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UNIDAD 1

| NÚMEROS ENTEROS |
________________________________________________________________

Recta numérica
1) Observe los siguientes acontecimientos:

⮚ El 1500 DC un europeo observa por primera vez la desembocadura del río

Amazonas.
⮚ El 3000 AC se crea la escritura.
⮚ El 500 DC se funda la ciudad maya de Tical.
⮚ En 1750 DC se firma el tratado de Madrid que establece el límite entre el
territorio portugués y el español en américa del sur.
⮚ El año 0 corresponde al nacimiento de Cristo.

a) Ordene estos 5 acontecimientos de menor a mayor, o sea del más antiguo

al más reciente.
b) Determine la escala que debería tener una recta numérica en la que se
representen estos 5 hechos.
c) Realice la recta numérica, utilizando la escala del punto anterior.

2) Observe la siguiente recta, imagine que entre las dos líneas gris oscuro hay
1cm, y sabiendo que la escala es de 1cm=40. Determine cuál es el valor de a, b, c, d
y e.

3) Observe la siguiente recta:

a) Determine la escala de la
recta numérica.
b) Ubique a los números: 0,
-2 y 8.

1
4) Escribí el número que corresponda:

a) El opuesto de 5 e) El módulo de 27
b) El opuesto de -14 f) El módulo de -33
c) El siguiente de -20 g) El módulo del opuesto de 3
d) El anterior de -7 h) El opuesto del módulo de 5

5) Coloca > o < según corresponda:

a) -13 _____ -39 d) |10| _____ -3

b) 2 _____ -(-8) e) |− 7|_____ |− 8|
c) |− 13| _____ 9 f) -|1| _____ 0

Suma y resta de enteros

6) Uní cada cálculo con su resultado:

a) 2− 4= ®2
b) −2 −4= ®-2
c) −2 +4= ®6
d) −4 +2= ®-6
e) 2+ 4=

7) Resuelva las siguientes operaciones:

a) 4 − 9 = d) − 8 + 8 = g) − 11 + 4 =
b) − 10 + 8 = e) 20 − 21 = h) − 6 + 8 =
c) − 11 − 5 = f) − 3 − 7 = i) 33 − 38 =

8) Plantee el cálculo y resuelva:

Un buzo está a 24m de profundidad, desciende a 17m más, asciende 34m y vuelve
a descender a 28m. ¿A qué profundidad está el buzo?

9) Resuelva las siguientes algebraicas:

a) − 9 + 5 − 4 − 6 + 1 + 6 = c) − 20 + 5 − 13 − 4 + 8 =
b) − 12 + 4 − 16 + 48 − 3 = d) − 44 + 71 − 66 − 71 + 17 + 44 =

Supresión de paréntesis

10) Supriman el paréntesis y resuelvan.

a) − 5 + (+ 8) = d) − 38 – (+ 10) = g) − 10 – (− 2) =
b) 3 – (+ 10) = e) 5 + (− 8) = h) 25 – (− 7) =
c) 2 + (+ 3) = f) − 6 + (− 3) = i) –(− 15) + (+ 3) =

2
11) Supriman los paréntesis y resuelvan. Luego verifiquen sus resultados resolviendo las
operaciones dentro del paréntesis primero.

a) 12 − (− 8 + 15 − 3 + 7) =
b) 6 + (− 11 + 5 − 4) − (8 − 5) =
c) − 2 + (− 8 + 3) − (6 + 4 − 3) =

d) 11 − (6 − 2 + 9 + 7) − (− 3 − 4) =
e) − (3 − 5 − 12) + (− 4 + 2) − (15 − 6 + 2) − (− 4) =
f) − [− 6 − (− 2 + 5) + (− 9 − 1)] − (+ 6) =

División y multiplicación en enteros

12) Resuelvan las siguientes multiplicaciones y divisiones.

a) − 3 . (− 5) = d) − 18 : (− 6) = g) − 45 : (− 5) =
b) − 8 . 2 = e) − 15 . 0 = h) − 2 . (− 10) =
c) 5: (− 1) = f) − 32 . 2 = i) 40 : (− 8) =

13) Resuelvan las siguientes operaciones.

a) − 10 . 2 : (− 5) = d) − 1 . (− 70) : 35 =
b) − 42 : (− 6). (− 1) = e) − 48 : 8 . (− 1) =
c) − 4 . (− 2). (− 5) = f) − 140 : 5 : 7 =

Potencias y raíces en enteros

14) Calcule las siguientes potencias.
4 0 0 27
a) (− 3) = d) (− 5) = g) − 7 = j) (− 1) =
3 1 2 4
b) (− 2) = e) (− 6) = h) (− 9) = k) 0 =
2 3 2 2
c) − 6 = f) (− 4) = i) (− 10) = l) 8 =

15) Completen con < 𝑜 >, según corresponda.

