Sesión de Comunicación 07-11-24

INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 1181
“ALBERT EINSTEIN”
UGEL 05
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 08

“CUMPLIENDO Y RESPETANDO LOS DEBERES Y DERECHOS ACTUAMOS CON DEMOCRACIA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. Nº 1181 “ALBERT EINSTEIN”
DIRECTOR Cédric Camacho Arguedas.
SUB DIRECTORA Rosa E. Pio Galarza
DOCENTE. DAGOIN LOJA PÉREZ
GRADO/SECCIÓN. 4º “A”
AREA. Comunicación.
TIEMPO. 90’
FECHA. 07 – 11 – 24
TÍTULO DE LA CONOCEMOS LAS REGLAS DE TILDACIÓN DE LAS PALABRAS

SESIÓN
 En esta sesión, se espera que los niños y niñas conozcan; en un texto sobre sus
derechos, las reglas de tildación de las palabras y luego las usen adecuadamente en
sus creaciones.
Revisamos:
Hoja de aplicación.
Lista de Cotejo.
 Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones, cuadernos, hojas bond, lapiceros, etc.
Imágenes.
Anexos: Fichas de Aplicación.
Proyector – Uso de las Tic.
 Enfoque Transversal.
Búsqueda de la excelencia.
 Acciones observables.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Inst. de
Área Competencia Capacidades Criterios Evidencia
Evaluación
C Escribe Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación Hojas de Lista de
O diversos tipos situación comunicativa. comunicativa considerando el Aplicación donde Cotejo.
M de textos en su propósito comunicativo. tildan
lengua Organiza y desarrolla las adecuadamente
U ideas de forma coherente
materna. Desarrolla sus ideas en torno a un tema las palabras.
N y cohesionada. organizando las ideas en oraciones y
I
Utiliza convenciones del párrafos, donde utilizan las palabras
C.
lenguaje escrito de forma agudas, graves y esdrújulas; tildándolas
pertinente. adecuadamente según las reglas de
tildación de las palabras.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
INSTRUMENTOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
- El docente realiza las actividades permanentes del aula.
- Conversamos con los niños y niñas acerca de lo trabajado en las - Lista de cotejo.
sesiones anteriores, cuando clasificamos las palabras.
INICIO - Leen y analizan las siguientes palabras:

10’
Perú farol colibrí papel

José internet sofá tapiz
escribió reloj Jesús
campeón cantar pared
- Luego,
¿Qué clase de palabras son las anteriores? … AGUDAS
¿Qué es lo que tienen algunas y otras no?
¿Por qué algunas de estas palabras agudas tienen tilde y otras no?
¿Cómo sabemos cuándo a una palabra aguda se le coloca la tilde?
¿Crees que lo mismo sucede con las palabras graves y esdrújulas?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las reglas

de tildación de las palabras, para luego crear nuestros escritos
utilizando la tilde adecuadamente.
- Tomamos algunos acuerdos que nos permitan desarrollar
adecuadamente nuestra sesión de aprendizaje…
¿Por qué no todas las palabras agudas y graves llevan tilde?

¿Cómo sabremos cuándo colocar la tilde en una palabra?
- Analizamos las palabras del cuadro anterior y luego las

seleccionamos en 2 listas
¿Qué característica tendremos en cuenta para seleccionar las
palabras?
Sofá farol
José internet
Colibrí papel
DESARROLLO Escribió reloj

70’
Perú cantar
Campeón pared
Jesús tapiz
- Los estudiantes participan mencionando sus ideas para encontrar la
condición que se debe tener en cuenta para tildar las palabras
agudas.
Luego,
- Descubrimos y conocemos las reglas de tildación de las palabras.
 Palabras Agudas. – Se tildan cuando terminan en vocal

(a, e, i, o, u) o en consonante (n, s) Ejemplo:
mamá corazón
………. ………..
………. ………..
Los alumnos completan con ejemplos…
 Palabras Graves o Llanas. – Se tildan cuando terminan

en cualquier consonante (r, s, t, l, n, x …) menos en (n, s)
o (vocal)
Ejemplo:
Lápiz fácil
………. ………
………. ………
 Palabras Esdrújulas. – Se tildan todas, sin excepción.
Termómetro último
……………. ……….
……………. ……….
- Los niños y niñas participan, mencionando diferentes palabras que

llevan tilde.
Luego,
- Los estudiantes desarrollan las hojas de aplicación (Anexos)
* Tildación de las palabras agudas, graves y esdrújulas.
* Creamos un pequeño texto de petición a nuestro Señor Jesús por

los
derechos de los niños y niñas
* Del texto creado, entresacamos palabras y las colocamos en un

cuadro clasificándolas en palabras con tilde y palabras sin tilde.
- Se realiza el cierre dialogando y reflexionando con los estudiantes

sobre la importancia del uso adecuado de la tilde en las palabras
agudas, graves y esdrújulas; para una mejor presentación de
nuestras producciones.
CIERRE - Reflexionamos con los alumnos a través de las siguientes preguntas:

10’ ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Será importante lo aprendido hoy?
¿Por qué?
EVALUACIÓN - Se evalúa su trabajo con una Ficha de Autoevaluación y una Lista de
Cotejo.
- Del texto trabajado anteriormente sobre sus derechos como niños,

