I.E.E.

“CARLOS AUGUSTO SALAVERRY”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

DIAGNOSTICAMOS Y REPARAMOS EL MONOBLOCK.

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS AUGUSTO SALAVERRY – SULLANA.
2. ÁREA : Educación para el Trabajo
3. ESPECIALIDAD : Mecánica Automotriz
4. GRADO Y SECCIÓN : 4to “B - G – 5 B”
5. DOCENTES : Juan Felix Castillo Perez.
6. DURACIÓN : 26 junio al 19 julio

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la institución educativa “Carlos Augusto Salaverry” se observa que los estudiantes presentan bajo nivel de logros de aprendizaje, en el nivel
secundario el rendimiento escolar es bajo debido a las dificultades de comprensión lectora, desconocimiento de técnicas de estudio y desmotivación en
el logro de sus aprendizajes. trayendo como consecuencia la deserción, desmotivación y descontento en el núcleo familiar, para ello es necesario buscar
soluciones que coadyuven a la disminución de la brecha del crecimiento de este tipo de riesgo social, frente a esta situación ¿Qué estrategias y técnicas
se implementaran para superar el bajo rendimiento escolar? Por ello desde el área de mecánica automotriz se implementarán propuestas y técnicas de
estudio para el diagnóstico y reparación del monoblock y su sistema de reparación a través de estrategias que promuevan la comprensión lectora, y así
promover un rendimiento académico favorable de nuestros estudiantes mediante presentación de esquemas conceptuales..
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL GRADO
TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables asociado a sus
conocimientos y actitudes para el logro de las tareas,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Gestiona
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
su aprendizaje los recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaj aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad
e de en las acciones de manera secuenciada y articulada.
manera  Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de
las acciones propuestas, su experiencia previa y la
autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de priorización de sus actividades para llegar a los resultados
aprendizaje esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan
sus pares para el logro de la meta de aprendizaje.
 Se  Personaliza entornos virtuales  Navega en diversos entornos virtuales recomendados de
manera responsable.
desenvuelve  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
 Gestiona información del entorno virtual
en entornos criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
virtuales  Interactúa en entornos virtuales con eficiencia y efectividad.
 Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
generados por
elementos mediante el modelado del diseño. Ejemplo,
las TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos. diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento
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estudiantil.
 Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque de Derechos.  Libertad y responsabilidad  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
 Flexibilidad y apertura la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
 Búsqueda de la excelencia mejora personal o grupal.
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
Búsqueda del bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar
a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas
u otros.
Enfoque Inclusivo Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
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V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
BIMESTRE 2/UNIDAD DIDACTICA 4: SERVICIO DE DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DEL MONOBLOCK.
Gestiona Proyectos de
6 pasos del Método
Propósitos de Aprendizaje Evaluación de los Aprendizajes Temporalizaci Emprendimiento
de Proyectos
ón Económico o Social
EVIDENCIAS DE
NIVEL DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES CRONOGRAMA CAPACIDADES
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO (ACTUACIÓN O SEMANAL
ESPERADO
PRODUCTO)
En equipos de trabajo RECOGE en equipo información Se dividen en Desarrollo de preguntas.
realizan diferentes sobre necesidades o problemas equipos de trabajo, presentan y exponen en Aplica habilidades
cuestionarios para llegar de un grupo de usuarios de su de acuerdo a las una plenaria el desarrollo Preparamos y tecnicas
al conocimiento del sobre entorno a partir de su campo de actividades a realizar de cuestiones sobre el acondicionamos el área
el monoblock, las interés empleando entrevistas y normativa de conocimiento del de trabajo para el
conclusiones las exponen grupales estructuradas y otras seguridad, monoblock desarrollo y exposición
S1 UD4
en una plenaria técnicas. organiza e integra empleando la de cuestionarios sobre
(03 horas)
información, desarrollando indumentaria de conocimiento del
cuestionarios sobre el monoblock trabajo y equipo de monoblock
de acuerdo a la normativa vigente protección personal.
y propone conclusiones sobre los
factores que los originan.

Preparar las condiciones RECOGE en equipo información Acondiciona el área A través de un mapa
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la documentación técnica interés empleando entrevistas y normativa de bloque motor. Teniendo área de trabajo para S2 UD4 Aplica habilidades
y normativa grupales estructuradas y otras seguridad, en cuenta el trabajo el proceso de (05 horas) técnicas
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acuerdo a la normativa vigente trabajo y equipo de protección personal para monoblock
y propone conclusiones sobre protección personal. el conocimiento del
los factores que los originan monoblock.
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Buscan información Realiza acciones para Presentan y Individualmente
relevante para conocer adquirir los recursos Individualmente exponen en una realizan esquemas
las partes del monoblock, necesarios y elaborar organizan la plenaria sus sacadas de la
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las conclusiones son esquemas sobre Preparan y
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las partes del emplea con pericia dividen en equipos esquemas sobre las
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a la documentación responsable con el ambiente, acuerdo a las monoblock desarrollo y exposición
usando sosteniblemente los de esquemas sobre
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recursos naturales y conocimiento de las
correspondiente y normativa de
aplicando normas de partes del monoblock
seguridad en el trabajo al seguridad,
conocer las partes del empleando la
monoblock. indumentaria de
trabajo y equipo de
protección personal

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los fundamentos y y planifica las actividades que funcionamiento del el funcionamiento S5 UD4
debe ejecutar para elaborar la la información sobre el (03 horas) cooperativamente para
funciones esenciales. monoblock. del monoblock funcionamiento del
propuesta de valor, lograr objetivos y metas
parte del monoblock.
integrando alternativas de
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas al
conocer el funcionamiento
del monoblock.
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En el taller de Realiza acciones para adquirir En equipos de En una infografía Organizan la
mecánica automotriz los recursos necesarios para trabajo organizan la presentan las información y
observan y realizan el elaborar la propuesta de valor información sobre el conclusiones sobre acondicionan el área de
trabajo para organizar Trabaja
funcionamiento del y planifica las actividades que funcionamiento del el funcionamiento S6 UD4
debe ejecutar para elaborar la la información sobre el (05 horas) cooperativamente para
monoblock monoblock. del monoblock funcionamiento del
propuesta de valor, lograr objetivos y metas
mecánicamente parte del monoblock.
integrando alternativas de
realizando una
solución ante contingencias o
infografía.
situaciones imprevistas al
conocer el funcionamiento
del monoblock realizando
infografías.

Realizamos una lista Recoge información sobre en parejas realizan el Presentan un Organizan la S7 UD4 Trabaja
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factores que los originan.
En el taller realizan Recoge información sobre en forma individual Presentan un Observación del S8 UD4 Trabaja
prácticas de necesidades o problemas de van practicando en el historial del estado manual para recoger la (05 horas)
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Verificaciones y un grupo de usuarios de su monoblock las del monoblock
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mediciones al block entorno al realizar una lista verificaciones y según las
de verificaciones y medición y
del motor y expone a mediciones mediciones acondicionan el área de
través de un listado mediciones que se realizan al utilizando realizadas. trabajo para organizar
monoblock a partir de su la información sobre el
sus conclusiones. herramientas de
campo de interés empleando las verificaciones y
medición.
entrevistas grupales mediciones que se
estructuradas y otras realizan al monoblock.
técnicas. Organiza e integra
información y propone
conclusiones sobre los
factores que los originan.
 VI. SECUENCIA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1 SESIÓN 2
En equipos de trabajo realizan diferentes cuestionarios para llegar al conocimiento Preparar las condiciones de trabajo para el conocimiento del monoblock de acuerdo a la
del sobre el monoblock, las conclusiones las exponen en una plenaria documentación técnica y normativa correspondiente.

SESIÓN 3 SESIÓN 4
Buscan información relevante para conocer las partes del monoblock, las Preparar las condiciones de trabajo para el conocimiento de las partes del monoblock de
conclusiones son anotan en un esquema. , acuerdo a la documentación técnica y normativa correspondiente
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Leen fichas sobre el funcionamiento del monoblock considerando los fundamentos y En el taller de mecánica automotriz observan y realizan el funcionamiento del monoblock
funciones esenciales mecánicamente realizando una infografía.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Realizamos una lista de las Verificaciones y mediciones que se realizan al block del En el taller realizan prácticas de Verificaciones y mediciones al block del motor y expone a
motor y presentan un listado de las verificaciones y mediciones través de un listado sus conclusiones.

VII. MEDIOS/RECURSOS Y MATERIALES:

 Mesa de trabajo
 Vernier
 Micrómetro
 Plastigage
 Torquímetro
 Juego de dados
 Lapiceros, cuaderno, folder y papel bond A4, escuadras
 Computadora, celular
 Plumones para papel y pizarra.
 Cinta masketape
 Separata de Mecánica automotriz

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PROF. JUAN FELIX CASTILLO PEREZ