MÓDULO II

METODOLOGÍA CUALITATIVA
-Diseños de Investigación Social-
Programa de Docencia
FLACSO–Chile
2024
 CONSTRUCCIÓN DE UN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN SOCIAL

• Comprender las metodologías asociándolas a las bases epistemológicas,

de manera de tener claridad del sentido de los procedimientos.

• Los enfoques de investigación posibilitan visualizar las distintas formas

del fenómeno estudiado, y la lógica construida para producir
metódicamente conocimiento.

• Taylor y Bogdam (1992), dice “la metodología es delimitada por la manera

de focalizar el problema, y la forma en que buscamos respuestas”.

Es necesario que el investigador tome una postura respecto al tema que

estudiará; por tanto, debe conocer las distintas líneas de investigación, los
paradigmas que las sustentan, las orientaciones teórico y metodológicas que
dan respuesta a la problemática y de forma a las preguntas planteadas.
El paradigma es la unidad más general de consenso al interior de una
ciencia, que permite tener una imagen básica del objeto de una ciencia.
Diferencia a las comunidades científicas y sirve para:
• Definir lo que debe estudiarse.
• Las preguntas que se deben responder.
• Los paradigmas suponen que es la realidad (ontología), y como se
considera ciencia.
• Las teorías se conciben de paradigmas, y crean objetos.
• Es importante tener claridad respecto a las formas de análisis de los
enfoque teóricos metodológicos:
– Perspectivas interpretativas: etnografía, interaccionismo simbólico,
etnometodología, hermenéutica
– Perspectivas explicativas: investigación acción, teoría fundada.
• Para tomar una postura respecto al tema que se investigará es importante
realizar lo siguiente:
– Realizar un análisis crítico del problema planteado, así como las formas en que se
establecen las preguntas.
– Construir el estado del arte de la temática: determinar si la temática que se quiere estudiar ha
sido investigada, en qué contexto y con qué metodologías.

• En el transcurso del análisis crítico del problema y del estado del arte en la temática,
la pregunta de investigación se irá delimitando de manera progresiva:
– ¿Qué se estudiará? (personas, grupos, otros).
– ¿Qué fenómeno se quiere estudiar?
– ¿Cuál es el resultado que queremos conseguir relacionado al fenómeno?, ¿sirve para el
problema?
 En la investigación cualitativa las preguntas siguen construyéndose.

• Argumentar la justificación, relevancia y viabilidad de la investigación.

• Revisar la coherencia de lo propuesto:

– Entre el o los paradigmas y perspectivas que están a la base de lo propuesto, considerando
la ontología, epistemología (relación entre investigador y objeto de estudio) y los métodos.
– Coherencia de la metodológica inicial (entre la muestra, técnicas y análisis).

• Proponer las estrategias para corroborar la validez de la investigación.

 Cuantitativo Cualitativo
• Construcción • Se mide, comprueba, • Se construye en y
y replica. desde la práctica, a
de teoría través de la
comprensión.

• Orientada a • Orientada a procesos.

resultados • Descripción de
• Metodología • Hipotético deductivo. fenómenos.
• Inferencial. • Profundización
motivos.

• Determinista, • Personas
• Fundamento cuantificable, interaccionan,
de la realidad comprobable, comparten
generalizable a partir significados
de muestra, con leyes.
 COMPARACIÓN DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVO - CUALITATIVO
Se debe considerar el punto de partida para establecer si la investigación será cuantitativa
o cualitativa.
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Proceso de Diseño secuencial y Diseño emergente: relación secuencial con el
investigación distributivo ex ante. objeto durante el proceso de investigación.

El diseño inicial es transitorio, durante la

Inicio y fin del El inicio delimita el implementación se va diseñando, y el sentido se
proyecto desarrollo y resultados. establece al finalizar el proceso.
Se le denomina Diseño Estratégico.

