Andamiaje AME

Misión 2.
Andamiaje pedagógico
Jenyffer Reales Salas
Universidad De Cartagena
Facultad de Ciencias Sociales
Especialización en didáctica y TIC
Alba Luz Mejía Lázaro
Cartagena D., T. y C., 2023

Introducción
El siguiente trabajo da cuenta de los conocimientos adquiridos en la unidad uno, dos y tres
correspondientes a la asignatura de aplicaciones móviles para la enseñanza.
En un mundo cada vez más digital y conectado, la educación ha experimentado una trans-
formación radical. Los métodos de enseñanza han evolucionado hacia enfoques más innovadores
y accesibles, cómo es el caso de los videos educativos, que pueden ofrecer una experiencia enri-
quecedora y efectiva para los estudiantes de todas las edades, teniendo en cuenta sus caracte-
rísticas comunicativas que integran imágenes, sonidos y palabras, lo que estimula los sentidos y
genera distintas experiencias de aprendizaje. Los videos aumentan las competencias digitales y
de comunicación, habilidades importantes del siglo XXI (Vin as, 2017).
Esta actividad correspondiente a la misión final, responde a la construcción de un anda-
miaje pedagógico orientado a facilitar los conocimientos utilizando aplicaciones móviles para la
enseñanza de un grupo de estudiantes del grado séptimo de la I.E. Ciudadela 2000 dentro de la
asignatura de matemáticas.
Es de anotar, que este trabajo se realizó con la colaboración de dos compañeras de tra-
bajo debido a que laboramos en una misma institución educativa y estamos optando por el título
de especialistas en educación con TICs de la universidad de Cartagena.
1
Objetivo General
Diseñar un patrón de planeación llamado andamiaje pedagógico que permita a los estu-
diantes de grado séptimo de la institución educativa Ciudadela 2000 profundizar y reforzar los
conocimientos en la asignatura de matemáticas utilizando aplicaciones móviles como GeoGe-
bra.
Objetivos Específicos
Profundizar y reforzar los conocimientos para la resolución de problemas sobre opera-
ciones en la recta numérica con números enteros.
Diseñar un andamiaje pedagógico ajustado las necesidades de estudiantes con dificulta-
des en el área de matemáticas.
Realizar cálculos matemáticos con números enteros y representar de manera correcta
en la recta numérica.
Aprender manejo básico de la aplicación utilizando los elementos que intervienen espe-
cíficamente en la actividad de la recta numérica.

2
PLANEACIÓN DEL ANDAMIAJE
Nombre del colegio: Institución Educativa Ciudadela 2000
Materia: Matemáticas Grado 7
Nombre del docente: Emilia Martínez Puello

Jenyffer Reales Salas
Tema: Recta numérica
Aplicación utilizada: GeoGebra
Resultados de aprendizaje: Resuelve problemas matemáticos en la recta

numérica utilizando herramientas tecnológi-
cas que faciliten el conocimiento significati-
vo.
Derecho básico de aprendizaje: (DBA) Resuelve problemas que involucran núme-

ros racionales positivos y negativos (fraccio-
nes, decimales o números mixtos) en diver-
sos contextos haciendo uso de las operacio-
nes de adición, sustracción, multiplicación,
división y potenciación. Realiza cálculos a
mano, con calculadoras o dispositivos elec-
trónicos.
Actividades diseñadas: Taller basado en ejercicios utilizando la
APP de GeoGebra, para resolverlos utilizan-
do operaciones básicas con los números en-
teros.
Desarrollo de la clase: Se inicia la clase con conocimientos previos de números enteros, luego
se hace la representación de la recta numérica donde los estudiantes utilizando el tablero ubi-
can dentro de la ella el cero, los números positivos y negativos.
Utilizando un video didáctico descrito en el link Recta numérica - YouTube se procede a
explicar los espacios para las operaciones de suma y resta (Movilidad en la recta numérica).
Por lo tanto, el docente considera pertinente emplear la aplicación Geogebra en la cual se les
brinda una herramienta didáctica y lúdica a aquellos estudiantes que necesitan reforzar el tema.
En el desarrollo de esta clase muestran mayor interés en la temática y en la asignatura, dando
como resultado un aprendizaje significativo por lo cual el conocimiento se facilita a través del
uso de las aplicaciones móviles. https://www.geogebra.org/m/j3282wzx
3
Para finalizar los estudiantes muy motivados le indican al docente realizar mas clases con apli-
caciones de este tipo donde puedan trabajar temáticas propias de la asignatura y mejorar su
desempeño puesto que adquieren el conocimiento de una forma creativa.
Evaluación formativa:
Dentro de esta clase se evaluaron los siguientes criterios partiendo del avance y desarrollo de
los estudiantes para adquirir los conocimientos de la asignatura:
 Desarrolla la capacidad de analizar la información en lenguaje matemático