3 1 12
a) (− 3) 0 c) (− 3) 0 e) (− 4) 0
4 17 30
b) (− 5) 0 d) (− 35) 0 f) 16 0

16) Calculen las siguientes raíces, cuando sea posibles.

3 4
a) 16 = e) − 216 = i) 81 =
3 5 4
b) − 8= f) − 32 = j) 625 =
4 3
c) 16 = g) − 36 = k) 1000 =
5 3 9
d) 1= h) − 27 = l) 0 =

3
Propiedades
17) Resuelvan las siguientes cuentas aplicando la propiedad distributiva. Luego
verifiquen sus resultados resolviendo las operaciones dentro del paréntesis
primero.

a) (15 + 75 − 100) : 5 =
b) (− 2) . (− 14 + 15 − 8) =
c) (− 32 + 5 + 10) . 3 =
d) (24 − 36 + 66) : (− 6) =

18) Unan con flecha cada cálculo con su resultado.

3 4 2
a) (− 2) . (− 2) = ® (− 2)
3 4 7
[
b) (− 2) ] = ®(− 2)
5 3 12
c) (− 2) : (− 2) = ®(− 2)
2 4 0
d) (− 2). (− 2) . (− 2) = ®(− 2)
5 2 7 6
e) (− 2) . (− 2) : (− 2) = ®(− 2)

19) Completen con = 𝑜 ≠, teniendo en cuenta las propiedades.

2 2 2 3 3 3
a) (3. 2) 3 .2 e) (− 3 + 2) (− 3) + 2
4 2 8 2 0
b) (− 2) . (− 2) (− 2) [
f) (− 3) ] 1
6 3 2 3 1 4
c) (− 5) : (− 5) (− 5) g) [(− 5) ] (− 5)
2
d) (34. 2). 3 6
3 . 2 h) 4 . 3
2 2
12
2

20) Resuelvan aplicando propiedades.

2 3 4 3 3 3
a) (− 3) . (− 3) : (− 3) = [
d) (− 1) : (− 1) ] =
3 2 3 2
[
b) (− 5) ] : (− 5)2 = c) [(− 1). (− 2). (− 3)] : (− 6)
8
[ ] =

21) Resuelvan aplicando propiedades.

3
a) 256 = d) − 1000 : 125 =
3
b) 144 . 25 = e) 729 =
8
f) ( 4) =
3 3 16
c) 9. − 3=

22) Escriban si es posible o no aplicar la propiedad distributiva. De ser posible

aplíquenla.

a) 4. 25 = d) 4. (3 + 7) =
2 2
b) 10 : 4 = e) 8 . (10: 5) =
3
c) 49 + 25 = f) (6 − 3) =

4
23) Simplifiquen los índices de las raíces con los exponentes.
3 6 6 4
a) (− 2) = d) (− 8) =
4 2 2
b) 9 = e) 25 =
9 3 10 5
c) (− 8) = f) 4 =

Cálculos combinados

24) Resuelvan los siguientes cálculos combinados. Verifiquen con la calculadora.

a. − 3 . (− 5) + (− 10): (− 2) + (− 121): 11 + 9: (− 3) − 1. (− 2) =
b. [(− 7 − 6 + 1): (− 6 + 8 + 2)]. [(− 1 + 6 − 7): (− 10 + 9)] + (− 8) =
c. {(− 12 − 6): [(− 2). (− 3)] − (− 1)}. {(− 4 + 12): [(− 2). (− 2)] + (− 2)} =
4 2 2
d. (− 64): (− 4) + (− 6) : 12 − (1 + 4 . 3) =
28
e. { 48 . 3 + [(− 150 + 50): (− 8 + 3) + 4]. (− 1) }: (− 1)37 =
2 2 0 3 3
f. 8 + 6 + (− 8) − [(− 5 + 6 + 1) ] . (− 3) + − 343 =

25) Coloquen los corchetes para que se cumplan las siguientes igualdades.
2 1 3 3
a) (− 5) . (− 5) − (− 5) : 125 = 600
2 1 3 3
b) (− 5) . (− 5) − (− 5) : 125 =− 100
2 1 3 3
c) (− 5) . (− 5) − (− 5) : 125 = 500

26) Resuelva aplicando las propiedades para simplificar el cálculo.Verifiquen con

la calculadora.

