Preparador de Clases 2°

I.E.
JOSÉ EUSEBIO CARO SEDE DAVID HADDAD SALCEDO

PREPARADOR DE CLASES grado 2° docente SANDRA YURBY PÉREZ ARIAS 2020
CONJUNTOS
CARACTERÍSTICAS DE UN CONJUNTO
Un conjunto se forma con elementos que tienen una o
más características comunes. Por ejemplo, el grupo de
las personas que tocan los instrumentos en una
orquesta, forman un conjunto.
Actividad: une cada objeto con sus características.
Es un medio de
transporte
Tiene ruedas
Es un juguete
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se representan mediante diagramas se
nombran con letras mayúsculas.
Dibujo un conjunto de frutas. Por ejemplo, J es un conjunto de juguetes.
J
Tarea: dibujo un conjunto de animales domésticos y

otro de animales acuáticos.
https://es.slideshare.net/blankiadri/matematica-
estudiante2doegb
I.E. JOSÉ EUSEBIO CARO SEDE DAVID HADDAD SALCEDO
Actividad: Observa la representación gráfica que hizo
Camilo de tres conjuntos diferentes.
1. Encierra los elementos para formar conjuntos.
Luego nombra cada conjunto. H C
F
Avión pantalón lápiz
Tren saco lapicero
Barco chaqueta borrador
2. Encierra tres conjuntos diferentes que observes en
la ilustración. Escribe entre llaves los elementos de cada conjunto
que representó Camilo.
H= {__________, __________, _____________}
C= {___________, __________, ____________}
F= {_____________, ___________, __________}
Colorea el elemento que tiene una característica en

común.
D= {lunes, martes, miércoles, jueves, domingo}
enero mayo sábado
Represento en diagrama y en llaves el conjunto de

útiles escolares.
Nombra cada conjunto, luego completa.
 ____ es un conjunto de ________________ Tarea:
 ____ es un conjunto de ________________ Represento en diagrama y entre llaves el conjunto de
 ____ es un conjunto de ________________ las vocales y el conjunto de los números del 1 al 9.
Otra forma de representar conjuntos es escribiendo CARDINAL DE UN CONJUNTO
sus elementos dentro de llaves, separados por comas.
El cardinal de un conjunto es el número de elementos
Por ejemplo: que lo forman.
J= {carro, muñeca, pato, pelota, tambor, cubos} Por ejemplo, el cardinal del conjunto A es 5
Marca con una X el dibujo que corresponde a la
palabra llaves según el tema.
El señor Pérez organizó la panadería por conjuntos. Evaluación de matemáticas
F P Observo la siguiente imagen.
T
G
 El cardinal de F es _________ 1. La imagen muestra

 El cardinal de P es _________ a. Un conjunto
 El cardinal de T es _________ b. Dibujos
 El cardinal de G es _________ c. Un zoológico
Cuenta y escribe el cardinal de cada conjunto. 2. Escribo el nombre al conjunto.
3. La característica del conjunto es que:

a. Son figuras
b. Son animales
c. Viven en la selva
4. Representa en diagrama el conjunto de las

vocales.
5. Representa entre llaves el conjunto de las

vocales.
6. Escribe el cardinal de los siguientes conjuntos.
Tarea: ______ ______

Dibujo conjunto con los siguientes cardinales.
10 8 0 elementos
Estudio, próxima clase evaluación. Desde
_______
conjuntos hasta cardinal de conjuntos.
Relación de pertenencia
Grupo de música Grupo de deportes
Laura Felipe Ana Ramiro Juliana Fabio

Escribe en cada línea, si el niño pertenece o no
pertenece al grupo.
 Laura __________________ al grupo de música.
 Fabio __________________ al grupo de música.
 Ana ___________________ al grupo de música.
 Felipe _________________al grupo de deportes.
 Juliana _______________ al grupo de deportes.
 Ramiro _______________ al grupo de deportes.

Tarea: tacha el elemento que no pertenece al grupo.
N Colorea.
1 3 5
2 4
Un elemento pertenece a un conjunto, si tiene las

mismas características del conjunto.
Por ejemplo, 4 pertenece al conjunto N.
Un elemento no pertenece a un conjunto, si no

tiene las mismas características del conjunto.
Por ejemplo, 8 no pertenece al conjunto N.
Actividad:
1. observa el diagrama del conjunto N. Luego,

escribe pertenece – no pertenece.
 2______________N
 9______________N
 1______________N
 7 ______________N
2. Observa el dibujo.
Símbolos de pertenencia Tarea:
 Para indicar que un elemento pertenece a un
conjunto, se utiliza el símbolo.
Por ejemplo, m A
 Para indicar que un elemento no pertenece a un

conjunto, se utiliza el símbolo
Por ejemplo, b A. Todos- algunos- ninguno
En el conjunto M
Actividad:
Observa los conjuntos, luego escribe el signo. M
 Todos son números.

 Algunos son verdes.
 Ninguno es blanco.
Actividad: observa el dibujo. Luego, marca con una X
si la afirmación es cierta.
 ___ todas son frutas.

 ___Algunas son rojas.
 ___Ninguna es morada.
 ___ todas son saludables.
 ___ ninguna es comida chatarra.
Tarea: dibuja cinco elementos que cumplan con las  Las plantas es un subconjunto de los
características en cada conjunto. seres vivos.
 Los animales es un subconjunto de los seres
-Todos son globos. –Todas son figuras vivos.
-Algunos son azules. –Algunos son triángulos.  Los seres humanos son un subconjunto del
-Ninguno es rojo. – Ninguno es cuadrado. conjunto de los animales.
Actividad:
Según el ejemplo observa y responde:
1. ¿Qué elementos pertenecen al conjunto A?
____________________________________
____________________________________
2. ¿Qué elementos pertenecen al conjunto V?
SUBCONJUNTOS
____________________________________
Un subconjunto es un conjunto que se forma con ____________________________________
algunos elementos de otro conjunto. 3. Marca la oración correcta haciendo una X.
Por ejemplo, Todos los elementos de A pertenecen a V.
A Todos los elementos de V pertenecen a A.
Observa el conjunto luego completa.
F
V
 A es un conjunto de animales.
 V es un conjunto de animales que vuelan.
 V es subconjunto de A.
 F es un conjunto de _____________
 A es un conjunto de ____________________
 A es ____________________ de F.
Tarea:
Dibuja un conjunto de prendas de vestir. Y forma un
subconjunto de prendas femeninas.
ACTIVIDADES DE REPASO DÍA MARTES.
PROXIMA CLASE EVALUACIÓN.
El conjunto de los seres vivos es muy grande, tiene

muchos subconjuntos.
Por ejemplo:
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS 13 DE FEBRERO 2019 Los Números naturales
1. Tacha el elemento que no pertenece a cada
conjunto
2. Escribe en la línea el signo de:
Pertenencia______ y no pertenencia______.
3. Escribe en la línea el signo según corresponda:
4. Del siguiente conjunto forma subconjuntos.

Números de dos cifras Siete decenas= __________________=
_____
Los números de dos cifras están compuestos por
decenas y unidades. Ocho decenas= __________________= _____
Nueve decenas= __________________= _____
Ahora escribamos las decenas completas:
Tarea: Escribimos los números del 1 al 99.

Actividad
Recordemos que las decenas es el grupo de diez

unidades.
Escribe al frente el número de unidades que tiene cada
enunciado.
Una decena= __________________= _____
Dos decenas= __________________= _____
Tres decenas= __________________= _____
Cuatro decenas= __________________= _____
Cinco decenas= __________________= _____
Seis decenas= __________________= _____
Escribimos en letras los siguientes números: Para comparar números de dos cifras
usamos los signos:
15: ___________________________________
27: ___________________________________
30: ___________________________________
48: ___________________________________
55: ___________________________________
Ubica cantidades en el ábaco:

29 68 70 93
Comparación de números de dos cifras
Reasolvamos problemas
Comparo cantidades, escribo los signos según
correspondan:
23 _____ 65 18_____18 31_____63
45_____54 98______34 21______21
Tarea: practico en casa dictado de números.
Operaciones con números de dos cifras
Resolvemos sumas y restas.
5. Resuelve restas
La centena
Tarea: Estudio próxima clase evaluación.
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS _
1. Completa la serie numérica
Una centena son 100 unidades.
2. Dictado de números:
_________ ___________ _________
_________ ____________ _________
3. Compara cantidades, escribe el signo según

corresponda:
1 centena = 10 decenas = 100 unidades

4. Resuleve sumas:
Tarea: escribo los números del 100 al 200.

https://es.slideshare.net/Bernardyzulay/matematica-
3-2
Actividad:
1. Completa cada frase con las siguientes palabras:
Centenas – unidades – decenas.
 Con 100____________________se
forma 1 __________________.
 Con 10 ___________________ se forma
1 _____________________.
2. Observa la ilustración, luego responde.
Hay _______ grupos con 10 carros. Faltan

_______ grupos para compeltar una centena de
carros.
Números de tres cifras
Un número de tres cifras se puede descomponer en C D U
centenas, decenas y unidades. 793
C D U
603
Descomposición de un número de tres cifras
Un número de tres cifras se puede escribir de las
siguientes maneras:
576= 5C + 7D + 6U
576= 500+70+6
_____________ __________
Ubica cada número en la tabla de posición
correspondiente.
C D U
835
C D U
420
Taller de matemáticas
Solución de problemas.
1. Observa los precios en pesos de cada helado,
luego escribe el precio en la línea.
5. Relaciona
7C+2D 6C+1D+5U 9C+9D 8C+5D
_________ _________ ________ ________

2. En cuatro panaderías diferentes se elabora cierta
cantidad de galletas diarias. Completa la siguiente
tabla.
Panadería Cantidad de Cantidad de
galletas galletas
Pastelín 500+30+8
Pitufos 345
Las Delicias 600+40+3
Mil sabores 427
Responde:
¿En cuál panadería hacen 3C+ 4D+ 5U galletas?
_____________________
¿En cuál panadería hacen 5C+3D+8U galletas?
_____________________
¿En cuáles cantidades el 4 tiene un valor de 40?
_____________________
3. Resuelve las sumas, luego busca y encierra los
números en la sopa de números.
 600+30+4= _____________
 300+90+8= _____________
 50+400+6= _____________
 3+80+500= _____________
 4+700+80= _____________
5 2 9 5 2 1 2
5 8 3 8 5 0 5
9 9 1 3 9 8 9
0 6 3 8 8 6 7
1 3 5 4 3 7 1
2 4 5 6 0 2 4
5 0 9 7 8 4 5
4. Ubica las cantidades en el ábaco.

Lectura y escritura de números de tres cifras Relación de orden
Aproximaciones
Para aproximar un número de dos cifras a la decena
más cercana se debe tener en cuenta:
 Si las cifras de las unidades es 5 o mayor que 5,

el número se aproxima a la decena siguiente.
76 está más cerca de 80, porque la cifra 6 es
mayor que 5.
 Si la cifra de las unidades es menor que 5, el
número se aproxima a la decena anterior.
73 está más cerca de 70, porque la cifra 3 es
menor que 5.
 La casa de Luis se encuentra mas cerca del parque

que está ubicado en el Km ________
 La casa de Rodrigo se encuentra más cerca de la
escuela que está ubicada en el Km ________
 El parque se encuentra más cerca de
___________________ que se encuentra en el
Km __________.
Para aproximar números de tres cifras a la centena

más cercana se debe tener en cuenta:
 Si la cifra de las decenas es 5 o mayor que 5, el
número se aproxima a la centena siguiente.
573 está más cerca de 600, porque la
cifra 7 es mayor que 5.
 Si la cifra de las decenas es menor que 5, el
número se aproxima a la centena anterior.
539 está más cerca de 500, porque la

cifra 3 es menor que 5.
Aproximar se pede reemplazar por:

a. Agrupar
Aproximar la estatura de cada persona a la centena
b. Alinear
más cercana.
c. Acercar
d. Alejar
Aproximo las siguientes cantidades a la decena más

cercana:
124 ________ 256 ________ 871 _______
965 ________ 327 _________ 543 _______
Aproximo las siguientes cantidades a las centenas más
cercanas.
367 ________ 129 ________ 459 ______
621 _______ 481 ________ 754 _______
https://docplayer.es/13539034-Matematicas-3primaria-
refuerzo-y-ampliacion-fichas-de-refuerzo-fichas-de-
ampliacion-soluciones-65.html
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS Tarea: escribo los números pares del 0 al
200.
1. Escribe la centena anterior y posterior de cada
número:
_______ 367 ______
_______ 853 ______
2. Encierra la decena más cercana al número 37
3. Escribe la decena más cercana de:

478 ______ 231 _______
891______ 325 _______
4. Escribe la centena más cercana: La serie numérica
215 ______ 589 _______ Las series numéricas son un grupo de números
375 ______ 905 _______ ordenados, que guardan relación consecutiva
entre sí, y de ese modo una serie numérica puede
Números pares e impares ir de un número hasta otro de 1 en uno, de dos en
dos, o de acuerdo a la serie que se elija. Los
Los números pares terminan en 0-2-4-6-8. elementos de una serie numérica son los Términos
y el patrón.
Los números impares terminan en 1-3-5-7-9-
 Primero_________________________________
_______________________________________
 Luego ______________________________
_______________________________________
 Y, por último, ___________________________
_______________________________________
II PERÍODO
LA ADICIÓN
LA ADICIÓN SIN REGRUPAR:
Para sumar números de tres cifras primero se
suman las UNIDADES, luego las DECENAS y, por ubica los números en la tabla de posición. Luego,
último, las CENTENAS. suma.
354+421 237+62 358+20
CDU CDU CDU
621 + 354 = 975
CDU
621
En un almacén entregan premios a los compradores
+ 3 5 4__ después de acumular cierta cantidad de puntos en
su tarjeta. A partir de este mes, cada premio se
975
reclama con 200 puntos más.
Observa la ilustración. Luego explica como debes
Observa los puntos que requerían el mes pasado y
sumar los números para saber la cantidad de
completa la tabla con los nuevos puntos.
pelotas que tienen en total los niños.
720 puntos 620 puntos
736 puntos 545 puntos
Realiza las sumas.

Nuevos puntos Resuelve las sumas y encierra con rojo la
Premios Puntos suma o total.
Teléfono
Caja de herramientas
Plancha
Juego de cojines
Adición reagrupando unidades y decenas
En ocasiones cuando se suma se deben reagrupar

unidades.
Tarea: resuelve sumas.

Términos de la adición o suma
Los términos de la adición son los sumandos y la suma.
Une, con una línea, cada adición con el
resultado.
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
Propiedades de la adición
La suma o adición tiene unas propiedades.

Propiedad conmutativa:
Roberto tiene razón en su afirmación: _________
¿Por qué?
_______________________________________
_______________________________________
Tarea:
Se puede cambiar el orden de los sumandos y la suma
o total no cambia. Resuelve las siguientes sumas y aplica la
propiedad conmutativa.
Ejemplo:
Escríbelas de forma vertical.
326 571
+ 571 +326 276 + 172=
610 + 359=
482 + 321=
NO CAMBIÓ EL RESULTADO 272 + 517=
851 + 139=
La propiedad asociativa
Una suma con tres o más sumandos se puede resolver

de diferentes formas, a esta se le llama propiedad
ASOCIATIVA.
Ejemplo:
Propiedad modulativa
Todo número sumado con el número cero (0) da como
resultado el mismo número.
El módulo de la suma es el cero (0).
Ejemplo:
345 + 0 = 345
Realiza las siguientes sumas:

23 + 0 = _______ 672 + 0 = _______
Practica en casa ejercicios con las propiedades de la

suma propiedad conmutativa, asociativa y modulativa.
Próxima clase taller evaluativo.
2. Encierra dos sumandos y aplica la
propiedad asociativa:
35 + 40 + 21 = 35 + 40 + 21
______+____ = ____+ _____

_______ = _______
3. Suma y aplica la propiedad modulativa:
78 + _____= 78
35 + 0 = _____
15 + 20 + _____= 35
https://es.slideshare.net/blankiadri/matematica-
estudiante3roegb
Sustracción sin desagrupar
Evaluación de matemáticas
1. Realiza las sumas, luego une con una línea
donde se aplica la propiedad conmutativa:
234 567
+ 123 + 230
Para restar números de tres cifras, primero se restan
230 123 las unidades, luego las decenas y por último las
centenas.
+ 567 + 234
Resuelve:
https://es.slideshare.net/YussyElenaRamosRamrez/mat
emtica-s-2
https://es.slideshare.net/joviandre/mat2-33466247
https://es.slideshare.net/NoeliaLI/preparo-2
Sustracción desagrupando
En ocasiones cuando se resta, se deben desagrupar
decenas y centenas.
Encierra la respuesta correcta.

Solución de problemas
Unidades de mil números de cuatro cifras
Lectura y escritura de números de cuatro cifras

Descomposición números de cuatro cifras

los números de cuatro cifras se descomponen en
unidades de mil (UM), centenas (C), decenas (D) y
unidades (U).
Ejemplo: 5.823
5000 + 800 + 20 + 3
5 UM + 8 C + 2 D+ 3 U
RECORDEMOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS
OBSERVA EL NÚMERO Y LUEGO COMPLETA:

4.569
Unidades de mil_______, centenas________, decenas
_______ y unidades. Nació en nació en nació en
1UM+7C+8D+3U 1UM+4C+5D+1U 1UM+8C+7D+9U
___________ __________ ___________
Escribe cómo se lee el número:
_________________________________________
Une con una línea:
Representa cada número en el ábaco, luego ubícalo
6.812 siete mil doscientos uno.
en la tabla de posición:
7.206 ocho mil ciento cincuenta.
1.945 seis mil ochocientos doce.
3.247 8.150 siete mil doscientos seis.
8.323
7.201 mil novecientos cuarenta y cinco.
Escribe cómo se leen los siguientes números:
1.843: ___________________________________
4.789:____________________________________
1500: ___________________________________
8.902:____________________________________
5.679: ___________________________________
6.391:____________________________________
5.021 9.480 Colorea la camisa que tiene el número:
Escribe la descomposición de cada número:
7.435: ____UM+____C+_____+____D+____U
________+_______+_______+______
8.256: ____UM+____C+_____+____D+____U
________+_______+_______+______ Tarea:
2.935: ____UM+____C+_____+____D+____U
________+_______+_______+______ Escribe los números del 0 al 9.900 de 300 en 300:
1.962: ____UM+____C+_____+____D+____U Es decir vamos sumando de 300 en 300.
________+_______+_______+______ 0- 300- 600- 900- 1200- 1.500- …
4.520: ____UM+____C+_____+____D+____U
________+_______+_______+______
Escribe el año de nacimiento de cada personaje:
Comparación de números de cuatro cifras
Escribe el número anterior y posterior.

RESUELVE PROBLEMAS:
Sandra tenía $ 8.500 compró una muñeca que le

costó $ 5.000, uno diadema $ 2500 y una
chocolatina en $500.
¿cuánto dinero gastó Sandra?
¿Cuánto dinero le quedó?
Sumas y restas números de cuatro cifras
Rta: Sandra gastó $ __________

Y le quedó $ _____________
tarea: estudio próxima clase evaluación.

http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500005402099&name
=DLFE-307443.pdf
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/p0032/file/pdf_esencial/3robasico/matematica/3_
ano_unidad_08_alumnos.pdf
III PERÍODO
SUMAS DE SUMANDOS IGUALES

Las adiciones de sumandos iguales representan grupos
de igual número de cosas. Por ejemplo:
5+5+5= 15
Representan 3 grupos de 5
ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una suma de sumandos iguales.

