PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MES DE OCTUBRE

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LOS PRINCIPES--- LILIA MARIA PAZ

SEMANA: 1 LUGAR: SANTA BARBARA

FECHA: Del 01 al 04 de OCTUBRE 2024 TEMA GENERAL: PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES JUGANDO APRENDO NORMAS
SUBTEMAS: JUEGOS DE MESA COOPERATIVOS, JUEGO DE INTERPRETACIÓN, CUENTOS DE MI REGIÓN Y EL KARAOKE.
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Observar a las niñas, los niños, como a través del juego logran desarrollar sus capacidades, identificar dificultades y acompañar
sensible e intencionalmente su proceso de crecimiento, aprendizaje y desarrollo.
DESCRIBA COMO
AMBIENTO Y
ORGANIZÓ EL DESCRIBA EL DESCRIBE EL MATERIALES Y REFLEXION
ESPACIO DESARROLLO DE LA MOMENTO PEDAGÓGICO CIERRE DE LA RECURSOS A PEDAGOGICA VALORACION DE
PEDAGÓGICO DE JORNADA ACTIVIDAD UTILIZAR LA EXPERIENCIA
ACTIVIDAD INICIAL
Para estas La jornada La agente educativa iniciará la jornada de bienvenida con una Funcionan como Frutas en A los niños les Las normas de
actividades, ellpedagógica se oración con los niños y las niñas dando gracias a Dios por todas activadores diferentes encanta jugar. Lo convivencia son
ambiente dedesarrollará teniendo las cosas que nos ha regalado y por permitir encontrase y simbólicos que materiales, dados, hacen en una serie de reglas
aprendizaje realizar las actividades, Luego realizará una dinámica el cual se instalan un clima cartulinas, cualquier por las que nos
en cuenta el horario de
organizaran a los niños y niñas en círculos y cantaran canciones de alegría, de goce marcadores, momento, en guiamos todos;
será la sala de laatención así:
de bienvenida compartido, colores, cualquier lugar y niños y adultos. En
c a s a d e la madreBIENVENIDAD: Con una mano, nos saludamos sostenidos en un reproductor de con casi casa tendremos
comunitaria dondeEn este espacio Con una mano nos saludamos diálogo e audio, cualquier cosa. Al reglas como: no se
funciona la unidadlos niños y niñas tienen la pero con una no se ve. intercambio mismo tiempo grita, recojo mis
oportunidad de vivir con la
de servicio, este seráalegría el reencuentro Con las dos manos nos saludamos comunicativo. que juegan, cosas, soy
un lugar atractivo,c o n sus compañer@s y hacemos ruido con los pies. Algunos guardan aprenden sobre respetuoso y
seguro, conTRIBUNA Nos agachamos y saludamos formas de el entorno que también
pero acá abajo no se ve. complicidad, les rodea y responsable.
ventilación c o n LIBRE: NOTICIA DEL DÍA,
muchos de nuestros Nos estiramos y saludamos, sostenidas en el practican Todas estas
iluminación natural, niños y Ahora si nos vemos bien campo lúdico habilidades normas nos
además, niñas traen y se Ayudan a importantes' de ayudarán a que
ambientados con enteran de los MARTES: JUEGOS DE MESA COOPERATIVOS comprender el Aprender en la nos llevemos
acontecimientos que
láminas atractivas ocurren en el contexto, Mi Primer Frutal Se trata de una Frutal, uno de los juegos de sentido del límite y casa mejor y a que nos
de como explorar traen muchas ganas de mesa cooperativos más populares, Sus reglas son tan la manera en que sintamos más
contar sus vivencias, sencillas (de hecho casi no tiene), que los peques pueden jugar la regla o norma, cómodos en
experiencias, sucesos, y entre sí, sin la participación de un adulto. regula tanto la familia.
sobre todo muchas dinámica del
expectativas de la El objetivo del equipo es recoger la fruta antes de que el juego, como las
persona quien le va cuervo se la lleve. Para ello, tienen que ir tirando el dado por conductas
a ESCUCHAR y no lo turnos y meter en la cesta la fruta del color que marque el dado, (comportamientos
hacemos, entonces o hacer avanzar al cuervo por el camino o acciones)
apertura un espacio individuales y
p a r a l a noticia del grupales
día como los
pequeños reporteros.