5 3 6 12
a.
3
10 000 :
3
− 10 + (− 3) . (− 3) : (− 3) + (
48
16) =
3 3 6 9
b. 10 . 1000 − (− 2) . (− 3) : (− 1) . (− 64) =
3 9 4 8 26 5 6 5 5
c. ( ) ( )
5 . 5 : 5 ( )
: 5 − 8 : 4 =
2 2 3 12 0
d. 3600 : (1800) + 7 − (− 10) =
3 4
254 7 9 8 4 2
e. (− 1) − (− 4) . (− 4) . (− 4) + 15 : (3 . 5) =

5
________________________________________________________________

UNIDAD 2

| GEOMETRÍA |
________________________________________________________________

Circunferencias
1) Para cada uno de los siguientes ángulos trace la bisectriz correspondiente.

6
 2) Copien los siguientes dibujos usando compás y regla no graduada.

3) Para cada uno de los siguientes segmentos trace la mediatriz correspondiente.

7
Triángulos
4) Determine si los siguientes triángulos se pueden realizar o no. En caso de no
poder explique por qué y en caso de poder realizarlo dibújelo 4 veces, y en cada
triángulo marque circuncentro, baricentro, ortocentro o incentro.

a) Un triángulo de lado 7cm, otro 6cm y otro 5cm.

b) Un triángulo equilátero de 5cm de lado.
c) Un triángulo de lado 3cm, 4cm y 10 cm.
d) Un triángulo rectángulo de 6cm, 8cm y 10cm.
e) Un triángulo isósceles y rectángulo cuyos lados iguales valen 2cm.
f) Un triángulo con un lado de 5cm cuyos ángulos contiguos sean de 120° y
80°.
g) Un triángulo con un lado de 10cm cuyos ángulos contiguos son de 20° y
110°.

5) Calcule el valor de los ángulos señalados.

6) Indique si los triángulos son congruentes. Expliquen la respuesta.

8
7) Indiquen que pares de triángulos son congruentes. Expliquen el criterio utilizado.

Sistema sexagesimal
8) Realice las operaciones pedidas utilizando el sistema sexagesimal.

a. 113° 42´ 21´´ + 71° 30´ 14´´ = e. 17° 50´ 34´´ . 7 =

b. 88° 50´ 19´´ + 11° 9´ 41´´ = f. 41° 55´ 39´´ : 3 =
c. 77° 11´ 40´´ − 17° 28´ 42´´ = g. 64° 3´´ : 9 =
d. 180° − 123° 51´9´´ = h. 33° 46´ 15´´ . 4 =

9) Tracen el incentro, el baricentro, el circuncentro y el ortocentro de los triángulos

del punto 2 del apartado anterior.

9
Rectas y ángulos

10) En hojas lisas tracen rectas paralelas y perpendiculares a las siguientes:

11) Determine la relación entre los ángulos.

12) Determine la relación entre los ángulos. En el primer caso todos con δ y en el
segundo con φ. Luego sabiendo que delta vale 100° 21´ 30´´ y phi 105° 28´´
calculen el valor de todos los ángulos señalados.

10
Área
13) Calcule el área de las siguientes figuras teniendo en cuenta que cada
cuadradito es de 2 cm de largo

Propiedad de Pitágoras
14) Calcule, utilizando la propiedad de Pitágoras, las incógnitas.

15) Lean atentamente y respondan.

a) Si en un momento del día un faro de 35m proyecta una sombra de 11m

¿cuál es la distancia entre la punta del faro y el extremo de la sombra

11
________________________________________________________________

UNIDAD 3

| EXPRESIONES ALGEBRAICAS |
________________________________________________________________

Monomios

1) Determinen en parejas si los siguientes son monomios semejantes o no,

justifiquen las negativas:
1) 3𝑥 − 4𝑥
2) 3𝑥 − 4𝑦
3) 3𝑥𝑦 − 4𝑥
4) 3𝑥𝑦 − 4𝑦𝑥
2
5) 3𝑥 − 4𝑥
2 2
6) 3𝑥𝑦 − 4𝑦𝑥
2 2
7) 𝑥 𝑎 − 2𝑎𝑥
1
8) 3𝑥 − 4𝑥