5 grupos de 4 son 4+4+4+4+4= 20
5 veces 4 es 5 X 4= 20
El signo de la multiplicación es X y se lee por.
Multiplicación por 2
para multiplicar por 2 significa sumar dos veces el

mismo número.
Por ejemplo:
Observa el dibujo luego completa:
El doble de un número:
Para hallar el doble de un número se multiplica por

dos.
Por ejemplo: el doble de 5 es 10, porque 2 x 5= 10.
Dibuja el doble de las figuras. Multiplica por 2.
Tarea:
Aprende la tabla del 2.
Vuelve a escribir la tabla del 2.
https://es.slideshare.net/Capacidadessobresalientes/gua-de-matemticas-para-segundo-grado-ejercicios
https://www.actiludis.com/2010/04/30/tablas-de-multiplicar-conmutativa/
Multiplicar por 3 significa sumar tres veces el mismo

número.
5 + 5 + 5 = 15 corazones
3 veces 5 es igual a 15 corazones

3 x 5 = 15 corazones
Observa el dibujo y luego completa:
______ + _______ + _______= ______tréboles

________ veces _______ = ________ tréboles
Cuando se multiplica 3 por un número, se halla el
_______ x ______ = ________ tréboles
triple de un número.
______ + _______ + _______= ______ diamantes

________ veces _______ = ________ diamantes
_______ x ______ = ________ diamantes
Completa la tabla
Multiplicar por 4 significa sumar cuatro veces el
mismo número.
3 + 3 + 3+ 3 = 12 globos
4 veces 3 son 12 globos
4 X 3 = 12 globos
Cuenta y completa:
3 + 3 + 3+ 3= ________ peces
4 veces 3 son _____ peces
_____ X _____= _______peces
5 +5 + 5+ 5= ________ manzanas
4 veces 5 son _____ manzanas
_____ X _____= _______manzanas
Multiplicar por 5 significa sumar 5 veces el mismo

número.
2 + 2 + 2+ 2 + 2= ________ cerezas
5 veces 2 son _____ cerezas
_____ X _____= _______cerezas
Cuenta y completa:
___ +__ + __+__ + __= ____ cuadernos

______ veces _____ son _____ cuadernos
_____ X _____= _______cuadernos
___ +__ + __+__ + __= ____ lápices

______ veces _____ son _____ lápices
_____ X _____= _______lápices
Aprendo la tabla del 5.

El lunes evaluación de las tablas de multiplicar del 1 al
5. https://www.pinterest.es/pin/230668812448027775/
Debo practicar todos los días.
2X5= 20
2x6= 10
2x7= 16
2x8= 14
2x9= 12
2 x 10 = 18
4. Observa y completa:
_____ + _____ + ______ = ____ velas

______ veces _____ son _____ velas
_____ X _____= _______velas
5. Completa la tabla del 3, teniendo en cuenta que

estos son los productos de ella.
12 6 15 3 9
1. Observa y completa
18 24 27 21 30
_____ + _____ = ____ huevos

______ veces _____ son _____ huevos
_____ X _____= _______huevos
2. Completa la tabla del 2:

2 x 1= ______
2 x 2 = _____
2 x 3 = _____
2 x 4 = _____
3. Une con una línea:

1. Observa y completa:
_____ + _____ + _____ + _____ = ____

______ veces _____ son _____ panes
_____ X _____= _______panes
___ + ___ + ___ + ___ + ___ = ____

______ veces _____ son _____ bananos
_____ X _____= _______bananos
2. Colorea la tabla con el producto
3. Une con una línea la tabla con el producto.

Tabla del 6
Multiplicar por 6 es sumar 6 veces el mismo número.
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ = ____

______ veces _____ son _____ galletas
_____ X _____= _______ galletas
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ = ____

______ veces _____ son _____ uvas
_____ X _____= _______ uvas
Colorea de acuerdo a las instrucciones.
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ = ____

______ veces _____ son _____ cupcakes
_____ X _____= _______ cupcakes
https://get.google.com/albumarchive/115940925866255194904/album/AF1QipMJrDs5
1RuR2y6yN6ldSQDh0o3w-XRkakwgZQjF/AF1QipMB9PI0MlTTe4Mkrmmunz-
5dvQ9W7Ja91vV0bZ4
Tabla del 7
Multiplicar por 7 significa sumar siete veces el mismo
número.
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ + ___

= ____
______ veces _____ son _____ globos
_____ X _____= _______ globos
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ + ___

+ ___ = ____
______ veces _____ son _____flores
_____ X _____= _______ flores
Tabla del 8
Multiplicar por 8 significa sumar 8 veces el mismo

número.
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ + ___

+ ___ = ____
______ veces _____ son _____ conos
_____ X _____= _______ conos
Tabla del 9
Multiplicar por 9 significa sumar nueve veces el mismo

número.
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ + ___

+ ___ + ___ = ____
______ veces _____ son _____ abejas
_____ X _____= _______ abejas
___ + ___ + __ + __ + ___ + ___ + ___

+ ___ + ___ = ____
______ veces _____ son _____ paletas
_____ X _____= _______ paletas
Completa las tablas.

6x1= 30
6x2= 6
6x3= 24
6x4= 12
6x5= 18
2. Colorea el producto de cada tabla:
3. Sigue la serie de la tabla del 7

Tabla del 10
7 21 35
49 63
4. De acuerdo a la tabla anterior completa la tabla
del 7.
Evaluación tabla del 6 y el 7

Evaluación de la tabla del 8 y el 9 9x2 = _____
9x3 = _____
1. Escribe la multiplicación: 9x4 = _____
9x 5= _____
9x 6= _____
9x 7= _____
9x 8= _____
9x 9= _____
9x10= _____
Los términos de la multiplicación
_____x _____= _____
2. Completa la serie de la tabla del 8:
8 24 40
56 64
Ahora resuelve:
8x1=_____ 8x2= _______ 8x 3= ______
8x4=_____ 8x5= _______ 8x6=________
3. Escribe la multiplicación:
Los términos de la multiplicación son:

Los factores y el producto.
Los factores son cada uno de los números que se
multiplican.
El producto es el resultado de la multiplicación.
________x_______= ______
4. Completa la tabla del 9 usando la técnica de los

números de arriba hacia abajo y de abajo hacia
arriba.
9x1 = _____
Ubica los siguientes números en el lugar adecuado.

Luego, completa.
9 72 8
_______x _______= _______
Los factores son: _____ y _____

El producto es _________.
Escribe el nombre de cada término. Luego resuelve.

4 ---__________ 5 ---_________
X 2----__________ X 3----_________
____--__________ ____---________
3 ---__________ 7 ---_________
X 6----__________ X1----_________
____--__________ ____---________
Resuelve:
Juan compró 10 bolsas de dulces. Cada bolsa trae

8 dulces. ¿cuántos dulces tiene Juan?
En mi salón de clases hay 34 estudiantes, si a cada

niño le regalan 2 bombones, ¿cuántos debe
comprar la profe?
En la granja hay 23 gallinas, cada una tiene 3

pollitos. ¿cuántos pollitos hay en total?
https://es.slideshare.net/YussyElenaRamosRamrez/matemtica-s-2
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARI
A/marzo/cuaderno_multiplicacion/index.html
1. Resuelve el problema:
Si un cartón de huevos trae 30 huevos, ¿cuántos

huevos hay en 6 cartones?
Rta: Hay __________ huevos

2. Resuelve las multiplicaciones:
MULTIPLICACIONES LLEVANDO
 Jaime tiene 25 canastas de manzanas,

cada canasta trae 9. ¿cuántas manzanas
hay en total?
 Si 8 niños tienen $ 450 cada uno. ¿cuánto

dinero tienen entre todos?
 La mamá de José piensa comprar 6 bolsas

de chitos, si cada bolsa vale $1.300
¿cuánto dinero gastará?
Números de cinco cifras
Un número de cinco cifras se puede descomponer en

decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y
unidades.
23.465 = 2DM+ 3UM+ 4C+ 5D+ 6U

23.456= 20.000 + 3000+ 400+ 50+ 6
Completa las series:

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE CINCO Comparación de números hasta 99.999
CIFRAS Recordemos…
Para leer y escribir un número de cinco cifras, primero

van las decenas de mil luego las unidades de mil, la
centenas, las decenas y las unidades.
Para leerlo primero se lee la cantidad que está antes
del punto, y luego se dice mil finalmente se lee el resto
del núemro.
3. Escribe en letras:
23.500
_______________________________________
_______________________________________
57.920
_______________________________________
_______________________________________
4. Compara cantidades: >, < o =:
34.789 ____________ 32.800

22.761 ____________ 27.000
87.901_____________ 35.983
5. dictado de números:
________________, __________________,
Operaciones con números de cinco cifras
________________, __________________
- Sumas y restas números de cinco cifras
- Multiplicaciones por una cifra.
- Solución de problemas sumas, restas y Repartos iguales
multiplicación.
- Estudiar la próxima clase evaluación.
1. Completa la descomposición:
2. Escribe en cifras los siguientes números: Un reparto es exacto cuando se distribuye una
cantidad de objetos en partes iguales y no sobra
nada.
Por ejemplo:
Repartir 9 bananos en tres canastos:
¡Colombinas!
Hay que repartir las 10 colombinas entre 2 niños,
de modo que a cada uno le toque la misma
cantidad.
Así, decimos: _____ colombinas entre _____ niños

resultan _____ colombinas para cada niño.
Observa la imagen, luego escribe el reparto que se

realizó:
Se repartieron________flores en ________ materas.
En cada matera hay __________flores.
Lee y y luego dibuja para repartir en partes iguales:
12 peras en tres platos
En cada plato hay ________peras

DIVISIÓN EXACTA
Un reparto puede escribirse como una división.

Por ejemplo, repartir 8 tarjetas en 2 sobres.
______entre ______es igual a ______
________÷________=________
18 manzanas en 6 bolsas
8÷2=4
Se lee: 8 dividido entre 2 es igual a 4
A cada sobre le corresponden 4 tarjetas.
______entre ______es igual a ______

________÷________=________
15 cupcakes en 3 bandejas
Observa cada situación y luego completa:
12 fresas en 4 platos
______entre ______es igual a ______

________÷________=________
TERMINOS DE LA DIVISIÓN
RESIDUO
Ejercicios y talleres de refuerzo

para afianzar los conceptos del
año escolar.
desarrollo de habilidades del
pensamiento matemático con la
resolución de problemas teniendo
en cuenta las cuatro operaciones
básicas:
 suma
 resta
 multiplicación
 división
SEMANA DEL 28 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO
LAS COMBINACIONES
 Lectura y escritura de palabras con las
combinaciones.
 Fraseología.
 Trabajo con sellos.
 Fichas de trabajo.
 Dictado de palabras.
El abecedario
Cada uno de estos signos puede ser representado de

Dictado de palabras y frases con las combinaciones dos formas:
vistas.
Mayúsculas: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-Ñ-O-P-
Evaluación de Lengua Castellana. Febrero Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z.
11 2019. Minúsculas: a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-m-n-ñ-o-p-q-r-s-t-
1. Lee y dibuja. u-v-w-x-y-z.
Blusa Brazo Frutas Cruz
Completa el abecedario minúsculo.
2. Dictado:
________________ ________________
________________ __________________
________________ ___________________
________________ __________________
Iglú globo gladiolo
4. Este es un: monstruo padrino

Completa el abecedario mayúsculo
Escribe las letras que van antes y después.
Tarea: escribe el abecedario en letra mayúscula y en

letra minúscula.
Actividad
Completa la secuencia del alfabeto mayúsculo.
Ordena las siguientes palabras en orden

alfabético.
Casa oso perro yuca zoológico
Amor manzana ñame beso tablero
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
________________ _______________
Tarea: me aprendo el abecedario. Lo memorizo.
El orden alfabético
El Diccionario
https://get.google.com/albumarchive/113468869437108373153/al
bum/AF1QipN4gUJlzVEwHmX3coPDVeu9GG2Cmi_z1TRKWW1K
ACTIVIDAD EVALUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA
1. 1. El abecedario es:
a. Un conjunto de letras
b. Un conjunto vacío
c. Un conjunto de números
2. El abecedario recibe este nombre por las primeras
letras del abecedario:
Si No
3. El abecedario tiene cinco:

a. Letras
2. Escribo el alfabeto o abecedario. b. Consonantes
3. Busco en el diccionario el significado de las c. Vocales
siguientes palabras.
Hogar: 4. Completa el abecedario
Cariño:
Cómodo:
4. Ordeno alfabéticamente las siguientes palabras:
5. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
5. Estudio la próxima clase evaluación del

abecedario o alfabeto. Buena suerte
Escribe tu nombre completo, recuerda el uso de las

mayúsculas.
Actividad https://docplayer.es/65720685-Mayusculas-y-
minusculas.html
Las pantuflas nuevas de María

María estaba feliz. Tenía unas pantuflas
nuevas de conejito. Caminó con sus pantuflas
nuevas por toda la casa.
Después las dejó al lado de su cama y se
acostó con su conejita. A la mañana siguiente,
María se levantó y se vistió para ir feliz a su
colegio que queda en el barrio el Bambo.
Cuando usamos la letra C
Tarea
Busca en el diccionario diez palabras que se escriban
con ce- ci y 10 palabras que se escriban con ca-co-cu.
Copia sólo la palabra.
Completa según el caso:
_____sa co______na
Sa_____ _____elo
_____mino pe______ra
Lapi____to medi_____na
_____lular _____minata
Dictado de palabras con S-C-Z.

Próxima clase dictado.
Dictado Sol, vaca, pelota, camarote,
enrojecido.
Para construir las palabras sólo se necesitan juntar
letras y más letras.
LA SÍLABA, es cada uno de los golpes de voz en que
se divide una palabra.
Ejemplo:
Carro= ca-rro ----- dos golpes de voz
Sol= sol ------------ un golpe de voz
Camisa= ca-mi-sa ---- tres golpes de voz
Separa las siguientes palabras en sílabas.
Hoja, estudio, lazo, espejo, elefante, oso, luna,
tomate, luz, piso, lápiz, lapicero, sacapuntas, pez.
La sílaba
Las palabras pueden clasificarse según el número de

sílabas en:
Monosílabas: una sílaba.

Ejemplo: sol, sal, paz, flor.
Bisílaba: dos sílabas.
Ejemplo: Casa, mesa, sala, jugo.
Trisílabas: tres sílabas.
Ejemplo: Camino, perrito, celular.
Polisílabas: cuatro o más sílabas.
Ejemplo: Comunicar, felicidad.
Lee atentamente las siguientes palabras:

Comprensión de lectura
Tarea: escribe 10 sustantivos de:

Personas- animales- cosas- lugares-
Los sustantivos propios siempre se escribe la primera

letra con mayúscula.
Encierra los sustantivos comunes con rojo y con verde
los propios.
Camilo río Ocaña mesa luz
Catatumbo escuela Sonia Dios pez
camino Colombia Sacha estrella
Tarea: escribe 10 sustantivos propios y 10 comunes.
https://es.slideshare.net/BuenaVa/lengua-repaso-y-
ampliacin-3-primaria-santillana
Género en los sustantivos

Actividad •Cuando el sustantivo acaba en vocal se
añade la s(silla-sillas)
PALABRAS MASCULINAS
•Cuando el sustantivo acaba en consonante o en–ío–ú,
1. Las palabras que terminan en -O son masculinas.
se añade –es (verdad-verdades; jabalí-jabalíes;
Por ejemplo:
bambú-bambúes
El niño el pelo el perro el libro el teléfono
Hay excepciones. Son femeninas estas palabras: la
foto, la moto, la mano, la radio.
PALABRAS FEMENINAS
1. Las palabras que terminan en -A son femeninas,
generalmente. Por ejemplo:
la niña la mesa la falda la vida la cama la rana
la silla la puerta la ventana la papelera la comida.
Escribe las palabras en los cuadros correspondientes:

- tribu - viento - reino
- suelo - arroz - agua
- canción - tabla - lluvia
- novia - huevo - café
Masculino Femenino
El número en los sustantivos

Los sustantivos tienen número: los sustantivos pueden
estar en: singular (niña, maleta, perro...), cuando se
refiere a un solo ser o un solo objeto. etc. O plural
(niñas, maletas, perros...), o cuando se refiere a más
de un ser o más de un objeto.
El plural de los sustantivos se forma así:
EVALUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA
1. Encierra los sustantivos que encuentres.
2. Une con una línea los sustantivos con su género:

casa
oso Femenino
cuello
María Masculino
Renato
arena
3. Encierra los sustantivos que están en singular.
ventana amigos jugo limones

escuela ratones mamá nubes
USO DE LA GE-GI
Palabras con gue-gui
Tarea: escribe 10 palabras con gue-gui y realiza el

dibujo.
EL CUENTO
TAREA: recorto y pego imágenes relacionadas con

algún cuento que conozca, lo cuento la próxima clase.
Taller de lectura cuento El flautista de Hamelín
PARTES DEL CUENTO
Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con

el cuento y sus características
Características del cuento
Tarea: recuerda el cuento de Hansel y Gretel, escribe

los nombres de los personajes y dibújalos
Luego encierra los personajes principales del cuento.
Tarea: termino el cuento. Estudio próxima
clase evaluación sobre el cuento.
EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA
1. Completa las palabras con ga-gue-gui-go-gu.

Ami______ a______acero man_____ra
La______to ________tarra
2. Es una narración breve, donde intervienen unos

personajes.
a. Canción
b. Poema
c. Cuento
Vamos a escribir un cuento
 Observa las imágenes. 3. Es la parte del cuento donde se presentan los
 Colorea personajes, el lugar y se da comienzo a la
 Comenta con tus compañeros. historia:
 Vamos a escribir un cuento corto. a. Nudo
 Socializamos el cuento. b. Desenlace
c. Final
4. Encierra el final del cuento de la Bella y la Bestia
5. Son los protagonistas de la historia:

a. Castillo
b. Personajes principales
c. Personajes secundarios.
6. En el cuento de Caperucita Roja el lugar donde

sucede la historia es en el bosque y la casa de la
abuelita.
Si no
La fábula Partes de la fábula
Tarea: ¿recuerdas la fábula de la cigarra y la

hormiga? Cuéntasela a tus padres.
La fábula siempre nos deja una enseñanza llamada
moraleja.
Tarea: Resuelve la sopa de letras
Busca la fábula de la liebre y la tortuga, léela y

realiza el dibujo y escribe sólo la moraleja.
La personificación Selecciona dos de los animales anteriores y
que cada uno represente una cualidad y el otro un
defecto. No te olvides del título y de la moraleja.
Realiza el dibujo.
Evaluación lengua castellana
1. La fábula es una narración corta, donde la
mayoría de las veces intervienen como personajes:
a. Personas
b. Animales
c. Niños
2. La fábula nos deja una enseñanza para la vida a

la que le llamamos:
Es una figura literaria que le concede características a. Moraleja
humanas a objetos y animales. Por ejemplo, que b. Idea
hablan, reflexionan, etc. c. Canción.
3. De la fábula “La cigarra y la tortuga”, el

personaje responsable era:
a. La cigarra
b. La hormiga
c. El león.
4. El lugar donde se desarrolla la historia de la

fábula de la liebre y la tortuga es:
a. La casa
b. El parque
c. El bosque
5. Colore las personificaciones
El perro que canta
El león que ruge
La jirafa que teje una

ruana
Tarea:
Escribe una fábula.
La Leyenda vez han visto su calavera con un cigarrillo
encendido, causando espanto y pavor. Tanto era el
terror que causaba, que sus familiares quitaron el
retrato de don Antón que se encontraba en la capilla y
lo quemaron.
Tarea: investiga en internet, lee y pega la leyenda de
“La Llorona”
La anécdota
Una anécdota es un relato breve de un hecho curioso
o divertido. Generalmente la anécdota se encuentra
basada en hechos reales que suceden en lugares reales
y que implican a personas que existen realmente.
Leyenda Don Antón García de Bonilla
La tarde de ayer…
Ayer en la tarde me fui a pasear donde mi abuelita
Maye, ella todos los domingos hace arroz con leche y
me guarda un gran plato, cuando iba para su casa
me entretuve jugando canicas con unos niños del
barrio, y cuando me di cuenta ya se había hecho
tarde.
Se dice que en Ocaña (Norte de Santander), Colombia,
había un caballero llamado Antón García de Bonilla, Llegué a casa de mi abuelita y lo primero que me dijo
que era dueño de haciendas y muchos esclavos. Le fue: ¡Miguel, me comí tu arroz! Llegaste muy tarde.
gustaban mucho los caballos y todas las noches se oía Me puse muy triste, pero vaya sorpresa mi abuela me
merodear al negro potro de don Antón en las calles dijo:
oscuras de Ocaña. Cuentan que un día sus hijas y
sobrinas se enfermaron y él le hizo una promesa a ¡Es una broma! ¡Acá está tu arroz!
Santa Rita de Casia, la patrona de los imposibles, por
la salud de sus amadas. Como resultado de la promesa,
las muchachas sanaron, pero el alcalde olvidó aquella
afanosa promesa.
Cuando llegó el día de su muerte, San Pedro le ordenó
a don Antón ir todas las noches a visitar el santuario de
Santa Rita, hasta la consumación de los siglos. Por eso
dicen las personas, que por las noches en Ocaña se ve
un caballo negro con sombrero sobre una mula negra,
que asusta a los serenateros. Dice la gente que alguna
EL PUNTO Y SUS CLASES

EL PUNTO
El punto se utiliza para señalar una pausa larga, que
marca el final de una frase u oración. Después de
punto se utiliza mayúscula.
Punto y seguido.
Separa enunciados dentro del mismo párrafo. Después
de él se continúa escribiendo en la misma línea.
Punto y aparte
Separa dos párrafos distintos que desarrollan
contenidos diferentes dentro de una misma línea.
Después de punto y aparte se debe cambiar de línea y
comenzar a escribir en otro párrafo.
Punto final
Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un
apartado, un capítulo o el texto en su totalidad.
TAREA: recorta un texto de una revista, libro

reciclado o periódico, y encierra los puntos que
encuentres.
El adjetivo Género y número de los adjetivos
Colorea un adjetivo para cada sustantivo.
Escribe un adjetivo a cada sustantivo.
Escribe cinco sustantivos.