El diseño La selección muestral, técnicas de recolección

metodológico se de información, análisis y resultados,
Característica
delimita previo a la interactúan, son procesos paralelos,
del método
realización de la relacionados, que se producen de manera
investigación. concordante.
Relación con Es predefinido en base
Dialoga durante el proceso.
el objeto a teoría.
Estructura del Marco Metodológico
Opcional
Marco teórico del diseño
metodológico cualitativo
Diseño

Unidad de análisis

Técnicas e instrumentos de
recolección de información

Técnicas de análisis de
información

Procedimiento
Proyecto cuantitativo Proyecto cualitativo

Planteamiento del problema Planteamiento del problema

Justificación y relevancia
Justificación y relevancia
Objetivos
Marco teórico Objetivos

Hipótesis Referencia teórica

Definición nominal y operacional
de variables Marco metodológico
Marco metodológico
Cronograma
Cronograma
Bibliografía Bibliografía
 DISEÑOS MIXTOS

Triangulación: cualitativo y
cuantitativo se realiza y

CONCURRENTE
Explicativa: cuantitativo analizan al mismo tiempo,
SECUENCIAL

seguido por cualitativo con prioridad igual

para complementar
De nido: cualitativo y
Exploratoria: cualitativo cuantitativo recogidos y
seguido de cuantitativo analizados al mismo
tiempo, priorizando por tipo

Transformativa: ambos Transformativa: cualitativos

prioritarios y pueden y cuantitativos recogidos al
usarse primero mismo tiempo, con
prioridad igual o desigual
CONSTRUCCIÓN DE UN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVO
 CONTENIDO CLASES DE MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROCESO DE
INVESTIGACIÓN COHERENCIA Y VALIDEZ
(adecuación del método) (2 septiembre
(2 septiembre)

DELIMITACIÓN DE DETERMINACIÓN DETERMINACIÓN DE

LA MUESTRA DE LA TÉCNICA LA ESTRATEGIA DE
(9 sep) (9 y 23 sep) ANÁLISIS (23 y 30 sep)

- Entrevista
- Heterogeneidad - Codificación y
- Análisis grupal categorización
- Accesibilidad (análisis de contenido
- Observación simple, análisis mediante
- Representatividad la teoría fundamentada)
- Método biográfico
- Análisis secuencial
- Estudios de casos
 CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LAS
INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

• Comprender las metodologías asociándolas a las bases epistemológicas,

de manera de para tener claridad del sentido de los procedimientos.

• Los enfoques de investigación posibilitan visualizar las distintas formas del

fenómeno estudiado, y la lógica construida para producir metódicamente
conocimiento.

• Taylor y Bogdam (1992), dice “metodología es delimitada por la manera de

focalizar el problema, y la forma en que buscamos respuestas”.

• Tipos de diseños cualitativos: emergentes (menos estructurados a priori,

requiere recursos) y proyectados (estructurados).
Proyecto cualitativo
- Decisiones iniciales -

Planteamiento del problema

Justificación y relevancia

Objetivos

Referencia teórica  Muestra: selección de casos y

contextos.
 Plan de acceso al trabajo de
Marco metodológico campo o terreno.
 Estrategia metodológica.
Cronograma  Plan de análisis.
 Validación.

Bibliografía
Los tipos de diseños cualitativos pueden ser emergentes (menos
estructurados a priori, requiere recursos) y proyectados (estructurados).

Componentes del proyecto cualitativo

• Planteamiento del problema.
• Relevancia.
• Viabilidad y limitaciones.
• Perspectiva paradigmática y enfoque (no es obligatorio).
• Objetivos.
• Marco de referencia o teórico.
• Marco metodológico (inicial para diseños emergentes):
– Diseño.
– Estrategia metodológica.
– Muestra: selección de casos y contextos.
– Plan de acceso al trabajo de campo o terreno.
– Técnicas (técnicas de recopilación de información, técnicas de producción de
información).
– Estrategias de análisis e interpretación de datos (técnicas de análisis de información,
análisis de datos).
– Validación.
• Bibliografía
• Anexos
 TESIS QUE ENGLOBAN LA DISCUSIÓN
METODOLÓGICA DE LAS DISTINTAS OPCIONES DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• La construcción de objetos de conocimiento dentro de las diversas

tendencias de investigación cualitativa obedece a un proceso de
esclarecimiento progresivo en el curso de cada investigación en particular.

