MATRIZ DE CONSOLIDACION DE LA GESTIÓN CURRICULAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (2 PERFILES DE ENFOQUES ESTANDAR DE

CAPACIDADES) EGRESO TRANSVERSALE APRENDIZAJE
S
Obtiene información Se comunican en Enfoque de Se comunica
del texto oral. Explica el tema y su lengua derechos. oralmente
Infiere e interpreta propósito materna, en mediante diversos
información del comunicativo del castellano como Enfoque tipos de textos;
SE EXPRESA ORALMENTE texto oral. texto. Distingue lo segunda lengua1 Inclusivo o de infiere el tema,
EN SU LENGUA MATERNA Adecúa, organiza y relevante de lo y en inglés como Atención a la propósito, hechos
desarrolla las ideas complementario lengua extranjera diversidad. y conclusiones a
de forma coherente y clasificando y de manera partir de
cohesionada. sintetizando la asertiva, Enfoque información
Utiliza recursos no información. propositiva, ética Intercultural. explícita e
verbales y Establece y responsable implícita, e
paraverbales de conclusiones sobre para interactuar Enfoque interpreta la
forma estratégica. lo comprendido con otras Igualdad de intención del
Interactúa vinculado el teto personas en Género. interlocutor en
estratégicamente con con su experiencia y diversos discursos que
distintos los contextos contextos Enfoque contienen ironías
interlocutores. socioculturales en socioculturales y Ambiental. y sesgos.
Reflexiona y evalúa que se desenvuelve. con diversos Organiza y
la forma, el Recupera propósitos. Los Enfoque desarrolla sus
contenido y contexto información estudiantes usan Orientación al ideas en torno a
del texto oral. explícita de los tex- el lenguaje de bien común un tema y las
tos orales que manera asertiva, relaciona
escucha propositiva, ética Enfoque mediante el uso
seleccionando da- y responsable Búsqueda de de
tos específicos. para comunicarse diversos
Integra esta según sus conectores y
información cuando propósitos en referentes, así
es dicha en distintos situaciones la Excelencia. como de un
momentos, o por distintas, en las vocabulario
distintos que producen y variado y
interlocutores, en comprenden pertinente.
textos orales que distintos tipos de Enfatiza
presentan textos orales y significados
sinónimos y escritos. Ponen mediante el uso
expresiones con en juego de recursos no
sentido figurado. diferentes verbales y
recursos y paraverbales.
estrategias para Reflexiona sobre
que su el texto y evalúa
comunicación su fiabilidad de
oral, escrita, acuerdo a sus
multimodal o en conocimientos y
sistemas al contexto
alternativos y sociocultural. Se
aumentativos expresa
como el Braille adecuándose a
les permite la situaciones
instauración y el comunicativas
aprendizaje del formales e
lenguaje oral o informales. En un
escrito. En estas intercambio, hace
interacciones, en preguntas y
la medida que la utiliza las
lengua cumple respuestas
una función escuchadas para
social, contribuye desarrollar sus
 a la construcción ideas, y sus
de comunidades contribuciones
interculturales, tomando en
democráticas e cuenta los
inclusivas. puntos de vista de
Además, usan el otros.
lenguaje como
medio de
aprendizaje, así
como para
comprender y
producir
comunicación
con objetivos
funcionales o
estéticos, siendo
conscientes de
sus aplicaciones
especiales.
LEE DIVERSOS TIPO DE Obtiene información  Deduce Lee diversos tipos
TEXTOS EN SU LENGUA del texto escrito. diversas de textos con
MATERNA relaciones estructuras
lógicas entre las complejas,
ideas del texto vocabulario
Infiere e interpreta
escrito (causa- variado y
información del
efecto, especializado.
texto.
semejanza- Integra
diferencia, entre información
Reflexiona y evalúa otras) a partir contrapuesta y
la forma, el de información ambigua que está
contenido y contexto contrapuesta o en distintas partes
del texto de detalle del del
texto, o al texto. Interpreta
realizar una el texto
lectura considerando
intertextual. información
 Señala las relevante y de
características detalle para
implícitas de construir su
seres, objetos, sentido global,
hechos y valiéndose de
lugares, y otros textos y
determina el reconociendo
significado de distintas posturas
palabras en y
contexto y de sentidos.
expresiones con Reflexiona sobre
sentido formas y
figurado. contenidos del
texto y asume una
posición sobre las
relaciones de
poder que este
presenta. Evalúa
el uso del
lenguaje, la
validez de la
información, el
estilo del texto, la
intención de
 estrategias
discursivas y
recursos
textuales. Explica
el efecto del texto
en el lector a
partir de su
conocimiento y
del contexto
sociocultural en el
que fue escrito.
ESCRIBE DIVERSO TIPO DE Adecúa el texto a la  Adecúa el texto Escribe diversos
TEXTOS EN SU LENGUA situación a la situación tipos de textos de
MATERNA comunicativa. comunicativa forma reflexiva.
considerando el Adecúa su texto
propósito al destinatario,
comunicativo, el propósito y el
Organiza y
tipo textual y registro a partir
desarrolla las ideas
algunas de su experiencia
de forma coherente y
características previa y de
cohesionada.
del género fuentes de
discursivo, así información
como el formato complementarias.
Utiliza convenciones y el soporte. Organiza y
del lenguaje escrito Mantiene el desarrolla
de forma pertinente. registro formal lógicamente las
o informal ideas en torno a
adaptándose a un tema, y las
los destinatarios estructura en
y seleccionando párrafos y
Reflexiona y evalúa
 diversas fuentes subtítulos de
la forma, el de información acuerdo a algunos
contenido y contexto complementaria. géneros
del texto escrito discursivos.
Establece
 Escribe textos relaciones entre
de forma ideas a través del
coherente y uso adecuado de
cohesionada. varios tipos de
Ordena las ideas conectores,
en torno a un referentes y
tema, las emplea
jerarquiza en vocabulario
subtemas e variado. Utiliza
ideas recursos
principales, y ortográficos y
las desarrolla textuales para
para ampliar o separar y aclarar
precisar la expresiones e
información sin ideas, así como
digresiones o diferenciar el
vacíos. significado de las
Estructura una palabras con la
secuencia intención de darle
textual claridad y
(Argumenta, sentido a su texto.
narra, describe, Reflexiona y
etc.) de forma evalúa de manera
apropiada. permanente la
Establece coherencia y
relaciones cohesión de las
lógicas entre las ideas en el texto
ideas, como que escribe, así
consecuencia, como el uso del
contraste, lenguaje para
comparación o argumentar,
disyunción, a reforzar o sugerir
través de sentidos y
algunos producir diversos
referentes y efectos en el
conectores. lector según la
Incorpora de situación
forma pertinente comunicativa.
vocabulario que
incluye
sinónimos y
diversos
términos
propios de los
campos del
saber.