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    LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA

    DOCENTE
    Demandas del
    La renovación constante de sIglo XXI
    la práctica pedagógica Esto demanda a los
    debe ir de la mano con las En el contexto docentes
    demandas de aprendizaje pedagógico se puede prepararse y asumir
    del siglo XXI; el desarrollo notar diversidad de una actitud reflexiva,
    de las telecomunicaciones estudiantes, diferentes para cubrir las
    y la tecnología han etnias, estatus socio- expectativas
    implicado una económico, académicas en las
    transformación en la motivaciones y aulas, de tal manera
    organización social, habilidades que se demuestre su
    económica y política del éxito pedagógico
    mundo. (Buckworth 2017).

    Innovación docente
    La innovación docente Se entiende por El proceso debe responder a unas
    es prioritaria y es uno innovación docente necesidades,
    de los valores que “realizar cambios en debe ser eficaz y eficiente,
    apuestan los la formación que sostenible en el tiempo y con
    gobiernos ante el produzcan mejoras en resultados aplicables a cualquier
    cambio los resultados de contexto
    aprendizaje”

    ·Evaluación docente
    La evaluación docente como
    estrategia para mejorar la calidad La reflexión que se genera en la evaluación
    de la educación de manera docente enfocada desde distintos ángulos
    que favorezca los procesos de y etapas, ya sea relacionadas con la gestión,
    reflexión, para que se conviertan la academia y la vinculación influyen en la
    en verdaderas herramientas de calidad de aprendizaje (García, Loredo &
    cambio en el hecho educativo. Carranza 2008)

    ·Reflexión docente
    La reflexión se sitúa como el eje
    En el contexto educativo,
    primordial en la transformación de
    la reflexión es el acto a
    la calidad educativa.
    través del cual los
    docentes pueden juzgar Para Shulman (1987; 2005) la
    su propio accionar con la reflexión es un conjunto de procesos
    finalidad de mejorar su a través de los cuales el docente
    práctica. aprende de la experiencia,

    La reflexión del maestro es que


    el análisis de necesidades, problemas, procesos de
    cambio, sentimientos de eficacia y creencias son factores que contribuyen al
    desarrollo profesional del maestro hacia el logro de prácticas mejoradas.

    ·Retos de los docentes


    La actual naturaleza dinámica y flexible de los
    procesos educativos, responde a la globalización y
    Vasta reflexión de la
    revolución tecnológica del siglo XXI, requiere de práctica que dé cuenta de la
    profesionales capaces de evaluar su entorno, su medida en que el docente
    práctica pedagógica, resolver problemas, tomar está desarrollando las
    decisiones que permitan potenciar el desarrollo y la competencias necesarias en
    calidad de vida de los seres humanos (García & las aulas para enfrentar los
    Martínez 2017). retos que la sociedad actual
    exige,
    ·Dificultades en la enseñanza
    Las dificultades que se encuentran La experiencia por sí sola no
    están en la ejecución de la enseñanza es suficiente para adquirir habilidades o
    destrezas, la práctica docente sería una nueva
    y tiene que ver con los recursos físicos
    concepción de esa evaluación basada en la
    dentro de las aulas, que no son reflexión crítica, como foco del proceso
    imprescindibles, pero sí necesarios formativo, de tal manera que se piense en qué y
    para llevar a cabo con normalidad cómo hacer para superar estas dificultades
    las actividades, como una pizarra encontradas.
    digital o un proyector. ·Renovación
    de la práctica
    La utilización de las TIC, pedagógica
    parafraseo,retroalimentación al final La toma de decisiones y la
    de la lección, enseñanza modificación de su actuación didáctica
    personalizada, nuevas metodologías responderá a las condiciones del
    que garanticen mejorar el aprendizaje, contexto, las características de los
    estudiantes, a su desenvolvimiento,
    adaptaciones curriculares
    sus necesidades (Vaughn
    y tutorías individuales. 2014,)

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