Pueden leer si lo que
d e s e a n , u n momento
muy importante para
estimular en la
producción de textos .
orales y escritos.
UNIDAD DIDÁCTICA: enMIERCOLES: JUEGO DE INTERPRETACIÓN
este espacio se desarrollaImitaciones
la actividad central de laEste juego infantil suele ser muy divertido para los pequeños.
temática a El niño o la niña debe imitar a cualquier persona y hacer lo que
trabajar según el él o ella haría. Puede imitar a un miembro de la familia o alguna
según el proyecto profesión. De este modo, puedes utilizar un papel y escribir
pedagógico varias profesiones. La idea es que el niño tome el papel y haga
ESPACIO CREATIVO: la imitación de lo que se describe ahí.
Desarrolla la Con este juego puedes ayudarlo a tener confianza en sí mismo
imaginación, y a perder el miedo al hablar o actuar con los demás. En ningún
creatividad, la momento debe realizar este juego obligado. Recuerda que lo
representación y importante es que se divierta al hacerlo.
coordinación motora;
Desarrolla el JUEVES: CUENTOS DE MI REGIÓN
pensamiento simbólico, La agente educativa busca un cuento de la región organiza los
creatividad, relaciones niños e inicia su proceso, con ayuda de ella los niños y niñas
sociales con sus después de haber escuchado atentamente el cuento procede,
 creatividades, relaciones a dibujar y colorear los personajes del cuento, o modelar con
sociales con sus pares plastilina, barro o arcilla los personajes del cuento, la madre
y autonomía. comunitaria diseñar y construye previamente a la actividad,
ESPACIO LITERARIO: organiza, los materiales reciclados) el
promueve la escenario para dramatizar el cuento.
atención, concentración, Confeccionar marionetas sobre el cuento con diferentes
memoria y técnicas y materiales.
comprensión. Estimula
el desarrollo del VIERNES: EL KARAOKE:
lenguaje oral, l a creaciónEl juego de las sillas de karaoke
y producción de Elige un lugar: El lugar ideal para un karaoke infantil es una sala
textos. espaciosa en la que los niños puedan moverse libremente.
EXPRESION CORPORAL Decora la sala: Decora la sala con globos, serpentinas y otros
Y MUSICAL: los niños elementos festivos.
viven su cuerpo Prepara las canciones: Elige una variedad de canciones
infantiles que sean adecuadas para la edad de los niños.
explorando y
Anuncia el evento: Anuncia el evento a los padres y a los niños
realizando diversos el de la escuela o del barrio.
espacio expresarse con Mantén el ambiente relajado: El karaoke debe ser una actividad
naturalidad. divertida y relajada.
DESPEDIDA: reflexiónNo te preocupes por la perfección: No importa si los niños no
sobre nuestros cantan perfectamente. Lo importante es que se diviertan.
aprendizajes. Ofrece premios y recompensas: Los premios y recompensas
pueden ayudar a mantener la motivación de los niños.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MES DE OCTUBRE

SEMANA: 3 LUGAR: SANTA BARBARA

FECHA: Del 15 al 18 de OCTUBRE 2024 TEMA GENERAL: PLANEACION DE ACTIVIDADES TRABAJO EN EQUIPO JUGANDO APRENDO.
SUBTEMAS: BUSQUEDA DEL TESORO, JUEGO DE LA SILLA CALIENTE, LOS ROMPECABEZAS Y CADENA DE CUENTOS.
