Decreto Grado Medio

Boletín Oficial de Castilla y León
Núm. 229 Lunes, 25 de noviembre de 2024 Pág. 46
I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

A. DISPOSICIONES GENERALES
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
DECRETO 25/2024, de 21 de noviembre, por el que se establece el currículo de los

ciclos formativos de grado medio, correspondiente a la oferta de grado D y nivel 2 del
Sistema de Formación Profesional, conducentes a la obtención del título de Técnico, en
la Comunidad de Castilla y León.
La Constitución Española reserva al Estado, en el artículo 149.1.30ª, la competencia

exclusiva en materia de regulación de las condiciones de obtención, expedición y
homologación de títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo
del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones
de los poderes públicos en esta materia.
El Estatuto de Autonomía de Castilla y León, en el artículo 73.1, atribuye a la

Comunidad de Castilla y León la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de
la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades de
acuerdo con lo dispuesto en la normativa estatal.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el artículo 6, apartado 3,

establece que con el fin de asegurar una formación común y garantizar la validez de los
títulos correspondientes, el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas,
fijará en relación con los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación,
los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas, y que para
la Formación Profesional fijará asimismo los resultados de aprendizaje, correspondientes
a las enseñanzas mínimas. Asimismo, el citado artículo, en el apartado 5, determina que
las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas
reguladas en la presente ley, del que formarán parte los aspectos básicos señalados en
los apartados anteriores. Por último, en el artículo 6 bis.3 establece que corresponde a
las comunidades autónomas el ejercicio de sus competencias estatutarias en materia de
educación y el desarrollo de las disposiciones de esta ley orgánica.
Por otra parte, la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración

de la Formación Profesional, establece un nuevo sistema de Formación Profesional
integrado por una serie de elementos, entre los que se encuentran los elementos básicos
de los currículos, de conformidad el artículo 7.1.d) de la citada ley orgánica.
Dentro de los elementos básicos del currículo, el artículo 13.2 de la Ley Orgánica
3/2022, de 31 de marzo, establece que el contenido básico del currículo, que deberá
mantenerse actualizado por el procedimiento que reglamentariamente se establezca,
definirá las enseñanzas mínimas y tendrá por finalidad asegurar una formación común y
garantizar la validez estatal de los títulos, certificados y acreditaciones correspondientes.
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Asimismo, el artículo 113.1.g) de esta ley orgánica, determina que corresponde al

Gobierno la aprobación de los aspectos básicos de los currículos, así como los requisitos
y procedimientos para su acreditación o titulación, y la disposición final octava que las
normas de esta ley podrán ser desarrolladas por las administraciones competentes de las
comunidades autónomas, a excepción de las relativas a aquellas materias cuya regulación
se encomienda por la misma al Gobierno o que forman parte de la competencia exclusiva
que corresponde al Estado.
Mediante el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, se desarrolla la ordenación del

Sistema de Formación Profesional, cuyo objeto es el desarrollo de un sistema único
e integrado de Formación Profesional regulado por la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de
marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.
Este real decreto, determina en el artículo 7.2 que las administraciones educativas
establecerán los currículos correspondientes a los Grados D y E, respetando las
atribuciones competenciales establecidas en el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación y de acuerdo con lo prescrito por la Ley Orgánica 3/2022, de
31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, esta disposición
y el resto de desarrollos normativos del Sistema de Formación Profesional, y que en todo
caso, se respetarán siempre todos los elementos contemplados en el currículo básico.
En este contexto, los centros en el ejercicio de la autonomía recogida en el artículo

10 del real decreto, aplicarán los currículos establecidos por cada Administración
competente adaptando su programación y metodologías a las características de
las personas en formación, con especial atención a las necesidades de aquellas que
presenten una discapacidad o cualquier otra necesidad específica, y teniendo en cuenta
las posibilidades formativas del entorno productivo.
Conforme a lo dispuesto en las normas citadas anteriormente, el presente decreto tiene

por objeto establecer el currículo de los ciclos formativos de grado medio, correspondiente
a la oferta de grado D y nivel 2 del sistema de formación profesional, conducentes a la
obtención del título de Técnico, en la Comunidad de Castilla y León, teniendo en cuenta
los principios que han de orientar la actividad educativa según lo previsto en el artículo
1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y pretende dar respuesta a las necesidades
generales de cualificación de las personas.
Se ha dispuesto un único decreto, incorporando en él todos los elementos comunes

de los ciclos formativos de grado medio del sistema educativo, de forma que la nueva
regulación queda dotada de unidad y facilita una mejor comprensión del articulado,
estableciendo el mismo corpus para todos ellos.
Por otro lado, teniendo en cuenta que la nueva estructura modular de los ciclos
formativos de grado medio y de grado superior, de conformidad con lo previsto en el
artículo 96 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, no incluye el módulo de Formación
y orientación laboral, se considera oportuno derogar, en la parte final de este decreto, la
norma que regula el procedimiento de certificación de la formación de nivel básico para
el alumnado que supere el citado modulo, estableciéndose las garantías suficientes para
el alumnado de esos ciclos formativos que hubiera iniciado sus estudios con anterioridad
a la aprobación de la nueva normativa.
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En la elaboración de este decreto se han observado los principios de necesidad,

eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia, exigidos por el
artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común
y de las Administraciones Públicas, y los de coherencia, accesibilidad, y responsabilidad,
previstos en la Ley 2/2010, de 11 de marzo, de Derechos de los Ciudadanos en sus
relaciones con la Administración de la Comunidad de Castilla y León y de Gestión Pública.
En este sentido y en atención a los principios de necesidad y eficacia, la tramitación
de este decreto viene derivado de la necesaria aplicación de los cambios introducidos
por la normativa básica estatal, y la adecuación del currículo de las enseñanzas objeto
del mismo.
En relación con el principio de proporcionalidad este decreto contiene la regulación
imprescindible para atender la necesidad que el interés general requiere, no supone una
restricción de derechos y se ha utilizado la solución más adecuada que es la tramitación
de un único decreto curricular, por razones de economía y eficiencia procedimental al
tratarse de ciclos formativos del mismo grado.
A fin de garantizar los principios de seguridad jurídica y de coherencia este decreto
se ha elaborado de manera coherente con el resto del ordenamiento jurídico en el que se
integra y del que deriva, fundamentalmente con la normativa básica en la materia.
En relación con el principio de eficiencia ha de ponerse de manifiesto que la
aprobación de este decreto no impone nuevas cargas administrativas y su aplicación
supondrá una correcta racionalización de los recursos públicos.
Asimismo, se garantiza tanto el principio de accesibilidad a través de una redacción
clara y comprensible de la norma, en la que se ha tenido en cuenta las directrices de técnica
normativa que se contienen en la Resolución de 20 de octubre de 2014, del Secretario
General de la Consejería de la Presidencia, por la que se aprueban las instrucciones
para la elaboración de los documentos que se tramitan ante los órganos colegiados
de Gobierno de la Comunidad de Castilla y León, como el principio de responsabilidad
que supone la determinación de los órganos responsables de la ejecución y del control
de la norma.
El principio de transparencia se ha cumplido en la tramitación del decreto a través
del Portal de Gobierno Abierto de la Junta de Castilla y León, de conformidad con lo
previsto en el artículo 76 en relación con el artículo 75 de la Ley 3/2001, del Gobierno
y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, así como del artículo 133
de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las
Administraciones Públicas, respecto de los trámites de consulta pública previa y de
audiencia e información pública, y del artículo 16 de la Ley 3/2015, de 4 de marzo, de
Transparencia y Participación Ciudadana de Castilla y León, respecto del trámite de
participación ciudadana.
Asimismo, se ha recabado dictamen del Consejo Escolar de Castilla y León de
conformidad con el artículo 8.1.a) de la Ley 3/1999, de 17 de marzo, del Consejo Escolar
de Castilla y León, e informe del Consejo de Formación Profesional de Castilla y León
de conformidad con el artículo 2.g) del Decreto 82/2000, de 27 de abril, de creación de
este Consejo.
En su virtud, la Junta de Castilla y León, a propuesta de la Consejera de Educación, de
acuerdo con el dictamen del Consejo Consultivo de Castilla y León, y previa deliberación
del Consejo de Gobierno en su reunión de 21 de noviembre de 2024
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DISPONE
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.
1. El presente decreto tiene por objeto establecer el currículo de los ciclos formativos
de grado medio, correspondiente a la oferta de Grado D y nivel 2 del Sistema de Formación
Profesional, conducentes a la obtención del título de técnico, en la Comunidad de Castilla
y León.
2. Este decreto será de aplicación en los centros docentes públicos y privados de la

Comunidad de Castilla y León que, debidamente autorizados, impartan ciclos formativos
de formación profesional de grado medio.
Artículo 2. Estructura, duración, organización y complementos de formación.
1. Los ciclos formativos de grado medio tendrán la siguiente estructura modular

conforme a lo previsto en el artículo 96 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el
que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional:
a) Una parte troncal obligatoria, determinante de la entidad del ciclo, garante de la

competencia general correspondiente e integrada por:
1.º Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a

la orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento
de los sectores productivos y para la madurez profesional, que incluirán los
siguientes: Itinerario para la empleabilidad I y II; Digitalización aplicada el
sistema productivo; Sostenibilidad aplicada al sistema productivo e Inglés
profesional.
3.º Proyecto intermodular.
b) Una parte de optatividad.
2. La duración total de las enseñanzas correspondientes a los ciclos formativos de

grado medio, incluida la fase de formación en empresa u organismo equiparado, será
la determinada en los reales decretos que establecen los títulos de técnico y se fijan los
aspectos básicos del currículo.
3. Los módulos de los ciclos formativos de grado medio se organizarán en dos cursos
escolares. Asimismo, la oferta modular se organizará en un curso escolar.
4. Con carácter general, la formación que se desarrolle en el centro docente, sin incluir
el proyecto intermodular y la fase de formación en empresa u organismo equiparado,
tendrá una duración entre 1.290 y 1.430 horas, desarrollándose 896 horas en el primer
curso.
5. La duración de cada uno de los módulos que conforman la estructura modular

referida en el apartado 1, así como la de la fase de formación en empresa y organismo
equiparado, será la indicada en los artículos 3 a 7.
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6. La consejería competente en materia de educación establecerá el procedimiento

de oferta de complementos de formación que supongan la ampliación de la duración
hasta un máximo del 10 por ciento en régimen general o del 40 por ciento en régimen
intensivo y su autorización.
Artículo 3. Módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional

del ciclo formativo.
1. El currículo de los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación

Profesional que componen el correspondiente ciclo formativo de grado medio serán los
determinados en el real decreto que establezca el título y se fijen los aspectos básicos
del currículo. Los contenidos tendrán la consideración de orientativos. Corresponderá a
los equipos docentes la concreción de los contenidos en las programaciones didácticas.
2. Con carácter general, la duración global de estos módulos y su organización será

de 1.541 horas, distribuidas en 782 horas en el primer curso y 759 horas en el segundo
curso.
3. La duración de los módulos profesionales y el curso escolar en el que se organiza

temporalmente cada uno de ellos, se concretará por la consejería competente en
materia de educación para cada uno de los ciclos formativos de grado medio, pudiendo
ampliar esa duración en los términos del artículo 7.5.a) del Real Decreto 659/20223,
de 18 de julio.
Artículo 4. Módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la

orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los sectores
productivos y para la madurez profesional.
1. El currículo de los módulos de Itinerario personal para la empleabilidad I y de

