FECHA: Primeras 2 semanas de Situación de aprendizaje:

Noviembre “APRENDIENDO LAS VOCALES ”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Preguntar a los niños si conocen las vocales, cuales tienen su nombre, dónde las ven, etc.

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Lenguaje y
Lenguaje escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para
comunicación
expresar por escrito sus ideas.
Pensamiento
Numero
matemático Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Exploración y
conocimiento Mundo natural Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
del mundo
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
Desarrollo Coordinación, ejercicio físico.
físico y salud fuerza y equilibrio
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Desarrollo
Identidad Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas
personal y
personal que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
social
Expresión y Expresión y
apreciación apreciación Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
artística musical
Aprendizajes esperados:
• Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

• Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
 • Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que
ocurrió.

• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

• Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
• Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

• Reconoce historias o poemas en algunos cantos.

ACTIVIDADES MATERIALES:
INTRODUCCIÓN
• Escuchar la canción de Cri-Cri “La marcha de las vocales”. Escucharla 2 o 3
veces y pedir a los niños que expliquen de qué trata la canción.
• Presentar con láminas cada una de las vocales y volver a escuchar la canción
Cd
para que al nombrarse la vocal, se señale y los niños las identifiquen.
Grabadora
• Jugar a memorama de las vocales.
Láminas de cada una de las vocales.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Memorama de vocales
Se pueden usar videos de you tube para introducir al niño con el conocimiento de las
letras.
(LUNES)
DESARROLLO
• Repartir letreros con sus nombres, pedirles que busquen las vocales en su
nombre.
• Clasificar sus nombres de acuerdo a las vocales que tienen.
Letreros con nombres de los niños.
• Jugar al rey pide, adaptado, para ello saldrán al patio y en diferentes lugares
Vocales en tamaño grande
colocar las vocales para que a la orden del rey vayan brincando, gateando,
Rompecabezas de las vocales.
girando, etc. hacia donde está la vocal que se indica.
• Armar rompecabezas de las vocales.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Se pueden armar los rompecabezas por binas o tríos,
(MARTES)
 • Esconder varias vocales alrededor del salón. Pedir que las busquen y digan su
nombre. Cuando encuentren todas, ubicarlas en los nombres de ellos y de sus
compañeros. Vocales en tarjetas pequeñas
• Contar cuantas vocales hay en los diferentes nombres de ellos y organizar la Cuadro para registro
información en un cuadro.
• Salir al patio y jugar a jugar a listones de vocales, para ello repartir a cada niño
una vocal.
(MIÉRCOLES)
• Buscar las letras y formar su nombre con sopa de letras.
• Escribir su nombre en un papel y luego intercambiar con un compañero para
identificar las vocales que tiene.
• En el patio, escribir las vocales en tamaño grande para que los niños caminen o Sopa de letras
salten recorriendo cada una. Hojas blancas, marcadores
• Realizar un móvil con las letras de su nombre, donde pinte, ilumine o coloree las Gis de colores
vocales de un solo color y las consonantes de otro, con el fin de que las Palitos, estambre y tijeras.
identifique.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Se puede dar el nombre escrito y ellos solo lo remarcan.
(JUEVES)
• Escuchar y bailar la canción de la marcha de las vocales y pedir que en
equipos las representen con su cuerpo.
• Jugar a lotería de las vocales, utilizando la escritura de su nombre.
Posteriormente intercambiar entre sus compañeros para volver a jugar mientras
Cd
sea de su interés.
Grabadora
• Realizar el experimento del huevo que flota. Al terminar pedir que escriban o
Letreros de los nombres de todos los niños
dibujen el resultado.
5 huevos
• Comparar la escritura de los materiales utilizados en el experimento tales como;
Agua, sal, azúcar, aserrín, arena y cuchara.
sal, agua, huevo, cuchara, y posteriormente solicitar que cuenten cuantas
vocales tiene cada palabra.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
El experimento primero lo realiza la educadora y luego ellos por equipos.
 (VIERNES)
• Mover diferentes partes de su cuerpo relacionado con una vocal por ejemplo:
pie vocal e, cabeza vocal a, brazo vocal o. Escribir la secuencia a seguir para
que los niños las lean y muevan las partes del cuerpo que corresponda.
Lámina con la secuencia de movimientos.
• Por equipos elaborar el álbum de las vocales, para lo cual deberán buscar en Revistas
revistas palabras que empiecen con las diferentes vocales. Tijeras
• Jugar a veo- veo, para lo cual los niños deberán asociar el sonido con la vocal, Pegamento
por ejemplo decir “veo-veo una cosita que empieza con a” y los niños tendrán Caja con diversos objetos o imágenes que empiecen
que buscar en una caja una objeto o imagen como abeja, ala, arroz. etc. con las vocales
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Para la elaboración del álbum se pude pedir apoyo a los padres de familia para que
de casa ya traigan los recortes de las palabras.
(LUNES)
• Repetir el juego de mover diferentes partes de su cuerpo relacionado con una
vocal pero con diferentes secuencias de movimientos.
• Continuar con la elaboración del álbum de las vocales, para ello repartir letreros
de todos los nombres de los niños del equipo y los tendrán que clasificar
considerando las vocales que contienen, por ejemplo si el nombre es Miguel, irá
clasificado tanto con la vocal i como con la u y la e. Lámina con la secuencia de movimientos.
Letreros con nombres de los niños.
• Jugar a lotería de las vocales, usando diferentes nombres de sus compañeros en
Tableros con nombres de los niños (lotería)
un solo tablero.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Se sugiere trabajar por equipos de 2 o 3 niños para que la clasificación de los nombres
sea más fácil.
(MARTES)
• Registrar en un cuadro cuantas veces se repite las vocales en su nombre, por Papel bond
ejemplo el nombre Rodrigo, registrará en vocal o 2 y en vocal i 1. Marcadores
• Armar rompecabezas de nombres de sus compañeros. Rompecabezas de nombres
Cd o usb
• Escuchar la canción titulada “La risa de las vocales” interpretada por Tatiana.
Grabadora
Decir de qué trata, cuáles son los personajes.
• Volver a escuchar la canción y por equipos asignar una vocal, cada niño
 escribe la vocal que le tocó y al escuchar la canción todo el equipo levanta su
letra y bailar.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se sugiere escuchar la canción por pausas para
que los niños capten de qué se trata.