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Desarrollar actividades que brinden las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir de la exploración, el juego, el arte y
la literatura
 DESCRIBA DESCRIBA EL MOMENTO PEDAGÓGICO DESCRIBE EL MATERIALES Y REFLEXION VALORACION DE
COMO DESARROLL CIERRE DE LA RECURSOS A PEDAGOGICA LA EXPERIENCIA
AMBIENTO Y O DE LA ACTIVIDAD UTILIZAR
ORGANIZÓ EL JORNADA
ESPACIO
PEDAGÓGICO DE
ACTIVIDAD
INICIAL
Para estas La jornada La agente educativa iniciará la jornada de bienvenida con una Con estas, se * Una mesa o La educación inicial Los procesos
actividades, ellpedagógica se oración con los niños y las niñas dando gracias a Dios por todaspersigue el superficie plana. reconoce la pedagógicos de la
ambiente dedesarrollará teniendo las cosas que nos ha regalado y por permitir encontrase ypropósito de *Rompecabezas importancia de la educación inicial
aprendizaje contribuir a la de veinte piezas primera infancia enlazan las prácticas
en cuenta el horario realizar las actividades, Luego realizará una dinámica el cual se
generación de para las niñas y como un momento
será la sala de lade atención así: organizaran a los niños y niñas en círculos y cantaran canciones lazos de cuidado, acogida y
afectivos los niños de dos a vital de las niñas y los
casa de laBIENVENIDAD: de bienvenida. entre las y los tres años y niños, y su propósito
potenciación del
madre En este espacio canción de buenos días para niños bebés y sus rompecabezas principal es el de desarrollo de las niñas
los niños y niñas tienen
comunitaria Hola, hola hola, ¿cómo estás? madres, padres, de más piezas promover el y los niños, en las que
la oportunidad de vivir
donde funcionacon la alegría el yo muy bien, ¿y tú qué tal? maestras, para mayores de desarrollo integral y se reconocen sus
la unidad dereencuentro c o n sus Hola, hola hola, ¿cómo estás? maestros y tres años. aprendizaje desde la capacidades y se
Vamos a aplaudir cuidadores, Sillas, materiales gestación hasta otorga un lugar
servicio, este serácompañer@s
TRIBUNA Hola, hola hola, ¿cómo estás? durante las diversos segun antes de ingresar a la importante a sus
un lugar yo muy bien, ¿y tú qué tal?
LIBRE: NOTICIA DEL actividades que profesiones. básica primaria, a maneras propias de
atractivo, seguro,DÍA, muchos de Hola, hola hola, ¿cómo estás? hacen parte de la través de la expresar,
con ventilaciónnuestros niños y Vamos a zapatear vida cotidiana. generación de
representar,
c o n iluminaciónniñas traen y se Hola, hola hola, ¿cómo estás? ambientes y
enteran de los yo muy bien, ¿y tú qué tal? experiencias
comunicar, descubrir
natural,
además,
acontecimientos que Hola, hola hola, ¿cómo estás? pedagógicas en las y maravillarse con la
ocurren en el Vamos a saltar que acontecen vida. Bajo esta
ambientados con contexto, traen
Hola, hola hola, ¿cómo estás? múltiples perspectiva, las
láminas muchas ganas de yo muy bien, ¿y tú qué tal? interacciones que experiencias que se
atractivas de contar sus vivencias, Hola, hola hola, ¿cómo estás? favorecen la proponen buscan el
como explorar experiencias, sucesos, construcción de la desarrollo y
y sobre todo MARTES: BUSQUEDA DEL TESORO identidad, el aprendizaje de las
muchas expectativas la Cesta del Tesoro desarrollo de la niñas y los niños de
de la persona quien le autonomía, el
va a ESCUCHAR y Este juego consiste en presentar al niño o niña una cesta con primera infancia
pensamiento crítico,
no lo hacemos, diferentes objetos de dudosa utilidad. El propósito es que el la autoestima, el
entonces niño pueda explorar, investigar y pensar en la función que ejercicio de su
apertura un puede llegar a tener cada objeto, con la ayuda del agente ciudadanía, el
espacio p a r a l a educativo. cuidado y el
noticia del día reconocimiento de sí
como los mismo, de los otros y
pequeños reporteros. del medio que los
Pueden leer si lo que rodea; la
desean,un participación, la
momento muy creatividad, las
importante para formas de expresión,
estimular en la y su deseo de
producción de MIERCOLES: JUEGO DE LA SILLA CALIENTE conocer el mundo,
textos orales y Se colocan todas las sillas formando un círculo o rectángulo, entre otros
escritos. con los respaldares hacia dentro. - Se colocará siempre una silla procesos. Todo esto,
UNIDAD DIDÁCTICA:menos a la cantidad de niños o niñas que participen dando en estrecha relación
en este espacio sevueltas alrededor de las sillas. - Los participantes se ubican de y complemento a la
desarrolla la actividadpie alrededor de las sillas. - Al sonido de la música, los labor educativa de la
central de la temáticaparticipantes deben caminar a paso ligero alrededor de las sillas familia.