• Los procesos de investigación son de naturaleza multicíclica o desarrollo

en espiral y obedecen a una modalidad de diseño semiestructurado y
flexible.

• Las hipótesis tienen un carácter emergente y evolucionan en una

dinámica heurística o generativa, donde cada hallazgo en relación a
estas, se convierte en el punto de partida de un nuevo ciclo del proceso
de investigación.

• Los hallazgos se validan por dos vías: (1) consenso, (2)interpretación de

evidencias.
Paradigma es la unidad más general de consenso al interior de una ciencia,
que permite tener una imagen básica del objeto de una ciencia. diferencia a las
comunidades científicas y sirve para:
• Definir lo que debe estudiarse.
• Las preguntas que se deben responder.
• Los paradigmas suponen que es la realidad (ontología), y como se
considera ciencia.
• Las teorías se conciben para de paradigmas, y crean objetos.
• Es importante tener claridad respecto a las formas de análisis de los
enfoque teóricos metodológicos:
– Perspectivas interpretativas: etnografía, etnometodología, hermenéutica
– Perspectivas explicativas: investigación acción, teoría fundada.
– Fundamentos teóricos fundamentales de investigación: interaccionismo
simbólico, fenomenología.
 CONTENIDO CLASES DE MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROCESO DE INVESTIGACIÓN
COHERENCIA Y VALIDEZ
(adecuación del método)

DETERMINACIÓN DETERMINACIÓN DE LA
DELIMITACIÓN DE
DE LA TÉCNICA ESTRATEGIA DE ANÁLISIS
LA MUESTRA
(16 nov) (20 nov)

- Entrevista
- Heterogeneidad - Codificación y
- Análisis grupal categorización (análisis
- Accesibilidad de contenido simple, análisis
- Observación mediante la teoría
- Representatividad fundamentada)
- Método biográfico
- Análisis secuencial
- Estudios de casos
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
(adecuación del método)
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
De la teoría al texto
1. Escoger el texto.
• Interaccionismo simbólico: subjetividad de personas.
• Etnometodología: interacción entre personas en torno al método.
• Modelos estructurales, hermenéutica: estructuras y significados latentes.

2. Elaborar el diseño de investigación.

3. Recoger información en el trabajo de campo (datos verbales, visuales),
transformarla en textos.

Del texto a la teoría

1. Aplicar las estrategias de interpretación de datos.
2. Evaluar la validez y conveniencia del proceso de investigación y producción de
datos.
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Tema • Selección Recogida y

• Pregunta Planificación muestra análisis
• Perspectiva • Aplicación preliminar
• Selección de técnicas Salida y
paradigmática
de contexto • Cierres análisis
Reflexión y estrategia Entrada preliminares, intenso
• Preparación intermedios
• Escritura • Ajustes del
proyecto método.

Fuente: Morse (1994), en Valles, p.79.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Diseño: Gestión Cierres:

elaboración y intermedia:
planificación del reconstrucción Preliminar,
diseño organizada intermedio y final
 Diseño: elaboración y planificación del diseño

• Formulación: ¿Qué es lo que se va a investigar y por qué?

Compuestos por tres sub-momentos: inicial, intermedio y final.

• Diseño: ¿Cómo se adelantará la investigación? Y ¿en qué

circunstancias de modo, tiempo y lugar?.
Implica la elaboración de un plan emergente, flexible o más proyectado, que oriente
la forma en que se establecerá el contacto con el objeto de estudio, y se construirá
conocimiento.

• Planificar y realizar la gestión: estrategias de contacto, diálogo

de la entrevista, la reflexión y construcción colectiva de grupos o
talleres, vivencia a través del trabajo de campo y la observación
participantes, entre otras.
• Si corresponde, elaborar pautas de entrevistas, conversación, otras.
 Gestión intermedia: reconstrucción organizada
• Reconstrucción organizada de temáticas de las entrevistas, la memoria de
los talleres o relatos etnográficos.

• (1) necesidad de contacto directo con los actores, (2) con los escenarios en
los cuales tiene lugar la producción de significados sociales, culturales y
personales

• Descubrir los conflictos y fracturas, divergencias y consensos, diferencias y

homogeneidades, que caracterizan la dinámica de la construcción del
objeto de investigación.

