25: Cohesión El texto ha sido definido de muchas

formas a lo largo de la historia.

textual:
 Una de sus características esenciales
estructura, también fue señalada finalmente por
Lotman y Piatigorsky cuando
relacionante y
insistían en que el texto se considera
marca de como un mensaje cerrado, acabado y
con una intención.
organización
Bernárdez acaba definiendo el texto
1. Introducción como la unidad lingüística comunicativa
fundamental, producto de la actividad
Los últimos enfoques ampliaron el nivel verbal humana, que posee carácter
de estudio lingüístico de la oración al social; está caracterizado por su cierre
texto, como elemento en que se da semántico y comunicativo, así como por
realmente la comunicación. Esto ha su coherencia profunda y superficial,
generado que los textos y su tipología debida a la intención del hablante de
sean hoy elementos claves en la crear un texto integro, y a su
investigación universitaria y en el estructuración mediante dos conjuntos
currículo de la Secundaria. de reglas: las propias del nivel textual y
las del sistema de la lengua
Al tratar de los mecanismos de
comprensión y producción textuales,
este tema aparece en las competencias
específicas 2 y 3 (comunicación oral), 4 3. La cohesión textual
Los conceptos de coherencia y cohesión
y 5 (comunicación escrita) y ser
son bastante parecidos y están
trabajado en clase a través de los
interrelacionados hasta tal punto que no
saberes básicos del bloque B:
pueden existir de manera independiente:
Comunicación tanto en el RD 217/2022
(ESO) como en el RD 243/2022  Un acercamiento interesante es
(Bachillerato). analizar estas nociones desde la
estructura profunda y superficial.
 Así la coherencia trataría de dar
2. El texto unidad al texto mediante lazos en la

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 estructura profunda y la cohesión "Hoy" es deíctico, pero "el día anterior"
establecería la trabazón en la se refiere a un elemento "día" ya
estructura superficial. mencionado y cuyo significado se
 Cohesión es la propiedad inherente al extrae del elemento anterior y no del
texto que hace que pueda ser contexto. Es decir, los elementos
percibido como una unidad anafóricos plantean una relación de
comunicativa y no como una correferencia con otro elemento anterior
sucesión inconexa de oraciones. La presente en el discurso.
cohesión aplica sus mecanismos en
La catáfora es el mecanismo inverso.
el plano de la expresión y no en el
Un elemento que aparece inicialmente
del contenido. Se trata de
vacío se llena luego. En Le di un libro a
mecanismos sintácticos. La
Juan <<le>> anticipa a <<Juan>>. Es
coherencia es de naturaleza
menos frecuente y sobre todo presente
semántica, nos remite a un cierto
en la lengua hablada.
significado global del texto. Sin
embargo, sería imprudente y 4.2. ELEMENTOS CORRELATIVOS

simplista considerar la coherencia La estructura del discurso puede verse

como fenómeno exclusivamente señalada explícitamente en la estructura

semántico y la cohesión como superficial mediante elementos

exclusivamente sintáctico. correlativos o distributivos. Es el caso

de las conjunciones distributivas (ya...
ya; bien... bien), de los pronombres
(este, aquel; uno, otro) de los adverbios
4. Los mecanismos de la
cohesión y locuciones (aquí... allí; por un lado...
Los mecanismos de cohesión proceden por otro). Entre el léxico puede verse
en gran parte de la morfosintaxis. también al establecer diferentes
correlaciones entre elementos de un
4.1. ANÁFORA Y CATÁFORA
campo léxico (otoño, invierno) o
Uno de los mecanismos de cohesión
numerales (2,3,4,5)
más usuales es la anáfora. Las anáforas
son los elementos relacionados con 4.3. COHESIÓN LÉXICA
otros anteriores del discurso. Establece La cohesión léxica entre los elementos
una relación de identidad de referencia presentes en un texto constituye una
(mismo referente) o sentido (el mismo
sentido) con otro elemento anterior.
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forma básica de dotar de cohesión al pragmáticos: Al cambiar la rueda, se
texto. Las más comunes son: manchó de grasa.

 nominalización: repetición de un
elemento que ya ha en otra categoría
5. Conector, relacionante y marca
gramatical y que reaparece
Denominamos así a una serie de
nominalizado de forma que
elementos que marcan relaciones
cohesiona el texto. Maradona fue
lógicas entre partes del discurso. En
entonces expulsado. Su expulsión...
ocasiones, los conectores enlazan
 Repetición léxica: Ahí va un perro.
proposiciones para crear oraciones
El perro es el mejor amigo del
compuestas; en otros casos, enlazan
hombre)
oraciones para formar secuencias de
 Sinonimia: Un elemento léxico es
oraciones. También pueden enlazar
sustituido por un sinónimo: Había
macroestructuras; es decir, los
estatuas. Se trataba de esculturas
contenidos semánticos globales pueden
modernas.
ser inferidos de conjuntos de
 Sinonimia referencial: Unidades
secuencias, párrafos, etc.
léxicas de ámbitos semánticos
distintos pueden designar idéntico Generalmente marcan relaciones que

referente: Juan entró al despacho. El exceden los límites de la sintaxis

pobre estaba pachucho. tradicional. Constituyen un grupo

 Sustitución por Hiperónimo- bastante heterogéneo. Quizá por esta

hipónimo: El toro escapa. La fiera... heterogeneidad, se produce una

 Presencia de antónimos, recíprocos o importante diversidad terminológica y

complementarios: Los esforzados se así han sido denominados marcadores

las arreglan mientras que los textuales o de discurso, operadores

perezosos sucumben. discursivos, ordenadores del discurso…

 Lexemas pertenecientes al mismo

Sus rasgos más significativos son:
campo semántico (enero, febrero,
etc.)  Desde un punto de vista