a siguiendo el ritmo de la música. Lo pueden hacer bailando
trabajar según el Al momento que pare la música, cada persona intentará
según el proyecto sentarse en una de las sillas, y quien se quede sin sentarse
pedagógico quedará eliminado. Luego, se retira una silla y vuelve a sonar la
ESPACIO CREATIVO: música. - Se repite el juego hasta que en la última ronda se
Desarrolla la realice el juego con una sola silla y dos participantes. Gana el
imaginación, que queda sentado en la última silla.
creatividad, la
representación y JUEVES: LOS ROMPECABEZAS
coordinación motora; Seleccionamos los rompecabezas según la edad de las niñas y
Desarrolla el los niños con los que desarrollamos la experiencia.
pensamiento Ubicamos de manera individual a cada niña y niño, y le
simbólico, creatividad, indicamos que arme el rompecabezas.
relaciones sociales La agente educativa acompaña durante la experiencia y
con sus creatividades, orientamos a las niñas y los niños cuando sea necesario.
relaciones sociales Después intercambiamos los rompecabezas entre las niñas y
con sus pares los niños que finalicen. Esto permite que la motivación y la
 y autonomía. curiosidad sea mayor
ESPACIO LITERARIO:
promueve la
atención,
concentración,
memoria y
comprensión. Estimula
el desarrollo del
lenguaje oral, l a VIERNES: CADENA DE CUENTOS
creación y Buscamos un espacio placentero y agradable para leer.
producción de Permitamos que las niñas y los niños aporten en la selección del
textos. sitio, teniendo en cuenta elementos como sillas, cojines, luz,
EXPRESION ventilación, ruidos
CORPORAL Y Escogemos las lecturas que vamos a compartir: cuentos,
MUSICAL: los niños historias, poemas, retahílas, trabalenguas o juegos de palabras
viven su cuerpo Realizamos la lectura en voz alta, procurando: * Invitar a la niña
explorando y o al niño a que narre un cuento utilizando sus propias palabras.
realizando diversos el *Cambiar los tonos de la voz para los diferentes personajes. *
Detenernos a observar las imágenes y a disfrutar de los
espacio expresarse
detalles. * Dialogar sobre la historia; qué nos gustó, qué nos
con naturalidad. llamó la atención, qué sentimos cuando
DESPEDIDA: reflexión Por último, Si la niña o el niño lo pide, repetimos la lectura las
sobre nuestros veces que sea necesario en diversas ocasiones
aprendizajes.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MES DE OCTUBRE

SEMANA: 4 LUGAR: SANTA BARBARA

FECHA: 21 Del al 25 de OCTUBRE 2024 TEMA GENERAL: PLANEACION DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS VIVIENDA SALUDABLE.
SUBTEMAS: BOLSA CAJA SORPRESA, LA LETRA DE LA SEMANA, RIMAS, ROLA LA ROLA Y SOCIALIZACIÓN DE LA SEMANA
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Usar actividades y juegos es una excelente herramienta para que los niños conozcan de nutrición, alimentación y salud; además
de que al mismo tiempo se divierten y aprenden.
