Encuetro Familiar N

ENCUETRO FAMILIAR N°2
“NUESTRA OPINION ES IMPORTANTE”
PROPÓSITO: Que las familias valoren las opiniones de sus hijas e hijos,
escuchándolas atentamente y tomándolas en cuenta en la toma de decisiones en el
hogar
DESARROLLO DEL ENCUENTRO:
A. Actividades de inicio:
 Registramos la asistencia de las familias; les colocamos a cada participante.
 Damos la bienvenida, colocamos el cartel con los propósitos del cuarto
encuentro; procedemos a leerlo y explicarlo.
 Recordamos con los participantes los acuerdos de convivencia y también los
colocamos en un lugar visible.
 Invitamos a las familias a dirigirse al patio para realizar la dinámica llamada
“Carritos chocones”, en la que un integrante de la familia hará de chofer y los
demás harán de pasajeros. Los pasajeros harán una fila detrás del chofer, se
tomarán por la cintura o los hombros de la persona que tienen delante y
cerrarán los ojos. Cuando digamos: “A manejar”, el que guía a la familia se
desplazará por el patio tratando de no chocar con otras familias.
 Terminada la dinámica, regresamos al aula y realizamos las siguientes
preguntas, animando a todos los integrantes de las familias a participar:
¿Cómo se han sentido los que condujeron? ¿Cómo se han sentido los
pasajeros? ¿Qué sintieron los pasajeros al tener los ojos cerrados? ¿Pensaron
que algo les podría ocurrir?, ¿qué pensaron?, ¿por qué? ¿Qué es una situación
de riesgo?
 A continuación, dibujamos un cuadro de doble entrada en la pizarra y
preguntamos al grupo lo siguiente: ¿cuál es el riesgo más frecuente que nos
podría suceder en casa? Escribimos sus respuestas ubicándolas en el cuadro
según la situación mencionada.
 Escuchamos sus respuestas y dialogamos sobre la importancia de la
comunicación y confianza entre madres, padres e hijos, para prevenir
situaciones que pongan en riesgo nuestra vida o salud.
B. Actividades de proceso:
 Los grupos se van formando según el orden de llegada, el primero en llegar irá
al grupo 1, el segundo al grupo 2 y así sucesivamente, con la finalidad de que
todos los grupos tengan estudiantes y por lo menos 2 ó 3 padres de familia.
 Una vez formados los grupos, indicamos que elijan a un representante, el cual
elegirá uno de los sobres que contiene el tema que van a trabajar
 Preparo con anterioridad 5 sobres, uno para cada grupo con las situaciones:
 Indicamos a los representantes de cada grupo que se acerquen y elijan uno de
los dos primeros sobres.
Dejarlos solos en la Enviarlos a trabajar
casa durante muchas con personas
horas. extrañas.
Darles permiso para Enviarlos a realizar

salir con amigos o mandados a lugares
amigas. lejanos.
Mandarlos solos a realizar tareas en el

campo.
 Luego, damos inicio al intercambio de opiniones: un voluntario del equipo a

favor comenzará mencionando las opiniones que como grupo tienen en
relación al tema que van a defender. Inmediatamente después, un voluntario
del segundo grupo responderá con argumentos en contra sobre lo expuesto.
 Culminada la actividad, felicitamos a ambos grupos por su participación
 Esperamos las respuestas tanto de las madres, padres o familiares como de sus
hijas e hijos. Mencionamos que todos tenemos derecho a expresar nuestra
opinión y que esta debe ser respetada por los demás, ya que cada uno de
nosotros tiene una manera diferente de pensar en relación a un mismo tema.
Por tanto, es necesaria la comunicación entre los miembros de la familia
porque nos permite conocer la opinión de cada uno de nosotros.
C. Actividades de cierre:
 En el aula colocamos dos mesas una con la palabra SI y otra con la palabra NO.
 Solicito la participación de un niño por grupo para este trabajo, en donde
después de escucha el mensaje del texto se ubicará en la mesa,
correspondientes exponiendo sus razones, los mensajes son:
 Una señora que no conozco me pide que lleve una bolsa del mercado a
su casa.
 Un señor me pide que vaya a su casa, pero sin decirle a mi mamá.
 Mis amigos me invitan a ir de paseo y no pido permiso.
 Salgo de casa con mis hermanos sin permiso para ir a jugar al parque.
 No entro a clases y me voy a jugar pelota con mis amigos.
 Recogemos sus respuestas y mencionamos que debemos tener espacios como
familia para conversar con nuestras hijas e hijos sobre cómo podemos evitar
situaciones que puedan afectar nuestra vida y que, si nos encontramos en
alguna situación de riesgo, qué podríamos hacer o a quién podríamos acudir.
Aprovechamos este momento para que elaboren su compromiso familiar,
empleando su creatividad y que lo ubiquen en un lugar visible en casa
JORNADA CON PADRES DE FAMILIA N°2
“LA ENCUESTA DEL DÍA”
PROPÓSITO: Que las madres, padres y familiares