Persona cosa animal Lugar
Completa con adjetivos el texto.
Recordemos que el adjetivo es la

palabra que nos dice cómo es o cómo
está el sustantivo, ejemplo: carro
grande.
Escribe tres adjetivos a cada sustantivo.
Taller de repaso el sustantivo y el adjetivo
Recordemos que el sustantivo es el

nombre que se le dan a las cosas,
lugares, animales, personas, etc.
Ejemplo: carro
Lee y encierra los sustantivos que encuentres.
Encierra el adjetivo en cada oración.
La camisa es blanca.
Ese perro es muy bonito.
Mi mamá es buena y dulce.
El cielo está despejado.
La tarde está lluviosa.
El camino hacia el bosque es angosto y largo.
Completa usando adjetivos. Lee y luego completa.

EVALUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Señala las partes del libro:
1. Escribe un adjetivo a cada sustantivo. Portada Contraportada
Páginas Lomo
________ ____________ ___________
2. Une con una línea el sustantivo con el adjetivo.

Casa redondas
Oso cursiva
Mamá salvaje
Gafas amplia
Letra buena Tarea: escribe qué clases de libro podemos encontrar.
Traer próxima clase el diccionario.
3. Encierra el adjetivo en cada oración. Trabajemos con un libro especial:
El niño tiene juguetes nuevos. el diccionario
La escuela de Juan es bonita.

Los libros
El libro es una obra impresa, formada por una serie

de hojas de papel, u otro material. Estas van
encuadernadas, es decir unidas.
Hay muchas clases de libros, como cuentos, de
recetas, novelas, religiosos, etc.
Partes de libro:
Las palabras guías
Orden de las palabras

El significado de las palabras
Tipos de diccionarios Alegría:
_______________________________________
_______________________________________
7. Es una clase de diccionario:
a. La Biblia
b. Bilingüe
c. Recetas de cocina
La descripción
Describir es explicar cómo es un objeto, persona,
animal, lugar o situación.
Cuando describimos estamos comunicando las
principales características de un objeto, una persona,
un animal, un lugar, etc.
Colorea los recuadros con los adjetivos que describen
También encontramos los diccionarios bilingües. las imágenes.
Tarea: estudio el lunes evaluación desde el libro.
Evaluación de lengua castellana
1. Los libros son importantes porque:
a. Son juguetes.
b. Con ellos aprendemos.
c. No son útiles
2. Escribe las partes del libro:
Título-Portada-Contraportada-Lomo-Páginas
3. El diccionario es una clase de libro(_____)

4. En el diccionario las palabras están escritas en:
a. Orden alfabético
b. Desorden
c. Por números
5. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
Casa - soporte – escuela – taxi
_______________
_______________
_______________
_______________ Sigue la descripción de Ximena, luego describe cómo
6. Busca en el diccionario es significado de: es su modo de ser.
Para describir animales debemos tener en cuenta lo

siguiente:
Tarea
Pega la imagen de tu artista o personaje favorito.
Realiza la descripción física y de la personalidad del
personaje que has elegido.
Descripción de animales
Lee y comenta:
Tarea: recorta y pega tu mascota o animal favorito y

descríbelo.
Dibuja y describe:
Descripción de objetos
Una manzana
Un televisor
Descripción de lugares
Para describir un lugar o paisaje, debemos:
- Decir qué clase de lugar es.
- Dónde se encuentra.
- Qué objetos o seres encuentro
- Cómo me parece el lugar.
Colorea, describe y dialoga.
Observa el lugar, colorea y descríbelo.

Tarea: recorta y pega una imagen de un lugar,
descríbelo.
https://es.slideshare.net/enanapulga/refuerzo-y-ampliacion-lengua-4
https://www.slideshare.net/sorasistem/fichas-refuerzo-4-primaria-castellano-saber-hacer
Actividad
Sigue las instrucciones, lee la descripción y luego Palabras sinónimas
recorta y pega.
Las palabras que tienen el mismo significado, pero la
Es un niño, tiene cabello escribimos diferente.
rojizo, es alegre, viste
una camisa azul. Ejemplo:
Es un animal acuático, Bonito- hermoso- bello.
tiene su cuerpo cubierto
de escamas, de color
negro.
Es un utensilio que usa
mamá en la cocina para
preparar los alimentos,
tiene forma cilíndrica,
tiene tapa, es azul.
Es un juguete, de color
verde, con él juegan los
niños.
Es un medio de
transporte, tiene dos
llantas, es de color rojo.
Es una niña, su piel es
blanca, cabello corto de
color rubio, viste una
blusa roja con cuello
blanco.
Es un animal ovíparo,
tiene su cuerpo cubierto
de plumas, se alimenta
de semillas y es
aeroterrestre.
Es una fruta, de color Encierra el sinónimo de la palabra:
amarillo, es dulce, tiene
muchas vitaminas.
Encierra la respuesta correcta.

1. Dormir :
______________________
2. Vender : _______________________
3. Rápido : ________________________
4. Delgado ________________________
5. Amar : ________________________
6. Gigante : ______________________
7. Cobarde : ______________________
8. Recibir : ________________________
Busca el antónimo de las siguientes palabras:
Triste Apagar Verdad Grueso Oscuro Bondad
Cobarde Comprar Limpiar Fuerte Lento Norte Entrar
Fácil Secar Frío Reír Pobre
E S C O D I A R P C M A L D A D
L N O L M A N I L A C O R O N A
R A S A M E N T I R A P J U A O
A N L U P L E I T E L R U A U D
T O D O C O C A D E B I L O R A
S T I N A I R N O T A D E S S G
E I F O L N A S R E I A M L A L
R A I Z I C P R I N D N U L B E
V E C A E A I E N C A S T O R D
P A I S N N D S A E N S U R O O
S N L Y T A O M R N T U N A S Y
A T U I E T L E O D E C U R O E
L E S O E O D S I E T L L O P N
I S C R A N L A N R E S M A E T
R I O S E A T U C L A R O N R E
R N O V P E R E A L E G R E S O
Los antónimos Coloca el antónimo de las palabras en negrita.
Observo:
1. Mi tío es un anciano.
Mi tío es un ______________.
2. José apagó el fuego.
Gordo Flaco Día Noche Reír Llorar
José ______________ el fuego.
Los antónimos son las palabras que significan lo 3. Ricardo subió la escalera.
contrario.
Ricardo _____________ la escalera.
Escribe los antónimos de las siguientes palabras:
4. La señora compró el auto.
La señora ______________ el auto.
5. Luis Ganó el premio mayor.
Luis ___________ el premio mayor.
Llena el crucipalabras
g
4 9
10
7
A 6 5 O
S 8 O
3
1 2
1. Oscuro: ________________
2. Rápido: ________________
3. Frío: ________________
4. Alegre: ________________
5. Sucio: ________________
6. Guerra: _________________
7. Nada: _________________
8. Amor: _________________
9. Suave: __________________
10. Desatar: _________________
Une con una línea las palabras con el antónimo.

éxito
dulce
enfermedad amargo
salud
fracaso derrota amar

liviano
compuesto odiar victoria
barato
pobreza frío
norte
simple
pesado sur
afirmar
caro riqueza pegar
caliente
soberbio valiente flexible

1. Describe la persona que observas.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
2. Lee la siguiente descripción y encierra el animal:

Es un animal salvaje, tiene su cuerpo
cubierto de pelo, se alimenta de otros
animales y es llamado el rey de la selva.
3. Une con una línea la palabra con el sinónimo

Niño hermoso
Maestra escritorio
Escuela profesora
Mesa colegio
Bonito infante
4. Encierra el antónimo de:
Feo ------- bonito horrible
Día ------- fiesta noche
Rápido----- feliz lento
El poema
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan
expresar las emociones o impresiones del mundo para
el autor, en donde es común el uso de la rima y otras
herramientas del lenguaje. ... Lo que se busca con la
poesía, la belleza y su manifestación a través de la
escritura.
- ¿cuántos versos tiene?
_____________________
- ¿Cuántas estrofas? _______________________
- ¿Qué palabras riman? Escribe tres de estas.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
https://youtu.be/mKvMb4zmI7o
Lee el poema y responde:
Las canciones
Una canción es una composición creada letra y música
que expresa sentimientos y emociones. Casi todas las
canciones están escritas en verso.
Canción el niño y la mariposa.
Las adivinanzas
Una adivinanza es una pregunta ingeniosa que se
presenta como un juego de palabras en un enunciado,
por lo general en forma de rima.
- ¿De qué trata el poema?

_______________________________________
_______________________________________
Tarea: copia una adivinanza, realiza el dibujo y

cuéntala la próxima clase.
Las coplas
Tarea: Inventa una copla con tus papás y apréndetela

para la próxima clase.
Los trabalenguas
Un trabalenguas es una frase o un término cuya Los refranes
pronunciación es muy complicada (y, por lo tanto,
Los refranes son dichos populares que forman parte
“traba” la lengua de aquél que intenta expresarla).
del folclore y de la cultura de un país. Normalmente
Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio
suelen venir acompañados de alguna rima y todos
para lograr una expresión o manera de hablar que
tienen un significado a modo de consejo para tener en
resulte clara.
cuenta en la vida.
Tres tristes tigres,

tragaban trigo en un trigal,
en tres tristes trastos,
tragaban trigo tres tristes tigres.
Yo compré pocas copas,

pocas copas yo compré,
como yo compré pocas copas,
pocas copas yo pagué.
Tarea: busca y copia un trabalenguas, realiza el
dibujo y cuéntalo la próxima clase.
Las retahílas
La retahíla es un recurso literario, normalmente corta,
donde se cuenta una historia, con versos que riman,
que a su vez se entonan en una melodía. Se usan en
forma de juegos de palabras, ayudan a la fluidez
verbal, enriquecen el lenguaje del niño y fomentan su
imaginación. Tarea: estudio próxima clase evaluación desde el
poema.
1. Un poema es:
a. Es una obra literaria.
b. Es una receta
c. Es una historia
2. Los poemas están escritos en versos y:
a. Cantos
b. Estrofas
c. Prosa.
3. Une las palabras que riman:
4. Es una pregunta ingeniosa que se presenta como

un juego de palabras en un enunciado:
a. La adivinanza
b. La rima
c. La retahíla
5. Son dichos populares que nos dejan una
enseñanza para la vida:
a. Los cantos
b. Las coplas
c. Los refranes
El verbo
Son las palabras que indican acciones, como correr,
jugar, leer, dormir, etc.
- sube
- pinta
- bebe
- prepara
- estudia
- ordena
Los tiempos del verbo

Los pronombres personales

Plural Nosotros Ustedes Ellos/
ellas
CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS

Recordemos que:
Para conjugar los verbos debes tener en cuenta los

tiempos verbales:
Pasado – presente – futuro

Igualmente, los pronombres personales:
Recuerda:
Singular Yo Tú- usted Él- ella
1. Une con una línea la acción o el verbo con la
imagen:
Recuerda que:
- Toda oración se comienza a escribir con letra inicial
mayúscula.
- Al final de cada oración se coloca punto.
Ordena las palabras y forma oraciones.
2. Completa la frase con el verbo indicado:
Lucía _________un lindo cuadro.
José ________ con su pato.
3. Recuerda los pronombres personales.
Yo Tú El/ella Nosotros Ustedes Ellos/ellas
Completa la frase con un pronombre personal:

_________ comiste una rica galleta.
_________ fueron al paseo el domingo.
________ camino por el parque.
Partes de la oración
4. Conjuga el verbo bailar en presente, escribe los La oración gramatical tiene dos partes:
pronombres.
1. El sujeto, es de quién se dice algo en la
Pronombres Tiempo presente oración.
2. El predicado, es lo que se dice del sujeto.
"María lava la ropa"
¿De quién se habla en esta oración?
- De María.
La oración gramatical
- María es el sujeto.
La oración es un grupo organizado de palabras que
¿Qué decimos de María?
expresan una idea.
- Que lava la ropa.
Ejemplo:
- Lava la ropa es el predicado.
Ejercicio
CLASES DE ORACIONES
Según el mensaje que deseamos expresar,

adoptamos un tono específico y eso da lugar
a las clases de oraciones en las que se niegan,
afirman, interrogan, exclaman y ordenan algo.
Los signos de interrogación y de admiración
Familia de palabras
No olvides que tomando en cuenta

la raíz de las palabras, formarás una
familia de palabras.
familia de palabras:
carne
carnívo ro
en carn ado
c ar ne
des carn ado
reen carn ac ió n
FAMILIA DE PALABRAS es el conjunto de vocablos

que tiene un parentesco en el significado porque
proceden de una misma raíz.
pastear jugazo lecho clarinete

pastel juego leche claro
pastelería jugo lechería claridad
pastelero juguería lechero clarear
pastelilllo juguero lechal clarificar
Tacha la palabra infiltrada.

LA HISTORIETA O COMICS Elementos de la historieta
· Viñeta, es el espacio en el que se colocan a los
personajes de nuestra historieta, generalmente es un
recuadro. Es la unidad mínima y básica de una
historieta que representa un momento de la historia.
· Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la

historia (escenario) así como a los personajes. Van
dentro de la viñeta.
· Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo

que dicen o piensan los personajes de la historieta.
Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala al
personaje que habla).
La historieta es una forma de contar una historia de
manera secuenciada, usando dibujos solos o
combinados con palabras.
Cada momento está representado por una viñeta y lo
que los personajes piensan o dicen está escrito en
globos.
· Cartelas, es aquello que dice el narrador y que

apoya al desarrollo de la historia. Este texto va
escrito en un recuadro rectangular en la parte superior
de la viñeta.
· Onomatopeya, es la representación del sonido.

Puede estar dentro o fuera del globo. Las más usadas
son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o
romper algo), splash (algo cae en el agua), entre
otros.
Crea tu propia historieta o

comic, recuerda los elementos
de la historieta.
¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la

comunicación?
* Emisor  ¿Quién?
* Mensaje  ¿Qué?
* Receptor  ¿A quién?
* Código  ¿Cómo?
* Canal  ¿A través de?
* Contexto o situación  ¿En qué circunstancias?
Trabajo ficha…
Los medios de comunicación
El diálogo
Título El secreto
Autor Alan Fryback
Personajes:
 Silvina
 Sr. maíz
 Sr. Yuca
 Sr. Frijol
 El Polvo
 El Calor
 La Tierra
 Las goticas
El teatro Entra SILVINA, una gotica de agua
– SILVINA: Pobrecita yo, una gotica de agua, solita y

aburrida. Mi papá y mi mamá y mis hermanos se están
todos afuera trabajando y no tengo con quien jugar.
Voy a salir a ver si encuentro algo divertido.
Camina SILVINA haciendo sonidos agudos mientras

brinca por todos lados. De repente se para. Entra SR.
MAÍZ, SR. FRIJOL y SR. YUCA.
Una obra de teatro también tiene un inicio, un nudo y – SILVINA: Mira esa cosecha tan tostada y fea. Está
un desenlace. cubierto en polvo y todas las hojas están
Los elementos de una obra de teatro son: marchitas. (Mira más de cerca) Maíz, Yuca y Frijol.
Todos durmiendo. Debe ser porque está haciendo
 Los personajes mucho calor. ¡Ya tengo que hacer! Voy a ayudar a
 El texto todos estos cultivos. (Coge el brazo de SR. MAÍZ). Sr.
 La escenografía Maíz, Sr. Maíz, despiértese!
 El sonido
Obra de teatro – SR. MAÍZ: (Despertándose) ¿Qué es esto? Yo estaba
soñando en un aguacero y no sentía nada de sed.
¿Ahora, quien me despertó?
– SILVINA: Yo, Silvina la gotica. Sr. Maíz, vengo

ayudarles.
– SR. MAÍZ: ¿Tu, una gotica tan chiquita, para

ayudarnos en esta sequía? No me haga reír, Ja, ja, ja.
– SR. YUCA: Pero, ¿qué es esa bulla? ¿Qué pasa Entra LA TIERRA
aquí? Yo estaba durmiendo, soñando en que se había
desbordado el Río Magdalena y no sentí nada de sed. – LA TIERRA: Silvina, ven acá. Soy la Tierra. Soy muy
¿Por qué me despertaron? vieja y he visto muchas cosas. Tengo un secreto. Ven,
acércate y te diré como puedes ayudar.
– SR. MAÍZ: Sr. Yuca, disculpe, pero es esta gotica de
agua. Ella tiene la culpa. Ella quiere ayudarnos a SILVINA se acerca a LA TIERRA. Escucha el secreto y
todos nosotros. se va corriendo para la casa. Entra una multitud de
goticas. Forman una gran nube y juntos van hacía SR.
– SR. YUCA: ¿Una gotica para todo ese cultivo? Ja, MAÍZ, SR. YUCA y SR. FRIJOL. Las goticas bailan
ja. Me toca reír porque no tengo agüita para llorar. entre ellos y todos se bañan. EL POLVO y EL CALOR
Ja, ja, ja. salen asustados.
– SR. FRIJOL: ¡Qué escándalo! No dejan a uno en – SR. MAÍZ: ¡Nunca en mi vida he visto un aguacero
paz, y yo soñando que estaba flotando en una sopa tan bueno! ¡Pero qué poder tienen las goticas!
con todos mis amigos y no había ni calor ni sed. ¿Por Nosotros no debemos haber echado a pobre Silvina.
qué se ríen? Vamos a llamarla. ¡Silvina! ¡Silvina!
– SR. YUCA: Eh, Sr. Frijol. Esta gotica tiene la culpa. – SILVINA: (Acercándose al SR. MAÍZ) Aquí estoy.
Quiere ayudarnos a todos nosotros. ¿Cómo se sienten todos?
– SR. FRIJOL: Mejor que se vaya. No puede hacer – SR. MAÍZ: Pues, todos estamos muy felices, Silvina.
nada aquí sino molestar. Queremos agradecerte mucho por este aguacero. Nos
bañamos lo más de rico.
TODOS: ¡Vete, vete!
– SILVINA: Pues, yo solo quería ayudarles y realmente
SILVINA empieza a caminar, toda triste. Entra EL no era difícil. Yo reuní a todos mis hermanos y vecinos
POLVO. y así vencimos la sequía.
– EL POLVO: Ja, ja, ja. Mira lo grande que soy yo. – SR. MAÍZ: ¿Pero ¿qué fue el secreto que te contó la
cubro todas las hojas que hay por aquí. ¿Qué puedes Tierra?
hacer tu? ¿Una pequeña gotica contra mí?
– SILVINA: Bueno, la Tierra me dijo que cuando se
Empuja a SILVINA. Entra EL CALOR. unan todas las goticas se puede formar ríos y mares,
que tan fuerte es el poder de la unidad que puede
transformar la tierra.
– EL CALOR: ¿Y qué puedes hacer contra mí, un calor
tan fuerte? Si no te vas, voy a secarte a ti también.
Empuja a SILVINA.
– SILVINA: Todos tienen razón. ¿Qué puedo hacer yo

tan pequeñita contra el polvo y el calor para aliviar el
sufrimiento de todas las siembras? (Empieza a llorar)
Semana 28 al 1 de febrero 2019 CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
LOS SERES VIVOS Se pueden reconocer a los seres vivos porque tienen
En la naturaleza existen objetos inertes, como las en común varias características, estas son:
piedras, el aire o el viento, y seres vivos, como las Nacen: todos los seres vivos proceden de otros seres
vivos.
personas, los animales y las plantas.
Se alimentan: todos los seres vivos necesitan tomar
En nuestro planeta hay una gran variedad de seres alimentos para crecer y desarrollarse, aunque cada
vivos, algunos muy grandes y altos como la jirafa y uno tome un tipo de alimento diferente.
otros muy pequeños y diminutos como la hormiga y el Crecen: los seres vivos aumentan de tamaño a lo
musgo. largo de la vida y a veces, cambian de aspecto.
Se relacionan: los seres vivos son capaces de captar lo
https://www.slideshare.net/ALLANHUAMANICOSINGA2/1-ciencia-y- que ocurre a su alrededor y reaccionar como
ambiente-mes-de-marzo corresponda.
Se reproducen: los seres vivos pueden producir otros
seres vivos parecidos a ellos.
Mueren: todos los seres vivos dejan de funcionar en
algún momento y dejan por lo tanto de estar vivos.
A estas características le llamamos EL CICLO DE
VIDA.
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere
decir, que son toda la variedad de seres que habitan
nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los
más grandes, todas las plantas, los animales e incluso
nosotros los seres humanos.
Tarea TAREA:
Dibuja tres seres vivos y tres seres inertes, escríbele el Dibuja el ciclo de vida de una planta.
nombre.
Necesidades de los seres vivos Evaluación de Ciencias Naturales
Los seres vivos necesitan para poder vivir:

 Agua 1. Colorea la imagen que muestra seres vivos.
 Aire
 Alimento
 Luz y calor del Sol
 Tierra o suelo.
 También necesitan un refugio o lugar para
vivir.
Actividad:
1. Observa las ilustraciones y comenta:
2. Dibujo dos seres inertes.

a. ¿Qué necesita la planta para vivir?
b. El balde ¿tiene alguna necesidad?
c. Y el perro ¿Qué necesita para crecer?