2) Realicen, en caso que sea posible, las siguientes sumas y restas de monomios
para conseguir una expresión algebraica con la menor cantidad de términos
posibles:
a. 7𝑎 + 𝑎 − 3𝑎 = f. 𝑎𝑏 + 4𝑎𝑐 − 3𝑎𝑐 − 2𝑏𝑎 − 1 =
b. 7𝑚 − 3𝑚 + 2 = g. 𝑧 + 5𝑦 − 𝑧 =
2 2 2 2
c. 2𝑥 + 5𝑥 + 9𝑥 = h. 2𝑥 − 8𝑥 + 2𝑥 − 6𝑥 =
2 2 2
d. 3𝑎𝑏 + 5𝑏𝑎 − 𝑏𝑎 = i. 4𝑎 + 7𝑎 − 6𝑎 − 15𝑎 =
2 2 3 4
e. 6𝑡 − (− 𝑡) + − 9𝑡 ( )= j. 𝑎 + 2𝑎 + 3𝑎 + 4𝑎 =

3) Realicen, las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a. 3𝑥 . 6𝑥 = f. 15𝑥 : 5𝑥 =
8 3
b. 3𝑥 . 6𝑦 = g. 27𝑥 : 9𝑥 =
4 2 5 3
c. 7𝑥 . 𝑥 = h. 48𝑥 : 12𝑥 =
5 2 2 4 2
d. 3𝑎 . 𝑎 . 𝑎 = i. − 36𝑎 𝑏 : 6𝑎𝑏 =
2 3 7 3
e. (− 6𝑥). − 𝑥 . 𝑦 = ( ) j. − 120𝑎 : (− 6𝑎 ) =

4) Resuelvan aplicando propiedad distributiva:

a. 3𝑥 . (𝑥 + 2) = ( 18 − 105𝑏10 + 25𝑏15): (− 5𝑏10) =
d. 75𝑏
b. (5𝑥 − 2𝑥2 + 1). (− 3𝑥) = 2
e. (3𝑚 − 9𝑚): (3𝑚) =
10 5 7 5
c. 7𝑡 . ( 4𝑡 − 5𝑟) = f. (48𝑦 − 12𝑦 + 24𝑦 ): (− 12𝑦 ) =

12
 5) Supriman los paréntesis:
2
a. − (2𝑎 + 3𝑎 − 10) =
5
b. + (− 8𝑥 + 10𝑥 − 1) =

6) Resuelvan, haciendo la distributiva, los siguientes cuadrados de binomio:

2 2
a) (𝑎 + 5) = c. (2𝑎 + 3𝑏) =
2 3 2
b) (𝑎 − 5) = d. (𝑥 + 10𝑥) =

Ecuaciones

7) Escuchen la explicación docente y contesten las siguientes preguntas en sus

carpetas:
a) ¿Cómo identificar cuándo debo desarrollar o cuándo debo despejar una
ecuación?
b) ¿Cuáles son los pares opuestos de operaciones?
c) ¿Cómo determinar el camino para resolver una ecuación en cada uno de
los casos?

8) Determine en cuáles casos debe despejar y en cuáles desarrollar la

expresión. Luego resuelva cada una de las ecuaciones.
a. 9 . (𝑥 + 5) = 45
b. − 60 + 4 = 7. (𝑎 − 4)
c. 7𝑧 + 4. (2𝑧 − 3) = (60𝑧 + 24): (− 2)
d. (15𝑐 + 10): 5 = 8
e. 4 . (𝑓 − 5) + 16 = 16 + 5 . (𝑓 − 2)

9). Escuchen al docente. Escriban con sus palabras qué es el valor numérico de
una expresión algebraica y cómo sirve para verificar una ecuación.
Verifíquenlas.

10) Resuelvan los siguientes problemas y expliquen cómo lo pensaron:

a) La diferencia entre un número y el doble de su consecutivo es igual a
diecisiete. ¿Cuál es el número?
b) El papá de Florencia, hoy, tiene la misma edad que el triple de la que tendrá
ella dentro de dos años. Si el papá hoy tiene 36 años, ¿cuántos años tiene
Florencia?
c) Entre Verónica y Diego tienen $574. Verónica tiene $50 menos que el triple
del dinero de Diego. ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
d) Mónica desea comprarse una bicicleta. En su plan está ahorrar una cierta
cantidad de dinero el primer mes, el segundo ahorrar 10$ más que el
primero y el tercero ahorrar 10$ más que en el segundo. Si la bicicleta que
quiere sale 6330$ ¿cuánto debe ahorrar el primer mes?