 Asociaciones pragmáticas: entre distribucional se desplazan con gran

términos que no dependen de su libertad en la oración, aunque por lo

significación sino de factores común, se sitúan en el inicio de la

oración.

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 Desde el punto de vista fónico, semántica y pragmáticamente un
suelen tener una entonación miembro del discurso con otro anterior.
parentética característica y aparecer El significado del conector proporciona
entre pausas. las claves que guían las inferencias que
 Desde el punto de vista morfológico se han de obtener del conjunto de los
son invariables. dos miembros relacionados. Los
 Desde el punto de vista sintáctico, se conectores argumentativos, funcionan
caracterizan por no desempeñar como relacionantes lógico-semánticos
ninguna función dentro de la oración, de los segmentos de información en el
sino que sirven para establecer texto.
relaciones
Han sido clasificados de forma variada.
 Por lo que se refiere a sus rasgos
Nosotros seguiremos a Sánchez
léxicos se debe señalar su casi total
Avendaño:
lexicalización.
 Desde el punto de vista semántico, es  Aditivos: Unen a un miembro
muy difícil establecer la invariante discursivo anterior, otro nuevo con la
semántica de estas palabras; es decir, misma orientación argumentativa
el significado subyacente a todos sus (además, incluso, es más).
posibles empleos discursivos. Por  contraargumentativos: Vinculan dos
ejemplo, la palabra bueno se emplea miembros del discurso, de tal modo
en muchos contextos con diferentes que el segundo se presenta como
significados (¿Quieres agua? Bueno. supresor o atenuador (en cambio, por
Afirmación. ¡Pero bueno! Sorpresa). el contrario, al contrario).
 Desde el punto de vista pragmático,  Consecutivos: Presentan el miembro
relacionan el enunciado con la del discurso que encabezan como
situación comunicativa consecuencia de un miembro anterior
(pues, así pues, por tanto).
Aunque hay diferentes clasificaciones,
 Causales: introducen la noción de
seguiremos la clasificación de síntesis
causa en la vinculación de dos
de Sánchez Avendaño:
porciones informativas. En el fondo
5.1. CONECTORES se trata de la misma relación lógica
ARGUMENTATIVOS.
causa-efecto de los consecutivos. La
Los conectores argumentativos son
diferencia estriba en la relación que
marcadores discursivos que vinculan
se priorice o focalice por medio del

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 conector. Así, dos porciones  Iniciadores: para empezar, antes que
informativas se pueden presentar nada, primero que todo
igualmente como causa o como  Distribuidores: por un lado, por otro;
consecuencia. Tome café porque por una parte, por otra; éstos,
tenía sueño. Tenía sueño y por eso aquellos
tomé café. Entre ellos están ya que,  Ordenadores: Agrupan diferentes
porque, debido a que,. miembros de un discurso como
 Finales: Para Calsamiglia y Tusón pertenecientes a un único comentario
introducen la causa como meta que e indican el lugar que en ese
se persigue: para que, a fin de que, comentario global ocupa cada parte.
con el propósito de. (primero, en primer lugar, en
 Condicionales: Explicitan una segundo lugar),
relación condicional entre los dos  De transición: por otro lado/parte; en
elementos conectados (con tal de otro orden de cosas
que, a menos que).  Continuativos: Sirven para indicar el
 Temporales: Marcan relaciones mantenimiento del mismo tema (pues
temporales dentro del discurso entre bien, entonces, en este sentido, el
las secuencias conectadas (cuando, caso es que, a todo esto),
de pronto),  Aditivos: Sirven para añadir nuevos
 Espaciales: Marcan relaciones elementos a lo planteado
espaciales (enfrente, a lo ancho). anteriormente (además, igualmente,
asimismo).
5.2. CONECTORES
METADISCURSIVOS.  Digresivos: Introducen un
Sirven para estructurar u organizar los comentario lateral en relación con lo
constituyentes lingüísticos en el texto y dicho anteriormente. (por cierto, a
para llevar a cabo reformulaciones de propósito)
distintas porciones informativas.  Finalizadores: en fin, por fin, por
Calsamiglia y Tusón definen estos último.
conectores en función no de la conexión
También hay autores que incluyen los
conceptual entre los enunciados, sino
marcadores reformuladores, elementos
por su contribución al desarrollo de la
que presentan el miembro del discurso
enunciación. Los dividen en:
que introducen como una nueva
formulación de un miembro anterior. El

