SÍLABO DE ASIGNATURA

Periodo Académico NIVELACION - 2024-2025 - PPA

ADMISION
CARRERA DE NIVELACION FINANZAS

1. Datos generales y específicos de la asignatura

ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN

CRÉDITOS: 0.0 NIVEL: 13VO PARALELO: A MODALIDAD: VIRTUAL

HORAS TOTALES: 64.0 HORAS DE APRENDIZAJE EN HORAS PRESENCIALES TEÓRICAS HORAS DE APRENDIZAJE
CONTACTO CON EL DOCENTE: 48.0 Y PRÁCTICAS: 16.0 AUTÓNOMO: 0.0

HORAS SEMANALES
HORAS PRESENCIALES: 4.0 CONTACTO CON EL DOCENTE: 3.0 PRÁCTICO/EXPERIMENTAL: 1.0 AUTÓNOMAS: 0.0

PRERREQUISITOS

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: FORMACION GENERAL

Profesor: VELASQUEZ GOMEZ BALDRAMINA ANTONIETA Correo Electronico: bvelasquezg@uteq.edu.ec

2. Descripción general de la asignatura

Los contenidos de esta asignatura se fundamentan en la Administración, sus orígenes, principios administrativos, su historia y
filosofía, escuelas del pensamiento, ciencia social, las ciencias que aportan para su gestión para la innovación, sus
instrumentos administrativos para facilitar la gestión con la aplicación del proceso administrativo, a fin de que el estudiante este
en capacidad de conceptualizar y aplicar la teoría y la practica con la finalidad de contribuir profesionalmente en la
Administración Empresas.
Las unidades de la asignatura se establecen de la siguiente manera: la primera unidad comprende los conceptos de empresa
y de empresario, se expone la necesidad de adaptación a un entorno cambiante, objetivos e importancia y se detallan los
distintos tipos de empresas atendiendo, entre otras características, a la forma jurídica adoptada. En la segunda unidad se
aborda el desarrollo histórico y filosóficas de la administración para comparar las características económicas, políticas y
sociales de las diferentes épocas de la humanidad. La tercera unidad describe a la administración como disciplina social, el
surgimiento de esta y su relación con diferentes disciplinas, se analiza los conceptos de administración y sus elementos para
conocer su campo de acción. La cuarta y última unidad comprende temas de innovación, que es un concepto muy ligado al
ámbito empresarial. Innovar es mejorar lo que existe así la importancia, las características, los tipos de innovación, el riesgo, la
tecnología y la competitividad en el mercado; aportando nuevas opciones que suplan las necesidades de los consumidores, e
incluso crear nuevos productos con el fin de que tengan éxito en el mercado.
Esta asignatura tributa significativamente a la formación del perfil de ingreso del bachiller que aspira estudiar las asignaturas
del área empresarial. Con el conocimiento de las principales teorías y principios de la administración.
3. Objetivos de la asignatura
Comprender con eficiencia y eficacia, la teoría y las técnicas del proceso administrativo y herramientas modernas para aplicar
en las instituciones públicas y privadas, para alcanzar la mayor efectividad en la gestión administrativa.
4. Resultados de aprendizaje de la asignatura
• Argumenta con actitud crítica y reflexiva la intervención de la administración en la satisfacción de necesidades de la
humanidad en cada una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.
• Reconoce el desarrollo histórico y filosóficas de la administración para comparar las características económicas,
políticas y sociales de las diferentes épocas de la humanidad.
• Describe la administración y su relación con diferentes disciplinas para conocer su campo de acción
• Identifica las necesidades para el proceso de innovación en las actividades empresariales para ser competitivas en el
mercado

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5. Planificación semanal de la asignatura
Semana 1 Desde 13 de Mayo del 2024 hasta 19 de Mayo del 2024

Unidad 1: 32089 INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Argumenta con actitud crítica y reflexiva la intervención de la administración en la satisfacción de necesidades de la humanidad en cada
una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Tema 1: Encuadre Clase magistral activa: se

presentará la información del
Subtema 1: SUBTEMA 1: Presentación del Docente encuadre académico, para
establecer acuerdos.
Subtema 2: SUBTEMA 2: Presentación de silabo Evaluación de conocimiento: se
podrá medir conocimientos Guía de la asignatura impresa,
Subtema 3: Presentación Metodología de generales de la asignatura. lapicero, cuaderno, lápiz, Evaluación de Diagnóstico
estudios,Reglamentos UTEQ Aula invertida: los estudiantes borrador. Individual. (Cuestionario SGA).
1. enfoques teoricos)
Tema 2: Enfoques teóricos de la administración reciben explicaciones teóricas
fuera del aula, a través de
Subtema 1: SUBTEMA 1: Enfoque clásico videos y lecturas, y utilizan el
Subtema 2: Enfoque científico tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas.