Itinerario personal para la empleabilidad II, expresados en resultados de aprendizaje y
criterios de evaluación, son los contenidos en el anexo V del Real Decreto 659/2023, de
18 de julio, siendo su duración y curso de impartición, los siguientes:
a) Itinerario personal para la empleabilidad I: 102 horas y se impartirá en el primer

curso del ciclo formativo.
b) Itinerario personal para la empleabilidad II: 68 horas y se impartirá en el segundo

Estos módulos son comunes para todos los ciclos formativos de grado medio y el
profesorado deberá adaptarlos al sector productivo concreto del ciclo formativo.
2. El currículo del módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo, expresado

en resultados de aprendizaje y criterios de valuación, es el contenido en el anexo VI del
Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, y su duración será de 34 horas que se impartirá
en el segundo curso del ciclo formativo.
3. El currículo del módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo, expresado

en resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, es el contenido en el anexo VIII del
Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, y su duración será de 34 horas que se impartirá en
el segundo curso del ciclo formativo.
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4. El currículo del módulo de inglés profesional, expresado en resultados de

aprendizaje y criterios de evaluación, es el contenido en el anexo IX del Real Decreto
659/2023, de 18 de julio, y su duración será de 68 horas que se impartirá en el primer
El profesorado que imparta dicho módulo deberá concretar los resultados de

aprendizaje al sector productivo de cada ciclo formativo, especialmente en lo que se
refiere al vocabulario técnico y los intercambios comunicativos más frecuentes.
Artículo 5. Proyecto intermodular.
1. El proyecto intermodular será único durante el ciclo formativo y se definirá de

acuerdo con las características de la actividad laboral del ámbito del ciclo formativo y con
aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarial.
2. Tendrá por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos de

los módulos que conforman el ciclo formativo, con especial atención a los elementos
de búsqueda de información, innovación, investigación aplicada y emprendimiento,
vinculados a los resultados de aprendizaje del ciclo formativo.
3. El currículo del proyecto intermodular, expresado en resultados de aprendizaje y

criterios de evaluación, es el que venga establecido en la normativa estatal.
4. La duración del proyecto intermodular será de 65 horas.
Artículo 6. Optatividad.
1. El módulo optativo estará integrado por dos módulos de duración cuatrimestral,

con un cómputo horario total de 88 horas y se impartirá uno en el primer curso del ciclo
formativo con una duración de 34 horas y otro en el segundo curso del ciclo formativo con
una duración de 54 horas.
2. El alumnado podrá cursar en el centro docente y conforme con la oferta disponible,

bien módulos optativos de oferta común aprobados por la consejería competente en
materia de educación o alternativamente módulos optativos de diseño propio del centro
docente.
3. La consejería competente en materia de educación aprobará módulos optativos

de oferta común, incluyendo sus contenidos, que podrán ser incorporados a los ciclos
formativos que se determine en la correspondiente orden. Cuando un alumno o alumna
haya superado un módulo optativo de este tipo no precisará cursarlo en otro ciclo formativo
en el que esté incorporado.
4. Los centros docentes podrán realizar propuestas de módulos optativos de diseño

propio que serán autorizados por la consejería competente en materia de educación
conforme al procedimiento que esta determine.
5. Los centros docentes podrán reconocer, a efectos de la superación parcial o total

de la parte optativa del currículo, la realización y superación de cursos y actividades
formativas no formales, por parte del alumnado. Dicho reconocimiento se ajustará al
procedimiento que determine la consejería competente en materia de educación.
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Artículo 7. Fase de formación en empresa u organismo equiparado.
1. El desarrollo de la fase de formación en empresa u organismo equiparado se regirá

por lo establecido en los artículos 9 y 106, y en el título IV del Real Decreto 659/2023, de
18 de julio.
2. Con carácter general, el modelo de desarrollo de la fase de formación en empresa

u organismo equiparado será el régimen general, con una duración entre 505 y 645
horas, distribuidas en 90 horas en el primer curso y desde 415 hasta 555 horas en el
segundo curso.
Quedan exceptuados de este modelo de distribución por cursos, además de los

supuestos recogidos en el artículo 9.5 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, el
supuesto de que el número de empresas en la zona sea insuficiente para que todo el
alumnado pueda desarrollar su estancia formativa en el primer y segundo curso del ciclo
formativo.
3. En el caso de desarrollo de esta fase en el régimen intensivo, la formación en

empresa u organismo equiparado tendrá una duración entre 700 horas y 1000 horas,
distribuidas desde 120 hasta 330 horas en el primer curso, y entre 370 y 670 horas en el
segundo curso.
4. De conformidad con el artículo 9.6.d) y e) del Real Decreto 659/2023, de 18

de julio, para iniciar la formación en empresa u organismo equiparado el alumnado
requerirá tener cumplidos los 16 años y haber adquirido las competencias relativas a los
riesgos específicos y las medidas de prevención de riesgos laborales en las actividades
profesionales correspondientes al perfil profesional, según se requiera en la normativa
vigente en materia de prevención de riesgos laborales.
Con el fin de garantizar que el alumnado ha adquirido las competencias y los

contenidos relativos a los riesgos específicos y las medidas de prevención en las
actividades profesionales correspondientes al perfil profesional, antes del inicio de la
fase de formación en empresa u organismo equiparado, las actividades de enseñanza y
aprendizaje encaminadas a la consecución del resultado de aprendizaje 2 «Alcanza las
competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención
de Riesgos Laborales» del módulo de Itinerario personal para la empleabilidad I, se
desarrollarán en el primer cuatrimestre del primer curso.
5. La concreción de la ubicación temporal de la formación en empresa u organismo

equiparado se determinará por cada centro, en función de las características de la oferta
formativa, el régimen general o intensivo, las características del sector productivo y la
disponibilidad de plazas en las empresas u organismos equiparados.
Artículo 8. Metodología.
1. La metodología didáctica aplicada a los ciclos formativos de grado medio, integrará

los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan,
con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos
propios de la actividad profesional.
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2. En el desarrollo de las enseñanzas correspondientes al ciclo formativo se deben

aplicar metodologías activas de aprendizaje que favorezcan:
a) La participación, implicación y compromiso del alumnado en las tareas y su

resolución de una manera creativa, innovadora y autónoma, estimulando su
motivación.
b) La realización de proyectos o actividades coordinadas en los que intervengan

diferentes módulos interrelacionando aquellos que permitan completar las
competencias profesionales del ciclo formativo.
c) La evaluación de las actitudes que el profesorado considere imprescindible para

el desempeño de una profesión y la integración en una sociedad cívica y ética.
d) La adquisición de competencias, tanto técnicas asociadas a los módulos que

configuran el ciclo formativo, como interpersonales o sociales (competencia
digital, trabajo colaborativo, en equipo o cooperativo, entre otros).
e) El desarrollo de trabajos en el aula que versen sobre actividades que supongan

al alumnado el ensayo de rutinas, destrezas de pensamiento y ejecución de
tareas que simulen el ambiente real de trabajo en torno al perfil profesional del
título, apoyándose en un aprendizaje basado en proyectos, retos o la resolución
de problemas complejos que estimulen al alumnado.
f) La comprobación del nivel adquirido por el alumnado en las competencias

asociadas al módulo profesional cursado, mediante la elaboración de pruebas
con un componente práctico que evidencie dicho desempeño profesional.
Artículo 9. Requisitos de los centros para impartir estas enseñanzas.
Todos los centros de titularidad pública o privada que ofrezcan enseñanzas de ciclos
formativos de grado medio conducentes a títulos de técnico se ajustarán a lo establecido
en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y en las normas que la desarrollen,
en el Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos
mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación
infantil, la educación primaria y la educación secundaria, en el Real Decreto 659/2023, de
18 de julio, en los correspondientes reales decretos que establecen los títulos y se fijen
los aspectos básicos del currículo y en la normativa que los desarrolle.
Artículo 10. Profesorado.
1. Los aspectos referentes al profesorado con atribución docente en los módulos

que integran la parte troncal obligatoria del ciclo formativo de grado medio, serán los
indicados en el correspondiente real decreto que establece el título y se fijen los aspectos
básicos del currículo.
2. La atribución docente de los módulos optativos a los que se refiere el artículo 6.3
se determinará en la orden por la que se apruebe el correspondiente módulo.
3. La atribución docente de los módulos optativos a los que se refiere el artículo 6.4
será la determinada en la correspondiente autorización.
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Artículo 11. Espacios y equipamientos.
1. Los espacios mínimos y equipamientos necesarios para el desarrollo del ciclo

formativo de grado medio serán los establecidos en el correspondiente real decreto que
establece el título y se fijen los aspectos básicos del currículo.
2. La concreción de los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de los

diferentes ciclos formativos de grado medio se establecerá por la consejería competente
en materia de educación, en atención a los siguientes criterios:
a) La determinación de la superficie necesaria para cada uno de ellos se realizará

en función del número máximo de alumnado.
b) La diferenciación de espacios no implicará que los espacios tengan que estar

necesariamente separados ni ser de uso exclusivo para la enseñanza.
c) El equipamiento estará relacionado con los diferentes espacios necesarios para

el desarrollo del ciclo formativo.
Artículo 12. Principios pedagógicos. Autonomía de los centros.
1. Tanto en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en la realización de las

actividades que desarrollen las programaciones didácticas, se potenciará la cultura de
prevención de riesgos laborales en los espacios en los que se impartan los módulos, se
promoverá una cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, la creatividad, la
innovación; así mismo se fomentará la equidad e inclusión, la igualdad de oportunidades
y la no discriminación en la formación profesional a lo largo de la vida laboral, adoptando
al efecto las medidas de flexibilización y alternativas de accesibilidad al currículo, de
adaptación temporal y diseño universal que sean necesarias para conseguir que toda
persona pueda acceder a una formación profesional de calidad a lo largo de la vida
laboral en igualdad de oportunidades.
2. Los centros docentes dispondrán de la necesaria autonomía pedagógica,

de organización y de gestión económica, para el desarrollo de las enseñanzas de
los diferentes ciclos formativos de grado medio, y su adaptación a las características
concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional.
3. Los centros autorizados para impartir ciclos formativos de grado medio concretarán
y desarrollarán el currículo mediante las programaciones didácticas en los términos
establecidos en el correspondiente real decreto que establece el título y se fija el currículo
básico, en el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, en este decreto, en la normativa
que lo desarrolle, en el marco general del proyecto educativo o funcional de centro, y en
función de las características de su entorno productivo.
4. Las programaciones didácticas, deberán contener:
a) En el caso que las programaciones didácticas desarrollen la organización

mediante módulos al menos, los aspectos siguientes:
1.º Las competencias profesionales asociadas, los resultados de aprendizaje y

criterios de evaluación y contenidos.
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2.º Resultados de aprendizaje que pueden ser desarrollados en empresa u

organismo equiparado.
3.º Secuenciación y temporalización de las unidades de trabajo.
4.º La metodología didáctica que se va a aplicar.
5.º Los procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, recogiendo

las actuaciones que se llevarán a cabo para evaluar y calificar los resultados
de aprendizaje, incluidos aquellos que puedan ser desarrollados en la
empresa u organismo equiparado, y los criterios de calificación de los módulos
y el procedimiento y plazos a seguir para la presentación y tramitación de
reclamaciones.
6.º El número máximo de faltas de asistencia no justificadas o las actividades no

realizadas que determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua
y el procedimiento a seguir para la evaluación del alumnado en esos casos.
7.º Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, así como las
referencias bibliográficas que se necesiten.
8.º Las actividades complementarias y extraescolares que, en su caso, se

pretendan realizar.
9.º Las medidas de atención a la diversidad para el alumnado que las precisen,
teniendo en cuenta los informes de evaluación psicopedagógica, así como
los procesos de evaluación adecuados a las adaptaciones metodológicas,
incluyendo la adaptación de los criterios y los procedimientos de evaluación
cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con necesidades
educativas especiales o con algún tipo de discapacidad que garanticen su
accesibilidad a las pruebas de evaluación.
10.º La planificación de las actividades de recuperación de los módulos pendientes

de superación, y expresamente aquellas que pueden ser realizables de forma
autónoma por el alumnado.
b) En el caso que las programaciones didácticas desarrollen modelos alternativos

que combinen diferentes módulos con la implantación de metodologías activas
colaborativas basadas en proyectos y retos, para cada reto o proyecto, deberá
contener, al menos, los aspectos siguientes:
1.º Ciclo o ciclos formativos y familia profesional que participa en el reto o proyecto.
2.º Metodología que se va a aplicar.
3.º Competencias profesionales a desarrollar.
4.º Resultados de aprendizaje y vinculación con los diferentes módulos y

contenidos relacionados.
5.º Criterios de evaluación.
6.º Recursos materiales y profesorado implicado.
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7.º Temporalización del proyecto o reto.
8.º Los procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, recogiendo

las actuaciones que se llevarán a cabo para evaluar y calificar los resultados
de aprendizaje y los criterios de calificación de los módulos y el procedimiento
y plazos a seguir para la presentación y tramitación de reclamaciones.
9.º El número máximo de faltas de asistencia no justificadas o las actividades no

realizadas que determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua
y el procedimiento a seguir para la evaluación del alumnado en esos casos.
10.º Impacto previsto en el proceso de aprendizaje por retos o proyectos.
11.º Las medidas de atención a la diversidad para el alumnado que las precisen.
En este caso, para el alumnado con módulos pendientes de superación, para cada
módulo se planificarán actividades de recuperación, y expresamente aquellas que pueden
ser realizables de forma autónoma por el alumnado.
5. Los centros en el ejercicio de su autonomía, podrán adoptar experimentaciones,
innovaciones pedagógicas, programas formativos, planes de trabajo, formas de
organización, normas de convivencia o ampliación del calendario escolar o del horario
lectivo de los módulos en los términos que establezca la consejería competente en
materia de educación y dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable,
incluida la laboral, sin que, en ningún caso, suponga discriminación de ningún tipo, ni se
impongan aportaciones a las familias ni exigencias para la citada consejería.
Artículo 13. Conocimiento de lenguas extranjeras y ofertas bilingües.
1. Teniendo en cuenta que la promoción de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
debe de constituir una prioridad de la acción comunitaria en el ámbito de la educación y la
formación, la consejería competente en materia de educación podrá autorizar que todos
o determinados módulos del currículo se impartan en lenguas extranjeras.
2. Los centros autorizados deberán incluir en su proyecto educativo o funcional los
elementos más significativos de su proyecto lingüístico autorizado.
3. En todo caso se exigirá al profesorado que imparta enseñanzas en lenguas
extranjeras que acredite el dominio de las competencias profesionales, al menos, al nivel
B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
4. En el caso de ofertar un ciclo formativo con carácter bilingüe, será necesario
impartir dos módulos en idioma extranjero, de entre los que componen el ciclo formativo,
siendo su carga lectiva la misma que para la oferta en español.
5. El alumnado que curse un ciclo formativo con carácter bilingüe cursará, al menos,
120 horas de formación de idioma extranjero; y para su cómputo se tendrá en cuenta
los módulos de idioma extranjero cursados, tanto de la parte troncal como de la parte
optativa, y los complementos de formación de idioma extranjero cursados.
6. Con carácter excepcional y para quienes lo soliciten, en el caso de alumnado con
discapacidad que pueda presentar dificultades en su expresión oral, se establecerán
medidas de flexibilización y/o alternativas en el requisito de impartición de módulos en
lengua extranjera, de forma que puedan cursar todas las enseñanzas de los módulos en
su lengua materna.
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Artículo 14. Doble titulación de formación profesional de grado medio.
La consejería competente en materia de educación podrá desarrollar o autorizar

ofertas de ciclos formativos de grado medio que integren dos titulaciones, con los
requisitos establecidos en el artículo 84 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
Artículo 15. Modalidades de la oferta de formación profesional.
1. Las particularidades de las modalidades de formación presencial, semipresencial

y virtual de ciclos formativos de grado medio se regularán por la consejería competente
en materia de educación.
2. La formación modular derivada de la oferta de ciclos formativos de grado medio

se regulará por la consejería competente en materia de educación.
3. La consejería competente en materia de educación promoverá la modalidad

de otros programas formativos dirigida a las personas mayores de diecisiete años
que cumplan alguna de las circunstancias previstas en el artículo 48 del Real Decreto
659/2023, de 18 de julio, para posibilitar la obtención de un título de técnico de formación
profesional que facilite su empleabilidad.
La consejería competente en materia de educación determinará los requisitos para

la autorización de esos programas formativos, en los términos establecidos en el citado
real decreto. Asimismo, supervisará y controlará estas ofertas de formación en el marco
del Sistema de Formación Profesional.
4. La consejería competente en materia de educación, establecerá el procedimiento

de autorización de programas formativos en empresa u organismo equiparado, dirigidos
a atender las necesidades formativas de la empresa y de su personal trabajador en el
ámbito del Sistema de Formación Profesional, conducentes a la obtención de un título de
Técnico de Formación Profesional, en los términos establecidos en el artículo 51 del Real
Decreto 659/2023, de 18 de julio.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera. Capacitación y certificación del nivel básico en prevención de riesgos

laborales.
1. Con carácter general, la formación establecida en el módulo profesional de