3. Encierro lo que necesitan los seres vivos para
2. Marca con una X la planta, el perro o ambos. poder vivir.
a. ¿cuál necesita agua para vivir?

Luz gaseosa agua aire balón
4. Dibuja el ciclo de vida de una planta.

b. ¿Cuál de los dos debe tomar leche para
alimentarse?
c. ¿Cuál de los dos necesita aire?
Los seres vivos necesitan de

TAREA: Escribo y dibujo lo que necesita una persona
para vivir.
nuestro cuidado, ayúdanos a
cuidarlos.
Estudio próxima clase evaluación.
Las amigas verdes de la naturaleza: las plantas
En el planeta hay una gran variedad de seres vivos

que fabrican su propio alimento, viven en diferentes
ambientes, desde las selvas hasta los páramos y
desiertos; brindan alimento y abrigo a muchos
organismos, la mayoría son de color verde y son las
encargadas de liberar oxígeno a la atmósfera.
Estos seres vivos son las plantas.
Dibujo plantas.
Tarea: recorta y pega plantas.
Características de las plantas
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se

transforman, se reproducen y finalmente mueren. Tarea.
Escribo y dibujo qué necesita una planta para poder

vivir.
Partes de la planta
Las plantas tienen tres órganos que cumplen funciones

específicas y son muy importantes para su
Otras de las características de las plantas son: supervivencia:
 La raíz
 Contienen una sustancia de color verde llamada  El tallo
clorofila,  Las hojas
 Fabrican mediante un proceso llamado fotosíntesis
una sustancia alimenticia rica en energía. Algunas plantas también tienen flores y frutos.
 Suministran el oxígeno necesario para la
respiración de la mayoría de los seres del planeta.
Funciones de las partes de la planta 3. Las plantas para poder vivir necesitan,
encierra las respuestas.
4. Las plantas purifican el aire, ellas nos

proporcionan:
a. Gas carbónico
b. Luz
c. Oxígeno.
5. Escribe el número de las partes de la planta:
1. Raíz 2. Tallo 3. Hojas 4. Flor 5. Fruto

Tarea: estudio, próxima clase evaluación, desde las 6. La parte de la planta encargada de la respiración
plantas. de la planta es:
a. Hojas
Evaluación de ciencias naturales b. Flores
1. Las plantas se diferencias de los demás seres vivos c. Frutos
porque: 7. La parte de la plata por la cual absorbe los
a. Caminan nutrientes y la sostiene al suelo es.
b. Fabrican su propio alimento. a. Tallo
c. Duermen todo el día. b. Fruto
2. El proceso mediante el cual la planta fabrica su c. Raíz.
propio alimento se llama:
a. Respiración Buena suerte…
b. Alimentación
c. Fotosíntesis
Cambios en las plantas  Árboles: plantas grandes, con tallos
gruesos y duros.
Durante el ciclo vital de las plantas, hay  Arbustos: son más pequeños que los árboles.
características que nunca cambian como la forma de Poseen varios tallos.
las hojas, de las flores y de los frutos y la dirección  Hierbas: son pequeñas plantas que sobresalen
del crecimiento del tallo y la raíz. apenas del suelo, su tallo es blando y flexible.
Pero en cambio a otras características de la planta
que, si cambian como la altura, el grosor del tallo, el
color y el tamaño de las hojas o el tamaño de las
flores y de los frutos.
Actividad
Materiales:
 Una media velada.

 Dos ojos.
 Arena
 Semillas de alpiste. Tarea: dibuja plantas alimenticias que consumes
 Un plato desechable diariamente.
Preparación:
o Poner las semillas de alpiste en la media.

o Agregar una cantidad suficiente de arena.
o Atar la media con forma redonda.
o Pegar los ojos y la boca.
o Ubicar los muñequitos en un lugar donde les de la
luz.
Clases de plantas
Existen diferentes clases de plantas.

1. Uno de los cambios de las plantas es el
Cuidado de las plantas crecimiento de tallos y raíz.
Recordemos que las plantas son seres vivos y merecen V F

cuidado y respeto.
Para esto debemos:
 Regarlas cada dos días, cuando no halla Sol. 2. Une con una línea:
 Abonarlas.
 No arrancarles las hojas o dañarlas.
 Tratarlas con amor.
3. Las plantas medicinales son aquellas que nos sirven

para tratar:
a. Enfermedades
b. Comida
c. Adornos
4. Colorea la imagen que muestra cuidado hacia las

plantas y tacha la contraria.
Tarea: estudio próxima clase evaluación desde

Buena suerte
cambios de las plantas, clases de plantas, utilidad y
cuidado de las plantas.
Evaluación de ciencias naturales

Los animales
Recorta y pega la adivinanza con la respuesta.
Clasificación de los animales
Según su alimentación, los animales pueden ser:

Herbívoros: comen plantas.
Carnívoros: comen otros animales.
Omnívoros: comen plantas y otros animales.
Los animales son seres vivos porque nacen, crecen, se

reproducen y mueren.
Dibujo animales:
Según su reproducción, los animales pueden ser:

Vivíparos: nacen del vientre de la madre.
Oviparos: nacen de huevos.
Tarea: recorto y pego algunos animales. Escribe dentro del cuadro si es V nace del vientre de
la madre y O si nace de huevos.
Características de los animales.
Aunque existe gran variedad de animales, todos

presentan las siguientes características:
No elaboran su propio alimento y deben

alimentarse de otros seres vivos, por esta razón se
denominan organismos heterótrofos.
Pueden moverse y desplazarse de un lugar a otro, Teniendo en cuenta el medio donde viven y la forma
de esta forma consiguen alimento, pareja y un como se desplazan pueden ser:
territorio donde pueden vivir. Terrestres: andan por el suelo.
Perciben el mundo que los rodea a través de los Acuáticos: viven en el agua.
sentidos y responden a estímulos de su ambiente Anfibios: pueden vivir en la tierra y en el agua.
porque presentan un sistema nervioso. Voladores: se desplazan de un lugar a otro volando.
Escribe qué clase de animal es según el medio donde
Tarea: busca en la sopa de letras. viven y la forma como se desplazan.
como es el caso de la rana, la mariposa y
otros insectos.
__________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
Tarea: colorea los animales.

Dibuja un animal de cada clase y escribe su nombre.
Cuidados de los animales
Cambios físicos de los animales.
Los animales son seres vivos, ellos sienten igual que
Los animales desde que nacen y en todo su ciclo de nosotros, recordemos que las personas hacemos parte
vida tienen diferentes cambios. del reino animal.
En algunos animales se producen los cambios normales
del proceso de desarrollo y crecimiento, como es el Debemos brindarles protección, no molestarlos, no
caso de la gallina y el gallo. tener de mascotas animales que merecen vivir libres en
la naturaleza.
Cuidarlos es mi deber.
En otros es diferente, sufren una METAMORFOSIS, es

un proceso biológico por el cual un animal se
desarrolla desde su nacimiento hasta la madurez,
Clasificación de los animales según donde viven ¿Dónde habitan los seres vivos?
EL HÁBITAT
Todos los seres vivos permanecen en un lugar que les

brinda las condiciones adecuadas para vivir, como
agua, alimento, luz del sol, refugio y oxígeno.
Este lugar se conoce como HÁBITAT.
Dibuja animales que puedan vivir en este hábitat.
Une cada animal con el lugar donde vive:
Tarea: dibuja el hábitat de las ranas.
CLASES DE HÁBITAT
El hábitat puede ser acuático o terrestre.
 En el hábitat acuático encontramos organismos

que se han adaptado a ese medio, como los
peces, las ballenas, los delfines y algunas clases
Tarea: colorea los animales domésticos y encierra los
de plantas.
animales salvajes.
 En el hábitat terrestre, encontramos organismos

que necesitan del suelo para vivir, como la
mayoría de las plantas y los animales.
Cómo se adaptan las plantas al medio
Hay animales que pueden vivir tanto en la tierra como Los seres vivos desarrollan determinadas
en el agua, por ejemplo, las ranas, las salamandras y características que les permiten sobrevivir en un
los sapos. hábitat. Estas características en la forma del cuerpo o
el comportamiento de los seres vivos se denominan
ADAPTACIONES.
Las plantas presentan diversas adaptaciones de

acuerdo al medio en donde habitan. Por ejemplo,
Colorea V si la afirmación es verdadera, y F si la ¿Cómo se adaptan los animales al
afirmación es falsa. medio?
Los frailejones viven en lugares muy V F
calientes, como los desiertos. Los animales también presentan diversas adaptaciones
Los cactus tienen vellosidades para V F que les permiten permanecer con vida en el medio en
protegerse del frío. el que habitan.
La victoria regia es una planta acuática. V F
Los cactus almacenan agua dentro de sus V F

tallos.
Actividad
Observa la imagen.
Algunos animales tienen adaptaciones que les

permiten defenderse de otros seres vivos. Por ejemplo,
cambian de color o expulsan sustancias que hacen
daño a sus enemigos.
Escribe cómo se defiende un erizo.

Encierra la respuesta correcta:
 ¿Qué plantas se ven?
Cactus hortalizas.
 ¿Cuál clima predomina?
Mucho calor Mucho frío.
 ¿De qué está cubierto el suelo? __________________________________________

__________________________________________
De piedras de arena Escribe como se defiende un camaleón:
Observa la fotografía del frailejón.
 ¿Cómo son las hojas?

_____________________________________
 ¿Cómo es el tallo?
_____________________________________
 ¿Vive en el páramo o en el desierto?
_____________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Hábitat aéreo
Aprendamos…
Los animales terrestres se desplazan de Hábitat acuático
diferentes formas: pueden saltar, reptar,
marchar o correr. Los animales acuáticos
tienen adaptaciones que les facilitan el
desplazamiento en el agua. Por ejemplo, los
dedos del pato están unidos por una
membrana, y animales como los peces, las
ballenas y los delfines tienen extremidades
Hábitat terrestre
transformadas en aletas, que les permiten
nadar.
1. Colorea el animal que tiene plumas:
EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
1. Es el lugar que les brinda a los seres vivos las

condiciones adecuadas para vivir se le llama:
2. El animal que vive en el ambiente aeroterrestre. a. Selva
b. Hábitat
c. Zoológico
2. Colorea el hábitat acuático:
3. El animal que habita en el ambiente acuático.
4. Une cada habitat con su imagen.

3. El caballo vive en el hábitat: RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
a. Terrestre
b. Aeroterrestre
c. Acuático
4. Cuando los seres vivos presentan diferentes

actividades para poder vivir en un hábitat
determinado se le llama:
a. Comunidad
b. Adaptaciones
c. Hábitat
5. Esta planta guarda dentro de su tallo el agua que

necesita para poder sobrevivir en climas muy
calientes.
TAREA: DIBUJA TÚ MISMO EL PROCESO DE LA

FOTOSÍNTESIS.
ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES

A B C Los animales y otros heterótrofos deben comer para
poder sobrevivir, como los carnívoros, que comen a
otros animales, los herbívoros comen plantas, los
RECORDEMOS LA ALIMENTACIÓN DE LAS PLANTAS omnívoros consumen tanto plantas como animales,
¿Cómo se clasifican los animales según su

alimentación?
Los animales son consumidores y dependiendo de qué
comen se les clasifican en: herbívoros, carnívoros u
omnívoros. En la zoología, un herbívoro es un animal
que se alimenta exclusivamente de plantas y no de
carne.
https://actividadeseducativas.net/fichas-de-
ciencia-y-ambiente-segundo-grado-de-primaria/
TAREA: Recorta y pega tres animales de cada clase,

busca en el diccionario y copia el concepto de TAREA: ESTUDIO, próxima clase evaluación.
ZOOLOGÍA.
RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES Evaluación de ciencias naturales
Gracias a la respiración, los animales captan oxígeno 1. Las plantas son organismos autótrofos porque:
del aire o del agua y desprenden dióxido de carbono. a. Fabrican su propio alimento.
b. Buscan su alimento
Por esta razón, decimos que al respirar se produce un c. No se alimentan
intercambio de gases entre los organismos y el medio
en el que viven. 2. Durante el proceso de la fotosíntesis las plantas
absorben del suelo:
Los animales necesitan tomar el gas oxígeno (O2) a. Aire
presente en el medio que les rodea y expulsar el gas b. Agua y nutrientes
dióxido de carbono (CO2). c. Energía
Para realizar este intercambio de gases utilizan los 3. Las plantas expulsan el oxígeno, este purifica el
órganos respiratorios. aire. FALSO VERDADERO
CLASES DE RESPIRACIÓN 4. Los animales deben salir a buscar su alimento por

eso se les llama:
a. Salvajes
b. Heterótrofos
c. Domésticos
5. Une con una línea el animal con su clase de

alimentación.
Carnívoro omnívoro hervívoro
6. Los peces respiran por las:
a. Branquias b. pulmones c. la piel

Individuo población y comunidad

Relaciones entre los seres vivos
Existen en la Tierra seres vivos con diferentes niveles
de complejidad biológica, algunos son sencillos y Es una interacción biológica donde seres vivos de la
otros mucho más complejos. También existen niveles misma especie de un ecosistema (población)
de organización ecológica que se inician con el intervienen para beneficiarse (cooperación) o
individuo. competir de, alimento, protección, territorios o
hembras.
Individuo. Todo ser vivo. ejemplo un zorro, un
leopardo. Mutualismo:
Es la interacción entre individuos de diferentes especies
Población. Es el conjunto de los individuos de la misma en donde ambos se benefician.
especie que comparten un espacio geográfico en un Ejemplos. La abeja se alimenta del néctar de las flores.
tiempo determinado. Ejemplo: todos los leones de un El pájaro se come las garrapatas de la vaca.
área determinada forman una población.
Comunidad. Es el conjunto de poblaciones animales,

vegetales y demás seres vivos que comparte un área
geográfica en un tiempo determinado.
Ecosistema. Está integrado por la comunidad en

interrelación con el área o territorio ocupado por esta.
Entonces, en el ecosistema se distinguen componentes Comensalismo:
vivos y componentes sin vida. Se produce cuando un organismo se beneficia y el
otro no se beneficia ni se perjudica con la relación.
Ejemplo: las aves hacen sus nidos en las ramas de los
árboles.
Parasitismo:
Es aquella relación en donde una especie llamada
parásito, se beneficia y la otra -el huésped- se
perjudica. Los parásitos pueden ser bacterias, hongos,
animales o vegetales, que se alimentan de sustancias
producidas por el huésped.
Ejemplos. El perro con pulgas le trae enfermedades,
igualmente los piojos causan enfermedades.
Movimiento en los seres vivos
COMPLETO EL CUADRO:
Lectura BOSQUE ALEGRÍA
Repasemos las relaciones entre los seres vivos.

¿Cómo es mi cuerpo?
MI CUERPO POR DENTRO Y POR FUERA:
Camino, corro, salto, bailo, juego,

pienso, siento y todo eso gracias a
mi cuerpo!
Todos tenemos una estructura llamada cuerpo

humano, formada por diferentes sistemas y órganos
que funcionan para la conservación de nuestra vida y
permiten realizar diversas acciones como comer,
jugar, estudiar, etc.
El cuerpo está formado por cabeza, tronco y
extremidades.
El cuerpo humano se divide en tres partes:
 La Cabeza: formada por el cráneo y la cara

Evaluación ciencias naturales.
 El Tronco: conformada por el pecho y la espalda y
1. El mutualismo es cuando ambos seres vivos el abdomen.
obtienen beneficios el uno del otro ( )
 Las Extremidades: están las extremidades
2. Un ejemplo de parasitismo es: superiores (brazos y manos) y las extremidades
a. Las aves hacen nido en las ramas. inferiores (piernas y pies)
b. Los piojos en las cabezas de las personas.
c. Las aves corren las moscas de las vacas. Con el tiempo mi cuerpo experimenta cambios que me
permiten ver cómo crezco.
3. Une con una línea como se desplazan los
siguientes seres vivos: Señala las partes del cuerpo
Repta
Nada
Vuela
Camina
Mi cuerpo
Sentido del gusto.

El sentido del gusto permite reconocer los sabores que
tienen los alimentos. Hay cuatro sabores: ácido, dulce,
salado y amargo.
La lengua permanece húmeda por la saliva, líquido

que ayuda a la digestión de los alimentos.
Los sentidos
Con los sentidos percibo lo que ocurre a mi alrededor.
El cuerpo humano tiene cinco sentidos.
El gusto, el olfato, la vista, el tacto y el oído.
 Lava siempre bien tus manos antes de

comer y después de ir al baño.
 Recuerda cepillar tus dientes y tu lengua
después de cada comida y antes de
acostarte a dormir.
Sentido del olfato:
La nariz es el órgano encargado de percibir los olores

y calentar el aire que ingresa a través de ella. En su
interior hay mucosidades y gran cantidad de pelitos
llamados vellos, que tienen la función de reaccionar
con los olores del aire y atrapar cualquier partícula de
polvo, suciedad o bacteria que pueda entrar a tu
cuerpo y causarte daño.
 Limpia tu nariz con suavidad, al sonarte

utiliza pañuelos limpios o papel higiénico y
nunca introduzcas objetos extraños en ella.
El sentido del oído
El oído es el sentido especializado en detectar los

sonidos que producen las personas, los animales y las
cosas.
A través de este puedes percibir y determinar si los
sonidos son agradables o desagradables.
Puedes ver y apreciar las maravillas del mundo

El oído gracias a los ojos, que son los órganos que forman las
Se encarga de mantener el equilibrio del cuerpo y de imágenes de los objetos y nos permiten ver todo lo
que nos rodea.
detectar ondas sonoras. Gracias al oído podemos
diferenciar voces, sonidos, por ello debemos cuidarlo. Los ojos están protegidos por las pestañas, las cejas y
las lágrimas, que se encargan de evitar que partículas
de polvo, microorganismos o sustancias extrañas
entren en ellos.
Las lágrimas se encargan de mantenerlos húmedos.
Los ojos
Son sensibles a la intensidad de la luz. Te brindan la
capacidad para ver. Nos permiten conocer forma,
tamaño y color de todo lo que está a nuestro alrededor.
Tarea: escribe qué cuidados se debe tener con el

sentido de la vista.
https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2018/10/El-
o%C3%ADdo-el-gusto-y-el-tacto-para-Tercero-de-Primaria.pdf
Investiga y copia que es el ruido. sentido del tacto

Sentido de la vista:
https://actividadeseducativas.net/wp-
content/uploads/2018/10/La-Piel-del-Cuerpo-Humano-para-
Segundo-de-Primaria.pdf
1. Señala las partes del cuerpo humano:

6. El sentido del olfato permite percibir:
a. Los sabores
b. Los olores
c. Los colores
7. El sentido del oído debe protegerse, así:

a. Limpiándose profundamente el oído.
b. Evitando el ruido
c. Usando bloqueador solar.
2. El sentido del gusto nos permite percibir los Partes internas del cuerpo humano
sabores de los alimentos, relaciona el sabor con el
ejemplo: El cuerpo humano además de las partes del cuerpo
que ya conocemos, tiene unos sistemas que nos
permite vivir.
A esto le llamamos sistemas vitales.
 Sistema locomotor: encargado del movimiento
 Sistema digestivo: encargado del proceso de la

alimentación.
3. Relaciona con una línea el órgano con el sentido
 Sistema respiratorio: encargado de la respiración
 Sistema circulatorio: encargado de la circulación

de la sangre.
4. Es el órgano más grande y extenso del cuerpo

humano, este permite que el tacto perciba los
estímulos del exterior:
a. La piel b. el gusto c. el oído
5. La vista nos permite ver y observar lo que nos

rodea, observa y escribe las partes externas del
ojo.
Pestañas- cejas- iris- pupilas y párpado.