Bibligrafía complementaria:
• ANZOLA ROJAS, SÉRVULO. (2010). ADMINISTACIÓN DE PEQUEÑAS EMPRESAS. MCGRAW-HILL, (1)
• Guerrero, P. (2019). Los Desafíos de la Administración en el Siglo XXI. Revista Venezolana...
• Jaramillo, F. (2018). La Ética en la Administración. Estudios Gerenciales, 34(127), 105-12...

Semana 2 Desde 20 de Mayo del 2024 hasta 26 de Mayo del 2024

Unidad 1: 32089 INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Argumenta con actitud crítica y reflexiva la intervención de la administración en la satisfacción de necesidades de la humanidad en cada
una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: El

docente presenta la
información de manera clara y
estructurada y se realizaran
preguntas sobre los temas
expuestos para despertar el
interés de los estudiantes y
motivar la participación.
Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas
Tema 3: Empresa-Empresario fuera del aula, a través de
videos y lecturas, y utilizan el
Subtema 1: Concepto de empresa tiempo de clase para Guía de la asignatura impresa,
interactuar y resolver dudas. lapicero, cuaderno, lápiz, Trabajo Autónomo: tarea
Subtema 2: Objetivos-Importancia
Aprendizaje basado en la borrador. (investigación); actividad
indagación: Los estudiantes individual sumativa
Subtema 3: Tipos de empresa 1. EMPRESA - EMPRESARIO)
desarrollan habilidades de
Subtema 4: Concepto empresario investigación y análisis, a
través de la exploración de
temas y la recopilación de
datos.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.

Bibligrafía complementaria:
• DAFT, RICHARD L.. (2004). ADMINISTRACIÓN. THOMSON, (3)
• Guamán Jumbo, Luis Enrique. (2018). Los enfoques teóricos de la administración y su aplica...
• Guerrero, M. A. (2016). Los Enfoques Teóricos de la Administración y su Aplicación en las ...

Semana 3 Desde 27 de Mayo del 2024 hasta 02 de Junio del 2024

Unidad 1: 32089 INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Argumenta con actitud crítica y reflexiva la intervención de la administración en la satisfacción de necesidades de la humanidad en cada
una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

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 Aprendizaje activo: Se
involucra al estudiante en el
proceso de aprendizaje, a
través de actividades prácticas.
Clase magistral activa: Clase
magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Tema 4: Empresas Individuales Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas Guía de la asignatura impresa, Gestión en el aula: taller
Subtema 1: El empresario Autónomo fuera del aula, a través de lapicero, cuaderno, lápiz,
videos y lecturas, y utilizan el borrador. experimental en clases -
Subtema 2: Características de las empresas individuales actividad grupal sumativa
tiempo de clase para 1. EMPRESAS INDIVIDUALES)
Subtema 3: Procesos y creación de empresas interactuar y resolver dudas.
Discusión en grupo: Los
estudiantes trabajan en grupos
pequeños para discutir y
analizar un tema en particular,
fomentando el intercambio de
ideas.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.

Bibligrafía complementaria:
• KOONTZ, HAROLD. (1990). ADMINISTRACIÓN. MCGRAW-HILL, (2)
• García, María A., y Pedro López. "Innovación tecnológica y competitividad: El caso de la e...

Semana 4 Desde 03 de Junio del 2024 hasta 09 de Junio del 2024

Unidad 1: 32089 INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Argumenta con actitud crítica y reflexiva la intervención de la administración en la satisfacción de necesidades de la humanidad en cada
una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Gamificación: Se realizará una

actividad lúdica (lluvia de ideas
y mapas mentales), mediante la
utilización de la aplicación
Canva.
Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas
fuera del aula, a través de
videos y lecturas, y utilizan el
tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas.
Clase magistral activa: Clase
magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
Tema 5: Tipos de sociedades los temas expuestos para Guía de la asignatura impresa, Gestión en el aula: Taller en
despertar el interés de los lapicero, cuaderno, lápiz, clases – actividad grupal
Subtema 1: Sociedades mercantiles estudiantes y motivar la borrador. sumativa
participación. Evaluación Formativa
Subtema 2: Sociedades mercantiles especiales Discusión en grupo: Los 1. TIPOS DE SOCIEDADES)
Individual: (Cuestionario SGA)
estudiantes trabajan en grupos
pequeños para discutir y
analizar un tema en particular,
fomentando el intercambio de
ideas.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías.