 DESCRIBA COMO DESCRIBA EL MOMENTO PEDAGÓGICO DESCRIBE EL MATERIALES Y REFLEXION VALORACION DE
AMBIENTO Y DESARROLLO DE LA CIERRE DE LA RECURSOS A PEDAGOGICA LA EXPERIENCIA
ORGANIZÓ EL JORNADA ACTIVIDAD UTILIZAR
ESPACIO
PEDAGÓGICO DE
ACTIVIDAD
INICIAL
Para estas La jornada La agente educativa iniciará la jornada de bienvenida con una El gusto es uno de Frutas, Comer es lo más Para los niños y
actividades, ellpedagógica se oración con los niños y las niñas dando gracias a Dios por todas las los cinco sentidos a ingredientes sencillo que existe: niñas la
ambiente dedesarrollará teniendo cosas que nos ha regalado y por permitir encontrase y realizar las través de los cuales para ensaladas. lo hacemos todos cotidianidad se
aprendizaje percibimos el los días de nuestra basa en juego:
en cuenta el horario actividades, Luego realizará una dinámica el cual se organizaran a los
mundo que nos vida. La divertirse es su
será la sala de lade atención así: niños y niñas en círculos y cantaran canciones de bienvenida rodea. alimentación es máxima aspiración
casa de laBIENVENIDAD: Buenos días, digo buenos días Su definición es esencial para del día, por lo que
madre comunitariaEn este espacio Buenos días, digo buenos días bastante sencilla: realizar nuestras pueden rechazar
donde funciona lalos niños y niñas tienen Buenos días, digo buenos días el gusto es la funciones vitales y todo aquello que
la oportunidad de vivir Buenos días, digo buenos días
unidad decon la alegría el capacidad de es una alegría para les parezca
Buenos días distinguir sabores la garganta. aburrido o les
servicio, este seráreencuentro c o n sus
Qué gusto nos da, poder saludar y saber qué Podemos llegar a aparte de sus
un lugar atractivo,compañer@s y celebrar el día de hoy alimentos y decir que juegos. Sin
seguro, conTRIBUNA Hoy es especial
LIBRE: NOTICIA DEL bebidas nos gustan la comida es parte embargo, si
ventilación c o n DÍA, muchos de Porque tu estas o nos disgustan. integrante de consigues hacer
iluminación nuestros niños y Es especial ¿Eso es todo? nuestra identidad, divertidas las
natural, niñas traen y se Porque yo estoy Pues… no. La de nuestro actividades
además, enteran de los Buenos días, digo buenos días percepción del patriotismo. rutinarias y los
acontecimientos que Buenos días, digo buenos días gusto no se limita a buenos hábitos,
ambientados con
ocurren en el Buenos días, digo buenos días la boca, sino que
láminas atractivas contexto, traen Hay un viejo refrán verás que no es
Buenos días, digo buenos días implica a los cinco que dice: «El difícil lograr que te
de como explorar muchas ganas de sentidos: olfato, patriotismo es la obedezcan. De
contar sus vivencias, vista, tacto e nostalgia de la hecho, estas
experiencias, sucesos, LUNES: BOLSA CAJA SORPRESA incluso… oído. ¿Lo comida de nuestra prácticas pueden
y sobre todo has pensado
Bolsa/caja sorpresa patria» y, bueno, comenzar a
muchas expectativas Comparta con los padres de familia, y los invita a traer el día alguna vez? ¿Lo implementarse de
tiene razón.
de la persona quien lesiguiente frutas para el trabajo con los niños y niñas. Elige un has notado alguna forma flexible
Cuando
va a ESCUCHAR y alimento que los niños y niñas no coman desde hace tiempo y vez? Bueno, competimos por la desde el
no lo hacemos, guárdenlo en una bolsa o caja. La idea es que, con los ojos cerrados, empecemos a nacimiento del
entonces traten de usar los 5 sentidos y describir el alimento (intentar adivinar asentar este gloria de nuestro bebé.
apertura un la forma, tamaño, color, olor, y al comerlo describir su sabor). conocimiento… ¡Lo país, Los niños son
espacio p a r a l a El ejercicio se realizará con cada uno de los niños y niñas. veremos en detalle invariablemente repetitivos por
noticia del día más adelante! acabamos naturaleza, basta
como los ensalzando la con notar que
pequeños reporteros. Para entender el cocina de nuestra desde pequeños
Pueden leer si lo que gusto y su relación casa. Ya se trate de observan
desean,un con los sentidos, nuestra región o constantemente
momento muy primero hay que de nuestro país, un objeto,
importante para comprender cómo poco importa: el prefieren un
estimular en la funciona nuestro concepto juguete en
producción de sistema sensorial. subyacente es el particular o repiten
textos orales y MARTES: LA LETRA DE LA SEMANA mismo la misma película
Lupa molecular y
escritos. 1. La letra de la semana- elijan una letra y deben tratar de probar la una y otra vez.
¡adelante!
