ESCRIBIMOS ORACIONES CON LAS PALABRAS APRENDIDAS CON L, L

Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“ESCRIBIMOS ORACIONES CON LAS PALABRAS APRENDIDAS CON L,l”
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : COMUNICACIÓN
I.2. Grado : 1°
I.3. Sección : “C”
I.4. Docentes : Dany Rosmery Sanchez Valdera
I.5. Fecha : 28– 06- 2024
I. COMPETENCIAS PRIORIZADAS:
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe en nivel alfabético en Escriben -Forman palabras y
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE torno a un tema, aunque en oraciones con las oraciones con las
TEXTOS ocasiones pude salirse de este palabras sílabas aprendidas
Adecúa el texto a la situación o reiterar información aprendidas de la
comunicativa. innecesariamente. Establece L, l. -Escribe oraciones
Organiza y desarrolla las ideas de forma relaciones entre las ideas, utilizando la
coherente y cohesionada. sobre todo de adición, mayúscula y el
Utiliza convenciones del lenguaje escrito utilizando algunos conectores. punto.
de forma pertinente. INSTRUMENTOS
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido Lista de cotejo
y contexto
II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque transversal Valor
Orientación al bien común Responsabilidad
Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME TIEMP RECURS
PROCEDIMIENTO
NTOS O OS
Inicio
 Se da la bienvenida a todos los estudiantes y realizamos actividades permanentes de
Estudiante
la mañana. 20 min
s
 Les presentamos los siguientes carteles Imagen
Memo
lima. Paola la pela
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué dice en cada

una de las tarjetas? ¿Qué deben hacer los niños y niñas que tienen
dificultades para leer y escribir? ¿Qué podemos formar con las
siguientes tarjetas? ¿Con las palabras que aprendimos en la sesión anterior
se puede escribir oraciones? ¿Qué aprenderemos el día de hoy?
 Se da con el propósito: Hoy escribiremos oraciones con las imágenes
y palabras aprendidas de la Ly l.
• Se da a conocer los criterios de evaluación.
- Forman oraciones con las palabras aprendidas.
- Escribe oraciones utilizando la mayúscula y el punto.
 Junto con los estudiantes proponemos nuestras normas de convivencia.
- Levantar la mano para hablar.
- Estar atentos en clase.
En grupos de trabajo
20 Imagen
min. Colores
-Recordamos las sílabas aprendidas de la palabra papá y escribir con ellas Lápiz
palabras y oraciones.
-Inicio el diálogo con los niños y niñas para conversar sobre las oraciones
que escribirán y establecer el propósito de la escritura. Planificamos el
trabajo a realizar.
PLANIFICACIÓN
¿Qué vamos ¿Para qué vamos a ¿Quiénes lo van ¿Qué
a escribir? escribir? a leer? necesitaremos?
Oraciones Para aprender a Los compañeros, Tarjetas léxicas,
con la escribir palabras con la profesora y papelote, goma,
consonante los sonidos nuestros papitos. fichas, etc
L.l. aprendidas.
 Se promueve la planificación en todas las actividades de escritura.
TEXTUALIZACIÓN
 Presentamos algunas imágenes con los sonidos aprendidos:
 Presentamos algunas imágenes.

 Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué observan?,¿Qué
oraciones podemos formar con las imágenes presentadas? ¿Cómo se
empieza a escribir una oración y en qué termina?
 En forma grupal se les reparte imágenes para que formen sus propias
oraciones.
 Los estudiantes se ponen de acuerdo para que se pongan de acuerdo en
formar oraciones, con la participación de todos los integrantes.
 Hacemos preguntas Antes de escribir una oración se escribe
con mayúscula.
 Al final de escribir la oración se pone el punto.
EJEMPLO:
1. Loli asea su sala. 2. Lalo usa la pala. 3.Lupita usa la lupa. 4.La
paloma vuela alto. . 5. El loro habla solo. 6.Lola mira la luna.
7. Paola pela la lima. 8. La mula pasea en la loma. 9.Lupe lee
un libro.
 Se hará el monitoreo constante a todos los equipos.
REVISIÓN
 Revisamos nuestros escritos.

 Finalizado todos los trabajos, salen a exponerlos.
 Se les aplaudirá a todos los estudiantes que participaron y a todos.
 Reflexionan: ¿solo se puede hacer oraciones con las palabras que hemos
aprendido? ¿Para que estamos aprendiendo a escribir? ¿Por qué
debemos aprender a escribir palabras y oraciones?
 Evaluamos las normas si se cumplieron en clase. Felicitamos a todos
por el trabajo realizado.
 Desarrollan fichas de aprendizajes.
Cierre Las evaluaciones se realizan durante el proceso de desarrollo de las

actividades pedagógicas. 5 min.
METACOGNICIÓN:
Responden a preguntas ¿De qué se trató la clase de hoy? ¿Cómo
aprendimos a formular palabras con la consonante p?
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué teníamos que
analizar? ¿Qué dificultad tuvimos?
IV. OBSERVACIONES:
…………………………………………… ………………………………………
V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Competencia: Escribe diversos tipos de texto

ACTIVIDAD: “Escribimos oraciones con las palabras aprendidas con la L, l”
CAPACIDADES
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones pude
salirse de este o reiterar información innecesariamente.
N Nombres y apellidos de los
° estudiantes CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Forman palabras y oraciones con las Escribe oraciones utilizando la
sílabas aprendidas mayúscula y el punto.
01 Bueno Flores Drey Eyal

02 Cabrera Ismiño Princell Kalethcia
Chujutalli Chuquipiondo Diara
03
Cristal
04 Huiñapi García Pablo Segundo
05 Inuma Silva Daira Valentina
06 León Tuanama Gabriel Alejandro
07 Lopez Caro Klay Taylor
Macahuachi Rojas Genesis
08
Estrella
09 Nima Cachique Rossy del Socorro
10 Pizango Jiménez Cory Estrella
11 Pua Shuy Maick Jostin
12 Quispe Reatégui Scarlet Sinai
13 Ramírez Cortes Zarela
14 Ramos Macahuachi Alex Tahiel
15 Salas Julón Karol Naomi
16 Saldivar Pua Lusiana
17 Sandoval Cometivos Irene Liliana
Sandoval Cometivos Yessi
18
Viviana
19 Terán Chujutalli Axel Arian
Tsukamoto Panduro Akemi
20
Alexandra
21 Valqui Tapullima George Lucas
22 Vela Cachique Oustin Kariel
23 Villegas Shapiama Betani
 Observa las imágenes y escribe con cada una
de ellas.
Escribe el nombre de las siguientes imágenes:

pera

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Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué dice en cada

 Presentamos algunas imágenes.

 Se hará el monitoreo constante a todos los equipos.

 Revisamos nuestros escritos.

Cierre Las evaluaciones se realizan durante el proceso de desarrollo de las

V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE

Competencia: Escribe diversos tipos de texto

01 Bueno Flores Drey Eyal

Escribe el nombre de las siguientes imágenes:

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