participen de forma activa y respetuosa, preguntando y
registrando los datos de una encuesta
DESARROLLO DE LA JORNADA:
A) Actividades de inicio:
 Registramos la asistencia de las madres, padres y familiares
 Damos la bienvenida, colocamos el cartel con el propósito de la
jornada; luego, procedemos a leerlo y explicarlo.
 Recordamos con los participantes los acuerdos de convivencia y
los colocamos en un lugar visible.
 Colocados en círculos en el mismo lugar de sus asientos,
solicitamos que se pongan de pie. Mencionamos que, para
conocer algo más sobre los postres que nos gustan, realizaremos
la siguiente dinámica: habrá una persona en el centro y dirá el
nombre de un postre.
 Continuando con la actividad, pedimos que escriban ahora, en un
pedazo de papel, el nombre de su comida favorita y que lo
depositen en una caja.
 Terminada la votación, realizamos el conteo en el siguiente
cuadro:
 Terminado el conteo preguntamos: ¿qué ven en el papelote?
¿Para qué hemos elaborado dicho cuadro? ¿Qué podemos hacer
con esta información?
 Escuchamos sus respuestas y mencionamos que vamos a
imaginarnos que somos personas que vamos por la calle
realizando preguntas a varias personas con la finalidad de obtener
información sobre un determinado tema. Preguntamos a los
participantes cómo se les llama a aquellas personas que hacen esa
actividad y esperamos sus respuestas (encuestadores).
Complementamos mencionando que a ese grupo de preguntas se
les llama encuesta y que se hacen para reunir diversos datos,
información o para saber la opinión de las personas sobre un
determinado asunto. Entonces, nos imaginaremos ser
encuestadores y, para ello, crearemos y aplicaremos una
encuesta.
B) Actividades de proceso:
 Explicamos que lo primero que deberán hacer será proponer un tema
para la encuesta; ayudamos brindándoles ejemplos de posibles temas:
Juegos favoritos de sus hijos, deportes de su agrado, series de
televisión, comidas preferidas, etc.
 Mencionamos que tendrán que elaborar preguntas claras, precisas
y que estas deben tener un orden (sugerimos que sean máximo
cinco) en relación al tema elegido.
 Indicamos que cada grupo se organice de modo que uno de ellos
sea el encuestador, es decir, que pasará por los demás grupos y
realizará las preguntas. Además, señalamos que, cuando nos
acerquemos a realizar la encuesta, debemos decir: “por favor” y
“gracias”.
 Terminada la realización de la encuesta, indicamos que elaborarán
un cuadro similar al que se hizo para el caso de la comida favorita
de nosotros. En ese cuadro, registrarán la información que han
recogido con las preguntas que realizaron a los demás
participantes.
 Luego, un representante de cada grupo presentará y explicará los
resultados que obtuvieron de su encuesta aplicada.
C) Actividades de cierre:

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ENCUETRO FAMILIAR N°2

“NUESTRA OPINION ES IMPORTANTE”

DESARROLLO DEL ENCUENTRO:

Darles permiso para Enviarlos a realizar

Mandarlos solos a realizar tareas en el

 Luego, damos inicio al intercambio de opiniones: un voluntario del equipo a

PROPÓSITO: Que las madres, padres y familiares

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