UNIDAD DIDÁCTICA:mayor cantidad de alimentos que su nombre comience con esa letra.
en este espacio sePueden también utilizar esta actividad que promueva los alimentos
desarrolla la actividadque desea cocinar 1 ingredientes con la letra de la semana.
central de la temática
2. Para enseñar los grupos de alimentos pueden colocar alimentos de
a un mismo grupo y 1 alimento que no pertenezca. y pueden jugar a
trabajar según el probar y comer el alimento que no corresponde
según el proyecto
pedagógico MIERCOLES: RIMAS
ESPACIO CREATIVO: La mayoría de cuentos, canciones, juegos de dedos, poemas…
Desarrolla la enfocados a los más pequeños contienen rimas y probablemente
imaginación, por ello a menudo pensamos que es un área de fácil desarrollo,
creatividad, la nada más lejos de la realidad
representación y Descripción actividad: Podemos inventar rimas divertidas sin
coordinación motora; sentido, esto despertará el sentido del humor. Por ejemplo
Desarrolla el podemos decir… ” Yo en el salón vi un… ” animas a los niños a
pensamiento inventar una palabra que rime con ” salón” por ejemplo ” dragón”.
simbólico, creatividad, Podemos entonces seguir el poema.
relaciones sociales Yo en el salón vi un dragón
con sus creatividades, que comía carbón
relaciones sociales en un jarrón.
con sus pares TIP: Podemos después dibujar nuestra rima a la vez que la escribimos
y autonomía. señalando las palabras que riman. Una Actividad muy divertida
ESPACIO LITERARIO:
promueve la JUEVES: ROLA LA ROLA
atención, Letra --
concentración, Las frutas
memoria y Al comer naranjas
comprensión. Estimulamoras y melón
el desarrollo del seré un niño sano
lenguaje oral, l a y más juguetón.
creación y
producción de Como sanamente
textos. peras y sandía
EXPRESION uvas y zapotes
CORPORAL Y todos los días.
MUSICAL: los niños
Las frutas le ayudan
viven su cuerpo
a mi digestión
explorando y ponga más al plato
realizando diversos el hágame el favor.
espacio expresarse
con naturalidad. VIERNES: SOCIALIZACIÓN DE LA SEMANA
DESPEDIDA: reflexión El día viernes se trabajara sobre en unión con los padres de familia
sobre nuestros unos alimentos con ayuda de los niños, podría ser ensalada de fruta,
aprendizajes. cada padre de familia se le asigna un ingrediente para que lo lleve el
día de la actividad, se ambienta el escenario con bombas pintadas
con diferentes frutas para llamar la atención en los niños.

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MES DE OCTUBRE

SEMANA: 5 LUGAR: SANTA BARBARA
FECHA: Del 28 al 31 de OCTUBRE 2024 TEMA GENERAL: PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS CANTOS Y RONDAS Y JUGAR Y EXPLORAR,
SUBTEMAS: CANTOS Y RONDAS Y JUGAR Y EXPLORAR
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Desarrollar habilidades y destrezas artísticas y literarias a través de las actividades desarrolladas.
DESCRIBA COMO DESCRIBA EL DESARROLLO MOMENTO PEDAGÓGICO DESCRIBE EL MATERIALES Y REFLEXION VALORACION DE
AMBIENTO Y DE LA JORNADA CIERRE DE LA RECURSOS A PEDAGOGICA LA EXPERIENCIA
ORGANIZÓ EL ACTIVIDAD UTILIZAR
ESPACIO
PEDAGÓGICO DE
ACTIVIDAD
INICIAL
Para estas La jornada La agente educativa iniciará la jornada de bienvenida con una Reconoce y logra Reproductor de La propuesta Las rondas
actividades, ellpedagógica se oración con los niños y las niñas dando gracias a Dios por todas explorar espacio audio interdisciplinaria cantadas son
ambiente dedesarrollará teniendo las cosas que nos ha regalado y por permitir encontrase y personal y total en que presentamos juegos de tradición
aprendizaje oral que además
en cuenta el horario de realizar las actividades, Luego realizará una dinámica el cual se diferentes planos. ofrece diferentes
de formar parte
será la sala de laatención así: BIENVENIDAD:organizaran a los niños y niñas en círculos y cantaran canciones Interactúa en el actividades que del acervo cultural
casa de laEn este espacio de bienvenida espacio social de vinculan distintas de una comunidad
madre comunitarialos niños y niñas tienen la Bienvenida acuerdo a las áreas del fortalecen
oportunidad de vivir con la
donde funciona laalegría el reencuentro c o n Con una mano consignas conocimiento destrezas,
unidad desus compañer@s Nos saludamos, solicitadas. artístico: la habilidades,
servicio, este será TRIBUNA Pero con una no nos ven. Vincula ritmo y Expresión valores y actitudes,
un lugar atractivo, LIBRE: NOTICIA DEL DÍA, Con las dos manos muy necesarios
movimiento, Logra Corporal, la
muchos de nuestros niños para el desarrollo
seguro, cony Nos saludamos, una audición activa Música, la integral de los
ventilación c o n niñas traen y se Y hacemos ruido con los pies. reconociendo Literatura y el niños. A través de
iluminación enteran de los melodías. Teatro las rondas se
natural, acontecimientos que Con un piecito pueden abordar
Relaciona la ronda
ocurren en el contexto, distintas áreas: la
además, Nos saludamos, cantada con su
traen muchas ganas de expresión
ambientados con contar sus vivencias, Pero con uno no nos ven. argumento
Con dos piecitos corporal, oral y
láminas atractivas experiencias, sucesos, y
musical, la
de como explorar sobre todo muchas Nos saludamos,
literatura
expectativas de la Y hacemos ruido otra vez. tradicional, la
persona quien le va autonomía
a ESCUCHAR y no lo
hacemos, entonces Con una mano personal y el
apertura un espacio Nos saludamos, desarrollo social.