(MIÉRCOLES)

• ¿Qué empieza con…? Escribir su nombre en un papel y a partir de él, escribir

otras palabras que empiecen con las diferentes vocales que contenga su
nombre.
• Escribir una canción en el pizarrón y luego identificar y marcar las vocales. Papel bond
• Realizar el experimento por equipos ¿qué flota, qué se hunde? Posteriormente, Marcadores
Diversos objetos: pelota de unicel, plastilina, dado,
pedir a los niños que registren escribiendo o dibujando y luego lo expliquen.
moneda, crayola, tapa de refresco, etc.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Bandejas con agua
Dar palabras escritas a los niños en lugar de que ellos las escriban.

(JUEVES)
CIERRE
• Dar 2 nombres de sus compañeros y luego hacer un cuadro en el que registren
Cuadro de registro
cuantas vocales tiene y cuantas de cada una.
Copias del párrafo de una canción.
• Dar por escrito un párrafo de una canción y pedir que identifiquen las vocales.
Hojas y crayolas o pintura.
• Escuchar una canción y hacer un dibujo de lo que se trata.
(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Los niños que aún no pueden escribir, brindar apoyo con palabras en letra punteada para que ellos remarquen.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día

Observaciones:
Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño, evitar apresurarlos.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
 Campo Formativo Aspecto Competencias
Lenguaje y
Lenguaje oral
comunicación Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Pensamiento
Número
Matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:
• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, la misma cantidad
que”.
MATERIALES:
ACTIVIDADES

Lectura de un poema alusivo a la Revolución mexicana. Ninguno

Interpretar una canción sobre la revolución. Cd, grabadora
Jugar a la pesca con peces de plástico o de fomy, los niños pescan por equipos y al
Peces
término del tiempo acordado (5) min. Los niños cuentan los peces que pescaron y
Tinas
comparan qué equipo tiene más y ese será el ganador. Agua

Para más material gratuito

visita CHANNELKIDS.COM