13
________________________________________________________________

UNIDAD 4

| ESTADÍSTICA Y GRÁFICOS |
________________________________________________________________

LECTURA DE GRÁFICOS

1) El 21 de julio de 2018, en un observatorio meteorológico de Bariloche, se

decidió estudiar la temperatura en la ciudad durante el día completo,
comenzando a las 0 horas. El siguiente gráfico muestra los registros de
temperatura realizados en función del tiempo.

a. ¿Qué temperatura se registró a las 3 horas? ¿Y a las 18 horas?

b. ¿En qué momentos se registró una temperatura de 4 °C, de 1 °C y de 0
°C?
c. Indiquen algún tramo del día en el que la temperatura haya aumentado y
otro en el que haya disminuido. ¿Cómo reconocen estos tramos en el
gráfico?
d. ¿Hubo algún tramo del día donde la temperatura se haya mantenido
constante? Si respondieron que sí, indiquen cuándo.

14
 e. ¿En qué horas las temperaturas estuvieron bajo cero? ¿Coinciden con las
horas que marcaron de descenso de temperatura?
f. Identifiquen cuáles fueron las temperaturas máxima y mínima
registradas ese día. ¿En qué momentos se alcanzaron?
g. A partir del gráfico, ¿se puede saber a qué hora amaneció?

2) Clara estaba haciendo unos arreglos en su casa y necesitaba pasar por una
ferretería a buscar algunos materiales. Como ese día estaba en la casa de su
amiga Ayelén, decidió salir desde allí hasta el negocio más cercano. Ambas
amigas viven sobre la misma avenida, que cuenta con varias ferreterías. El
siguiente gráfico muestra la distancia de Clara hasta su casa en función del
tiempo trascurrido desde que salió de la casa de Ayelén:

A. ¿A qué distancia de su casa se encontraba Clara a los…

a. • ...5 minutos?
b. • ...27 minutos?
c. • ...33 minutos?
B. Durante el recorrido, ¿en qué momentos Clara se encontraba a 800 metros
de su casa?
C. ¿A qué distancia de la casa de Clara está la casa de Ayelén?
D. La primera ferretería que visitó estaba cerrada. Esperó un momento pero
no llegó nadie. ¿A qué distancia de la casa de Ayelén estaba este negocio?
E. Luego, siguió caminando para buscar otra ferretería. La siguiente parada
fue en una que quedaba más lejos. Sacó un número pero cuando la
atendieron le dijeron que no tenían lo que ella estaba buscando. ¿Cuánto
tiempo estuvo en total en ese negocio?
F. No habiendo encontrado lo que necesitaba decidió volver para la casa de
su amiga y pasó nuevamente, por el primer local, ¿creen que esta vez
estaba abierto o cerrado? ¿Por qué?
G. De regreso, después de pasar por la casa de Ayelén, volvió hacia su casa.
Dos estudiantes hicieron las siguientes afirmaciones:

15
 a. Joaquín dice que Clara caminó 1000 metros en total y tardó 42
minutos en hacer todo el recorrido.
b. Alejandro dice que, desde la casa de Ayelén, Clara volvió a su casa en
bicicleta.
¿Están de acuerdo con lo que dijeron Joaquín y Alejandro? En cada caso,
expliquen cómo lo pensaron.

3) En un Parque Nacional un grupo de investigadores midió el nivel del agua

de un río, a lo largo de medio día. Para eso, contaban con un instrumento que
les permitió registrar el nivel del agua (en metros) cada una hora. Luego de
recabar toda la información, hicieron el siguiente gráfico:

a. ¿Cuál fue el registro del nivel del agua a las 7 horas? ¿En algún momento
el nivel del agua fue de 3 metros? Expliquen cómo lo pensaron.
b. ¿Cuál fue el máximo nivel del agua que tuvo el río durante lo que duró la
observación?
c. ¿Creen que tiene sentido unir los puntos del gráfico? Justifiquen su
respuesta y, si respondieron que sí, indiquen cómo unirían los puntos y por
qué.

4) Tengan en cuenta el gráfico y respondan.

Una empresa de autos realizó un estudio en las principales avenidas de la ciudad

para averiguar la cantidad de vehículos de su marca están circulando por minuto.

16
 a. ¿Cuál es la variable independiente?
¿Y cuál la dependiente? Colocarlas
en el gráfico.
b. ¿En qué momento pasó la mayor
cantidad de autos de la marca?
c. ¿Cuántos autos pasaron en total
durante el estudio?
d. ¿En qué minutos se contó la misma
cantidad de autos?
e. ¿Cuántos automóviles pasaron en el
minuto 4? ¿Y en el minuto 8?
f. ¿En algún momento no pasó
ningún auto? ¿Cuándo?
g. El gráfico es ¿de trazo continuo o
discreto? ¿Por qué?
h. ¿Se usó la misma escala en los dos ejes? Expliquen la respuesta.

