LOS CAMBIOS EN LAS PLANTAS A LO LARGO

DEL AÑO
3° AÑO

Contenidos:

 LAS PLANTAS Sus cambios Los cambios en las plantas a lo largo del año: las plantas
anuales y las plantas perennes (con follaje persistente y con follaje caduco).
La transformación de la flor en el fruto.
La relación entre los cambios de las plantas y ciertas regularidades ambientales: pérdida de
hojas en plantas caducifolias durante el otoño; flores que se abren o se cierran de noche.

Propósitos:

 Estimular la formulación de preguntas investigables y el desarrollo del pensamiento

creativo para la búsqueda de respuestas.
 Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que
favorezcan la construcción del conocimiento.
 Generar oportunidades para que el alumno asuma progresivamente la responsabilidad
de validar sus producciones e ideas.

Objetivos:

 Observar sistemáticamente, realizar registros y analizarlos para establecer

comparaciones sobre los cambios de plantas anuales y perennes a lo largo del año.
 Observar sistemáticamente, realizar registros y analizarlos para establecer relaciones
entre cambios en las plantas y cambios regulares en las condiciones del ambiente.

Actividades:

 Realizar observaciones sistemáticas sobre los cambios experimentados por diferentes

plantas a lo largo del año y las vuelcan en diferentes tipos de registros.
 Analizar los registros e interpreta los resultados para elaborar generalizaciones acerca
de que todas las plantas cambian, aunque pueden no hacerlo de la misma manera.
 Comprender las diferencias entre plantas anuales y perennes.
 Establecer relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las
condiciones del ambiente.
 Formular preguntas investigables, solo o con ayuda del docente.
 Planificar solo, en grupos o con la guía del docente actividades experimentales para
poner a prueba sus hipótesis.
 Analizar los resultados de actividades experimentales sencillas en función de la
pregunta investigable.

1
 ACTIVIDAD 1 - Lean la siguiente situación y observen la imagen.

“Como casi todos las tardes, a la vuelta de la escuela, Nico y Mateo pasaron
caminando por el parque. Un poco conversando, un poco jugando a las
carreras.
A los dos les gusta mucho el
parque, esa tarde de julio
notaron que el palo borracho
estaba distinto. Mateo
comentó: “parece que este
árbol ya está viejo, ¿será que
está muriendo? ¡casi no tiene
hojas! Nico respondió: “yo creo
que quizás está enfermo, ojalá
pronto se recupere, hace unos
meses sus flores eran muy
lindas”.

Para pensar y responder en grupos:

¿Qué les dirían ustedes a Nico y Mateo sobre el estado del palo borracho?
¿Se les ocurre alguna explicación diferente? ¿Siempre que a una planta se le
caen las hojas significa que está muriendo? ¿Conocen alguna planta que
pierda sus hojas en algún momento?

Dibujen una planta conocida y anoten sus partes

La planta que conozco es:

¿Durante todo el año observaron la planta de la misma manera? ¿Notaron

cambios en algún momento?

2
ACTIVIDAD 2 - Observen y ordenen las imágenes del palo borracho según cómo
piensan que va cambiando desde que es una planta joven hasta que es un árbol adulto.

Para debatir en grupos: ¿Qué partes de la planta reconocen? ¿En qué momento
del año piensan que se encuentran las flores? ¿Los frutos los podremos ver antes
o después que las flores? ¿Las hojas siempre se caen? ¿Ocurrirá lo mismo con
otras plantas?

3
 ACTIVIDAD 3 - Elijan uno de los árboles de la plaza del barrio o del patio de la
escuela para completar la siguiente ficha.

NOMBRE DE LA PLANTA:
……………………………………………………………………….

LUGAR EN QUE LA ENCONTRASTE: …………………………………………………………..

FECHA EN QUE LA OBSERVASTE:.. ……………………………………………………………

DIBUJO DE LA PLANTA

NOS PREGUNTAMOS DIBUJO ANOTACIONES

¿CÓMO ES EL
TALLO? ¿ES UN
TRONCO? ¿ES UNO
SOLO?

¿TIENE HOJAS EN
ESTE MOMENTO?
¿CÓMO SON?

¿SE VEN SUS RAÍCES

SOBRE EL SUELO?

¿SE VEN LOS FRUTOS

Y LAS SEMILLAS?
¿CÓMO SON?

¿TIENE FLORES?
¿CÓMO SON?

4
Para intercambiar con tus compañeras/os de grupo: ¿qué tienen en común las
observaciones que realizaron? ¿Las dos plantas tenían flores en ese momento?
¿Alguna de ellas no tenía frutos? ¿Ambas plantas tienen hojas? Completen el registro
con las similitudes y diferencias.

- Los árboles que observamos se parecen en: .........................................................

- .
....................................................................................................................................................

- Los árboles que observamos se diferencian en: ……………………………………..

……………………………………………………………………………………………………
………

ACTIVIDAD 4 - Leer para conocer sobre los cambios en las plantas

Las plantas no sólo cambian a lo largo de su vida desde que nacen hasta que son plantas adult

Catalpa
La catalpa es un árbol y puede medir hasta 25m de altur

5
alada
Jacarandá
Los Jacarandás son árboles que
pueden sobrepasar los 25m de
altura. Tienen un tronco con una
corteza rugosa y de color
pardo oscura. Sus hojas no son
enteras, están divididas en
partes más pequeñas, y suelen
caer casi a fines del invierno. Las
flores son de color lila y
crecen en racimos. Las
podemos ver durante la

primavera, al final del verano y también en el otoño.

Los frutos son secos y pueden permanecer mucho
tiempo en el árbol, primero se ven de color verde y
luego marrones; en su interior tienen muchas
semillas aladas.

Eucalipto
Los eucaliptos son árboles muy altos,
cuando son adultos pueden medir
más de 60 m de altura. La corteza
del tronco es parda con partes
oscuras y claras, su textura es lisa.
Las hojas de este árbol no suelen
caerse todas juntas, son persistentes,
se van desprendiendo de a poco en
distintos momentos del año. Tienen
forma alargada y delgada, con los
bordes lisos. Las flores aparecen
durante el verano, son de color
blanco y crecen solitarias. Los
eucaliptos tienen frutos secos con
forma de cápsula, los podemos ver
durante el otoño; en su interior están
las semillas que son muy pequeñas,
de color oscuro.

6
 Lavanda
nta arbustiva. Sus hojas son pequeñas, alargadas y estrechas; persistentes durante todo el año. Tiene flores

Luego de leer el texto completen el cuadro con la información seleccionada.

CATALPA JACARANDÁ EUCALIPTO LAVANDA

¿En qué
momento
del año
florece?

¿Cuándo
podemos ver los
frutos en la
planta?

¿Sus hojas se
caen todas
juntas o las
cambia de a
poco?

7
ACTIVIDAD 5 –

¿Cómo piensan que habrá cambiado la planta que eligieron observar desde la
última vez que la vieron?

PLANTA:
………………………………………………………………………………………..

LUGAR: …………………………………………………………………..
……………………

FECHA:
……………………………………………………………………………………….
DIBUJO DE LAS HOJAS ANOTACIONES………………………………
……

………………………………………………
………

………………………………………………
………

………………………………………………
………
DIBUJO DE LAS FLORES ANOTACIONES………………………………
……
………………………………………………
………
………………………………………………
………
………………………………………………
………

DIBUJO DE LOS FRUTOS Y SEMILLAS ANOTACIONES………………………………

……
………………………………………………
………
………………………………………………
………
………………………………………………
………

8
Revisen la primera ficha y comparen: ¿Había partes de la planta que estaban en
la primera observación y ahora no? ¿Observaron partes de la planta que antes
no habían observado? ¿Encontraron algunas partes como frutos o semillas en el
suelo?

9
 ACTIVIDAD 6 –

Vuelvan a revisar sus respuestas de la Actividad 1.

Luego de leerlas piensen si volverían a responderle lo mismo a Nico y Mateo:

¿Las plantas sólo pierden las hojas cuando están por morir? ¿En qué momento
del año puede un árbol quedarse sin hojas? ¿Todas las plantas pierden sus hojas
en invierno? ¿Todos los árboles pierden sus hojas al mismo tiempo? ¿En qué
momento del año es común ver las plantas con flores? ¿Todas las plantas
florecen en primavera?

ACTIVIDAD 7

En el mes de junio, vuelvan a mirar la planta elegida y completen nuevamente la

ficha

 Realizaremos toma fotográfica para registrar el cambio en las plantas que se

encuentran en nuestra institución.

10