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    Secuencia Didáctica

    1) Nombre Integrantes:

    ● Tomás Villegas
    ● Sebastían Díaz
    ● José Reyes
    ● Valentina Rojas

    2) Contextualización:

    ● Curso: 6to Básico.

    ● Contexto:
    - Areas verdes (no)
    - Cercania comercial
    - Infraestuctura del colegio
    - Contexto curso

    - En primer lugar, el colegio Mercedes Marín del Solar se encuentra ubicado en Av.
    los leones, cerca al metro con el mismo nombre y aledaño al liceo Tajamar. El
    colegio tiene una infraestructura muy deficiente en temas de espacio, siendo
    prácticamente un pasillo de 3 pisos con salas a un lado, solo posee 1 multicancha
    (del tamaño de una cancha de voley), y el “patio” es el primer piso ya que este
    corresponde a los pilares del edificio. Las salas de clases están bien equipadas,
    todas poseen un computador para el profesor y un televisor que funciona como
    proyector, una estantería grande al fondo para que los estudiantes guarden sus
    cosas, mesas y sillas en buen estado y suficientes para todos, aunque quizás no con
    el suficiente espacio para los estudiantes más grandes corporalmente, así mismo
    todas las ventanas se pueden abrir y poseen cortinas.

    - El curso sexto básico B del Colegio es uno muy diverso, con varios estudiantes con
    necesidades educativas especiales (4 permanentes y varios transitorios), también
    presenta una gran cantidad de extranjeros (alrededor del 30%), de diversas
    localidades, en su gran mayoría provenientes de venezuela, pero también hay
    colombianos, peruanos y hasta una estudiante de China y otra de francia. Los
    estudiantes suelen participar en clases, a veces un poco bulliciosos pero en general
    se “portan bien”.
    - En cuanto a la profesora, hasta el momento no he podido evidenciar una enseñanza
    por parte de esta, ya que se encuentran en periodo de trabajos, por lo que el rol de
    esta ha sido delegado a uno de supervisión, siendo el libro de clases el principal del
    cual los alumnos se apoyan. Así mismo destacar que la profesora se enfoca en
    tratar de apoyar en que los alumnos con NEE logren comprender la actividad para
    realizar los trabajos.
    - En cuanto a los contenidos, el establecimiento trabaja con el currículum educacional
    priorizado desde la pandemia, y según mencionan piensan seguir “aprovechandolo”
    hasta que se les permita (2 años).
    - En el curso existe una dualidad en temas comunicativos, ya que por un lado existen
    estudiantes con problemas comunicativos, por lo que es muy difícil que hablen o
    lograr generar una conversación con ellos, mientras que por otro lado también existe
    un grupo que le es muy fácil entablar conversaciones, a veces al punto en el que es
    difícil mantener en silencio en dadas situaciones.
    - Asi mismo existen alumnos que se encuentran muy interesados en temas de índole
    social, como movimientos obreros, igualdad de derechos,

    3) Selección Curricular:
    ● Objetivos de aprendizaje:

    - OA 13: Explicar las principales características físicas, humanas y


    económicas de su región y de su localidad

    - OA 14: Explicar cómo han influido los desastres naturales en el


    desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de
    nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y
    derrumbes, entre otros).

    - OA 25: Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y


    justificar su elección.

    ● Habilidades:

    - HI06 OAH d: Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar


    y relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas,
    paisajes, población, recursos y riesgos naturales.

    - HI06 OAH h: Formular y responder preguntas para profundizar sobre


    temas de su interés, con relación al pasado, al presente o al entorno
    geográfico.

    ● Actitudes:

    - HI06 OAA F: Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y


    natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su
    historia personal, su comunidad y el país.

    - HI06 OAA I: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el


    desarrollo y el crecimiento de la persona.

    ● Objetivo de aprendizaje construido: Explicar las principales características


    físicas humanas y económicas de la región metropolitana, pensando en estos
    como elementos que propician la frecuencia de desastres naturales en el
    sector. Evaluando posibles soluciones para problemas socio-naturales como
    el riesgo de incendios y la mega-sequía.
    ● Habilidades del pensamiento geográfico (Miranda, 2016):
    - Integración de información geoespacial.
    - La geo-referenciación
    - La conceptualización geográfica.
    - Producción del pensamiento geográfico (PPG)
    - Análisis territorial y la valoración y actuación responsable con
    el espacio geográfico.
    - Expresión del pensamiento geográfico.
    - La lectura y escritura de textos geográficos.

    4) Problematización: ¿De qué manera, a través del uso de herramientas geográficas,


    podemos identificar las características físicas, humanas y económicas de la región
    metropolitana, explicando cómo el ser humano actúa en el ambiente propiciando
    desastres naturales como los incendios en la zona central?

    Breve preámbulo que


    permita comprender la pregunta que formulará, aquí se espera el
    Encabezado/introducción diálogo entre sus finalidades, el contexto y el
    curriculum.

    Pregunta que debe ser


    Pregunta lo suficientemente amplia y densa para ser la columna
    vertebral de toda la secuencia didáctica y respondida al final
    de esta.

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