"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Planificamos nuestra historieta.

I. Datos informativos

1. Área COMUNICACIÓN 4. Grado y sección 5to C

2. Docente Anel Roxana Carbajal Quispe 5. Fecha 03/ 04/ 24
3. Título de la Unidad Estrechamos lazos de amistad en 6. Duración 2h pedagógicas
espacios inspiradores para una
convivencia armoniosa

Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños Evidencia de
capacidades del evaluación/metas de
precisados aprendizaje
área de aprendizaje evaluación
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma - Revisa su borrador Presenta una Lista de
textos en su lengua materna. coherente y cohesionada. escrito y corrige sus historieta cotejo
 Adecúa el texto a la Ordena las ideas en torno errores. considerando su
situación comunicativa. a un tema, las jerarquiza - Emplea estructura.
en subtemas e ideas correctamente las
 Organiza y desarrolla las letras mayúsculas en
principales de acuerdo a
ideas de forma coherente y las palabras que
párrafos, y las desarrolla
cohesionada. corresponde.
para ampliar la
 Utiliza convenciones del información, sin
lenguaje escrito de forma digresiones o vacíos.
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Propósito de la sesión Planifica tu historieta mediante un texto escrito, para conocer las ideas principales del
texto.
Competencias transversales/capacidades y otras competencias relacionadas
Gestiona su aprendizaje de manera  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento
autónoma que le permitan alcanzar la meta, plantea alternativas de
 Define metas de aprendizaje. cómo se organizará y elige la más adecuada.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus  Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
metas de aprendizaje. dificultades y los ajustes y
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de cambios que realizó para alcanzar la meta.
aprendizaje.
Enfoques transversales Valores/acciones observables
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
Orientación al bien común
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

III. Secuencia didáctica

Momentos Recursos y
pedagógicos Procesos pedagógicos materiales

Inicio ACTIVIDADES PERMANENTES:

(10 minutos) - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial Actividad
bienvenida. socioemocional
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se realiza la actividad socioemocional de 10
minutos de actividad física.
 SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: Los estudiantes participan en la Ficha situación
lectura de una historieta. comunicativa.

- Comentamos:
- ¿De qué trata el texto leído?
- ¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?
SABERES PREVIOS:
- Se rescata los saberes previos de los estudiantes.
Diálogo a
- Responden las preguntas orales:
través de
- ¿Cómo reconocemos el tipo de texto que leemos? preguntas.
- ¿Es necesario diferenciar los textos?
- ¿Este texto que enseñanza nos dará a conocer?
- Se plantea el conflicto cognitivo:
- ¿Podemos crear nuestro propio texto?
- Se escribe en la pizarra las ideas presentadas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Planifica tu historieta mediante un texto escrito, para conocer las ideas
principales del texto.
- Los estudiantes proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo y favorable.
Cartel de
- Tener sus materiales educativos.
normas de
- Seguir las indicaciones de la maestra(o). convivencia.
Respetar los acuerdos.
Desarrollo GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Hojas de color
(70 minutos) PLANIFICACIÓN Ficha de
- La docente pide a los estudiantes que completen el cuadro de planificación: planificación.
¿Qué escribiremos? ¿De qué tratará el ¿Para quién escribiremos
texto? el texto?

- Recordamos la clase pasada que texto hemos leído.