Bibligrafía complementaria:
• KOONTZ, HAROLD. (2012). ADMINISTRACION. MCGRAW-HILL, (6)
• García, M. (2021). Análisis comparativo de los distintos tipos de sociedades. Revista de E...

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Semana 5 Desde 10 de Junio del 2024 hasta 16 de Junio del 2024

Unidad 1: 32089 INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Argumenta con actitud crítica y reflexiva la intervención de la administración en la satisfacción de necesidades de la humanidad en cada
una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: Clase

magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas Evaluación sumativa individual
Tema 6: Trámites Administrativos fuera del aula, a través de Guía de la asignatura impresa,
videos y lecturas, y utilizan el lapicero, cuaderno, lápiz, - (Cuestionario SGA)
Subtema 1: Procesos administrativos
tiempo de clase para borrador. Trabajo Autónomo: tarea
interactuar y resolver dudas. (investigación) actividad
Subtema 2: Casos prácticos 1. PROCESOS ADMINISTRATIVOS)
individual sumativa
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías

Bibligrafía complementaria:
• ANZOLA ROJAS, SÉRVULO. (2010). ADMINISTACIÓN DE PEQUEÑAS EMPRESAS. MCGRAW-HILL, (1)
• Sánchez-Rodríguez, C., & Martínez-Solano, M. C. (2016). Los procesos administrativos e...
• García, J. M., & Torrecillas, R. (2012). La gestión por procesos en la Administración ...

Semana 6 Desde 17 de Junio del 2024 hasta 23 de Junio del 2024

Unidad 2: 32089 DESARROLLO HISTÓRICO Y FILOSÓFICO DE LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Reconoce el desarrollo histórico y filosóficas de la administración para comparar las características económicas, políticas y sociales de las
diferentes épocas de la humanidad.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: Clase

magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Enseñanza basada en
problemas: Esta estrategia
implica presentar a los
estudiantes problemas reales o
Tema 1: Desarrollo histórico de la Administración simulados.
Subtema 1: La administración antigua Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas
Subtema 2: Evolución de la Administración fuera del aula, a través de Guía de la asignatura impresa, Gestión en el aula: Guía
videos y lecturas, y utilizan el lapicero, cuaderno, lápiz, experimental taller – actividad
Subtema 3: La Administración como ciencia tiempo de clase para grupal sumativa
interactuar y resolver dudas. borrador. Evaluación Formativa
Subtema 4: Características Principales de la ideología y Discusión en grupo: Los 1. Desarrollo historico y filosofico)
Individual: (Cuestionario SGA)
aportaciones del filósofo Platón estudiantes trabajan en grupos
Subtema 5: Grecia inspiración filosófica de Platón y sus pequeños para discutir y
aportaciones a la administración analizar un tema en particular,
fomentando el intercambio de
ideas.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías

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Bibligrafía complementaria:
• BATEMAN, THOMAS S.. (2009). ADMINISTRACIÓN. MCGRAW-HILL, (4)
• Chiavenato, Idalberto (2006). Administración general. México: McGraw-Hill. (https://www.am...

Semana 7 Desde 24 de Junio del 2024 hasta 30 de Junio del 2024

Unidad 2: 32089 DESARROLLO HISTÓRICO Y FILOSÓFICO DE LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Reconoce el desarrollo histórico y filosóficas de la administración para comparar las características económicas, políticas y sociales de las
diferentes épocas de la humanidad.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: El

docente presenta la
información de manera clara y
estructurada y se realizaran
preguntas sobre los temas
expuestos para despertar el
Tema 2: Aportaciones de los filósofos a la administración. interés de los estudiantes y
motivar la participación.
Subtema 1: Filosofía de Aristóteles Gamificación: Se realizará una
Subtema 2: Filosofía de Santo Tomás Aquino actividad lúdica (lluvia de ideas Guía de la asignatura impresa,
y mapas mentales), mediante la lapicero, cuaderno, lápiz, Evaluación sumativa individual
Subtema 3: Filosofía de Karl Max utilización de la aplicación borrador. - (Cuestionario SGA)
Canva. 1. DESARROLLO HISTÓRICO Y FILOSÓFICO
Subtema 4: Filosofía de Adam Smith Aula invertida: los estudiantes DE LA ADMINISTRACIÓN)

Subtema 5: Filosofía de David Ricardo reciben explicaciones teóricas

fuera del aula, a través de
Subtema 6: Filosofía de John Locke videos y lecturas, y utilizan el
tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías.