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hablante considera que lo ya dicho no mismo tiempo, son pragmáticos o
transmite satisfactoriamente sus pragmagramáticos por las funciones que
intenciones comunicativas y utiliza un desarrollan en los enunciados y porque,
reformulador para presentar el miembro por su contenido subjetivo y no
del discurso que lo sigue como una convencional (es decir no es fijo), se
mejor expresión de lo que pretendió formula más en términos de
decir con el miembro precedente. Se implicaturas, que de semántica
dividen en cuatro grupos:
Ocupan una posición marginal en los
 Explicativos: o sea, es decir, esto es. enunciados y suelen servirle al hablante
 Rectificativos: Sustituyen un primer para introducir sus opiniones y otros
miembro que presenta una elementos subjetivos de forma más o
formulación incorrecta por otro que menos implícita, lo que les relaciona
la corrige o al menos la mejora con lo que la pragmática denomina
(mejor dicho, más bien, digo). implicaturas.
 De distanciamiento: Anulan como no
Se trata de palabras, sintagmas o incluso
relevante un miembro del discurso
frases con valor modal que emitimos
anterior informando que es la nueva
para valorar subjetivamente. "Y ahora
formulación la que ha de tenerse en
pita penalti” encubre un mensaje crítico
cuenta (en cualquier caso, en todo
sobre la actuación arbitral. No es por
caso, de todos modos).
tanto el significado convencional del
 Recapitulativos: Presentan su
adverbio temporal ahora, sino que ha
miembro del discurso como una
adquirido un matiz subjetivo.
conclusión a partir de un miembro o
varios anteriores. (en suma, en Por lo que se refiere a su forma, y como
conclusión, en resumen). categoría pragmagramatical y
encubierta, proceden de diversas clases
5.3. OPERADORES PRAGMÁTICOS
de palabras y fraseologismos como:
En los últimos años se ha definido un
Está saliendo con la Isabel esa, El
tipo especial de marcador discursivo, el
profesor se puso a cantar y todo.
operador pragmático, que es una
categoría fronteriza entre la pragmática Por lo que se refiere a su función, son
y la gramática. Son operadores, puesto elementos especializados en una
que, entre los marcadores discursivos, función metarrepresentativa que tiene
su ámbito se limita al enunciado. Al que ver con las intenciones y actitudes

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del hablante. Observemos que en Yo, así como, la tipología textual de Adam.
por lo menos, no la he insultado, el Estas estructuras suelen ser las que se
operador pragmático está sirviendo para trabajan en las aulas actualmente para
justificar una actitud que el hablante ha ayudarnos a entender el sistema de
mantenido. reglas, en sus diferentes niveles, que son
la base de la producción de los
Martí Sánchez los clasifica en tres
enunciados. Si la coherencia hace
grupos:
referencia al proceso de estructuración
 Modales: Comunican contenidos del texto por parte del hablante y la
subjetivos que tienen relación con la cohesión se refiere a la interpretación
actitud u opinión del hablante. No es del texto por parte del oyente, ambos
precisamente una persona tienen que producir y reconocer
trabajadora. respectivamente - las estructuras del
 Epistémicos: Comunican contenidos texto y las conexiones entre sus
subjetivos relativos al grado de elementos. Así pues, para ello utilizan
probabilidad que concede a la tanto las reglas del nivel textual como
veracidad. Por lo visto, está enfermo. las del sistema de la lengua.
 Ilocutivos: Comunican contenidos
subjetivos relativos al acto verbal
concreto que se está emitiendo. 7. BIBLIOGRAFÍA
¿¡Conque enfermo, eh!?
 Bernárdez, E. 982 Introducción a la
Lingüística del Texto. Espasa- Calpe.
6. CONCLUSIONES  Briz Gómez, A. (1998). El español
coloquial en la conversación. Esbozo
El estudio de los conectores,
de pragmagramática. Ariel.
relacionantes o marcas de organización
 Calsamiglia, H. & Tusón, A. (2002)
textual abren unas perspectivas
Las cosas del decir. Manual de
lingüísticas más amplias que nos
análisis del discurso. Ariel.
permiten el análisis de diversos
 Escandell Vidal, M. (1996)
elementos que cohesionan y hacen
Introducción a la pragmática. Ariel.
comprensible un texto. En cuanto a las
 Martí Sánchez, M. (2013). Los
estructuras, la metodología de T.V. Dijk
marcadores discursivos. Edinumen.
ha sido adoptada por diversos autores,

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 Martí Sánchez, M. (2008). Lengua
extranjera: conectores discursivos y
operadores pragmáticos.
Arco/Libros.
 Martín Zorraquino, M. A. y Portolés,
J. (1999) Los marcadores del
discurso. En Gramática Descriptiva
de la Lengua Española, Espasa-
Calpe.
 Sánchez Avendaño, C. 005.
Conectores discursivos: empleo en
redacciones estudiantes
universitarios costarricenses. Uni
Costa Rica.