• Se desarrolla en tres planos: (1) físico-material, (2) sociocultural y (3)

personal-vivencial, con propias lógicas de acceso para lograr la
comprensión.

 Con los dos últimos planos se construye lo subjetivo y lo intersubjetivo como

objetos.
 Cierres: preliminar, intermedio y final
• Sistematizar de manera progresiva el proceso y los resultados del trabajo
investigativo.

Parte del cierre preliminar inicial, que tiene lugar después de concluir el primer
episodio de análisis, derivado de la conclusión del primer evento de recolección de
información.

Después se producen los cierres intermedios: lógica análoga al cierre preliminar inicial.
• Cuando se acopia de manera total y ordenada del conjunto de experiencia
investigativa, se inicia la etapa de cierre final.

Cierre final:
• Análisis y comprensión que manifiesta los horizontes de sentido de los actores
logrado durante el curso de la investigación, por reflexión consciente y sistemática de
uno o varios aspectos de la vida cotidiana de un individuo, grupo u organización.
• Tematización, en los que se busca relacionar la teoría sustantiva construida, a partir
de los momentos anteriores con la teoría formal o teoría ya existente sobre el ámbito
de investigación.
– Teoría sustantiva: tipo de construcción teórica, surgida de datos obtenidos por el
investigador sobre el objeto de estudio.
– Teoría formal: desarrollo conceptual desarrollado por la ciencia social.
 TESIS QUE ENGLOBAN LA DISCUSIÓN
METODOLÓGICA DE LAS DISTINTAS OPCIONES DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Construcción de objetos de conocimiento como proceso de

dilucidación progresiva.
• Los procesos de investigación se efectúan o despliegan
desarrollándose en forma espiral.
• Son diseños flexibles aunque sean proyectivos o estructurados.
• Con hipótesis flexibles generativas, en la que los descubrimientos
implican nuevos puntos de partidas.
• Los hallazgos se validan por dos vías: (1) consenso, (2)
interpretación de evidencias.
 CONTENIDO CLASES DE MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROCESO DE
INVESTIGACIÓN (adecuación COHERENCIA Y VALIDEZ
del método)

DETERMINACIÓN DETERMINACIÓN DE LA
DELIMITACIÓN DE
DE LA TÉCNICA ESTRATEGIA DE ANÁLISIS
LA MUESTRA
(16 nov) (20 nov)

- Entrevista
- Heterogeneidad - Codificación y
- Análisis grupal categorización (análisis
- Accesibilidad de contenido simple, análisis
- Observación mediante la teoría
- Representatividad fundamentada)
- Método biográfico
- Análisis secuencial
- Estudios de casos
COHERENCIA Y VALIDEZ
 COHERENCIA ENTRE LAS PERSPECTIVAS Y LA METODOLOGÍA

Perspectivas de investigación cualitativa

Punto de vista del Formación de Marco cultural de
sujeto realidades sociales las realidades
sociales
Posiciones • Interaccionismo • . Etnometodología. • Psicoanálisis.
teóricas simbólico. • . Construccionismo • Estructuralismo
• Interaccionismo social. genético (literatura).
interpretativo.

Métodos de • Entrevistas semi- • Grupos de discusión. • Registro de

recogida de estructuradas. • Etnografía. interacciones.
datos • Entrevistas narrativas. • Observación • Fotografía.
participante. • Películas.
• Registro de
interacciones.
• Recogida de
documentos.
Métodos de • Codificación teórica. • Análisis de • Hermenéutica
interpretación • Análisis de contenidos. conversaciones. objetiva.
• Análisis de • Análisis de discurso. • Hermenéutica
narraciones. profunda.
• Métodos
hermenéuticos.

Fuente: Flick, 2007, p289

 Criterios para
la evaluación de calidad

• Credibilidad: evaluación del uso de las técnicas, como

duración, intensidad, triangulación, registros, revisiones,
discusiones, entre otros.

• Transferibilidad: evaluación de los muestreos.

• Dependibilidad: externos evalúan las pautas, las transcripciones,

entre otros documentos utilizados para realizar la investigación.