Bibligrafía complementaria:
• KOONTZ, HAROLD. (1990). ADMINISTRACIÓN. MCGRAW-HILL, (2)
• Robbins, Stephen P. y Coulter, Mary (2014). Administración. México: Pearson Educación. (ht...

Semana 9 Desde 08 de Julio del 2024 hasta 14 de Julio del 2024

Unidad 2: 32089 DESARROLLO HISTÓRICO Y FILOSÓFICO DE LA ADMINISTRACIÓN

Resultado de aprendizaje: Reconoce el desarrollo histórico y filosóficas de la administración para comparar las características económicas, políticas y sociales de las
diferentes épocas de la humanidad.

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: El

docente presenta la
información de manera clara y
estructurada y se realizaran
preguntas sobre los temas
expuestos para despertar el
interés de los estudiantes y
motivar la participación.
Gamificación: Se realizará una
actividad lúdica (lluvia de ideas Guía de la asignatura impresa,
Tema 3: Reflexiones y taller y mapas mentales), mediante la lapicero, cuaderno, lápiz,
utilización de la aplicación borrador. Evaluación Sumativa Parcial
Subtema 1: Análisis de las diferentes aportaciones filosóficas- individual (Cuestionario SGA)
Taller Canva. 1. Aportaciones filosóficas)
Aula invertida: los estudiantes 2. Diferentes aportaciones filosóficas)
reciben explicaciones teóricas
fuera del aula, a través de
videos y lecturas, y utilizan el
tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías.

Bibligrafía complementaria:
• KOONTZ, HAROLD. (2012). ADMINISTRACION. MCGRAW-HILL, (6)
• Stoner, James A., Freeman, R. Edward y Gilbert, Daniel R. (2009). Administración. México: ...

Semana 10 Desde 15 de Julio del 2024 hasta 21 de Julio del 2024

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Unidad 3: 32089 LA ADMINISTRACIÓN COMO DISCIPLINA Y SUS DIFRENTES INFOQUES TEÓRICOS
Resultado de aprendizaje: Describe la administración y su relación con diferentes disciplinas para conocer su campo de acción

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: Clase

magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Aprendizaje activo: Se
involucrará a los estudiantes en
el proceso de aprendizaje, a
través de actividades prácticas
(lluvia de ideas), mediante el
Tema 1: La administración como disciplina social uso del procesador de texto
Google Docs. Guía de la asignatura impresa,
Subtema 1: Cómo surgió la Administración Aula invertida: los estudiantes lapicero, cuaderno, lápiz, Gestión en el aula: Taller -
reciben explicaciones teóricas borrador. Actividad individual sumativa
Subtema 2: Cuál es la relación con otras disciplinas fuera del aula, a través de 1. La administración como disciplina social)
Subtema 3: Administración como actividad videos y lecturas, y utilizan el
tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas.
Discusión en grupo: Los
estudiantes trabajan en grupos
pequeños para discutir y
analizar un tema en particular,
fomentando el intercambio de
ideas.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.

Bibligrafía complementaria:
• DAFT, RICHARD L.. (2004). ADMINISTRACIÓN. THOMSON, (3)
• KOONTZ, HAROLD. (2012). ADMINISTRACION. MCGRAW-HILL, (6)
• Chiavenato, Idalberto (2006). Administración general. México: McGraw-Hill. (https://www.am...

Semana 11 Desde 22 de Julio del 2024 hasta 28 de Julio del 2024

Unidad 3: 32089 LA ADMINISTRACIÓN COMO DISCIPLINA Y SUS DIFRENTES INFOQUES TEÓRICOS

Resultado de aprendizaje: Describe la administración y su relación con diferentes disciplinas para conocer su campo de acción

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: Clase

magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas
Tema 2: Conceptos de administración, los elementos y su campo de fuera del aula, a través de
acción. videos y lecturas, y utilizan el Guía de la asignatura impresa,
tiempo de clase para lapicero, cuaderno, lápiz, Trabajo Autónomo: Tarea
Subtema 1: Definición de Administración interactuar y resolver dudas. (investigación) – actividad
borrador.
Subtema 2: Elementos de la Administración Aprendizaje basado en la 1. Conceptos de administración, los elementos sumativa individual
indagación: Los estudiantes y su campo de acción)
Subtema 3: El campo de acción de la administración desarrollan habilidades de
investigación y análisis, a
través de la exploración de
temas y la recopilación de
datos.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.