El sistema locomotor:
 Estómago: el alimento se mezcla con los jugos
El sistema locomotor está conformado por el sistema gástricos y forma una sustancia rica en nutrientes
óseo y por el sistema muscular, estos dos sistemas llamada quimo.
sostienen, le dan forma al cuerpo y permiten el
movimiento.
 Intestino delgado: tubo que tiene unas pequeñas
vellosidades que se encargan de absorber los
 El sistema óseo, está formado por los huesos que
nutrientes.
forman el esqueleto. El cuerpo humano tiene
aproximadamente 206 huesos.
 Intestino grueso: se realiza la absorción del agua
y se forma la materia fecal con los desechos que
 El sistema muscular, son tejidos que tienen la
quedaron.
capacidad de contraerse, estirarse y relajarse
para producir el movimiento.
 El recto. Allí se almacenan los desechos hasta su
eliminación por medio del ano.
Tarea: Busca y escribe las formas cómo debo cuidar

mi sistema locomotor.
El sistema digestivo
Es un conjunto de órganos que se encargan de la

digestión, proceso por el cual los alimentos se
transforman en sustancias más simples, las cuales
pueden ser absorbidas por la sangre y de esta
manera nuestro cuerpo se puede nutrir.
Está formado por:
 Boca: ocurre la masticación con ayuda de los

dientes y la saliva.
 Esófago: es un tubo muscular que conecta la boca
con el estómago.
 Pulmones: son dos órganos esponjosos
de color rojo que se encuentran protegidos por las
costillas. Cuando el aire entra se inflan, cuando
sale el aire se desinflan como si fueran grandes
globos.
Tarea: Escribo cómo debo cuidar el sistema digestivo:
Sistema respiratorio
En tu cuerpo el aire sigue una ruta por diferentes

órganos que se encargan de tomar un gas llamado
oxígeno y eliminar un gas tóxico llamado dióxido de
carbono, este proceso se denomina intercambio
gaseoso y se realiza entre el ambiente y tu cuerpo.
Los órganos que conforman el sistema respiratorio

son:
 Fosas nasales o nariz: por allí entra el aire, luego

este aire pasa por dos tubos llamados faringe y
laringe que llevan el aire hasta la tráquea.
 La tráquea: es un tubo largo que se encarga de

atrapar el polvo. Se divide en dos estructuras en
forma de dos tubos angostos llamados bronquios.
 Los bronquios: transportan el aire hasta los

bronquiolos.
 Los bronquiolos: se encargan de entregar el

oxígeno a la sangre y recoger el dióxido de
carbono. Tarea: Escribo cómo debo cuidar el sistema
respiratorio.
Sistema circulatorio
El sistema circulatorio se encarga de transportar

sustancias, por ejemplo, los nutrientes, gases, defensas
y desechos.
Partes del sistema circulatorio:
 LA SANGRE: es una sustancia líquida de color rojo

que viaja por todo el cuerpo, está constituida por:
los glóbulos rojos, los glóbulos blancos, las
plaquetas y el plasma.
 EL CORAZÓN: es un órgano muscular, su función
es impulsar y mantener la sangre en constante
movimiento a través del cuerpo.
 LOS VASOS SANGUÍNEOS: son tubos que
transportan la sangre bombeada por el corazón.
Forman una inmensa red interna por todo el
cuerpo. Se clasifican en: arterias, venas y
capilares.
Tarea: escribo los cuidados que debo tener con el

sistema circulatorio.
El viernes EVALUACIÓN GENERAL

DESDE EL TERCER PERÍODO.
¿qué son los alimentos ¿
Origen de los alimentos:
Los alimentos que consumimos los podemos clasificar

según su origen en:
 Origen animal: aquellos que proceden de los

animales como: la carne, los huevos, el pescado,
la leche, el queso, etc.
 Origen vegetal: aquellos que proceden de las

plantas, como las verduras, los cereales, las
frutas, etc.
 Origen mineral: aquellos que nos los proporciona

la naturaleza, como el agua, la sal. Los alimentos según su valor nutritivo pueden ser:
Tarea:
Investigo y copio que es una dieta saludable y qué

alimentos debemos consumir para tener un cuerpo
saludable. Dibújalos.
Cuidados en la alimentación
Cuando se estudia la materia, se toma solo

¿Qué es la una parte de ella a la cual se le llama cuerpo. Un
materia? cuerpo es una porción de materia.
Los cuerpos son muy diferentes unos de otros, (por su

forma, aspecto, tamaño, etc.). Ejemplo: el sol, las
estrellas, las nubes, las piedras, nuestro cuerpo está
hecho de materia.
Dibujo todo aquello que observe y sea materia.
Recuerda:
Materia es todo aquello que ocupa un lugar

en el espacio.
Cuando hablamos de materia, nos referimos a

cualquier cosa en el universo: el aire, el agua, los
animales, las plantas, ... están compuestos de
materia.
Todo lo que nos rodea está

compuesto de materia.
Escoge tres objetos de los que observas y descríbelos.
Materia es entonces, todo

aquello que ocupa un lugar Objeto: _______________
en el espacio. Tamaño: _______________
Un cuerpo, es una porción Forma: _________________
limitada de materia.
Por ejemplo, una silla es un
Olor: ______________________
cuerpo. Sabor: _______________________
Dureza: _____________________
Todo está formado
por materia
Propiedades de la materia
Recordemos que la materia es todo lo que nos rodea y

ocupa un lugar en el espacio. Sin embargo, cada uno
de los objetos es diferente, por ejemplo, un trozo de
arcilla es suave y moldeable, pero una roca es dura,
áspera y no posee elasticidad. Cada uno de los
cuerpos tiene formas, tamaños, colores y texturas
diferentes.
Las propiedades de la materia son características que

presentan los objetos y que nos permiten identificarlos.
Las propiedades pueden ser generales o específicas.
 Propiedades generales: son características  Propiedades específicas: son las

que presentan todos los cuerpos, es decir, son características propias de cada sustancia que
comunes a toda clase de materia. Por ejemplo, permitan diferenciar un cuerpo de otro. Estas
todos los cuerpos tienen materia (masa) y ocupan propiedades las percibimos por medio de los
un lugar en el espacio(volumen). sentidos; por ejemplo, el sabor, el olor, el color,
la textura y la forma.
Taller de ciencias naturales
1. Responde ¿qué es la materia?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
___________________________________.
2. Dibujo todo aquello que crea es materia:
3. Completa el esquema:
4. Escribe las propiedades de los siguientes

objetos.
Estados de la materia
Ciclo del agua.
Tarea
Escribo qué otro beneficio nos brinda el agua.
Para la próxima clase traer una cartelera alusiva al
cuidado y protección del agua.
LA ENERGÍA
1. Todo aquello que me rodea y ocupa un lugar en el
espacio se conoce como: La energía es todo aquello que permite cambiar las
características o propiedades de los cuerpos. Aunque
a. Energía no la podamos ver sí percibimos sus manifestaciones y
b. Materia podemos comprobar los cambios que se producen en
c. Elementos los cuerpos.
2. Un cuerpo, es una porción limitada de materia. Por ejemplo, es posible percibir la luz de un bombillo,
Por ejemplo: _____________________. el calor emitido por una lámpara y el sonido de una
guitarra. La luz, el calor y el sonido son
3. Las propiedades generales de la materia son la manifestaciones de energía.
masa y:
a. El volumen
b. El olor
c. El sabor
4. Observa tu borrador y completa las propiedades

específicas que posee:
Olor: __________________
Forma: _________________
Tamaño: _________________
Textura: __________________
5. La materia se encuentra en la naturaleza en

diferentes estados, une con una línea el estado con
su ejemplo:
Líquido Sólido Gaseoso
6. Dibujo el ciclo del agua:
Formas y manifestaciones de la energía:
 La energía eléctrica: es la que permite el

funcionamiento de los electrodomésticos y los
bombillos que alumbran las casas, las calles y los
parques. Es proporcionada por la corriente
eléctrica.
 Energía magnética: permite que los imanes puedan

atraer objetos metálicos, por ejemplo, la atracción
que se produce cuando se acerca un imán a una
 Energía calórica: es la que se transmite de cuerpos puntilla.
calientes a cuerpos fríos cuando están en contacto,
por ejemplo, cuando te acercas a una fogata.
 Energía de movimiento: es la energía que se  Energía química: está presente en los alimentos, en
produce cuando los cuerpos cambian de posición o los combustibles y en las pilas; por ejemplo, los
lugar; por ejemplo, la energía que tienes cuando seres vivos necesitamos de la energía que nos
caminas, corres o bailas. También es conocida con brindan los alimentos.
el nombre de energía CINÉTICA.
Fuentes de energía.
La luz, el calor y el sonido
https://www.yumpu.com/es/document/read/55428278
/1a-santillanalumnopdf/319
El Universo
¿Qué es el universo? Si levantamos la mirada al

cielo, podemos ver el universo. Como sabemos, el
universo es el espacio enorme en el que se encuentran
las galaxias, los planetas, las estrellas, los meteoritos,
los cometas, etc. Los cuerpos que existen en el
universo se llaman astros o cuerpos celestes. En él
podemos observar:
Los planetas los planetas giran alrededor del Sol;

tienen formas casi redondas y son de diferentes
tamaños. Son cuerpos que no brillan, pero sí pueden
reflejar la luz de las estrellas que tienen cerca. Un
ejemplo es el planeta Marte, proyectando su luz
rojiza.
Las estrellas Son enormes esferas de fuego, cuerpos

incandescentes, de diferentes tamaños, que brindan luz
y calor a los astros que están cerca de ellos. El Sol es
una gigantesca estrella.
La Luna Es el satélite de la Tierra, puede aparecer

total o parcialmente iluminada en la noche.
Los meteoritos Llamados también estrellas fugaces, se

ven como resplandores que pasan muy rápido.
El sistema planetario solar El Sistema Solar está

conformado por el Sol y todo lo que gira en órbita
alrededor de él. Esto incluye los ocho planetas y sus
lunas, numerosos asteroides y cometas. Todos son
sostenidos en órbita alrededor del Sol por la fuerte
gravedad.
El Planeta Tierra Movimientos del planeta Tierra.
 El planeta Tierra es el tercer planeta del sistema

solar. Es el hogar de millones de especies,
incluyendo los seres humanos.
 Nuestro planeta tiene grandes depósitos de
agua llamados océanos y mares.
 También tiene grandes extensiones de superficie
terrestre llamadas continentes.
 La mayor parte de nuestro planeta está cubierto
de agua.
Semana 28 de enero al 1 de febrero.
SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD. Tarea:
Completa las oraciones con las palabras del recuadro:
¿Qué es una comunidad?
Una comunidad es un conjunto de personas que
habitan en un mismo lugar, establecen normas de
Rurales- colegio- ciudades
convivencia y trabajan por un propósito común.
 La familia, el _______________ y el barrio son
comunidades a las que perteneces.
 Las comunidades _________________ son las
que se encuentran en el campo.
 Las comunidades urbanas se encuentran en los
pueblos y las __________________.
Dibujo una comunidad rural.
SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD
Tarea:
Dibujo mi comunidad escolar.
Clases de comunidades
Existen varias clases de comunidades, la familia, el

colegio y el barrio son algunos ejemplos de
comunidades. Otras comunidades son: las indígenas,
las religiosas, las deportivas, etc.
Las comunidades pueden ser rurales, si se encuentran
en el campo, o urbanas, si se encuentran en los
pueblos o ciudades.
Actividad:
Escribe debajo de cada imagen el nombre de la
comunidad que representan.
El ser humano no puede estar solo, necesita de los
demás para poder vivir.
Por esto hago parte de muchas comunidades como:
___________________, __________________
___________________, __________________, etc.
_______________ Dibujo mi comunidad familiar.
________________
Convivencia en la familia
Los miembros de una familia se ayudan, cuando todos

colaboran con las labores del hogar; se respetan, si se
tratan con amor y cuidados; se toleran, cuando
aceptan que sus formas de pensar y de ser son
diferentes; y expresan cuánto se quieren, cuando
cumplen las normas que les permiten vivir en armonía.
En cada familia existen normas que favorecen la

convivencia armónica y pacífica. Las normas son
acuerdos que establecen los miembros de una familia
para que se respeten los derechos de todas las
personas y para que todos cumplan sus deberes.
Escribe las palabras del recuadro donde corresponda.

La familia
La familia es la primera comunidad a la que -Se quieren -Se ayudan -Se respetan
pertenecemos desde que nacemos.
La familia es una comunidad unida por el parentesco,
el amor y el respeto.
Pertenecer a una familia es muy importante, pues en

esta comunidad aprendemos a compartir, a solucionar
_conflictos y además adquirimos hábitos y valores
que nos permiten convivir con otras comunidades
como el colegio y el barrio. Cada familia tiene una
historia, costumbres y tradiciones propias.
Tarea:
Completo la siguiente tabla.
Actividad Si No
Ayudo a recoger mis juguetes.
Ordeno mi cama.
Obedezco a mis padres y mayores.
Lavo los platos que uso.
Colaboro con los oficios de la casa.
ESCRIBO UN COMPROMISO PARA MEJORAR

AQUELLAS COSAS EN LAS QUE NO AYUDO EN
Tarea: CASA.
Dibuja las personas que viven en tu casa y conforman Estudio próxima clase evaluación.
tu familia. Escríbeles el nombre y el parentesco.
3. Dibuja una comunidad deportiva.
4. La primera comunidad a la que pertenecemos es

la:
a. La familia
b. La escuela
c. La religiosa
5. En la familia debemos: estás de acuerdo:
Si
No
Evaluación de ciencias sociales
1. Una comunidad es: La comunidad escolar

a. Un conjunto de útiles escolares
b. Un conjunto de personas que tienen un mismo La comunidad escolar es el grupo conformado por los
fin. estudiantes, los profesores, los directivos, los padres
c. El grupo de juego. de familia y las demás personas que trabajan para
2. Las comunidades rurales son aquellas que viven que tu colegio funcione bien.
en, colorea la respuesta.
Dibuja la comunidad escolar.
Tarea: escribo el nombre de mi colegio y la sede
educativa donde estudio. Escribo cómo debe ser mi comportamiento en la
Dibujo lo que más me gusta de mi escuela. escuela.
El colegio Escribo el nombre de mi profesora y de los

compañeros de clase.
El colegio es un lugar muy importante, allí aprendo
muchas cosas nuevas y comparto con otros niños y La convivencia en el colegio
niñas que, con el tiempo, pueden ser mis amigos.
En el colegio, al igual que en tu familia, es
Además, en el colegio encuentro personas, como los fundamental establecer normas para convivir en
profesores y los directivos, que están dispuestos a armonía y mantener el orden y la tranquilidad.
ayudarme y a apoyarme en todo lo que necesite.
En tu familia tus padres te orientan para que cumplas
Actividad: las normas del hogar. En el colegio, el rector, los
coordinadores y los profesores te guían para que
Completa la oración. Para ello reemplaza los dibujos conozcas y cumplas las normas establecidas allí.
por palabras:
Las normas de convivencia del colegio están
organizadas en un documento que se conoce con el
nombre de MANUAL DE CONVIVENCIA.
Me gusta el ___________ porque allí
Marca con una X las escenas en las que los niños y las
niñas cumplen las normas.
___________, _________ y aprendo
a _______________.
Marca con una x las escenas que muestre a los niños

con buen comportamiento en la escuela.
Observa la situación, qué consejos les darías para que

mejore la convivencia escolar.
Tarea:
Las normas escolares
El Gobierno Escolar
Recuerda que para que tengamos una sana

convivencia y en armonía debemos cumplir las normas
¿Qué ES EL GOBIERNO ESCOLAR? de mi escuela.
El Gobierno Escolar es una forma de preparación Cómo es mi comportamiento en clases.
para la convivencia democrática, por medio de la
participación de todos los estamentos de la comunidad
educativa en la organización y funcionamiento del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).es el órgano
encargado de velar por los derechos y deberes de la
comunidad educativa.
¿QUIENES LO CONFORMAN?
El Gobierno Escolar está integrado por:

1. El Consejo Directivo.
2. El Rector.
3. El Consejo Académico.
4. Las comisiones de Evaluación y Promoción.
5. El Personero Estudiantil.
6. El Consejo Estudiantil.
7. El Comité de Bienestar Institucional
8. El Consejo Disciplinario
9. El Consejo de Profesores
10. El Consejo de Padres de Familia.
11. El Comité de Admisiones
El Manual de Convivencia
Es un libro que contiene las normas que la comunidad

escolar debe conocer y cumplir.
Es el conjunto de normas, estímulos y sanciones que

debes cumplir, si quieres pertenecer a nuestra Lee y colorea.
Institución educativa José Eusebio caro y en la sede
Argelino Durán Quintero.
Mis deberes y derechos:

Así como tenemos derechos también tengo unos
deberes.
Los deberes son las responsabilidades que tenemos

para con las diferentes comunidades a las que
pertenecemos.
Algunos de mis derechos son:
 Recibir educación.
 Ser escuchado.
 Ser respetado.
 Usar las instalaciones y los servicios del
colegio.
 Recibir atención.
Tarea:
Algunos de tus deberes son:
Estudio próxima clase evaluación desde la comunidad
 Colaborar con el aseo del colegio. escolar.
 Respetar a los demás. Hacer una mini cartelera, tamaño de una hoja de
 Ser puntual. papel bond, con una norma que debo cumplir en mi
 Cumplir con las tareas. escuela. Traerla la próxima clase.
 Cuidar el aseo personal y los útiles escolares.
Evaluación de Ciencias Sociales Estudio, próxima clase evaluación general
de Ciencias sociales, estudio todo lo visto durante el
1. La comunidad escolar está conformada por las período.
personas que convivimos en: Se revisará el cuaderno y se le dará una nota.
a. La casa
b. El barrio Exposición normas del salón de clases.
c. El colegio.
2. La máxima autoridad de la comunidad escolar es Cada estudiante con anticipación ha escogido una
el: norma que se debe cumplir en el salón de clases, para
a. Profesor. esto cada uno lleva su cartelera la cual se socializará
b. El rector en la hora de ciencias sociales.
c. La coordinadora
3. En el colegio debo cumplir unas normas para que Se calificará:
tengamos una sana convivencia, crees que tomar
las cosas ajenas está bien o mal.  Cartelera.
 Exposición de la norma.
Bien Mal
4. El Manual de Convivencia es un libro que contiene

las normas y reglamento de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
Verdadero Falso
5. El representante de los estudiantes se elige por

voto y se le llama:
a. Personero
b. Representante
c. Acudiente
6. Dibujo una norma de comportamiento en clase.
El barrio Los servicios públicos del barrio
¿Qué es el barrio? Para que tu familia y tus vecinos tengan bienestar, las
autoridades, como el alcalde del municipio o ciudad,
El barrio es el lugar donde vives con tu familia. Allí se deben garantizar que en tu barrio existan y se presten
encuentra tu vivienda y la de tus vecinos. adecuadamente servicios públicos como:
Además, puedes encontrar lugares como tiendas,  El agua potable

panaderías, papelerías.  El alcantarillado
También puede tener un parque, una escuela una  El alumbrado público
iglesia, sitios para la recreación y el deporte, etc.  El teléfono
 El servicio de limpieza
Las familias del barrio conforman una comunidad de  Y el gas natural.
vecinos que conviven y trabajan por el bienestar de
todos. Todos los vecinos del barrio deben cuidar los servicios
públicos y respetar las personas que se encargan de su
mantenimiento. Así podremos usarlos y aprovecharlos
responsablemente.
¿Quiénes son los vecinos?
Los vecinos son las personas que viven en el mismo

barrio en el que tú vives. Para que el barrio mantega
el orden, la tranquilidad y la seguridad, los vecinos
debemos respetarnos, ser solidarios y trabajar para el
beneficio de todos.
Los vecinos podemos organizarnos para tomar

decisiones que ayuden a solucionar los problemas que
se presentan en el barrio y trabajar unidos para
solucionarlos.
Colorea la imagen que muestra solidaridad entre los