EXTENSIÓN entresacan las palabras con tilde y las seleccionan en un cuadro.
(Agudas, Graves, Esdrújulas)
_____________
Docente
LISTA DE COTEJO
 CONOCEMOS LAS REGLAS DE TILDACIÓN DE LAS PALABRAS.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la Organiza y desarrolla las ideas de

situación comunicativa. forma coherente y cohesionada.
propósito comunicativo.
y esdrújulas; tildándolas
en oraciones y párrafos,
palabras agudas, graves

situación comunicativa
Desarrolla sus ideas en
adecuadamente según
las reglas de tildación
organizando las ideas
Adecúa el texto a la
N° NOMBRES Y APELLIDOS
donde utilizan las

considerando el
torno a un tema
de las palabras.
01 ALEJANDRIA DOMINGUEZ, RUT
02 ALEJO VALDIVIA, MARK
03 ALVA MORALES, AKEMI
04 AMAYA CESPEDES, MOISES
05 ASCASIVA QUISPE, JAMIR
06 BARRIENTOS VENTURA, SHARUMI
07 GAMARRA FLORES, KATHLEEN
08 GONZALES POPE, LIAN
09 HILARION ZEVALLOS, DAYANNA
10 LLANTO HILARIO, LIAM
11 LÓPEZ VEGA, NYKOVACK
12 MAMANI QUISPE, THAYLER
13 MORE SANDOVAL, ARLET
14 ORTEGA FLORES, SERGIO
15 PARIASCA PANTIGOZO, SEBASTIAN
16 PAUCAR JULCA, LIAM
17 PAZ DIAZ, SMIT
18 PERINANGO ESCOBEDO, LIAM
19 QUISPE DIAZ, LEIDY
20 RAMOS CARRILLO, VALERI
21 ROMAN FLORES, ADRIANA
22 ROMERO PADILLA, AKEMY
23 RUIZ ESPINOZA, ESTRELLA
24 SOLLER MORENO, EYAL
25 TORRES CCAMATO, MACARENA
26 VISALOT GONZALES, DAVID
27 YAURIVILCA PIZANGO, BRITANY
28 ZAPATA ANCAJIMA, THIAGO
29
30
31
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“ALBERT EINSTEIN”
UGEL 05
HOJA DE APLICACIÓN – TILDACIÓN DE PALABRAS
1. Coloca la Tilde en las palabras que corresponde.
 Computacion
 Navidad
 Pelicula
 Rimac
 Feliz
 Musica
 Celular
 Policia
 Azucar
 Cohete
 Practica
 Triangulo
 Chocolate
 Automovil
 Televisor
2. Escribe los antónimos correspondientes.
 Construir →
 Aprobar →
3. Escribe los sinónimos correspondientes.
 Proteger →
 Finalizar →
 Interrogar →
4. Coloca la Tilde en las palabras que corresponde.
 Caligrafia
 Movilidad
 Magico
 Tio
 Enfermera
 Ortografico
 Comedor
 Enfermeria
 Azucar
 Limon
 Felicitar
 Autorizacion
 Farmacia
 Sabado
 ¿Que tomo Jose?
5. Escribe los antónimos correspondientes.
 Temprano →
 Oscuridad →
 Retroceder →
6. Escribe los sinónimos correspondientes.
 Miedo →
 Desconocido →
 Costoso →
7. Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla.
 Mi primo Tomas compro viveres en el Mercado Central.
 Un medico famoso opero al enfermo del corazon.
 El cesped de ese jardin es bellisimo.

8. Coloca la tilde en las palabras que corresponde.
 semaforo
 dedal
 debil
 seccion
 peruano
 concretar
 facil
 entregar
 craneo
 crater
 feliz
 ¿Donde esta?
 pajaro
 hormiguitas
 centimetro

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 08

TÍTULO DE LA CONOCEMOS LAS REGLAS DE TILDACIÓN DE LAS PALABRAS

 Materiales o recursos a utilizar

INICIO - Leen y analizan las siguientes palabras:

Perú farol colibrí papel

- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las reglas

¿Por qué no todas las palabras agudas y graves llevan tilde?

- Analizamos las palabras del cuadro anterior y luego las

DESARROLLO Escribió reloj

 Palabras Agudas. – Se tildan cuando terminan en vocal

Los alumnos completan con ejemplos…

 Palabras Graves o Llanas. – Se tildan cuando terminan

 Palabras Esdrújulas. – Se tildan todas, sin excepción.

- Los niños y niñas participan, mencionando diferentes palabras que

* Creamos un pequeño texto de petición a nuestro Señor Jesús por

* Del texto creado, entresacamos palabras y las colocamos en un

- Se realiza el cierre dialogando y reflexionando con los estudiantes

CIERRE - Reflexionamos con los alumnos a través de las siguientes preguntas:

- Del texto trabajado anteriormente sobre sus derechos como niños,

 CONOCEMOS LAS REGLAS DE TILDACIÓN DE LAS PALABRAS.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Adecúa el texto a la Organiza y desarrolla las ideas de

palabras agudas, graves

Desarrolla sus ideas en

donde utilizan las

HOJA DE APLICACIÓN – TILDACIÓN DE PALABRAS

1. Coloca la Tilde en las palabras que corresponde.

2. Escribe los antónimos correspondientes.

3. Escribe los sinónimos correspondientes.

 ¿Que tomo Jose?

5. Escribe los antónimos correspondientes.

6. Escribe los sinónimos correspondientes.

7. Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla.

 Mi primo Tomas compro viveres en el Mercado Central.

 Un medico famoso opero al enfermo del corazon.

 El cesped de ese jardin es bellisimo.

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