23/11/24, 20:48 Cuestionario de salida/: Revisión del intento

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Comenzado el sábado, 23 de noviembre de 2024, 20:44 al SIFODS
Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 23 de noviembre de 2024, 20:48
Tiempo empleado 3 minutos 36 segundos
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Reymer y Carlos son docentes del nivel secundaria de una escuela en Huancavelica. El director les recordó que es necesario
considerar la normativa referida a la educación inclusiva para la planificación. ¿Cuáles son los elementos que deben considerar
para su planificación?

a. Para planificar las sesiones de aprendizaje, los docentes deben priorizar el contexto sociocultural de sus estudiantes.
b. Para planificar las sesiones de aprendizaje, los docentes deben considerar solamente los contenidos académicos.
c. Para planificar las sesiones de aprendizaje, los Correcto. La educación inclusiva tiene en cuenta los niveles de aprendizaje,
docentes deben identificar los niveles de características, fortalezas, necesidades y barreras del entorno a las que se
aprendizaje, características y barreras de sus enfrenta cada estudiante, con el objetivo de diseñar estrategias que las minimicen
estudiantes. o eliminen.

d. Los docentes pueden utilizar las planificaciones del año anterior.

Pregunta 2

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Los docentes del área de Comunicación conversan sobre el diseño de planificaciones teniendo en cuenta el marco de trabajo
DUA. Se preguntan cuáles son los conceptos claves que orientan la aplicación del DUA.

a. Los conceptos claves que orientan la aplicación del DUA son Correcto. Estos cinco conceptos claves que propone el
variabilidad, superación de barreras, proceso iterativo, aprendiz DUA garantizan una planificación inclusiva y aprendizaje
experto y acompañamiento. para todos.

b. Los conceptos claves que orientan la aplicación del DUA son variabilidad, superación de barreras y adaptaciones curriculares.
c. Los conceptos claves del marco DUA los precisan las políticas, prácticas y cultura inclusivas.
d. El marco DUA prioriza la variabilidad.

https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/review.php?attempt=1685396&cmid=133255 1/4
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Pregunta 3

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Samuel está leyendo sobre los conceptos y principios del DUA y su colega Reymer le pregunta qué estrategia podría usar para
que sus estudiantes se impliquen en las actividades de aprendizaje. Según los principios y estrategias del DUA, ¿cuál de las
siguientes estrategias podría usar Reymer para implicar a sus estudiantes en el logro de sus aprendizajes?

a. Reymer podrá usar todas las alternativas anteriores.

b. Reymer podría dar opciones para captar el interés de sus Correcto. Las opciones para captar para el interés es una
estudiantes para lograr nuevos aprendizajes. estrategia de las múltiples formas de implicación

c. Reymer podría ofrecer opciones para las funciones ejecutivas.

d. Reymer podría ofrecer formas de representar los contenidos para que logren comprender lo que leen.

Pregunta 4

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Empezaron las clases presenciales y la profesora Teresa se muestra preocupada por atender las diversas necesidades de sus
estudiantes. Ella decide enfocarse primero en establecer un vínculo con ellos. ¿Qué le recomendarías a la docente para que
logre activar las redes afectivas de sus estudiantes y así vincularse con ellos?

a. Que conozca a sus estudiantes y cree un ambiente seguro, Correcto. Un ambiente así propicia activar la curiosidad y motivación
de calma y confianza. para el aprendizaje.

b. Que solo se enfoque en desarrollar entrevistas a sus estudiantes.

c. Que fomente juegos entre ellos.
d. Que desarrolle actividades académicas grupales, ofreciendo alternativas auditivas, como transcripciones escritas de los videos.

Pregunta 5

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

La docente de Matemática ve que sus estudiantes tienen diferentes niveles de desempeño y desea que todos aprendan. ¿Qué
debe considerar para activar las redes de reconocimiento de sus estudiantes?

a. Brindar la información en un solo formato para todos.

b. Dar mucha información sobre el propósito de aprendizaje.
c. Resaltar la información más relevante.
d. Ofrecer diferentes maneras para que les llegue la información Correcto. Dar diferentes opciones de percepción, lenguaje y
(visual o auditiva), aclarar vocabulario y símbolos, y mostrar símbolos, y comprensión es importante para activar las redes
ejemplos en diversos formatos. de reconocimiento.

