UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

TAREA ACADÉMICA

Curso:
DINÁMICA DE GRUPOS
(47992)

Docente:
NUÑEZ HURTADO, GLADYS JUDITH

Estudiantes:
AYALA LÁZARO, HEIDI CHANTAL

CANAZA AYAMAMANI, VICTOR ARMANDO

CHICHIZOLA BUSTAMANTE, DIANA SOPHIA

GONZALES HUAMANI, YARID CANDELARIA

QUISPE LAJO, SILVANA LAURA

VÁZQUEZ COSIO, YOSELYN FIORELA

Arequipa – Perú
PROGRAMA: “Más Allá de las Palabras: Construyendo Relaciones Fuertes” para la mejora
de habilidades sociales en estudiantes de 3er grado de secundaria del colegio Stella Maris
(SESIÓN 01)
DATOS GENERALES:
• DENOMINACIÓN DEL TEMA: Comunicación Asertiva.
• BENEFICIARIOS: Estudiantes del 3° grado de secundaria del Colegio “Stella Maris”
• LUGAR: COLEGIO PARTICULAR MIXTO STELLA MARIS (Urb. La Esperanza F-11 (ADEPA) y Urb. Conquistadores B-2, José Luis
Bustamante y Rivero - Arequipa).
• Nro. de PARTICIPANTES: 19 estudiantes.
• RESPONSABLES: Heidi Ayala, Víctor Canaza, Diana Chichizola, Yaraid Gonzales, Silvana Quispe y Joselyn Vásquez.
• OBJETIVO: Fortalecer la comunicación asertiva entre los estudiantes, para que puedan expresar sus opiniones.
• JUSTIFICACIÓN: Este taller es necesario porque en la adolescencia, los jóvenes se enfrentan a dificultades para expresar sus
opiniones y emociones de manera adecuada, lo que puede generar conflictos y afectar sus relaciones interpersonales. Es por esto que
en esta sesión se trabajará la comunicación asertiva, con el fin de mejorar la convivencia, fortalecer la autoestima y el bienestar
emocional de los estudiantes, asimismo, para proporcionarles herramientas prácticas para que puedan expresarse con claridad y
respeto, fomentando un entorno escolar más inclusivo y pacífico, mejorando su capacidad para resolver conflictos y enfrentar
situaciones sociales.
• TIEMPO: 45 minutos.
• FECHA DE SESIÓN: 8 de noviembre.
 FASES O DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO RESPONSAB EVALUACIÓN
MOMENTOS (Dinámicas y técnicas) MATERIALES LES EVIDENCIAS Y
PARTICIPACIÓ
N
Presentación del Asistencia. - Lista. 10 min. Heidi Asistencia y
tema: Saludo y presentación del grupo de trabajo. - Reloj o participación en
Bienvenida a los participantes. cronómetro para la dinámica.
DINÁMICA: “Conociéndonos”: Se forman parejas, controlar el tiempo.
cada pareja debe compartir su nombre y una Fotos.
experiencia divertida o memorable.
Luego, cada uno presenta a su pareja al grupo.
TEMA: Comunicación asertiva.
OBJETIVO: Fortalecer la comunicación asertiva entre
los estudiantes, para que puedan expresar sus
opiniones.
Inicio: Pregunta inicial: ¿Qué significa para ti una buena -Una lista de 10 min. Víctor Participación en
comunicación? frases o mensajes la lluvia de
Técnica: LLUVIA DE IDEAS. sencillos. ideas.
Se invita a los estudiantes a compartir lo que creen que
son elementos clave para una buena comunicación. Fotos.
DINÁMICA: “El teléfono sin fin”:
Se formarán 4 grupos de 5 estudiantes en donde el -Un reloj o
primer miembro de cada equipo recibirá un mensaje y cronómetro.
tendrá que comunicar al siguiente compañero con
susurros, en menos de 10 segundos, cuando el
mensaje llegue a la última persona del equipo, esta
deberá decir en voz alta lo que escuchó.
 Objetivo: Desarrollar habilidades de comunicación
clara y precisa y comprender la importancia de
escuchar activamente.
Desarrollo del Presentación de papelógrafos con información Papelógrafo con 10 min. Silvana Observación de
tema Definición de Comunicación Asertiva: Es la habilidad información. las