- Respondemos:
- ¿Qué tipo de texto escribiremos?
- ¿Cómo incorporaremos las palabras en nuestros textos?
- ¿Creen que podemos clasificar las palabras en cada parte de la historieta?
TEXTUALIZACIÓN Borrador de su
- Planifican su plan de escritura y pasan a formar grupos de trabajos, texto.
brindando sus respectivos materiales.
la maestra recuerda a los estudiantes que al comienzo de toda escritura
debemos utilizar letras mayúsculas y los signos de puntuación
correspondiente.
Hojas de color,
 - Durante el trabajo le brinda recomendaciones de la limpieza, correcto lápiz.
agarrado del lápiz y orden en su trabajo.
Escriben sus borrador .
Los estudiantes conversan con sus compañeros y participan en
la escritura de su historieta.
- La docente pide a los estudiantes que compartan su historieta.
REVISIÓN
- Se pide a los estudiantes que expongan su trabajos grupales, corrigiendo
algunos errores con ayuda de la docente y mencionan de qué manera han
desarrollado sus trabajos.
- Intercambiamos nuestros textos y nos felicitamos por el trabajo logrado.
- Leen sus trabajos en el aula para que todos puedan observar y leer.
La docente brinda información a los estudiantes y transcriben en sus cuadernos.
EVALUACIÓN
1. CLARIFICAR
Salida - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle sobre cómo
(10 minutos) planificamos nuestra historieta.
- ¿Que hicimos para aprender a planificar una historieta?
- ¿Cuál fue el propósito de la clase?
- ¿Cumpliste con el propósito de la escritura?
- ¿Qué falto para lograr mejorar tu escritura?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de tu escritura?
2. VALORAR
- Muy bueno tu resultado en la escritura de textos.
- ¡Me gusta cómo escribiste las palabras y oraciones!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de la clase de hoy!
- Buen trabajo, has comprendido el propósito de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en la escritura?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma escritura del texto?
- ¿Pensaste que tu idea podría ayudar a tus compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy?
- ¿Qué agregarías a tu escrito?
- ¿Cómo te ayudó la información presentada a escribir una historieta?,
¿dame un ejemplo?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu escritura?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que sigas practicando tu escritura.
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente acerca de cómo
escribir un texto?
- ¿En qué te basarías para hacerlo?
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

......……………………………………....... .…………………………………..........
ESPICHÁN BERETTA, Marissa Anel Roxana Carbajal Quispe
Sub directora. Docente del 5º grado “C”
 LISTA DE COTEJO
Título: Planificamos nuestra historieta. Fecha: 03/04/24

Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia Revisa su borrador escrito y corrige sus errores.
Criterio 01:
Presenta una historieta considerando
su estructura. Emplea correctamente las letras mayúsculas en las palabras que
Criterio 02:
corresponde.
Criterio 03:

ESTUDIANTES CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 OBSERVACIÓN

01 ANDIA CALERO Juliana Amely

02 BRAMON YACTAYO Giuliana Abigail

03 Carreño Carrasco Angel Jhair
04 CHUQUIVAL SILVERIO Yashira Angelit
05 CUBAS ROJAS Elias Samuel
06 CUETO AVALOS Christopher Ryck
Didyer
07 DIAZ AGUILAR Milagros Ranzell
08 ESPINOZA CAYCHO Cesar Kenny
09 GOMEZ BARRETO Natzu Aaron
10 GONZALES CHUMPITAZ Williams
Antonio
11 GONZALES DE LA CRUZ Jamir Daniel
12 GUEVARA CHACÓN Nadia Rosario
13 GUEVARA RAMOS Jorge Adrian
14 HERNANDEZ PEÑA FIaviana CoraIine
15 HUAYTALLA ALFARO Maria
Valentina
16 HURTADO VEGA Thiago Efrain
17 INGA BARRUETA Brianna Midory
18 JULCA CAMACHO LioneI Andrés
19 LEON SILVA Maria Fernanda
20 LUDEÑA LOAYZA Jhon Christopher
21 LUPERDI FIGUEROA Naydú GuadaIupe
22 MELO AVILA Heily Abigail
23 MELO AVILA Heidy Magdiel
24 MUÑOZ RUIZ Luis Eithan
25 PERAZA QUINTERO Angel Josue
26 QUISPE LAVADO Jesus Angel
27 RAFAEL FLORES Gyofred JL
28 RAMOS AVILA Rashell Naomi
29 RAMOS CRISOSTOMO Karla Fiorella
30 ROQUE GRANDEZ Keysha Danara
31 RUIZ CAYCHO Franco Gabriel
32 RUIZ QUISPE Allison Mayte
33 SILVERIO HUARACA Luana Valentina
34 TANCHIVA VILLAR Kimi Zileika
35 YAURE PILCO Vanesa Celeste
FICHAS DE APLICACIÓN
Ficha de Aplicación