5) Interprete el gráfico y responda.

El gráfico relaciona el tiempo (en horas) con la

cantidad de litros de agua que hay en el tanque
de una casa.
a. ¿Cuáles son las variables? Ubicarlas en
el gráfico.
b. ¿Cuántos litros de agua había a las
8:30hs? ¿Y a las 11:30hs?
c. ¿A qué hora el tanque tenía 150l?
¿Y 100l?
d. ¿En algún momento se vació el
tanque?
e. ¿Durante cuánto tiempo salió agua
del tanque?
f. ¿Durante cuánto tiempo ingresó agua
al tanque?
g. ¿En qué horarios la capacidad del tanque se mantuvo constante?

6) Lean y respondan.

El siguiente gráfico relaciona la cantidad de jugo producidos por dos máquinas en

el tiempo. El gráfico negro representa a la máquina A y el punteado a la máquina
B.

a. ¿Cuál funciona
constantemente y cuál trabaja y
debe descansar un tiempo?

17
 b. Luego de 10 horas de trabajo,
¿qué máquina produjo más
cantidad de jugo?
b. Si se desea tener la mayor
producción posible al cabo de 6
horas de trabajo, ¿qué máquina
se debe elegir? ¿Por qué?
c. ¿En qué horas, ambas
máquinas producen la misma
cantidad de jugo?

d. ¿Qué máquina produce más

si ambas están todo el día
funcionando?
e. ¿Cuánto produce la máquina
punteada por hora?

FUNCIONES
7) Para las siguientes fórmulas realice la tabla de valores y gráfico:
36
A. 𝑦 = 3𝑥 + 2 D. 𝑦 = 𝑥
B. 𝑦 = 5 − 𝑥 E. 𝑦 =− 2𝑥
2
C. 𝑦 = 𝑥 − 4 F. 𝑦 = 2

PROPORCIONALIDAD

8) Para las siguientes situaciones determinar:

● Si se trata de una PD o una PI.
● Clasificar las variables (continuas/discretas y dependiente/indepen).
● Completar la tabla de valores.
● Realizar el gráfico.

a. 10 obreros tardan 30 días en hacer una obra.

Cantidad de obreros 2 5 10

Tiempo (días) 15 20

b. 3 paquetes de fideos salen 750$.

Cantidad de paquetes 8 9

Costo ($) 500 750 1250

c. Con 4 litros de pintura se pintan 20 metros cuadrados de pared.

18
 Cantidad de pintura (lt) 1 3 4

Área de pared que cubre (𝑚 )

2 35 50

d. Cada curso recibirá 360 caramelos.

Cantidad de caramelos que 10 9

recibe cada persona

Cantidad de personas por 20 30 24

curso

ESTADÍSTICA (GENERAL)
9) Indiquen para cada uno de los siguientes estudios: población, muestra, si esta
es representativa o no, variable y clasificación de la misma.
a. Una consultora desea realizar una encuesta para ver la intención de voto
dentro del país. Para ello deciden contactar a todas las personas cuyo DNI
termine en 5.
b. Una empresa de shampoo desea indagar qué aspecto de la marca es lo que
más le importa a sus clientes (envase, que sea barato, ecológico, etc). Para ello
deciden contactarse con todas las personas que compraron el día 8 de agosto
cualquiera de sus productos.
c. El gobierno de la ciudad desea indagar en la cantidad de mascotas que tiene
cada familia. Para ello decide relevar todas las casas de las familias que viven
en Villa Devoto.
d. Un estudio científico desea poner a prueba su hipótesis de qué los varones
tienen una tendencia a medir menos a lo largo del tiempo. Para ello buscan
voluntarios en la ciudad de Buenos Aires entre los 20 y los 60 años a los cuales
se les medirá su altura.

10) 2 bancos desean analizar la satisfacción en su atención al cliente de su banco.

Para ello el banco A decide enviar un mail a todas las personas atendidas durante
una semana con una evaluación que posee las opciones: muy malo, malo, regular,
bueno y muy bueno. Por su parte el banco B decide llamar por teléfono a todas
las personas atendidas durante una semana con una evaluación que va del 1 al 5,
siendo 1 muy malo y 5 muy bueno. Determine si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas justificando TODAS sus respuestas:

a. Ambos bancos tienen la misma población.

b. La muestra del banco B es más representativa que la del banco A.
c. La forma de relevar información del banco A es mejor que la del banco B.
d. La variable en ambos casos es la misma pero su clasificación no.