Tarea: dibujo mi barrio y escribo su nombre. vecinos.
Tarea:
Escribo el nombre de mis vecinos.
Todos trabajan en el barrio
El trabajo es el conjunto de actividades que realizan

las personas para obtener los recursos que les
permiten satisfacer las necesidades básicas como:
 La alimentación
 La vivienda
 La educación
 El vestido
 La salud
El trabajo de todos los vecinos es muy importante

porque beneficia a las personas de la comunidad, por
eso debes respetarlo y valorarlo.
Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con la

convivencia en el barrio.
Tarea: escribe y dibuja otros trabajos de personas que

conozcas en tu barrio.
La convivencia en el barrio
Recuerda que el barrio es una comunidad, y como en
todas ellas existen unas normas que nos ayudan a
mentener la convivencia y a resolver, de manera
pacífica, los conflictos que se presentan.
Normas y señales de tránsito 4. Cuando el semáforo está en rojo,
los automóviles deben detenerse.
En todos los barrios existen vías púbicas por donde
podemos transitar cuando necesitamos trasladarnos de
un lugar a otro. Por ejemplo, si viajamos en un medio
de transporte como un carro, bus, o bicicleta, nos
desplazamos por las calles y avenidas.
Las señales de tránsito
Si nos desplazamos caminando, somos peatones y

debemos transitar por las aceras o andenes.
En las calles del barrio existen señales de tránsito que

nos indican cómo deben comportarse los peatones y
los conductores en la vía pública. Cada señal indica
una orden que debemos respetar para evitar Clases de señales de tránsito:
accidentes y mantener la convivencia.
Actividad:
Escribe en los círculos el número que corresponde a
cada acción.
1. Los vehículos circulan por las avenidas.
2. Los peatones caminan por las aceras o
andenes.
3. Los peatones cruzan la calle por los pasos de
la cebra. Tarea: investiga y pega las señales de tránsito.
EL SEMÁFORO Tarea: elaboro con cartulina negra un
semáforo. Lo traigo la próxima clase.
Es un aparato eléctrico que tiene señales luminosas y
sirve para coordinar la circulación de los automóviles
y de los peatones en la calle.
Los semáforos vehiculares constan de tres luces de
colores: rojo, amarillo y verde, y los semáforos
peatonales constan de dos luces: roja y verde.
Recuerda tener en cuenta como peatón.
Desarrollo del proyecto de movilidad

segura.
 Cuando el semáforo ______________cambia a

rojo, los automóviles deben ____________.
 Cuando el semáforo ______________ cambia a

verde, los peatones pueden _____________.
Aprendo una adivinanza.
Con sólo tres colores

Ordeno a cada uno.
Si todo me respetan
No habrá accidente alguno.
Evaluación ciencias sociales
1. Las normas y las señales de tránsito sirven para:

a. Evitar accidentes de tránsito.
b. Para que haya orden en las vías y calles.
c. La a y la b.
2. A las personas que transitan caminando se les
llama:
a. Conductores.
b. Peatones
c. Motociclistas.
3. Es una señal de tránsito luminosa:
a. El pare
b. El semáforo
c. La cebra
4. Las personas deben caminar por:
a. Las aceras o andenes.
b. Por las calles
c. Por las carreteras.
5. Une con una línea el color con la indicación:
Alerta al cambio de luz.
Pare
Siga
6. Esta imagen muestra seguridad vial, marca con

una X.
La orientación
Cuando vayas de un lugar a otro debes establecer

puntos de referencia, que son elementos que te
servirán de guía para saber cómo llegar allí.
Orientarse, es saber en qué ubicación se encuentra

una persona, un objeto o un lugar con respecto a los
puntos cardinales.
Encierra tres puntos de referencia que queden cerca Los puntos cardinales son:
de la casa de Carlos.
Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O).
El este también se conoce por Oriente y el oeste por el
occidente.
Actividad:
Tarea: Resuelve la guía de trabajo en compañía de tus
Escribo tres puntos de referencia que pueda orientar a compañeros.
alguien para llegar a la escuela.
Los puntos intermedios

Tarea:
Investiga y copia abreviadamente qué es la rosa de
los vientos y la brújula. Pego la imagen.
EL PAISAJE Tarea: recorta y pega de revistas o libros
que ya no uses, varios paisajes.
CLASES DE PAISAJES
PAISAJE NATURAL: Cuando en el paisaje

predominan los elementos de la naturaleza y no hay
prácticamente intervención del hombre se los
denomina paisajes naturales.
Elementos del paisaje natural son las plantas, el agua,
las montañas, los animales, etc.
Se llama paisaje al conjunto de elementos que

podemos observar, según el lugar donde nos
encontramos.
PAISAJE CULTURAL: Decimos que en un paisaje

cultural el hombre ha intervenido en él,
transformándolo.
Los elementos del paisaje cultural son las casas, las
vías, edificios, puentes, etc.
Tarea:
Dibujo un paisaje cultural.
https://enguruma.wordpress.com/unidad-n%C2%BA-3-
clases-de-paisajes/
Paisaje rural y urbano Evaluación de ciencias sociales
1. Es el conjunto de elementos que podemos observar

en un lugar.
a. El paisaje
b. El pueblo
c. La ciudad.
2. Encierra los elementos naturales del paisaje y

colorea los elementos culturales.
El paisaje rural es aquel que encontramos en los 3. Dibuja un paisaje cultural.

pueblos y campos, donde el ser humano no ha
realizado muchas transformaciones. En este
predominan los elementos naturales.
El paisaje urbano es aquel que observamos en las

ciudades, donde encontramos más elementos culturales
que naturales.
Escribe 5 elementos que observes en el paisaje rural y

5 del paisaje urbano. Colorea.
4. La imagen muestra un paisaje urbano, tacha la

respuesta correcta. Colorea.
Si No
REPRESENTACIÓN DE UN LUGAR:
PLANO- FOTOGRAFÍA- DIBUJO
Un lugar puede ser representado de diversas formas,

como lo son los mapas, los planos y el dibujo.
El mapa: es una representación de un territorio grande

como una ciudad, un país, etc.
El dibujo:
Un lugar lo podemos representar por medio de un
dibujo.
Representa el patio de la escuela.
El plano: es la representación de un lugar

relativamente pequeño, como una casa, un barrio o un
pueblo.
En el plano se ve el lugar como si estuvieras mirando
desde arriba.
Es una gran elevación del terreno.
La parte más baja de una montaña recibe el nombre
de pie.
La parte más alta se llama cima o cumbre.
La parte de una montaña situada entre el pie y la cima
recibe el nombre de ladera o falda.
Cuando un grupo de montañas se encuentran situadas

El relieve una detrás de otra, se forma una sierra.
El terreno es uno de los elementos naturales de un

paisaje, el terreno puede tener distintas formas.
El relieve es un conjunto de las distintas formas del

terreno.
Cuando varias sierras aparecen agrupadas, se forma
una cordillera.
En Colombia existen tres cordilleras: la occidental, la

central y la oriental.
Cada una de las distintas formas del terreno recibe

diferentes nombres: montaña, valle, llanura y meseta.
Colina: Las colinas son montañas poco elevadas y

La montaña: forma redondeadas.
El valle: es un terreno bajo situado entre montañas.

Por los valles es muy común que corra un río.
https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archiv
os/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nue
va/Guias_para_estudiantes/CS_Grado2_02.pdf
La llanura: es una gran extensión de terreno
horizontal y plano, sin elevaciones.
La meseta: es también una gran extensión de terreno

horizontal y plano, pero está más elevada que la
llanura.
Los nevados: Los nevados son montañas de gran

altura, en cuya cima la temperatura es más baja y
está ocupada por un glaciar o una extensión de hielo.
Volcán:
Actividad EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES
Recordemos los accidentes del relieve:
1. Un terreno extenso puede representarse por medio
de:
a. El plano
b. El mapa
c. El dibujo
2. Esta imagen muestra:
1. El nevado es una montaña elevada, cubierta de

nieve en la cima.
2. La montaña es una elevación de tierra.
3. El mar es una gran extensión de agua salada.
4. El valle es una zona plana ubicada entre montañas
y bañada por un río.
5. El río es una corriente de agua dulce que
desemboca en otro río o en el mar. a. Un mapa b. un plano c. un dibujo
6. La llanura es una extensión de tierra plana.
7. El volcán es una abertura en una montaña por la 3. Es el conjunto de las distintas formas del terreno.
que salen gases, cenizas y materiales fundidos. a. El relieve
8. La cordillera es un conjunto de montañas b. El mapa
alineadas. c. Los dibujos
Busca en la sopa de letras FORMAS DEL RELIEVE 4. Es una elevación de tierra.
a. Nevado
b. Montaña
c. Volcán
5. Dibuja:
Cordillera Nevado Volcán
6. Dibuja una montaña y señala sus partes:
Falda cima pie
ESTUDIO PRÓXIMA CLASE EVALUACIÓN.

El clima
El clima es el estado del tiempo que caracteriza a un
lugar.
Para determinar el clima se tienen en cuenta factores
como:
 La lluvia
 Los vientos
 La humedad
 La temperatura
La forma de vivir de las personas y sus actividades

varían de acuerdo con el clima y, según el clima de Observa las imágenes y escribe el tipo de clima,
cada región, se cultivan diferentes plantas y viven según la actividad que realizan allí las personas.
diferentes animales.
_____________________
Tarea: escribo cómo es el clima de Ocaña, qué
animales se pueden encontrar y productos.
Los pisos térmicos ___________________
Cuando un lugar se encuentra muy cerca del nivel del

mar es más cálido, y si está a gran altura sobre el
nivel del mar, es más frío. Un lugar que se encuentre a
una altura intermedia tiene clima templado. ___________________
Pisos térmicos
Tarea:
investiga el clima de las siguientes ciudades de
Colombia:
 Bogotá: ______________
 Barranquilla: ____________
 Medellín: ______________
 Cúcuta: ________________
 Bucaramanga: ______________
En cada piso térmico podemos encontrar gran
Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con variedad de alimentos.
el clima.
La agricultura de las tierras calientes: podemos Evaluación de Ciencias Sociales
encontrar cultivos de banano, el plátano, el arroz, el
algodón, la caña de azúcar, el tabaco, el maíz y el 1. Es el estado del tiempo que caracteriza un lugar:
café. a. El aire
La agricultura de las tierras templadas: el fríjol, la b. El clima
yuca, el cacao, el algodón, el fique, el caucho y los c. Los vientos
frutales.
La agricultura de las tierras frías: el trigo, la 2. Los factores para determinar el clima de un lugar
cebada y la papa. son, colorea.
Lluvia Agua Temperatura
Humedad Vientos
3. Los pisos térmicos es la representación de os

climas en el relieve (_______)
4. En Ocaña el clima es:
a. Templado b. Cálido c. Frío
5. Las iguanas son de clima cálido y el cóndor de los

Andes habita en clima de:
a. Páramo
b. Templado
c. Cálido
Mi municipio
Nuestro municipio se llama Ocaña, llamado

popularmente la ciudad de los Caro.
A los nacidos en este municipio se les dice ocañeros.
Está ubicado en el departamento de Norte de
Santander, al nororiente colombiano.
Tarea: investigo y copio en qué año fue fundada

Ocaña y quién la fundó.
Fundación de Ocaña
Ocaña fue fundada el

14 de diciembre de
1570, por el capitán
Francisco Fernández
de Contreras, como
parte del tercer
proyecto poblador
del oriente.
Ubicación de Ocaña
Ocaña se encuentra sobre la cordillera oriental

andina. La rodean montañas que alcanzan los 2.600
msnm. Está a una distancia de Cúcuta 218 km. Se
encuentra entre los límites de Norte de Santander y
Cesar, es el punto de encuentro de muchos
Bumangueses y Cucuteños con rumbos terrestres hacia
la costa caribe colombiana. El área donde se
encuentra Ocaña, se denomina Provincia de Ocaña,
ésta tiene un área de 8.602 km² con una altitud
mínima de 761 metros sobre el nivel del mar.
Límites de Ocaña
Ocaña limita al norte con los municipios de:

 El Carmen
 Convención
 Teorama
Al oriente con los municipios de:
 San Calixto
 La playa
 Ábrego
Al sur y occidente con el departamento del Cesar y
Santander.
El municipio de Ocaña se divide en 18 corregimientos:
 Comuna 1 central: José Eusebio Caro
1. Otaré (antes Borotaré y luego Brotaré)  Comuna 2 nor-oriental: Cristo Rey
2. Quebrada de la Esperanza  Comuna 3 sur-oriental: Olaya Herrera
3. Mariquita
4. El Puente  Comuna 4 sur-occidental: Adolfo Milanés
5. Las Lizcas  Comuna 5: Francisco Fernández de Contreras
6. Espíritu Santo  Comuna 6: Ciudadela Norte
7. El Palmar
8. Venadillo.
9. Las Chircas
10. Llano de los Trigos
11. Aguas Claras
12. La Floresta
13. Portachuelo
14. La Ermita
15. Agua de la Virgen
16. Buenavista
17. Pueblo Nuevo
18. Cerro de las Flores.
RELIEVE DEL MUNICIPIO DE OCAÑA
Ocaña está ubicada en el VALLE DE LOS

HACARITAMAS en la cordillera Oriental. Está
localizada en un terreno semiplano, atravesado por el
río Tejo y rodeado de montañas.
Las principales alturas que tiene nuestro municipio son:
 Alto de la Camarona
 Alto de la Concepción
 Alto Lucero
 Alto de los Cristales
 Alto de Ramírez
 Alto de las Liscas
 Llano de los alcaldes
 Agua de la Virgen
 Pueblo Nuevo
 Buena Vista
 Alto del páramo
Por su parte, el Casco Urbano se divide en 6  Cerro de las flores.
Comunas:
Reseña histórica y Símbolos de Ocaña
Clima e hidrografía de Ocaña
El clima de Ocaña es el clima templado, ya que se

encuentra ubicada a 2.600 metros sobre el nivel del
mar. Se cultiva el maíz, el café, el tabaco, la cebolla,
etc.
HIDROGRAFÍA: Es la ciencia que estudia los ríos.

Río: una corriente de agua dulce.
El río de mayor importancia que pasa por el municipio Ocaña tiene como insignias los siguientes símbolos,
de Ocaña es el RÍO ALGODONAL, este nace en el que la identifican como patria chica:
municipio de Ábrego.
También tenemos en Ocaña el río Tejo. Que atraviesa  La Bandera
el municipio de sur a norte.  El Escudo
 El Himno de la ciudad.
La Bandera: Coro
Ocañeros con todo el orgullo,

Ocañeros por nuestra región,
Por Ocaña hasta el fin de los días,
Por Ocaña con el corazón.
Desde que en mil quinientos setenta

Te fundó el pedrocheño español,
Don Francisco Fernández de Contreras,
Ideada y popularizada por Juan Manuel Duque Somos casta, nobleza y honor.
Carvajalino:
La hermosura de nuestras doncellas
Largo dos veces lo ancho, dividido en cuatro En Leonelda hechicera surgió
rectángulos iguales, con los colores blanco y verde El valor de los "libres de Ocaña"
contrapuesto. El primero superior verde, el segundo Que Bolívar ungió en batallón"
superior blanco, el primero inferior blanco, el segundo
inferior verde. Coro.
El escudo
Ocañeros con todo el orgullo…
Pero en mil ochocientos veintiocho

Voces truenan en la Convención,
Agoniza el Imperio en partidos,
Santander al amor sublevó.
Por tus gentes, tu paz y progreso

Por tu historia, por tu redención,
Por ti valle del Hacaritama
Nuestra sangre si lo pide Dios.
Investiga, copia, pega o dibuja, realizo una cartelera

El escudo de la ciudad ofrece las siguientes para exponerla al grupo.
características: Forma de blasón y sobre fondo azul  Plato típico de Ocaña
intenso, un castillo almenado de la época de la
 Fruta, flor y producto agrícola de Ocaña
fundación de la Ocaña española, construido en
ladrillo rojo (ocre), como roja es la puerta de  Sitios turísticos de Ocaña
entrada. Sobre el castillo, una corona ducal adornada  Colegios de Ocaña
con piedras de color verde y rojo.  Parques de Ocaña
Himno:
Fue adoptado por Decreto 159 del 14 de diciembre

de 1994.
- La letra es del doctor Mario Javier Pacheco García.
- La Música del maestro Guillermo (Memo) Lemus
Sepúlveda.
Tarea:
AUTORIDADES MUNICIPALES
Recordemos que un municipio es un lugar compuesto

por un territorio y las personas que se organizan
dentro de él.
Así como en la familia, en la escuela hay personas que

se encargan de establecer normas y garantizar que
estas se cumplan, en el municipio existen unas
personas que crean las normas, exigen su
cumplimiento y sancionan a las personas que las
incumplen.
 LOS JUECES MUNICIPALES: se encargan de

resolver los conflictos que se presentan entre los
habitantes del municipio y sancionan a las
personas que las incumplen.
 EL CONCEJO MUNICIPAL: son los concejales,

estos son elegidos por los habitantes del municipio
a través del voto popular y por un período de
cuatro años.
Se encargan de crear las normas que ayudan a
mantener la convivencia en el municipio. Estas
normas se llaman acuerdos.
Las personas que ejercen la autoridad en el municipio

son:
 EL ALCALDE: es la máxima autoridad y el jefe del

gobierno del municipio. Los habitantes lo eligen
por un período de cuatro años y alguna de sus Tarea: investiga y copia los candidatos para la
funciones es el de administrar los recursos y hacer alcaldía de Ocaña. Puedes pegar propaganda
cumplir las normas. política.
Dibuja una situación dónde la policía
debería intervenir para defender y proteger a los
niños.
Otras instituciones municipales
Otras instituciones que ayudan al buen funcionamiento

del municipio.
Estas son:
Observa la imagen y comenta con tus compañeros.
 La registraduría: en este se expiden los
documentos de la identificación de los ciudadanos.
 La defensoría del pueblo: trabaja por la defensa

de los derechos humanos.
 La policía nacional: ayuda a mantener el orden y

la seguridad en el municipio.
Tarea: escribe tres funciones que debe cumplir la

Policía Nacional de Colombia.
Actividades:
COLOMBIA: NUESTRO PAÍS
 Nuestro país se llama:

______________________
 A los nacidos en este país nos

dicen_______________________
 La capital de ________________ es
_________________
 En nuestro país hablamos el idioma

________________________
 La moneda de nuestro país es el _____________.
Colombia está ubicada en el continente americano,

específicamente al norte de América del sur.
¿Cómo está organizada Colombia?
El territorio de Colombia es muy grande y en él

habitamos millones de personas. Por ello, para
mantener el orden y el bienestar de todas las personas
fue necesario dividirlo en partes más pequeñas, que se
llaman ENTIDADES TERRITORIALES.
La Constitución Política de 1.991 determina que estas

entidades son los departamentos, los municipios, los
distritos y los territorios indígenas.
Colombia está conformada por 32 departamentos, y

cada uno de ellos está dividido en municipios.
Además, tiene un municipio principal, que es su
capital.
Observo el mapa y completo:
Limita al norte con el ________________________,  El departamento donde vivo es:

al oriente con los países de _________________ y _______________________________
de _________________. Al sur con los países de  La capital de mi departamento es:
_________________ y de ________________. Al ___________________________.
occidente con el _________________________ y  El municipio donde vivo se llama:
____________________. ___________.
Épocas de la historia de Colombia

6. Colombia está dividida en departamento. Mi país

tiene _________ departamentos.
7. Fue la época en que nuestro país fue liberado del

yugo español.
a. Período de la colonia
b. Período indígena
c. Período de la Independencia.
Símbolos patrios
La bandera, el escudo y el himno representan la
historia política del país, mientras que el cóndor de los
Andes, la palma de cera y la orquídea exaltan la
riqueza natural y cultural de la nación.
Símbolos patrios
 Himno Nacional.
 Bandera.
 Escudo de Colombia.
Evaluación de ciencias sociales
 Flor nacional.
1. Mi país se llama _______________________.
 La Palma de Cera.
2. La máxima autoridad del país es el:  El Cóndor.
a. El alcalde
b. El presidente
c. El gobernador
3. Colombia limita al norte con:

a. El mar Caribe
b. El océano Pacífico
c. Brasil
4. La capital de nuestro país es:

a. Cartagena
b. Ocaña
c. Santa Fe de Bogotá
5. Coloreo el mapa de mi país.