de expresar nuestras ideas, opiniones y sentimientos de Cartilla de caso. interacciones y
forma clara, honesta y respetuosa, sin herir a los demás el uso de
ni dejar que nos pasen por encima. habilidades de
Técnica: ESTUDIO DE CASO. comunicación.
Caso: "Los Equipos para Trabajos en Clase" Diana
En una clase, la maestra asigna un trabajo grupal en el
que cada equipo debe presentar una propuesta para
mejorar el ambiente escolar. Para facilitar la actividad,
ella distribuye los equipos al azar. A algunos estudiantes
les entusiasma la actividad, pero otros se sienten
incómodos porque no están con sus amigos o porque
tienen conflictos previos con sus compañeros de equipo.
Uno de los equipos asignados está conformado por
cuatro estudiantes: Ana, David, Laura y Miguel. Desde
el inicio, surgen problemas porque David y Laura se
quejan abiertamente de que preferirían estar en otros
equipos. Miguel intenta proponer ideas, pero Ana y
David no le prestan atención y hacen comentarios como
"esa idea es aburrida" o "eso nunca va a funcionar", sin
ofrecer alternativas.
Por otro lado, Laura no habla mucho y, al sentirse
ignorada, decide dejar de participar, enfocándose solo
en su teléfono. Cuando llega el momento de presentar
el trabajo, el equipo tiene una propuesta incompleta y
 todos se culpan mutuamente por la falta de organización
y de esfuerzo.
Este escenario muestra cómo la falta de comunicación
asertiva y de colaboración en equipo puede afectar el
logro de objetivos compartidos.
Es importante que en actividades grupales se promueva
la empatía, la escucha activa y la disposición para
trabajar con cualquier compañero, superando
diferencias para alcanzar una meta común.
Cierre: Técnica: LLUVIA DE IDEAS. Flyer de “Los 5 min. Yaraid Participación en
Con los grupos ya formados anteriormente y tomando enemigos de la la actividad
en cuenta los conocimientos adquiridos, los comunicación” realizada.
estudiantes escribirán en unas hojas los enemigos de 10 hojas de
la comunicación y lo pegarán en el flyer elaborado. colores, lapiceros y
cinta masking
Finalización DINAMICA: LA FRASE ASERTIVA. 4 tarjetas con los 10 min. Joselyn Participación en
A cada grupo ya formado se le entregará una tarjeta casos. la dinámica y
con una situación cotidiana. Los estudiantes tendrán 3 conclusiones.
minutos para formular una respuesta asertiva,
expresando su opinión o sentimiento de manera clara y
respetuosa. Luego, cada grupo compartirá su situación
y la respuesta asertiva que crearon, recibiendo
retroalimentación sobre cómo mejoraron su
comunicación en ese contexto.
CONCLUSIONES: Se les pedirá a los alumnos que en
sus mismos grupos formulen conclusiones del tema
tratado, para llegar a una conclusión en general.
TAREA: Durante la semana, observar sus
interacciones diarias en el colegio, en su casa o en
otros espacios donde compartan con otras personas y
traer escrito en su cuaderno 2 situaciones donde haya
presenciado una falta de tolerancia, deberá describir la
situación y anotar como se sintió en la situación y por
qué.
DESPEDIDA.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Mayo Clinic. (2024). Adopta una actitud asertiva: reduce el estrés y comunícate mejor. https://www.mayoclinic.org/es/healthy-
lifestyle/stress-management/in-depth/assertive/art-20044644
Neurowave. (2021). La Comunicación Asertiva y su importancia. https://neurowave.com.mx/la-comunicacion-asertiva-y-su-importancia
Estrategos. (2024). Errores más frecuentes en la comunicación. https://estrategos.org/es/comunicacion/errores-frecuentes/

ANEXOS

• CIERRE:

• FINALIZACIÓN: