Monografia - Marife Rios 1
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AUTORA:
ASIGNATURA:
CICLO:
DOCENTE:
TACNA – PERÚ
2023
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DEDICATORIA
Primero que nada darle Gracias a Dios por permitirme cumplir una meta cada día más en mi
vida y a mis padres, por su amor y apoyo incondicional que me han sido mi fuerza y aliento en
todo momento. También dedico este trabajo a mis maestros, quienes influyen en mi carrera y
mí han transmitido la pasión por la investigación y el conocimiento.
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INDICE
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................3
CAPITULO I..................................................................................................................................4
1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.....................................................................4
1.1 En el Mundo,.............................................................................................................4
2.1 En América Latina.....................................................................................................4
3.1 En el Perú..................................................................................................................5
CAPITULO II.................................................................................................................................7
2. DEVALUACIÓN DE LA ECONOMÍA EN LA EDUCACIÓN DE TACNA..................7
2 .1 Reducción del presupuesto educativo en Tacna............................................................7
3.1 Devaluación económica causada por la pandemia.........................................................7
4.1 La ejecución limitada del presupuesto asignado en Tacna.......................................7
5.1 Falta de inversión en infraestructura educativa........................................................8
6.1 Evaluación de la calidad educativa en Tacna.............................................................8
7.1 Como abordar la disminución del presupuesto educativo........................................9
3. CONCLUSIONES......................................................................................................................9
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................................11
ANEXOS......................................................................................................................................13
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INTRODUCCIÓN
La reducción del presupuesto educativo puede tener un impacto
Significativo en la calidad de los servicios educativos públicos en la región de
Tacna. Según el Instituto Peruano de Economía (IPE), la ejecución eficiente del
presupuesto es crucial para mejorar la calidad de la educación, aunque el sector
educativo ha recibido una proporción significativa del presupuesto público, la eficiencia
en la ejecución y la priorización del gasto son fundamentales para mejorar la cobertura
educativa y el desempeño de los estudiantes, además la insuficiencia del gasto educativo
y la utilización ineficiente de los recursos pueden incidir en graves deficiencias en la
cobertura y calidad de la educación
El Proyecto Educativo Local de Tacna es un documento orientador de las
Políticas educativas locales de la provincia, lo que sugiere que la región está
trabajando en estrategias para mejorar la calidad de la educación en el ámbito local, sin
embargo la reducción del presupuesto educativo podría obstaculizar la implementación
efectiva de estas políticas.
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CAPITULO I
1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
1.1 En el Mundo,
La reducción del presupuesto educativo desde el año 2020
Hasta el 2023 ha tenido un impacto negativo en la calidad de los servicios
educativos públicos, al afectar la provisión de recursos, la capacitación de docentes, la
inclusión de estudiantes y la innovación pedagógica, esta situación se ha visto
complicada por la pandemia del COVID-19, que ha obligado a cerrar las escuelas y a
optar por modalidades de educación a distancia o virtuales, que no siempre garantizan el
acceso y calidad de los aprendizajes.
Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020 de la
UNESCO, la pandemia ha puesto clara las desigualdades existentes en la educación,
tanto dentro como entre los países, el informe señala que los países de economía baja y
economía estable, que representan el 42% de la población mundial, solo reciben el 10%
del gasto mundial en educación, además, el informe advierte que el 40% de los países de
ingresos bajos y medianos bajos han reducido su gasto público en educación desde el
inicio de la pandemia.
Estos datos evidencian que la reducción del presupuesto educativo en el
Mundo ha tenido un impacto negativo en la calidad de los servicios educativos
públicos, al limitar las posibilidades de mejorar las condiciones de infraestructura,
equipamiento, conectividad, formación docente, esta problemática requiere de una
mayor atención y compromiso de los gobiernos, los organismos internacionales, la
sociedad civil y la comunidad educativa, para asegurar el derecho a una educación
inclusiva y de calidad para todos y todas.
2.1 En América Latina
La calidad de los servicios educativos públicos se ha
Visto afectada por la reducción del presupuesto educativo en la región desde el
año 2020 hasta el 2023, este fenómeno se debe a la fuerte devaluación económicamente,
causada por la pandemia del COVID-19, la pandemia ha obligado a cerrar las escuelas y
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millones y su avance del 48.9%, el colegio Luis Alberto Sánchez con S/ 18 millones y
no tiene avance.
1.1.1 Problema
CAPITULO II
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es baja, con solo el 31.2% utilizado hasta ahora en 2023, esto destaca la necesidad de
disminución presupuestaria.
3. CONCLUSIONES
La reducción del presupuesto educativo en Tacna, en concordancia con las
tendencias globales, presenta un desafío crítico para la calidad de los servicios
educativos públicos, aunque el Proyecto Educativo Regional establece una visión
ambiciosa de "Tacna, educación integral de calidad", la brecha entre la aspiración y la
realidad se amplía debido a la ejecución limitada del presupuesto asignado al sector
educación.