Las fiestas patrias de mi país
Copio el Himno Nacional, el coro y las dos primeras

estrofas.
Los medios de transporte
El ser humano siempre ha necesitado desplazarse de

un lugar a otro, primero lo hacían recorriendo
grandes distancias a pie. Luego, se valió de los
animales para hacerlo. Con el correr del tiempo,
inventaron la rueda y allí surgieron algunos medios de
transporte que le facilitaron esta actividad.
Colorea y arma
Los medios de transporte se clasifican en aéreos,
Acuáticos y terrestres.
Investigo cómo ha evolucionado el vestido a través

del tiempo.
Realizo una cartelera para exponerla ante los
compañeros.
Semana 28 de enero al 1 de febrero
Introducing myself https://es.slideshare.net/nanaariza2013/guias-ingls-
2
My name is:
Greetings
_________________________________________
I am ________ years old.
I study at:
__________________________________________
I live in: _______________________
My teacher is:
__________________________________________
Activity:
I draw myself
Task: practico en casa mis datos, próxima clase la

profesora me preguntará en inglés.
Activity
Activity
Tarea. Practico los saludos en inglés, el jueves

evaluación.
English test
Cut out and glue School objects.
Escribe las palabras:
Desk: ________________
Scissors: _____________
Book: ________________
Pencil: _______________
Task
Dibuja dentro del bolso los útiles escolares vistos hoy
en clase. Escribo su nombre en inglés.
https://get.google.com/albumarchive/1134688694
37108373153/album/AF1QipNHUh9lK-
1wcUCVtZs9aw1ivGDHiYHAO64lB-0L
https://www.thelearningpatio.com/whats-new.html
chair table board

teacher students
Escribo 5 veces cada palabra en inglés.
School my classroom
_________ _____________
_________ _____________
_________ _____________
Escribe cinco veces cada palabra del vocabulario en _________ _____________
inglés. _________ _____________
Tarea: practico vocabulario útiles escolares. Próxima

clase evaluación.
Evaluación de inglés
 Pencil en inglés es:
a. Lápiz
b. Borrador
c. Cuaderno.
 Une con una línea, escucha a tu profesora:
My school –my classroom
 Encierra con rojo desk – chair- table

healthy food
(alimentos saludables)
Frutas/ Fruits: apple, pear, grapes, mango, plum,
guava, banana, blackberry.
manzana, pera, uva, mango, ciruela, guayaba,

plátano, mora.
PINEAPLE – CHERRY- WATERMELON- PEACH

Piña - cerezas - sandía- melocotón-
Hacer el dominó de frutas.
 Colorear.
 Recortar.
 Pegar en cartulina.
 Jugar.
Vegetales/Vegetables: Rice/arroz, soup/sopa,
meat/carne, chicken/pollo, fish/pescado
tomato, onion, pepper, beans, cucumber, beet,
lettuce, cabbage, etc.
Tomate, cebolla, pimiento, frijoles, pepino, remolacha, Jugo/ Juice Agua/Water
lechuga, repollo, etc.
Dibuja cada alimento.
Recorta y escribe en inglés el grupo de alimentos al

que pertenece.
Dulces: sweets
Leche: milk
Cereales: cereals
Vegetales: vegetables
Frutas: fruits
Tarea. Estudio próxima clase evaluación.

The colors
The numbers
Evaluación de inglés junio 4 2019

Practica en casa pronunciación de los números en Nombre: _____________________________
inglés hasta el 20. 1. Colorea según la indicación de la profesora:
Red yellow green

one
two
five
six
three
3. Dibuja:
Fourteen eraser.
4. Tacha el número correspondiente a la traducción.

Nineteen 15 17 19
twenty 11 12 20
twelve 12 15 10
The family
The members the family

The Finger Family ¡Encantado!

(inglés)
Hermana dedo, Hermana dedo,
Daddy finger, Daddy finger, ¿Dónde estás?
Where are you? Aquí estoy, aquí estoy.
Here I am, here I am. ¡Encantado!
How do you do?
Bebé dedo, Bebé dedo,
Mommy finger, Mommy finger, ¿Dónde estás?
Where are you? Aquí estoy, aquí estoy.
Here I am, here I am. ¡Encantado!
How do you do?
Brother finger, Brother finger,

Where are you?
Here I am, here I am.
How do you do?
Sister finger, Sister finger,

Where are you?
How do you do?
Baby finger, Baby finger,

Where are you?
How do you do?
La familia dedo
(español)
Papá dedo, Papá dedo,

¿Dónde estás?
Aquí estoy, aquí estoy.
¡Encantado!
Mamá dedo, Mamá dedo,

¿Dónde estás?
Aquí estoy, aquí estoy.
¡Encantado!
Hermano dedo, Hermano dedo,

¿Dónde estás? https://es.slideshare.net/luzmila001/evaluaciones-
Aquí estoy, aquí estoy. acumulativas-grado-1-2013
Consonants
Consonantes
THE ALPHABET
El alfabeto
Vowels (vocales)
The abc
a-b-c-d-e-f-g
h-i-j-k-l-m-n-o-p
q-r-s-t-u-v
w, x-y and z
Now I know my
"ABCs",
Next time won't you
sing with me…
My body
Personal hygiene supplies
Vocabulary
Head- _____________________
Body- _____________________
Leg- _____________________
Neck- _____________________
Foot- _____________________
Finger- _____________________
Hand- ____________________
My face
Vocabulary
Eyebrow- _____________________
Ear- _____________________
hair- _____________________
Eye- _____________________
Nose- _____________________
Tongue- _____________________
Mouth- _____________________
Neck- _____________________
Evaluación de inglés The house
Vocabulary
House- _____________________
Livingroom- _____________________
Bathroom- _____________________
Dining room- _____________________
Garage- _____________________
Garden- _____________________
Bedroom- _____________________
Kitchen _____________________
Vocabulary
Chimney- _____________________
Roof- _____________________
Window- _____________________
Door- _____________________
Stairs- _____________________
Studio próxima clase evaluación.
Evaluación de inglés
1. Cocina en inglés es:
a. Bedroom
b. Bathroom
c. Kitchen
2. Garage en inglés es:

a. Bathroom
b. Bedroom
c. Garage
3. Dormitorio en inglés es:

a. Living room
b. Bedroom
c. Kitchen
4. la imagen muestra:
a. Living room
b. Garden
c. Bathroom
deportes
Head, shoulders. Knees and toes

Head, shoulders, And eyes and ears
Knees and toes, and mouth and nose
Knees and toes! Head, shoulders,
Head, shoulders, Knees and toes,
Knees and toes, Knees and toes.
Knees and toes.
http://cervantinglish.blogspot.com/2012/11/fichas-
imprimir-body.html
The numbers 1 -100
Escribe la familia de los números en inglés.

The animals
Adjectives
Vocabulary
Ther verbs
La tecnología en el hogar Tarea:
La unidad sanitaria Escribo qué cuidados se deben tener en el uso de los

cepillos de dientes.
La unidad sanitaria, es uno de los inventos que el ser
humano ha creado con el fin de mejorar la calidad de
vida de las personas que habitan una casa o La ducha
establecimiento.
Está conformado por el sanitario y el lavamanos. El ser humano a través de la
Debemos hacer buen uso de este recurso ya que se historia ha visto la necesidad
puede averiar y poner en riesgo la salud de la familia. de estar limpio. Para esto
creó un sistema que permite
hacer del momento del baño
un espacio agradable. Se le
llama ducha al baño en el
que el agua cae sobre la
persona, estando éste de pie
y sin producirse acumulación
de agua.
Tarea:
Escribo por qué es importante bañarse todos los días.
Los cubiertos
Cubertería se refiere al conjunto de los cubiertos,
Tarea: cualquiera de los instrumentos empleados de forma
Escribo cinco cuidados que debemos tener con la manual para comer, cortar, preparar y especialmente
unidad sanitaria. ingerir alimentos. Los utensilios que componen la
cubertería son generalmente los tenedores,
El cepillo de dientes las cucharas y los cuchillos.
El cepillo de dientes es un utensilio utilizado para la
limpieza de la higiene oral, para limpiar dientes y
encías, que utilizado con la pasta de flúor permite
tener unos dientes limpios y sanos.
Es un invento creado pensando en el bienestar y salud
de las personas.
Recuerda lavar los dientes cinco veces al día. Y
cambiarlo cada seis meses.
Tarea:
Dibujo otros utensilios que utilizo a la hora de comer.
Los Útiles escolares para indicar la hora consiste en una
maquinaria de movimientos uniformes que hace
Los útiles escolares son las herramientas que utilizamos
avanzar unas manecillas sobre una superficie esférica,
para nuestro quehacer escolar. Debemos darle el uso
marcando el paso del tiempo.
adecuado, cuidarlos y respetar los de los demás.
Tarea: Dibujo otros útiles escolares que uso

diariamente.
El reloj
Tarea: elaboro con un plato desechable un reloj con

sus manecillas y lo traigo la próxima clase.
Instrumento para medir el tiempo o para indicar la

hora del día; puede ser fijo o portátil y el más común
Los medios de comunicación
Desde la prehistoria, los seres humanos han buscado
la manera de comunicarse con los otros, es decir de
expresar a los demás sentimientos, noticias y
pensamientos.
Primer
Es ahí cuando surge la necesidad de buscar los medios teléfono.
para lograrlo. Entonces tenemos los medios de
comunicación y que con los nuevos avances de la
tecnología permiten que las personas se comuniquen
con facilidad.
Hoy en día existen muchas clases de teléfonos, desde

los teléfonos fijos, los inalámbricos, los teléfonos
celulares, teléfonos públicos.
Tarea:
Para hacer este juguete necesitaremos los siguientes
materiales:
Dos vasos de papel
Un trozo de cuerda bastante largo
Un objeto puntiagudo (compás, aguja...)
Empezaremos perforando el centro de la base de
ambos vasos con el compás. A continuación,
pasaremos el cordel por los agujeros y haremos un
nudo para que no se salga. Nuestro teléfono ya está
terminado y listo para que lo niños hablen por él y ¡sin
Tarea: investigo y copio qué es el internet. necesidad de baterías!
El teléfono
Escribo 5 normas que debo tener en cuenta en el uso

del teléfono.
LAS HERRAMIENTAS LAS MÁQUINAS
Las herramientas son de uso manual y necesitan la

energía del ser humano, en ningún momento trabajan
con electricidad.
Ejemplo:
Los útiles escolares son tus herramientas de trabajo
escolar.
Tarea: dibuja y escribe las herramientas que utiliza un

carpintero para hacer una mesa.
Colorea:
TAREA: Recorta y pega máquinas compuestas.

Tarea: recorta y pega las clases de computadores
que existen.
Partes del computador
https://es.slideshare.net/ibarrarivas/20-textos-
paracomprensionlectora-1o-y-2o-grado
ADELANTOS TECNOLÓGICOS https://es.slideshare.net/Johis192/el-computador-

EL COMPUTADOR y-sus-partes-47749925
Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos HARDWARE:

para convertirlos en información útil.
¿Para qué sirve?
 Para jugar.
 Entrar a internet.
 Hacer documentos.
 Comunicarte con otros.
 Hacer tareas
 Ver vídeos
 Investigar tareas
 Dibujar
 Ver y guardar fotos.
Historia de las computadoras
Su historia se remonta a más de 2500 años al ábaco: LA COMPUTADORA
una calculadora simple hecha de cuentas y cuerdas, el
cual todavía es usado en lagunas partes del mundo Es una máquina automática capaz de recibir
hoy en día. un conjunto de instrucciones. Estas instrucciones
En 1833, un hombre llamado Charles Babbage las ejecuta con el programa registrado en su
inventó todas las partes que se usan ahora en una memoria, realizando cálculos y enviando
computadora moderna. Pero fue solo hasta 120 años resultados. Las computadoras se inventaron
atrás que se inventaron las primeras computadoras para realizar trabajos de manera fácil,
‘modernas’. organizada y rápida. También sirve de
Konrad Zuse fue el inventor de la primera entretenimiento cuando trae juegos de
computadora en el mundo en 1936 y la nombró Z1. habilidades y de acción.
En 1939, creó la Z2, la primera computadora
electro-mecánica en el mundo.
Así nacieron las computadoras, y estas primeras LAS PARTES DE LA COMPUTADORA:
computadoras fueron hechas alrededor de 1940 y
tenían el tamaño de un cuarto grande y usaban
montones de electricidad. EL MONITOR: Es un aparato que permite visualizar la
información que se ingresa a la computadora y así
Piensa… como conocer la información que se obtiene de ella.
¿Puedes imaginarte tener una computadora del LA CPU (Unidad Central de Proceso): Se le llama el
tamaño de un cuarto grande? ¿Cómo te sentarías cerebro artificial de la computadora esta se encarga
frente a ella? de almacenar los datos y la ejecución de los
programas por lo tanto controla toda la
computadora.
MOUSE O RATÓN: permite una interacción menos
mecánica y rápida con la computadora. El ratón
confiere al usuario un movimiento libre en la pantalla
para seleccionar, mover o ejecutar.
EL TECLADO: Está formado por letras, números y
otras especiales para darles órdenes a la
computadora.
LOS PARLANTES: Sirven para escuchar música o
cualquier sonido que pueda llegar a producir la
computadora.
LA IMPRESORA: Sirve para obtener la información en
papel para uso de las personas. Es decir, imprime el
Partes del computador software trabajo que estás haciendo.
ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS PARTES DEL

Recordemos… COMPUTADOR.
Normas de la sala de informática

TAREA: estudio el miércoles evaluación.
EVALUACIÓN
Tarea: escribo qué otras normas debemos poner en

práctica en la sala de informática.
Resuelve el crucigrama de las partes de la
computadora
Actividad:
El ratón o mouse
La impresora
La calculadora
Tarea:
Escribe en qué lugares has visto que usan la
calculadora.
Uso de la calculadora
Una calculadora es un dispositivo que se utiliza para

realizar cálculos aritméticos.
Es una pequeña computadora de mano.
Historia de la calculadora
El ser humano ha estado siempre en evolución. Llegó
un momento en que tuvo la necesidad de tener que
calcular las operaciones matemáticas básicas de un
modo rápido y efectivo.
Primero el ábaco, y posteriormente la calculadora,
han sido elementos fundamentales para que la
humanidad sea actualmente como la conocemos.
Estudio, próxima clase evaluación desde el
tercer período.
https://www.slideshare.net/enedinabricenoastuvilca/m
aterial-didactico-de-apoyo-4
¿Qué son los virus?
El software
Tarea:
Escribo los valores que en casa me enseñan a vivir.
El valor del amor
El amor es un valor primordial en la vida del ser
humano, sin este es imposible que los demás sean
adquiridos.
Amar es valorar, cuidar y apreciar todo lo que la vida
me regala.
Tarea: escribo cinco formas de demostrar amor a mi

familia.
¿Qué son los valores?
Los valores son los principios que nos permiten AUTOESTIMA
orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. AUTOESTIMA es el amor y aprecio que tengo hacia
mí mismo. Debo cuidarme, valorarme, quererme y
Son creencias fundamentales que nos ayudan a aceptarme tal y como soy.
preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de
otras, o un comportamiento en lugar de otro. Me quiero y me respeto. Soy un ser único y especial.
Los valores me hacen ser una excelente persona. Reflexión: cuento EL PATITO FEO.
Colorear la imagen.
Tarea:
Me dibujo y escribo lo que más amo de mi.
EL CARIÑO
El cariño es un valor muy especial que me permite
tener afecto hacia ciertas personas, animales u
objetos.
El cariño es una manifestación de amor, que permite
cuidar lo que aprecio.
Tarea: elabora una lista de todo aquello por lo que

sientas cariño.
La democracia como valor
RELACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

escribo otros compromisos para que

exista buena convivencia en el aula de
clase y fuera de ella.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ La solidaridad es ayudar sin esperar recibir
__________________________________________ nada a cambio, es comprender que otras
__________________________________________ personas necesitan de mí.
_________________________________________
Tarea: escribo 5 formas de ser solidario en casa y 5
en la escuela.
La solidaridad
Próxima clase la profesora calificará el cuaderno y http://eticayvaloresgaitanistas.blogspot.com/2015/07/a
las tareas. Favor tenerlo al día. ctividades-de-etica-y-valores-primer.html
Las normas de cortesía

El respeto EL DIÁLOGO
El valor del diálogo consiste en pensar con inteligencia
y cuidado lo que vamos a decir, en abordar temas
importantes para nuestra vida, escuchar atentamente
a los otros y hacernos oír por los demás. Las metas
más importantes del diálogo son la paz, la concordia,
la comprensión y la solución de conflictos.
La honestidad
Tarea
En casa cuenten la historia de Pinocho y responde:
1. ¿Qué pasaba con Pinocho cuando decía mentiras?

_______________________________________
_______________________________________
2. ¿Por qué es importante decir siempre la verdad?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. ¡Alguna vez has dicho mentiras?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
La responsabilidad
Es un valor fundamental para la formación de los
seres humanos.
Desarrollo de competencias ciudadanas

Los derechos de los niños

Los derechos del niño son un conjunto de normas
jurídicas que protegen a las personas hasta cierta
edad.
Todos y cada uno de los derechos de la infancia
deben cumplirse y respetarse.
Busca en la sopa de letras palabras relacionadas

con los derechos de los niños y las niñas.
Los deberes
¿QUÉ SON LOS DEBERES?
Son las obligaciones y las responsabilidades que

debemos cumplir; en la casa, en la escuela, en la
calle, con los vecinos, etc. Algunos de ellos son:
 Respetar y obedecer a los padres y a los mayores.

 Prestar colaboración en el hogar de acuerdo a la
edad.
 Estudiar responsablemente.
 Cuidar la salud personal.
 Conservar el medio ambiente.
 Respetar las ideas y los pensamientos de los
demás.
 Respetar la patria y sus símbolos.
 Debemos decir siempre la verdad.
 Y sobre todo debemos respetarnos a nosotros
mismos, mi cuerpo, mis ideas, mis gustos y sueños.
Mantener mi cuerpo _________________ es
muestra de que me _____________ y me
____________...así cumplo con mi
_________.
Tenemos
derechos y
también
deberes…
Tarea: escribo cuáles son mis deberes escolares.

Las normas escolares
LEO EL SIGUIENTE CUENTO:
Hace mucho tiempo en un lejano país, vivían unas
personas que no tenían normas ni leyes, todos hacían
lo que querían, los niños no iban a la escuela porque
no los dejaban estudiar, vivían en constantes guerras,
se peleaban y se trataban mal. Todo era un lío. Hasta
que un día su gobernante citó a todas las personas
que vivían allí y les dijo:
-Esto no puede seguir así, tenemos que ponernos de
acuerdo y establecer unas normas y leyes para que
todo funcione mejor.
La gente no entendía que era eso de las normas y le
preguntaron: - ¿qué son las normas? El gobernante no
supo responderles pues no sabía que eran.
Pero había una persona muy inteligente y les explicó
que:
- LAS NORMAS SON REGLAS QUE SE DEBEN
CUMPLIR PARA PODER VIVIR EN COMUNIDAD.
Entonces el gobernante escuchó una a una las
reglas que proponían las personas, y de esta
manera crearon un gran libro al que llamaron: EL
LIBRO DE LAS NORMAS.
Desde ese día la gente empezó a vivir de una manera
diferente, todos se respetaban, cumplían con los
deberes que les habían asignado y se les respetaban
sus derechos. Y todos vivieron felices pues ya no había
desorden y malas costumbres.
Que vivan las normas…
Ahora si vivimos en paz
Cumple las
normas… así
tendremos paz y
armonía
La tolerancia La amistad
La tolerancia es aceptarnos unos a los otros sin

importar la diferencia.
Cuando somos tolerantes hay respeto y paz.
El respeto y el compañerismo
El valor de la responsabilidad.
El termómetro del compañerismo

1. Si un compañero te pide prestado algo, tú se lo
prestas con gusto.
2. Si necesitan de tu ayuda, lo haces por voluntad
propia.
3. Cuando faltas al colegio tus amigos te extrañan.
4. Te ríes de tu compañero si se cae o se equivoca.
5. Respetas a tus compañeros.
Geometría
Líneas rectas y curvas
Una línea es una secuencia infinita de puntos. Las
líneas pueden ser rectas y curvas.
Tarea:
Realiza un dibujo utilizando líneas rectas y curvas.
Líneas abiertas y cerradas
Tarea:
Puntos, rectas semirrectas y segmento
Recta Segmento
El punto no tiene ni ancho ni largo y es el origen de
cualquier trazo. Su representación es un . .