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Pregunta 6

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

El profesor Juan y la profesora Teresa del área de Ciencia y tecnología van a planificar un proyecto para estudiantes de cuarto
año de secundaria que atiendan las diversas necesidades educativas. ¿Qué aspectos deben tomar en cuenta para solicitarles la
presentación de su producto final, de manera que se activen sus redes estratégicas?

a. Deben presentar el producto final copiando el modelo dado por el docente.

b. Deben considerar la tecnología digital.
c. Deben proporcionar diferentes formas de presentar el producto Correcto. Dar opciones para la acción física, expresión y
final puede ser y que estas respondan a los intereses de sus comunicación, y el uso de las funciones ejecutivas activa las
estudiantes. redes estratégicas.

d. Deben acompañar a sus estudiantes en el proceso.

Pregunta 7

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

En una reunión de coordinadores están definiendo cómo caracterizar a los estudiantes. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta?
Marca la alternativa correcta.

a. Los diagnósticos de los estudiantes con necesidades educativas.

b. Las formas que tienen para aprender.
c. El nivel de desempeño académico de los estudiantes.
d. Respecto al aprendizaje y sus condiciones, las formas que tienen Correcto. Estos tres aspectos se consideran para elaborar una
para aprender y el aspecto socioemocional. caracterización eficiente de los estudiantes.

Pregunta 8

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Carmen y Elisa están diseñando una experiencia de aprendizaje que desarrollarán con sus estudiantes de 4.° de secundaria para
promover el desarrollo de la competencia “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”. Elisa menciona que es
importante considerar las formas que los estudiantes tienen de aprender. Carmen está de acuerdo y menciona que también
deben proveer un clima en el que todos se sientan bienvenidos y seguros. En la situación descrita, ¿sobre qué tipo de barreras
están dialogando?

a. Organizacional
b. Actitudinal
c. Organizacional y actitudinal
d. Curricular Correcto. Carmen y Elisa saben que la barrera curricular y didáctica es la que se presenta cuando no se consideran las
y diferentes formas que los estudiantes tienen para aprender, y no se provee un clima donde se sientan bienvenidos,
didáctica seguros y motivados.

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Pregunta 9

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Carmen está conversando con una colega amiga sobre todas las necesidades que encuentra en sus estudiantes y lo que está
planificando para sus sesiones de aprendizaje. Le cuenta que está buscando activar las redes de reconocimiento en sus
estudiantes. ¿Qué le recomendarías a Carmen?

a. Que disponga de gráficos para que los estudiantes identifiquen sus conductas, de manera que puedan regularlas.
b. Que prepare una presentación con un texto legible que contraste con el Correcto. Esta estrategia responde a las redes de
fondo, y añada una descripción de voz que acompañe el texto y las reconocimiento, que implican la percepción de la
imágenes. información.

c. Que, antes de iniciar la sesión, prepare una actividad en la que muestre el propósito de la sesión a sus estudiantes para motivarlos.
d. Que planifique una actividad en grupos de colaboración, definiendo los roles de cada uno.

Pregunta 10

Finalizado

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Los estudiantes de 3.er grado han retornado a clases presenciales. La docente Luisa, luego de realizar la evaluación diagnóstica,
ha identificado diversos niveles de desempeño y las diferentes formas que sus estudiantes tienen para aprender. ¿Qué le
recomendarías a Luisa al momento de planificar sus sesiones?

a. Que considere estas características para agruparlos de acuerdo a los grados de dificultad que presentan.
b. Que utilice un mismo estilo para presentar la información todos.
c. Que baje las expectativas sobre el desempeño de sus estudiantes.
d. Que considere estas Correcto. Es importante que la docente reconozca que todos son diferentes, y facilite espacios donde
características en el pueda descubrir las distintas formas que tienen los estudiantes de acceder a la información, procesarla y
desarrollo de sus demostrar lo aprendido en su trayectoria de aprendizaje.
sesiones.

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