Itinerario personal para la empleabilidad I, incluirá un mínimo de 50 horas que capacite
para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las
actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real
Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios
de Prevención.
La citada formación se encuentra incluida de forma transversal en los módulos

profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
2. El alumnado que haya superado la formación, con excepción del alumnado que
tenga convalidado los módulos, podrá obtener la certificación académica de la formación
de nivel básico en prevención de riesgos laborales, conforme al procedimiento que se
determine en la normativa de evaluación.
CV: BOCYL-D-25112024-3
Segunda. Alumnado de estudios de ciclos formativos de grado medio ya iniciados.
1. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2023-2024, cumpliera las condiciones

requeridas para cursar el segundo curso del ciclo formativo de grado medio correspondiente
y que no haya superado alguno de los módulos del primer curso del mencionado ciclo,
contará con dos convocatorias en cada uno de los dos cursos sucesivos para poder
superar dichos módulos. Transcurrido dicho período, en el curso escolar 2026-2027, se
le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en la norma
básica correspondiente.
2. Al alumnado que, al finalizar el curso escolar 2023-2024, no cumpliera las

condiciones requeridas para cursar el segundo curso del ciclo formativo de grado medio
correspondiente, será adaptado a la nueva ordenación académica. Si tuvieran superados
los módulos de Formación y orientación laboral y/o Empresa e iniciativa emprendedora
se considerarán superados los módulos de Itinerario Personal para la empleabilidad I
e Itinerario Personal para la empleabilidad II, respectivamente; de igual forma si se
hubiera obtenido una evaluación positiva en el antiguo módulo profesional de Inglés, se
considerará superado el módulo de Inglés profesional. En todo caso, se le aplicarán las
convalidaciones establecidas en el real decreto que establece el título y fija el currículo
básico y en el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2024-2025 no cumpla las condiciones

requeridas para obtener el título correspondiente, contará con dos convocatorias en cada
uno de los dos cursos sucesivos para poder superar los módulos pendientes. Transcurrido
dicho periodo, en el curso escolar 2027-2028, se le aplicarán las convalidaciones
establecidas en los correspondientes reales decretos, a excepción de aquellos que solo
tengan pendiente de superar el módulo de Formación en centros de trabajo para el que
contarán con una convocatoria adicional en ese curso.
4. A efectos de lo indicado en los apartados 1, 2 y 3, los departamentos con atribución

docente en el correspondiente ciclo formativo propondrán al alumnado un plan de trabajo,
con expresión de las capacidades terminales y los criterios de evaluación exigibles y
de las actividades recomendadas, y programarán pruebas parciales y finales para
evaluar los módulos pendientes, de acuerdo con el currículo establecido en el momento
de su inicio.
Tercera. Proyectos de formación profesional dual.
1. Los centros docentes no podrán presentar proyectos de formación profesional

dual en el curso escolar 2024-2025, en el marco del Decreto 2/2017, de 12 de enero, por
el que se regula la Formación Profesional Dual del Sistema Educativo en la Comunidad
de Castilla y León y la Orden EDU/398/2017, de 24 de mayo, por la que se desarrolla el
Decreto 2/2017, de 12 de enero, por el que se regula la Formación Profesional Dual del
Sistema Educativo en la Comunidad de Castilla y León.
2. Los proyectos de formación profesional dual iniciados con anterioridad al inicio del
curso escolar 2024-2025 mantendrán su vigencia hasta su finalización y como máximo
hasta la finalización del curso escolar 2024-2025.
CV: BOCYL-D-25112024-3
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. Aplicabilidad de los decretos de los currículos de títulos de técnico de

formación profesional en la Comunidad de Castilla y León.
Durante el curso escolar 2024-2025, para el segundo curso de los ciclos formativos
de grado medio, se mantendrán vigentes los currículos de los decretos que establecen
los currículos correspondientes a títulos de técnico en la Comunidad de Castilla y León.
En todo caso, se tendrá en cuenta que los contenidos que figuran en los anexos de cada
uno de los decretos tienen carácter meramente orientativo.
Segunda. Aplicabilidad de la Orden EDU/2205/2009, de 26 de noviembre, por la

que se regula el procedimiento para la certificación de la formación de nivel básico en
prevención de riesgos laborales para el alumnado que supere el módulo profesional de
Formación y Orientación Laboral de ciclos formativos de Formación Profesional Inicial.
Hasta el curso escolar 2027-2028, para el alumnado al que se refiere la disposición

adicional segunda de este decreto, y la disposición adicional segunda del Decreto
24/2024, de 21 de noviembre, por el que se establece el currículo de los ciclos formativos
de grado superior, correspondiente a la oferta de grado D y nivel 3 del sistema de
formación profesional, conducentes a la obtención del título de Técnico Superior, en la
Comunidad de Castilla y León, les será de aplicación el procedimiento establecido en la
Orden EDU/2205/2009, de 26 de noviembre, por la que se regula el procedimiento para
la certificación de la formación de nivel básico en prevención de riesgos laborales para el
alumnado que supere el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral de ciclos
formativos de Formación Profesional Inicial.
DISPOSICIONES DEROGATORIAS
Primera. Derogación de la normativa relativa a los ciclos formativos de grado medio.
Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan
a lo dispuesto en el presente decreto y expresamente los decretos por los que se
establecen los currículos de los títulos de técnico en la Comunidad de Castilla y León, de
las siguientes especialidades organizadas por familias profesionales.
a) Familia profesional Actividades Físicas y Deportivas:
1.º Decreto 32/2018, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Actividades Ecuestres en la Comunidad
de Castilla y León.
2.º Decreto 21/2021 de 23 de septiembre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Guía en el Medio Natural y de Tiempo
Libre en la Comunidad de Castilla y León.
b) Familia profesional Administración y Gestión:
Decreto 32/2019, de 19 de agosto, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa en la Comunidad
CV: BOCYL-D-25112024-3
c) Familia profesional Agraria:
1.º Decreto 47/2014 de 2 de octubre, por el que se establece el currículo del

título de Técnico en Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural en la
Comunidad de Castilla y León.
2.º Decreto 54/2011 de 1 de septiembre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Jardinería y Floristería en la Comunidad

correspondiente al título de Técnico en Producción Agropecuaria en la

correspondiente al título de Técnico en Producción Agroecológica en la
d) Familia profesional Artes Gráficas:
Decreto 36/2015, de 16 de julio, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Gráfica en la Comunidad
e) Familia profesional Comercio y Marketing:
Decreto 77/2015, de 10 de diciembre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la
f) Familia profesional Edificación y Obra Civil:

correspondiente al título de Técnico en Construcción en la Comunidad de
Castilla y León.
2.º Decreto 39/2015, de 16 de julio, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Obras de Interior, Decoración y
Rehabilitación en la Comunidad de Castilla y León.
g) Familia profesional Electricidad y Electrónica:

correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas
en la Comunidad de Castilla y León.

correspondiente al título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones
CV: BOCYL-D-25112024-3
h) Familia profesional Fabricación Mecánica:

correspondiente al título de Técnico en Conformado por Moldeo de Metales y
Polímeros en la Comunidad de Castilla y León.
2.º Decreto 64/2008, de 28 de agosto, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Mecanizado en la Comunidad de
Castilla y León.

correspondiente al título de Técnico en Montaje de Estructuras e Instalación
de Sistemas aeronáuticos.

correspondiente al título de Técnico en Soldadura y Calderería en la Comunidad
i) Familia profesional Hostelería y Turismo:

correspondiente al título de Técnico en Cocina y Gastronomía en la Comunidad

correspondiente al título de Técnico en Comercialización de Productos
Alimentarios en la Comunidad de Castilla y León.

correspondiente al título de Técnico en Servicios en Restauración en la
j) Familia profesional Imagen Personal:
1.º Decreto 67/2015, de 15 de octubre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Estética y Belleza en la Comunidad de
Castilla y León.

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar en la
k) Familia profesional Imagen y Sonido:
Decreto 78/2015, de 10 de diciembre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Vídeo Disc-jockey y Sonido en la
CV: BOCYL-D-25112024-3
l) Familia profesional Industrias Alimentarias:

correspondiente al título de Técnico en Aceites de Oliva y Vinos en la
2.º Decreto 28/2011, de 9 de junio, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios

correspondiente al título de Técnico en panadería, repostería y confitería en la
m) Familia profesional Industrias Extractivas:
Decreto 31/2018, de 9 de septiembre, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico en Piedra Natural en la Comunidad de
Castilla y León.
n) Familia profesional Informática y Comunicaciones:

correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes
ñ) Familia profesional Instalación y Mantenimiento:

correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de
Climatización en la Comunidad de Castilla y León.

correspondiente al título de Técnico en Instalaciones de Producción de Calor

correspondiente al título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico en la
o) Familia profesional Madera, Mueble y Corcho:

correspondiente al título de Técnico en Carpintería y Mueble en la Comunidad

correspondiente al título de Técnico en Instalación y Amueblamiento en la

correspondiente al título de Técnico en Procesado y Transformación de la
Madera en la Comunidad de Castilla y León.
CV: BOCYL-D-25112024-3
p) Familia profesional Química:

correspondiente al título de Técnico en Planta Química en la Comunidad de
Castilla y León.
correspondiente al título de Técnico en Operaciones de Laboratorio en la
q) Familia profesional Sanidad:
correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias en la
correspondiente al título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia en la
r) Familia profesional Seguridad y Medio Ambiente:
Decreto 17/2017, de 27 de julio, por el que se establece el currículo
correspondiente al título de Técnico en Emergencias y Protección Civil en la
s) Familia profesional Servicios Socioculturales y de la Comunidad:
Decreto 49/2014, de 2 de octubre, por el que se establece el currículo
correspondiente al título de Técnico en Atención a Personas en Situación de
Dependencia en la Comunidad de Castilla y León.
t) Familia profesional Textil, Confección y Moda:
correspondiente al título de Técnico en Confección y Moda en la Comunidad
u) Familia profesional Transporte y Mantenimiento de Vehículos:
correspondiente al título de Técnico en Carrocería en la Comunidad de Castilla
y León.
2.º Decreto 27/2011, de 9 de junio, por el que se establece el currículo
correspondiente al título de Técnico en Electromecánica de Vehículos
Automóviles en la Comunidad de Castilla y León.
correspondiente al título de Técnico en Mantenimiento de Material Rodante
Ferroviario en la Comunidad de Castilla y León.
4.º Decreto 81/2015, de 17 de diciembre, por el que se establece el currículo
correspondiente al título de Técnico en Conducción de Vehículos de Transporte
por Carretera en la Comunidad de Castilla y León.
correspondiente al título de Técnico en Electromecánica de Maquinaria en la
CV: BOCYL-D-25112024-3
Segunda. Derogación de la Orden EDU/2205/2009, de 26 de noviembre, por la

que se regula el procedimiento para la certificación de la formación de nivel básico en
prevención de riesgos laborales para el alumnado que supere el módulo profesional de
Formación y Orientación Laboral de ciclos formativos de Formación Profesional Inicial.
Queda derogada la Orden EDU/2205/2009, de 26 de noviembre, por la que se regula

el procedimiento para la certificación de la formación de nivel básico en prevención de
riesgos laborales para el alumnado que supere el módulo profesional de Formación y
Orientación Laboral de ciclos formativos de Formación Profesional Inicial, sin perjuicio de
lo establecido en la disposición transitoria segunda.
Tercera. Derogación de la normativa relacionada con la formación profesional dual

del sistema educativo.
Quedan derogadas las siguientes normas:
a) Decreto 2/2017, de 12 de enero, por el que se regula la Formación Profesional