19
ESTADÍSTICA (FRECUENCIAS Y PORCENTAJE)
11) Un estudio científico desea estudiar qué tipo de cabello es el más utilizado
para vender productos de belleza en medios escritos. Para ello se centraron en
revisar en un día todos los diarios y revistas que se reparten en todo el país y
observar el color de pelo en cada publicidad que aparezca. Del estudio
encontraron a 45 morochas y 30 morochos, a 30 castañas y 30 castaños, a 15
pelirrojas y ningún pelirrojo y por último a 60 rubias y 15 rubios.

a) Realice una tabla de frecuencias para las modelos y por separado para los
modelos.
b) Realice comparaciones tomando en cuenta: las diferencias entre las
proporciones relacionándolo a cánones de belleza que se establecen para
hombre y para mujeres; y la cantidad de publicidad que se dedica a cada
cual.

12) Un supermercado se propone estudiar cuánto dinero gasta cada persona que
ingresa a su supermercado por compra. Para ello toman todas las compras en un
día determinado y horario determinado, y obtienen los siguientes resultados
expresados en una tabla:

a. Realice una tabla de

frecuencias tomando
intervalos de a 500 pesos.
b. Tomando en cuenta sus
resultados piensen si los
clientes suelen ir para
comprar unas pocas
cosas para salir del paso o suelen realizar compras mayores.

13) La tabla muestra los datos de 300 familias de una ciudad, según su nivel de
ingreso mensual.
Completen la tabla.
a) ¿Cuál es la población? ¿Y cuál la
muestra?
b) ¿Cuántas familias tienen un ingreso
menor a 11.000$?
c) ¿Cuál es el porcentaje de familias que
tienen ingresos entre 7000$ y 17.000$?
d) ¿Se puede saber cuántas familias tienen
ingresos inferiores a 10.000$?

20
ESTADÍSTICA (GRÁFICOS)
14) Una prueba mide a 500 alumnos en su saber de contenidos de matemática.
Se conocen los siguientes datos del estudio:

⮚ 20% de los alumnos sacaron entre 8 y 10.

⮚ 0,45 es la frecuencia relativa de los que sacaron entre 6 y 8
⮚ 150 personas sacaron entre 3 y 6.
⮚ No se conocen datos de los que sacaron entre 0 y 3.

Complete una tabla con las frecuencias absolutas, relativas y porcentaje para los 4
intervalos. Luego realice un histograma con la información obtenida.

15) Se desea medir el nivel de felicidad de los habitantes. Para ello se midieron
2000 personas de lo que se obtuvo que: el 32% de las personas dice estar “muy
feliz”, 23% dice estar “feliz”, 18% dice estar “poco feliz” y el 22% dice “no estar feliz”.
Realice un gráfico de barras que represente lo anterior.

16) Se desea analizar las horas de sueño de unos 20 jugadores de un club. Los
resultados arrojan que 8 personas duermen 8 horas, 5 duermen 7 horas, 4
duermen 6 horas y 3 duermen 5 horas. Realice un gráfico de torta y de barra que
represente lo anterior.

17) De 40 profesores que hay en una

escuela, 20 tienen entre 25 y 40 años, 12
tienen entre 40 y 50 años y 8 tienen más
de 50 años. Realice un gráfico de torta
que represente esta situación.

18) Un pueblo de 200 familias desea

conocer la cantidad de mascota que tenía
cada familia. Para eso fue preguntando
casa por casa y realizó el siguiente gráfico
de barras con la respuesta:
a. Determine población, muestra, variable
y clasifique la variable.
b. Realice una tabla con las frecuencias
absoluta, relativa y el porcentaje.
c. ¿Cuántas mascotas hay en el pueblo?
d. ¿Qué porcentaje del pueblo tiene
mascotas?

19) El siguiente gráfico muestra

las emisiones globales de gases
de efectos invernadero por
sector.

a. Determine el porcentaje
de cada uno de los
sectores.
b. ¿Cuál es la totalidad de
gases que se emiten?

21
 c. ¿Qué piensan que quiere transmitir la persona que realizó este gráfico?

20) El siguiente histograma presenta un estudio de una ciudad acerca de la edad

de las personas que asisten a su hospital:

a. Determine los
intervalos
utilizados para el
estudio.
b. Realice la tabla
de frecuencias y
porcentajes.
c. ¿Cuántos
pacientes se
atendieron en el
estudio?
d. ¿Cuál fue la edad
que más asistió
al hospital?
e. ¿Cuántos
pacientes
mayores de 70
años fueron
atendidos?
f. ¿Cuál es el porcentaje de menores de edad atendidos?