Semirrecta Punto
La recta: no tiene inicio ni fin, pero si longitud, es

decir tiene una medida. Su representación es así:
Tarea:
La semirrecta es una porción recta en una sola Las líneas rectas según su dirección
dirección, tiene inicio pero no fin. Su representación es
así:
El segmento de recta es una porción de recta, que

tiene inicio y final, su representación es así:
Escribe el nombre de cada objeto geométrico, según

su representación gráfica:
.
Une con una línea cada objeto geométrico con su
nombre, según su representación gráfica:
Punto
Actividad:
Recta
Semirrecta
Segmento
Colorea del mismo color cada pareja
correspondiente.
Retiñe con verde las líneas horizontales, con azul las
líneas verticales y con rojo las líneas diagonales.
Traza líneas inclinadas para el aterrizaje de los

aviones.
Traza la dirección de las flechas usando líneas rectas

horizontales.
Tarea
Recorto tiras de papel de colores y formo líneas
paralelas.
__________________
Utiliza líneas rectas verticales para la brocha.

Taller de geometría líneas Evaluación de geometría
1. Las siguientes líneas son:
a. Abiertas
b. Cerradas
c. Paralelas
2. Une con una línea.
Rectas paralelas
Rectas
perpendiculares
3. Traza con rojo las rectas horizontales y con verde

Dibujo líneas rectas paralelas de las rectas verticales.
color rojo y rectas perpendiculares de
color verde.
Tarea: estudio, la próxima clase evaluación de todo lo

visto en Geometría. Obligación traer regla.
Buena suerte
Tarea:
Para la próxima clase traer un transportador,

favor marcárselos.
Ojalá sea de estos, ya que como es primera

vez que lo van a usar es más fácil para ellos.
Los ángulos
Tarea: Repasa las líneas rectas con regla y lápiz.

Colorea y encierra en un círculo los ángulos que
encuentres en las figuras.
Partes de un ángulo
En un plano, dos semirrectas con un origen común

siempre generan dos ángulos.
En el dibujo, podemos ver dos, el A y el B.
Están compuestos por dos lados y un vértice en

el origen cada uno.
Señala con rojo las imágenes que tienen

ángulos.
El transportador
La medida de un ángulo se expresa en grados y se
usa el transportador.
Actividad:
Dibujemos ángulos
Tarea:
Dibuja los siguientes ángulos:
50° 95° 120° 35° 160°
Clases de ángulos Observa los relojes y escribe qué clase de ángulo
forman las manecillas del reloj.
Los cuerpos geométricos Tarea
Las figuras geométricas

Cuerpos geométricos
Los cuerpos geométricos se clasifican en poliedros y

cuerpos redondos.
Estos son los poliedros:
Estos son cuerpos redondos:
Encierra los objetos que tienen la misma forma que el

primero de cada fila.
En cada caso, colorea cada cubo de un
color y completa.
El cubo
Un cubo es un cuerpo geométrico formado por
cuadrados iguales.
Las partes de un cubo son:
 Vértices
 Aristas
 Caras
Tarea
Dibujo 10 cubos según la muestra.
Con ayuda de mis papás construyo un

cubo, lo traigo la próxima clase.
Medición de longitudes
Las unidades de medida son necesarias para la
vida cotidiana, ya que las usamos para
comparar el tamaño de diferentes objetos
entre sí o simplemente medir las cosas, ya sea
un objeto grande o pequeño.
Existen unas medidas a las que llamamos
arbitrarias, eran las que anteriormente
utilizaban.
Tarea
El centímetro
La longitud hace referencia al largo, al ancho y al
alto de los objetos.
El centímetro es una unidad que permite medir la
longitud de un objeto.
Centímetro se escribe cm.
Colorea y completa:
Utiliza la regla para medir los siguientes objetos.
El Caracol ha recorrido ____________ centímetros

Cada pista de carrera mide _________ centímetros
Al gusano le faltan __________ centímetros para
llegar a la meta.
La hormiga ha recorrido ________ centímetros y le
Mide el camino que dejó Pepita, la oruga.
faltan _________ centímetros para llegar a la meta.
Utiliza tu regla.
El decímetro  El borrador mide _____________
El decímetro es otra unidad que permite medir la  El Colbón mide _______________
longitud de un objeto. Un decímetro se forma con 10  El sacapuntas mide _____________
centímetros. Tarea: utiliza la regla para medir:
Decímetro se escribe dc
1 dc = 10 cm
Mide cada lápiz y colorealo según la clave:
Verde---- mide más de 1 decímetro
 El tenedor mide _______________
Rojo ----- mide menos de un decímetro.
 La cuchara mide __________________
 El cuchillo mide __________________
Observa los objetos de tu salón de clases y mídelos.
 La crema dental mide ___________

 El cepillo de dientes mide __________
 El alto del vaso mide _____________
Para la próxima clase traer un metro de los

que se usa en modistería…
 El lápiz mide: __________
 El marcador mide ___________
 El pincel mide ____________
Evaluación de geometría
1. Encierra el cilindro con rojo y el cubo con azul.
El metro
2. Une con una línea las partes del cubo con su
nombre: Un metro se forma con 10 decímetros o 100
centímetros.
También se puede medir en metros la longitud de
los objetos.
Metro se escribe m.
1m=10 dm 1m= 100 cm

3. Medir es:
a. comparar el tamaño de diferentes Observa en el salón de clases objetos como los
objetos. siguientes, luego, escribe la medida.
b. Contar
c. Decir cómo son los objetos
4. El paso y la cuarta son llamadas:

a. Cantidades
b. Medidas arbitrarias.
c. Longitudes
5. El centímetro y el decímetro son unidades

de medidas (________)  La mesa mide ___________ cm de alto.
 La silla mide ___________de alto.
6. Escribe cuánto mide cada objeto. Observa  La puerta mide __________ de alto y
las imágenes. ________ de ancho.
Encierra con color rojo los objetos que pueden medir
más de un metro y con azul los que miden menos de
un metro.
7. Mide las líneas usando la regla:

Tarea: en compañía de mamá o papá elaboro un

metro con cartulina, debo traerlo la próxima clase.
Actividad
El Perímetro P= ________cm
El perímetro de una figura es la medida de su
contorno.
El perímetro se halla sumando las medidas de los
contornos.
Perímetro= 5 cm+ 10cm + 5cm+ 10cm

El perímetro de la figura es 30 cm
Retiñe el contorno de cada figura:
Mide los lados de cada figura, luego halla el

perímetro.
Perímetro= ________+_______+______
P= ________cm
Perímetro= ________+_______+______+______
El área Medición del tiempo
Para medir el área de una figura plana, se elige una
figura unidad y después se cuenta la cantidad de
unidades que recubren totalmente la figura.
Tomando como unidad de medida, se tiene que:
El área de esta figura es 10
Cuenta unidades y calcula el área de cada figura y

completa.
Área A= _____ Área B= _____ Área C= _____

Calcula el área de las figuras:
Ejercicios de aplicación el reloj.
LA AMISTAD DE DIOS CON EL HOMBRE
LA CREACIÓN
DIOS PADRE, es el creador de todo cuanto existe.
Creó todo en seis días, al séptimo día descansó.
Primer Día: Dios creó la noche y el día
Segundo Día: Dios creó el cielo y el mar
Tercer Día: Dios creó las plantas
Cuarto Día: Dios creó la luna, el sol y las estrellas
Quinto Día: Dios creó las aves en el cielo y los peces
en el océano
Sexto Día: Dios creó los animales y al hombre
Y VIÓ DIOS QUE TODO ERA BUENO.
Séptimo Día: Dios Descanso
Como Dios había terminado toda su obra, en el
séptimo día descansó. Y bendijo el día séptimo, y lo
declaro día sagrado, porque en ese día descansó de
todo su trabajo de creación.
TAREA:
Investigo, copia y dibujo cómo se llamaron los seres
humanos que Dios creó en el sexto día.
LA CREACIÓN UN REGALO DE DIOS
http://www.rinconmaestro.es/religion/actividades.html
Cuando Dios terminó de crear el mundo,
dijo:
“Hagamos al hombre y a la mujer a nuestra imagen y
semejanza”, y Dios creó a Adán y a Eva: hombre y
mujer los creó. Y les dio el mundo para que lo
cuidaran. Los dos estaban muy contentos porque Dios
era Bueno, el mejor de los Padres.
(Textos bíblicos: Gén 1,26-28)
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.
php?idclase=21120020&idcurso=475919
Actividad:
Relaciona con flechas:
Creador del mundo.
Criaturas que Dios más

quiere.
Lo hizo todo por amor.
Dios Padre nos quiere y nos cuida

Vivían felices en el
Paraíso.
¿Cómo se llaman los personajes que aparecen en la

ilustración? Resuelve la adivinanza y márcalos.
«No soy ave, ni soy pez,

ni soy una cosa rara;
y sin ser ave ni nada,
soy nada y ave al revés.»
Dios creó al hombre y a la mujer a su imagen y

semejanza.
DIOS cuida de todos

Dios es bueno y nos quiere a todos, siempre cuida de
Dios creó al hombre y a la mujer a su imagen y nosotros.
semejanza, son las creaturas más amadas de la Dibújate en el centro y repasa la frase:
Creación.
Colorea:
Dios es bueno con todos, es

cariñoso con todas sus criaturas.
Los hombres y las mujeres de todo el mundo pueden
ver que Dios es bueno cuando observan todas las
Abel…
cosas creadas.
Dios habla en el corazón de las personas y nosotros

podemos hablar con Él. Abel el hijo de adán y Eva era pastor. Sabía que Dios
era bueno, y para darle gracias le ofrecía lo mejor de
su rebaño.
DIOS MÍO TE DOY GRACIAS POR:
(Textos bíblicos: Gén 4,1-5 y Heb 11,4)
__________________________________________
__________________________________________ Dios nos quiere a todos, aunque a veces
__________________________________________ hagamos cosas mal; nunca deja de
__________________________________________ querernos y nos ayuda a ser mejores.
_________________________________________
ELIGE Y COLOREA:
DIOS MÍO TE PIDO QUE ME AYUDES A:
Sonreír siempre Ayudar
Ser bueno(a) Compartir

Tarea:
Obedecer Estudiar
Mi profe revisará mi cuaderno, debo tenerlo al día y
ordenado. Me dará una buena nota.
Desde el principio del mundo los hombres hablan con

Dios para darle gracias y para pedirle cosas.
Tarea: recorta y pega una imagen
relacionada con la Semana santa.
Aleluya, el señor resucitó
Semana Santa
Domingo de ramos: Entrada triunfante de Jesús a
Jerusalén, es el mesías esperado.
Jueves Santo: Institución de la Eucaristía,
Mandamiento del Amor y el Sacerdocio
Viernes Santo: Pasión y muerte de Jesús por amor a
nosotros y obediencia al Padre
Domingo de Resurrección: Jesús está vivo, pago por
nuestros pecados.
Jesús venció la muerte, murió en una cruz por nuestros

pecados y resucitó al tercer día.
ESTE ACONTECIMIENTO ES EL MÁS IMPORTANTE
DE LA SEMANA SANTA.
TAREA: Escribo cinco compromisos para agradecer a
Jesús lo que hizo por mí:
Me comprometo a…
_________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
EL PECADO NOS ALEJA DE DIOS La Virgen María madre de Dios
y madre nuestra
Historia de adán y Eva
Dios quiso tener una MADRE, para esto buscó entre
todas las mujeres una que fuera buena, humilde,
obediente, responsable, sincera, amorosa, servicial,
sencilla, generosa y sobre todo con un corazón
grande para amar.
Tarea:
Si pertenezco a la iglesia católica, copio la oración
del AVE MARÍA.
Recorto y pego una imagen de la Virgen maría.
https://www.religion-santillana.com/
La santísima Trinidad
Tarea:
La Biblia
Tarea: en casa observo la Biblia y escribo tres libros

que encuentre en el Antiguo Testamento y tres del
nuevo testamento.
La Biblia es la palabra de Dios.
La Biblia… una historia maravillosa

La Biblia es el Libro sagrado de los cristianos, en este
encontramos la historia maravillosa de Dios y su amor
por nosotros.
La Biblia se divide en dos partes:
El Antiguo Testamento y el Nuevo testamento.
Testamento significa alianza.
 Los cristianos escuchamos con fe y respeto la

palabra de Dios.
 Dios quiere que seamos obedientes a su palabra

de amor.
La Biblia, historia que narra el amor de Dios
Dios es amor, la Biblia lo dice,

Dios es amor, Pablo lo repite,
Dios es amor, búscalo y verás
En el capítulo 4, versículo 8,
primera de Juan (bis)
TAREA:
Realiza un dibujo dónde representes el amor de Dios.
No olvides y ten siempre presente:
 En la Biblia encuentras la historia de las
manifestaciones del amor de Dios.
Enseñanzas del evangelio de Jesús.

El término evangelio proviene de un vocablo griego
que significa “buena nueva” y hace referencia al
relato de la existencia, los milagros y los postulados
de Cristo.
El Mandamiento del Amor
JESUS AMIGO DE TODOS
JESÚS NOS CONOCE, ESTÁ CON

NOSOTROS Y NOS QUIERE.
SOSMOS SUS AMIGOS.
Los amigos se conocen, se ayudan y se quieren. Nunca los dejaré solos.
Jesús tuvo amigos Yo estoy con ustedes…
1. Jesús jugaba con sus amigos e iba a estudiar
Yo tengo un amigo que me ama
con ellos.
2. Cuando Jesús se hizo mayor escogió a doce Me ama, me ama,
amigos y los llamó apóstoles.
3. Jesús era amigo de todos, en especial de los Yo tengo un amigo que me ama,
pobres y de los enfermos.
4. Jesús también era muy amigo de los niños. Su nombre es JESÚS.
QUE ME AMA CON SU TIERNO AMOR.

El Templo es la CASA DE DIOS
SAN FRANCISCO DE ASÍS, PATRONO DE NUESTRO

COLEGIO.
LA NAVIDAD
La navidad es la mejor época del año, es el tiempo en
el que recordamos que Dios se hizo hombre.
LOS COLORES
LOS COLORES son el resultado visual que tiene la luz
al reflejarse en los objetos, todo lo que hay en el
entorno posee un color.
https://dibujoypintura.net/articulos/teoria-del-color-
para-ninos-de-primaria/
Colorea según lo indica
TAREA: COLOREA ADECUADAMENTE
Tarea.
Colorea según se indica.
CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES

El círculo cromático Dibujo uso de la línea y el color
Es un diagrama donde se muestran los colores Materiales
primarios y secundarios.  Hojas de papel bond
 Lápiz
 Colores
Motricidad fina trabajo manual friso.

Materiales:
 Cartulina Creando con pinturas
 Colores
 Tijeras Dibujo libre.
 Papel de colores Materiales
 Pegante
 Hoja de papel bond
 Lápiz
 Regla
 Témperas
 Pinceles
Tarea:
Próxima clase revisión del cuaderno.

Evaluar trabajo en clase
II PERÍODO
PLEGADOS
El plegado es la técnica de hacer figuras artísticas
doblando el papel. Se pueden utilizar cualquier clase
de papel.
Plegados con cuadrados.
Se necesitan 2 cuadrados de 10 cm X 10 cm.
Recorta tiras de papel según los tamaños de las líneas

de los cuadros, usa diferentes colores.
Se necesita un cuadrado de 15 cm X 15 cm
Se necesitan 3 cuadrado de 8 cm X 8 cm, de

diferentes colores y tiras de papel verde.
Cartulina negra.
Se necesitan:
 Dos círculos grandes verdes.
 3 círculos medianos verde claro
 Dos círculos medianos verdes
 Dos círculos pequeños verde
Cuadrados de 8 cm X 8 cm de diferentes colores.  Un círculo pequeño naranjado.
Se enecesita:
 Un círculo grande naranja
 Dos círculos medianos amarillos.
Plegados con círculos.  7 círculos pequeños negros.
Se necesitan:
8 círculos pequeños verdes.
5 círculos pequeños naranjados
U círculo pequeño rojo
Un círculo grande amarillo o de otro color.
Collage
El collage es una técnica artística que consiste
en ensamblar diversos elementos en un todo
unificado.
Tarea:
Colorea las flores y rasga papel de revista y pégala
en el florero. Para la próxima clase traer un pliego de
papel cometa rojo, amarillo y verde.
Tarea: colorea el cuerpo del pavo y pega tiras de
papel de colores en las plumas del pavo. Para la
próxima semana traer una revista.
Collage con papel cometa:
Bodegón
Rasga el papel revista en pedazos pequeños, pégalo
en las figuras.
Materiales:
- Papel de revista
- Pegante
- Ficha de trabajo
Tarea: decora con bolitas de papel cometa según la  Pegante
imagen.  Colores
 Vinilos.
Decora la oveja usando algodón y colores.
COLLAGE USANDO DIFERENTES MATERIALES.

Completa las hojas del árbol, usando papel de color
verde.
Para este collage se necesita:

 Residuos de lápiz (sacapuntas)
 Papel de colores.
 Arena.
Plegado con plástico y témperas

Fecha:
___________________________
Elaboración de adornos de navidad con diferentes

materiales
Foamy
Cartulina
Papel

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I.E.

JOSÉ EUSEBIO CARO SEDE DAVID HADDAD SALCEDO

Tarea: dibujo un conjunto de animales domésticos y

Colorea el elemento que tiene una característica en

D= {lunes, martes, miércoles, jueves, domingo}

enero mayo sábado

Represento en diagrama y en llaves el conjunto de

 El cardinal de F es _________ 1. La imagen muestra

Cuenta y escribe el cardinal de cada conjunto. 2. Escribo el nombre al conjunto.

3. La característica del conjunto es que:

4. Representa en diagrama el conjunto de las

5. Representa entre llaves el conjunto de las

6. Escribe el cardinal de los siguientes conjuntos.

Tarea: ______ ______

Laura Felipe Ana Ramiro Juliana Fabio

Un elemento pertenece a un conjunto, si tiene las

Un elemento no pertenece a un conjunto, si no

1. observa el diagrama del conjunto N. Luego,

 Para indicar que un elemento no pertenece a un

 Todos son números.

 ___ todas son frutas.

El conjunto de los seres vivos es muy grande, tiene

2. Escribe en la línea el signo de:

3. Escribe en la línea el signo según corresponda:

4. Del siguiente conjunto forma subconjuntos.

Tarea: Escribimos los números del 1 al 99.

Recordemos que las decenas es el grupo de diez

Ubica cantidades en el ábaco:

Tarea: Estudio próxima clase evaluación.

3. Compara cantidades, escribe el signo según

1 centena = 10 decenas = 100 unidades

Tarea: escribo los números del 100 al 200.

2. Observa la ilustración, luego responde.

Tarea: escribo los números del 200 al 300.

Hay _______ grupos con 10 carros. Faltan

_________ _________ ________ ________

4. Ubica las cantidades en el ábaco.

 Si las cifras de las unidades es 5 o mayor que 5,

 La casa de Luis se encuentra mas cerca del parque

Para aproximar números de tres cifras a la centena

539 está más cerca de 500, porque la

Aproximar se pede reemplazar por:

Aproximo las siguientes cantidades a la decena más

2. Encierra la decena más cercana al número 37

3. Escribe la decena más cercana de:

720 puntos 620 puntos

736 puntos 545 puntos

Realiza las sumas.

Adición reagrupando unidades y decenas

En ocasiones cuando se suma se deben reagrupar

Tarea: resuelve sumas.

La suma o adición tiene unas propiedades.

Roberto tiene razón en su afirmación: _________

Una suma con tres o más sumandos se puede resolver

Realiza las siguientes sumas:

Practica en casa ejercicios con las propiedades de la

______+____ = ____+ _____

3. Suma y aplica la propiedad modulativa:

Sustracción sin desagrupar

Tarea:

_____ _ ____

__+ = + _

__ + _ + _= __tréboles

__ + _ + _= __ diamantes

_ + + + + = __ cuadernos

_ + + + + = __ lápices

___ + _ + = velas

___ + _ = __ huevos

___ + _ + _ + _ = __

_ + _ + _ + _ + _ = __

_ + _ + + + _ + _ = ____

_ + _ + + + _ + _ = ____

_ + _ + + + _ + _ = ____

_ + _ + + + _ + _ + ___

_ + _ + + + _ + _ + ___

_ + _ + + + _ + _ + ___

_ + _ + + + _ + _ + ___

_ + _ + + + _ + _ + ___

___x _= ___

8x4=_ 8x5= _ 8x6=______

Los factores son: _ y _