La pandemia del COVID-19 a obligado al cierre de escuelas y la adopción de
modalidades educativas a distancia, esta situación ha puesto de manifiesto las
desigualdades preexistentes, tanto a nivel local como global, revelando que la
insuficiencia de recursos limita la capacidad de mejorar infraestructuras, equipamiento y
formación docente.
El caso particular de Tacna refleja niveles críticos de ejecución presupuestaria en
el año 2023, especialmente en comparación con asignaciones destinadas a otras obras.
La falta de recursos tecnológicos, fundamental en el contexto actual, agrava aún más la
situación.
Para abordar estos desafíos, se requiere una acción concertada y un compromiso
renovado, la optimización de los recursos existentes, junto con la exploración de fuentes
adicionales de financiamiento, puede ser esencial, la movilización de recursos a través
de alianzas público-privadas y la cooperación internacional podría proporcionar un
impulso necesario para el sector educativo, además la adaptación a nuevos modelos
educativos, más flexibles y centrados en la tecnología, podría ser crucial para garantizar
la continuidad de la educación, incluso en circunstancias adversas.
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4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Escale. (2016). Tacna: ¿cómo vamos en educación? .Extraído del Sitio Web
Minedu.gob.pe.https://escale.minedu.gob.pe/c/document_library/get_file?groupI
d=10156&uuid=73a06465-d312-46ee-975d-40bd41329933
IPE. (2020). IPE: La educación en el Perú es un problema de ejecución, no de
presupuesto. Extraído del Sitio Web .ipe.org.pe.
https://www.ipe.org.pe/portal/ipe-la-educacion-en-el-peru-es-un-problema-
dehttps://www.ipe.org.pe/portal/ipe-la-educacion-en-el-peru-es-un-problema-de-
ejecucion-no-de-presupuesto/ejecucion-no-de-presupuesto/
Redacción Diario Correo. (2023). Tacna: Región solo ha gastado el 31.2% de su
presupuesto del 2023. Extraído del Sitio Web diariocorreo.pe.
11
https://diariocorreo.pe/edicion/tacna/tacna-region-solo-ha-gastado-el-312-de-su-
presupuesto-del-2023-noticia/#:~:text=A%20menos%20de%20dos
%20meses,Institucional%20Modificado%20(PIM)%202023
Dr. Omar Jiménez Flores (2021). Proyecto educativo regional Tacna. Extraído
del Sitio Web educaciontacna.edu.pe.
https://www.educaciontacna.edu.pe/web/media/Transp/PER%20_AL_2021.pdf
Daniel, J., & Castro, M. (2022). Proyecto Educativo Local De La Provincia De
Tacna 2022-2029. Extraído del Sitio Web educaciontacna.edu.pe.
https://www.educaciontacna.edu.pe/web/files/portaltransparencia/PEL_TACNA
_2022_2029.pdf
Adrián Apaza Díaz. (2022). Tacna: Región y municipios no ejecutaron S/ 215
millones de presupuesto para obras. Extraído del Sitio Web diariocorreo.pe.
https://diariocorreo.pe/edicion/tacna/tacna-region-y-municipios-no-ejecutaron-s-215-
millones-de-presupuesto-para-obras-noticia/#:~:text=En%20forma%20conjunta%20el
%20Gobierno,215%E2%80%B2525%2C524%20soles%20sin%20utilizar
Redacción Los Andes. (2022). Ajuste: advierten que el presupuesto educativo de
2023 es el segundo más bajo de los últimos 11 años. Extraído del Sitio Web
losandes.com.ar. https://www.losandes.com.ar/sociedad/ajuste-advierten-que-el-
presupuesto-educativo-de-2023-es-el-segundo-mas-bajo-de-los-ultimos-11-anos/
#:~:text=Un%20informe%20nacional%20destaca%20que,bajo%20fue%20el%20de
%202020
Banco Mundial. (2021). Se debe actuar de inmediato para hacer frente a la
enorme crisis educativa en América Latina y el Caribe. Extraído del Sitio Web
bancomundial.org. https://www.bancomundial.org/es/news/press-
release/2021/03/17/hacer-frente-a-la-crisis-educativa-en-america-latina-y-
elhttps://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2021/03/17/hacer-frente-a-la-
crisis-educativa-en-america-latina-y-el-caribecaribe
Celeste del Bianco. (2022). El presupuesto educativo de 2023 es el segundo más
bajo en 11 años. Extraído del Sitio Web ElDiarioAR.com.
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https://www.eldiarioar.com/sociedad/educacion/presupuesto-educativo-
2023https://www.eldiarioar.com/sociedad/educacion/presupuesto-educativo-2023-
segundo-11-anos_1_9645574.htmlsegundo-11-anos_1_9645574.html
ANEXOS