 Utiliza herramientas digitales para resolver problemas
 Hace cálculos con números enteros
 Reconoce y representa valores en la recta numérica
 Muestra interés por alcanzar los resultados de aprendizaje
4
Conclusiones
Se desarrollo el diseño del andamiaje pedagógico empleando aplicaciones móviles para

la enseñanza(Geogebra) y videos multimedia que permitieron dinamizar el desarrollo de la te-
mática espeficada, lo cual facilitó el alcance de los resultados de aprendizaje en dicho grupo de
estudiante del grado septimo de la I.E. Ciudadela 2000, además la implementación de las TIC´s
permitió el avance y la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
5
Referencias
La derecha, H., & La izquierda, H. (s/f). DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE. Co-
legiosonline.com. Recuperado el 26 de septiembre de 2023, de
https://samaria.colegiosonline.com/uploads/publicaciones/877fa20718922d4c803e23608cc6c44
f41e01907.pdf
Virtual, S. N. [@SanNicolasVirtual]. (2021, septiembre 13). Recta numérica. Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=w4ewD0v_cpQ
Graphing calculator. (s/f). Geogebra.org. Recuperado el 26 de septiembre de 2023, de

https://www.geogebra.org/graphing/j3282wzx

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Jenyffer Reales Salas

Facultad de Ciencias Sociales

Especialización en didáctica y TIC

Alba Luz Mejía Lázaro

Cartagena D., T. y C., 2023

correspondientes a la asignatura de aplicaciones móviles para la enseñanza.

de comunicación, habilidades importantes del siglo XXI (Vin as, 2017).

Esta actividad correspondiente a la misión final, responde a la construcción de un anda-

conocimientos en la asignatura de matemáticas utilizando aplicaciones móviles como GeoGe-

Profundizar y reforzar los conocimientos para la resolución de problemas sobre opera-

ciones en la recta numérica con números enteros.

Diseñar un andamiaje pedagógico ajustado las necesidades de estudiantes con dificulta-

des en el área de matemáticas.

Realizar cálculos matemáticos con números enteros y representar de manera correcta

cíficamente en la actividad de la recta numérica.

PLANEACIÓN DEL ANDAMIAJE

Nombre del colegio: Institución Educativa Ciudadela 2000

Materia: Matemáticas Grado 7

Nombre del docente: Emilia Martínez Puello

Aplicación utilizada: GeoGebra

Resultados de aprendizaje: Resuelve problemas matemáticos en la recta

Derecho básico de aprendizaje: (DBA) Resuelve problemas que involucran núme-

 Desarrolla la capacidad de analizar la información en lenguaje matemático

Se desarrollo el diseño del andamiaje pedagógico empleando aplicaciones móviles para

La derecha, H., & La izquierda, H. (s/f). DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE. Co-

legiosonline.com. Recuperado el 26 de septiembre de 2023, de

Virtual, S. N. [@SanNicolasVirtual]. (2021, septiembre 13). Recta numérica. Youtube.

Graphing calculator. (s/f). Geogebra.org. Recuperado el 26 de septiembre de 2023, de

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