p a r a l a noticia del Pero con una no nos ven. La importancia de
día como los transmitir estos
Con las dos manos
pequeños reporteros. juegos se
Pueden leer si lo que Nos saludamos, fundamenta no
d e s e a n , u n momento Y hacemos ruido con los pies sólo en la
muy importante para necesidad de
estimular en la recuperar las
producción de textos LUNES: CANTOS Y RONDAS tradiciones, sino
orales y escritos. En un espacio libre de mobiliario se ubica a los niños separados que también se
UNIDAD DIDÁCTICA: en este constituye en una
espacio se desarrolla laentre sí formando un círculo invitándolos a explorar, mediante herramienta
actividad central de lael movimiento de brazos y manos, su espacio personal en su pedagógica que
temática a lugar en distintos planos (de pie, sentados en el suelo, en una ayuda a los niños a
trabajar según el postura intermedia, agachados). construir
según el proyecto Luego tomados de las manos en ronda, se les propone un significados y
pedagógico desplazamiento hacia un lado y después hacia el otro normas, vivenciar
ESPACIO CREATIVO: valores y tomar
entonando: Con todos mis amigos haremos una ronda, que me
Desarrolla la actitudes para
imaginación, da mucha risa, porque es toda redonda Ahora hay que soltarse,
interactuar
creatividad, la bailar en el lugar, dar muchas, muchas vueltas y a un amigo armónicamente en
representación y abrazar (o y sentarse a descansar su entorno.
coordinación motora; Sobre el puente de Avignón,
Desarrolla el todos cantan, todos bailan.
pensamiento simbólico,
Sobre el puente de Avignón,
creatividad, relaciones
sociales con sus todos bailan y yo también
creatividades, relaciones
sociales con sus pares MARTES: JUGAR Y EXPLORAR
y autonomía. 1 las huellas.
ESPACIO LITERARIO: Usando cartulina de colores hacemos huellas grandes para
promueve la atención, pegar en el suelo. Las ubicamos inicialmente en línea recta y
concentración, memoria poco a poco podemos incluir giros para complejizar el
y comprensión. Estimula recorrido, ¡se pueden crear tantas combinaciones como
el desarrollo del queramos! Los bebés deben caminar sobre las huellas en el
lenguaje oral, l a creación sentido que indican.
y producción de textos. 2 la tela de araña.
EXPRESION CORPORAL Y Cruzamos tiras de cinta de enmascarar o lana de una pared a
MUSICAL: los niños otra imitando una tela de araña, para este ejercicio un pasillo
viven su cuerpo funciona muy bien, no debe quedar muy alta. Invitamos a los
explorando y realizando bebés a que pasen saltando por cada hueco que se forma con
diversos el espacio los cruces
expresarse con naturalidad. 3 obstáculos.
DESPEDIDA: reflexión sobre Con lana o cinta de enmascarar, trazamos un camino en el que
nuestros aprendizajes. ubicaremos diferentes obstáculos (cajas, pelotas y otros
juguetes), los bebés deben seguir las líneas para realizar la ruta
planteada hasta llegar a la meta, y deben esquivar los
obstáculos, incentivémoslos a saltarlos y no solo a pasar, por un
lado.