ESTADÍSTICA (MODA, MEDIANA Y PROMEDIO)

21) Los siguientes datos muestran la cantidad de personas que se presentaron,
por día, a una oficina de reclamos.
a. ¿Cuántos días fueron registrados en el estudio?
b. ¿Cuál es la variable? Clasifíquenla.
c. Complete una tabla con la frecuencia de los
días teniendo en cuenta la cantidad de
personas de 0 a 9.
d. ¿Cuántas personas reclamaron durante el
mes?
e. Calcule la moda, la mediana y el promedio.

22) Se realizó un estudio para saber cómo descansan los habitantes de una
ciudad. En la tabla figura la cantidad de horas que
descansan los habitantes de un edificio de esa
ciudad.

a. ¿Cuál es la población?
b. ¿Cuál es la muestra? ¿Es representativa?
c. ¿Cuál es la variable? Clasifíquenla.
d. Completen la tabla con las frecuencias y los
porcentajes.

22
e. ¿Cuántas personas duermen como mínimo 7 horas?
f. ¿Cuál es el porcentaje de personas que duermen 8 horas diarias o más?
g. Calculen el promedio de horas de sueño, la moda y la mediana.
h. Realicen el gráfico de barras y torta correspondiente.

23
________________________________________________________________

UNIDAD 5

| FRACCIONES |
________________________________________________________________

Fracciones equivalentes
1) Encuentren la fracción equivalente y encuentre la expresión decimal en cada
caso:
8 4 50 10
A. 18 = = 72
D. 6 = = 2
14 7 4 12
B. 8
= 20
= E. = 7
= 3
11 −33 10
C. − 6 = = 24
F. 200 = 25 = 50

2) Represente la unidad sobre la recta numérica a partir de la fracción dada.

3) Determine cada una de las fracciones señaladas en la siguiente recta numérica.

24
Fracciones y decimales

4) Indique el número entero anterior y el siguiente de los números racionales a

continuación:

3 8 21 157 234 3
7
; − 3
; − 0, 25; 35
; 3, 2 ; 25
; − 5, 01; 45
; − 8. 523, 9 ; − 2 4

5) Completen los números decimales con las cifras que falten:

10
A. 3
= 3, __ __ __ …
1
B. 6
=__ , __ 6 __ __ …
14
C. 4
=__ , __ __ __ …

6) Encuentre la fracción equivalente a las siguientes expresiones decimales:

A. 0, 1 = D. 0, 27 = G. 5, 789 =
B. 0, 35 = E. 2, 2 = H. 1, 528 =
C. 0, 139 = F. 1, 855 = I. 7, 56 =

Operaciones con fracciones

7) Resuelvan las siguientes sumas y restas.
3 2 10
a. − 5
+ 7
= e. 3
− 1, 6 =
^ 1 9 5 1
b. 1, 6 − 6
= f. − 7
+
14
− 2 =
7 3 13 1 2
c. − 8
− 4 = g. 6
− 8 − 3 =
14 22 12 8 1
d. − 3
+ 5 = h. − 7
− 14 + 21 =

8) Resuelvan las multiplicaciones y divisiones. Simplifiquen cuando sea posible.

^
a. −
7
8
.
4
21
= e.
3
8 (
: − 0, 5 = )
b. − 0, 75 . − ( 5
35 )= f.
2
3 (
). (− ) =
. −
1
2
5
4

c. 2, 25 : − ( )= 5
3
g. (− ) : : (− ) =
3
5
6
20
1
4

d. (− 2
7 ) : (− ) = 26
14
h. . (−
26
3 ). = 18
18
2
15

9) Calculen las siguientes potencias.

1 2 5 −2
a. (− ) 2
= d. (− 0, 125)
−1
= g. −( ) 3
=
3 −3 ^ 4 4 0
b. (− ) 4
= (
e. − 1, 3 ) = h. ( ) = 7

5 3 ^ 2 7 1
c. (− ) 2
= f. (− 0, 16) = i. ( ) =4

25
10) Calculen, siempre que sea posible, las siguientes raíces.

3 1 4 16 3 512
a. − 64
= d. − 81
= g. − 125
=
81 5 1 4 625
b. − 25
= e. − 32
= h. 256
=
3 64 3 343
c. − 27
= f. 1, 69 = i. 729
=

26