colombiana Ltda. Bogotá. 1970

WEBGRAFIA:

• http://www.ecas.cl/ramos/mate2/guia6.pdf Profesora Patricia Llach

• http://www.capitales.com/bnv/bolsa/doc/conferencias/propuesta.mhtml Curso matematicas

aplicadas

• http://www.ing.ucv.ve/matematicas/

• http://www.dim.uchile.cl/revmat.html

• http://www.agapea.com/Matematicas-Aplicadas-cn572p1i.htm

• http://carmesimatematic.webcindario.com/objetivossegundo.htm

• http://matematicas.uniandes.edu.co/~tsolano/opcion.htm

• www.colombiaaprende.edu.co

• www.uinversia.net.co

• www.lablaa.org

• http://www.mat.uned.es/

• www.epm.net.co

• www.redclara.net

Ayuda docentes.
• Centre for Teaching Mathematics
http://www.tech.plym.ac.uk/maths/CTMHOME/CTM.HTML
• Mathematics Archives http://www.archives.math.utk.edu/
• S.O.S. Math http://www.math.utep.edu/sosmath/home.html
• The Geometry Center de la Universidad de Minnesota http://www.geom.umn.edu/
• CTI Mathematics http://www.bham.ac.uk/ctimath
• Teacher's links http://www.soton.ac.uk/~gary/teachers.html

Correcciones por: Alberto Vásquez, Mauricio Moreno, Marcela Perdomo.

Revisó y ajustó: Juan A. Mercado Ditta. Fecha Revisión: febrero 27 de 2008
Revisó y ajustó: John Fernando Sánchez Martínez Fecha Revisión: Mayo 22 de 2009