5-12-22-Com Elaboramos Afiches

INSTITUCION EDUCATIVA
N° 7245 “SAN JOSE OBRERO”

Elaboramos afiches
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Docente del aula : GARIBAY SILVIN
1.2 Grado : 1° “A”
1.3 Fecha : 5-12-2022
1.4 Tiempo : 90 min.
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
En esta sesión los niños y niñas crean y escriben afiches según su nivel de escritura, lo
revisa identificando y resaltando la coherencia cohesión en su redacción. (conectores,
punto y la mayúscula
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS APRENDIZAJES?
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de . Adecua el texto a situaciones Planifica para escribir, afiches,
textos en su lengua materna comunicativas considerando el teniendo en cuenta la estructura del
 Adecua el texto a la propósito comunicativo y el texto
situación comunicativa destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir
(afiches, recetas).
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la Presenta disposición para mejorar su propio desempeño presentando
excelencia satisfacción consigo mismo al lograr un nuevo aprendizaje.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?

DE LA SESIÓN?
Organizarlos en equipo y materiales de Papelote, plumones, ficha de lectura, ficha de
trabajo a ser utilizados en el desarrollo de organizador gráfico,
las sesiones.
III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (10 min)
Hago un recuento de lo que hicimos en la sesión anterior en el que leyeron un afiche
sobre el cuidado del agua ¿qué tipo de texto es? ¿para qué sirvió ese afiche?
¿Podremos elabora otro afiche para comunicar que el viernes 21 será el 1er dio del
logro?
Comunico el propósito de la sesión: En esta sesión los niños y niñas crean y escriben
afiches según su nivel de escritura, lo revisa identificando y resaltando la coherencia cohesión
en su redacción
.Dirijo la atención de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y

selecciono junto con ellos las que sean adecuadas para la sesión:
 Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros.
 Respetar los turnos para participar.
 Estar atentos a las indicaciones.
DESARROLLO (90 min)
Muestro los siguientes afiches para que les sirvan de modelo cuando escriban
su propio afiche.
Leo los afiches y pregunto ¿cómo es un afiche? ¿Para qué nos sirve? ¿En qué
se parecen?, ¿cuáles son sus partes?
-Les recuerdo que en sesiones anteriores ya leyeron y escribieron afiches. Invito

a un estudiante a mencionar las características de un afiche. Registro las
respuestas en un papelote.
PLANIFICACIÓN
-Comento con los estudiantes que para escribir un texto primero se debe
planificar.
-Presento el papelote con el siguiente cuadro de planificación y completo junto
con ellos.
-Estas preguntas ayudarán a que se planifique el texto y se pongan de acuerdo como lo
harán.
¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Quiénes ¿De qué tratará ¿Cómo lo

hacer? vamos a leerán nuestros los afiches? presentaremos?
elaborar afiches?
afiches?
Un afiche Para invitar al Los padres de Mensajes para En cartulinas o
festival de los familia, participar en el papelotes
aprendizajes estudiantes y la festival de los
comunidad en aprendizajes
general
TEXTUALIZACIÓN
-Oriento a los estudiantes a escribir el mensaje que colocaran en los afiches.
-Les entrego unas hojas bond para que puedan elaborar el borrador de su afiche de
acuerdo a su nivel de escritura.
-Les recuerdo que deben tener en cuenta el cuadro de planificación y las partes
que debe tener el afiche.
-Se les entrega una hoja bond y pido que empiecen a elaborar el borrador de su afiche
teniendo en cuenta sus características y el plan de escritura.
-Los estudiantes se reparten las tareas.
Me acerco a cada grupo y los ayudo a concretar sus ideas para que redacten su
mensaje
-Indico que deben tener en cuenta que;
Un afiche:
-Busca informar sobre una determinada situación.
-Presenta imágenes y colores llamativos.
Utiliza letras de distintos colores y tamaños
SUS PARTES
-título
-slogan
-imagen
En pares:
REVISIÓN
-Doy indicaciones para que los estudiantes intercambien los afiches que han producido,
que lo observen y den algunas indicaciones a sus compañeros.
-
Presento un cuadro para que evalúen sus afiches
En nuestro afiche SI NO
¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?
¿Usamos todo el espacio?
¿La imagen se relaciona con el mensaje que escribimos?
¿El mensaje tiene pocas palabras?
¿El mensaje es claro?
¿El mensaje tiene relación sobre el cuidado del agua?
-Propongo el material para elaborar la versión final y coloquen el texto en la pared

del aula
Realizo el recuento de la sesión , recordando las características de un

afiche
Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿en qué podemos mejorar?
Tarea para trabajar en casa:

Elabora un afiche en tu cuaderno
IV. BIBLIOGRAFÍA: CN PRIMARIA 2 017 Textos de comunicación del MED

V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1.¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

________________________________________________________
2.¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
_______________________________________________________
3.¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
________________________________________________________
4.¿Qué actividades , estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?






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¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?

.Dirijo la atención de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y

DESARROLLO (90 min)

-Les recuerdo que en sesiones anteriores ya leyeron y escribieron afiches. Invito

¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Quiénes ¿De qué tratará ¿Cómo lo

¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?

¿Usamos todo el espacio?

¿La imagen se relaciona con el mensaje que escribimos?

¿El mensaje tiene pocas palabras?

¿El mensaje es claro?

¿El mensaje tiene relación sobre el cuidado del agua?

-Propongo el material para elaborar la versión final y coloquen el texto en la pared

Realizo el recuento de la sesión , recordando las características de un

Tarea para trabajar en casa:

IV. BIBLIOGRAFÍA: CN PRIMARIA 2 017 Textos de comunicación del MED

1.¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?

¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?

¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?

¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?

¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?

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