Dual del Sistema Educativo en la Comunidad de Castilla y León.
b) Orden EDU/398/2017, de 24 de mayo, por la que se desarrolla el Decreto 2/2017,

de 12 de enero, por el que se regula la Formación Profesional Dual del Sistema
Educativo en la Comunidad de Castilla y León.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Calendario de implantación.
La implantación del currículo establecido en este decreto tendrá lugar en el curso

escolar 2024-2025, para el primer curso del ciclo formativo de grado medio correspondiente,
y en el curso escolar 2025-2026 para el segundo curso del ciclo formativo.
Segunda. Desarrollo normativo.
Se faculta a la persona titular de la consejería competente en materia de educación

para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretación, aplicación y
desarrollo de lo dispuesto en este decreto.
Tercera. Entrada en vigor.
El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín

Oficial de Castilla y León.
Valladolid, 21 de noviembre de 2024.

El Presidente de la Junta
de Castilla y León,
Fdo.: Alfonso Fernández Mañueco
La Consejera de Educación,
Fdo.: Rocío Lucas Navas
http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979–ISSN 1989-8959
CV: BOCYL-D-25112024-3

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Boletín Oficial de Castilla y León

Núm. 229 Lunes, 25 de noviembre de 2024 Pág. 46

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

DECRETO 25/2024, de 21 de noviembre, por el que se establece el currículo de los

La Constitución Española reserva al Estado, en el artículo 149.1.30ª, la competencia

El Estatuto de Autonomía de Castilla y León, en el artículo 73.1, atribuye a la

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el artículo 6, apartado 3,

Por otra parte, la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración

Asimismo, el artículo 113.1.g) de esta ley orgánica, determina que corresponde al

Mediante el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, se desarrolla la ordenación del

En este contexto, los centros en el ejercicio de la autonomía recogida en el artículo

Conforme a lo dispuesto en las normas citadas anteriormente, el presente decreto tiene

Se ha dispuesto un único decreto, incorporando en él todos los elementos comunes

En la elaboración de este decreto se han observado los principios de necesidad,

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

2. Este decreto será de aplicación en los centros docentes públicos y privados de la

Artículo 2. Estructura, duración, organización y complementos de formación.

1. Los ciclos formativos de grado medio tendrán la siguiente estructura modular

a) Una parte troncal obligatoria, determinante de la entidad del ciclo, garante de la

1.º Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.

2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a

3.º Proyecto intermodular.

b) Una parte de optatividad.

2. La duración total de las enseñanzas correspondientes a los ciclos formativos de

5. La duración de cada uno de los módulos que conforman la estructura modular

6. La consejería competente en materia de educación establecerá el procedimiento

Artículo 3. Módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional

1. El currículo de los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación

2. Con carácter general, la duración global de estos módulos y su organización será

3. La duración de los módulos profesionales y el curso escolar en el que se organiza

Artículo 4. Módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la

1. El currículo de los módulos de Itinerario personal para la empleabilidad I y de

a) Itinerario personal para la empleabilidad I: 102 horas y se impartirá en el primer

b) Itinerario personal para la empleabilidad II: 68 horas y se impartirá en el segundo

2. El currículo del módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo, expresado

3. El currículo del módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo, expresado

4. El currículo del módulo de inglés profesional, expresado en resultados de

El profesorado que imparta dicho módulo deberá concretar los resultados de

Artículo 5. Proyecto intermodular.

1. El proyecto intermodular será único durante el ciclo formativo y se definirá de

2. Tendrá por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos de

3. El currículo del proyecto intermodular, expresado en resultados de aprendizaje y

4. La duración del proyecto intermodular será de 65 horas.

1. El módulo optativo estará integrado por dos módulos de duración cuatrimestral,

2. El alumnado podrá cursar en el centro docente y conforme con la oferta disponible,

3. La consejería competente en materia de educación aprobará módulos optativos

4. Los centros docentes podrán realizar propuestas de módulos optativos de diseño

5. Los centros docentes podrán reconocer, a efectos de la superación parcial o total

Artículo 7. Fase de formación en empresa u organismo equiparado.

1. El desarrollo de la fase de formación en empresa u organismo equiparado se regirá

2. Con carácter general, el modelo de desarrollo de la fase de formación en empresa

Quedan exceptuados de este modelo de distribución por cursos, además de los

3. En el caso de desarrollo de esta fase en el régimen intensivo, la formación en

4. De conformidad con el artículo 9.6.d) y e) del Real Decreto 659/2023, de 18

Con el fin de garantizar que el alumnado ha adquirido las competencias y los

5. La concreción de la ubicación temporal de la formación en empresa u organismo

1. La metodología didáctica aplicada a los ciclos formativos de grado medio, integrará

2. En el desarrollo de las enseñanzas correspondientes al ciclo formativo se deben

a) La participación, implicación y compromiso del alumnado en las tareas y su

b) La realización de proyectos o actividades coordinadas en los que intervengan