Bibligrafía complementaria:
• BATEMAN, THOMAS S.. (2009). ADMINISTRACIÓN. MCGRAW-HILL, (4)
• Stoner, James A., Freeman, R. Edward y Gilbert, Daniel R. (2009). Administración. México: ...

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Semana 12 Desde 29 de Julio del 2024 hasta 04 de Agosto del 2024

Unidad 3: 32089 LA ADMINISTRACIÓN COMO DISCIPLINA Y SUS DIFRENTES INFOQUES TEÓRICOS

Resultado de aprendizaje: Describe la administración y su relación con diferentes disciplinas para conocer su campo de acción

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: Clase

magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Aprendizaje basado en la
indagación: Consiste en que los
estudiantes desarrollan
habilidades de investigación y
análisis.
Aula invertida: los estudiantes
Tema 3: La administración y su relación con otras disciplinas reciben explicaciones teóricas
fuera del aula, a través de Guía de la asignatura impresa, Gestión en el aula: Guía
Subtema 1: Ciencias sociales videos y lecturas, y utilizan el lapicero, cuaderno, lápiz, experimental taller – actividad
tiempo de clase para borrador. grupal sumativa
Subtema 2: Ciencias Exactas interactuar y resolver dudas. 1. La administración y su relación con otras Evaluación Formativa
Subtema 3: Disciplinas técnicas Discusión en grupo: Los disciplinas) Individual: (Cuestionario SGA)
estudiantes trabajan en grupos
pequeños para discutir y
analizar un tema en particular,
fomentando el intercambio de
ideas.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías

Bibligrafía complementaria:
• ANZOLA ROJAS, SÉRVULO. (2010). ADMINISTACIÓN DE PEQUEÑAS EMPRESAS. MCGRAW-HILL, (1)
• tephen P. Robbins y Mary Coulter (2014): https://www.ceut.edu
.mx/Biblioteca/books
/Administ...

Semana 13 Desde 05 de Agosto del 2024 hasta 11 de Agosto del 2024

Unidad 3: 32089 LA ADMINISTRACIÓN COMO DISCIPLINA Y SUS DIFRENTES INFOQUES TEÓRICOS

Resultado de aprendizaje: Describe la administración y su relación con diferentes disciplinas para conocer su campo de acción

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: Clase

magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
Tema 4: Principios de la administración se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para Guía de la asignatura impresa,
Subtema 1: Principio para Urwink despertar el interés de los lapicero, cuaderno, lápiz,
Subtema 2: Teoría Burocrática estudiantes y motivar la borrador.
participación. 1. Principio para Urwink)
Evaluación sumativa individual
Subtema 3: Teoría estructuralista Aula invertida: los estudiantes 2. Teoría Burocrática)
- (Cuestionario SGA)
reciben explicaciones teóricas 3. Teoría del desarrollo organizacional (DO))
Subtema 4: Teoría Humano –relacionista fuera del aula, a través de 4. Teoría estructuralista)
Subtema 5: Teoría del desarrollo organizacional (DO) videos y lecturas, y utilizan el 5. Teoría Humano –relacionista)
tiempo de clase para 6. Teoría neo estructuralista)
Subtema 6: Teoría neo estructuralista interactuar y resolver dudas
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías.

Bibligrafía complementaria:
• DAFT, RICHARD L.. (2004). ADMINISTRACIÓN. THOMSON, (3)
• Claude, George S. (2005) Historia del pensamiento administrativo. Segunda edición. https...

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Semana 14 Desde 12 de Agosto del 2024 hasta 18 de Agosto del 2024

Unidad 4: 32089 LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL

Resultado de aprendizaje: Identifica las necesidades para el proceso de innovación en las actividades empresariales para ser competitivas en el mercado

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: El

docente presenta la
información de manera clara y
estructurada y se realizaran
preguntas sobre los temas
expuestos para despertar el
Tema 1: La Innovación empresarial. Iniciativa emprendedora e interés de los estudiantes y
innovación motivar la participación.
Subtema 1: Importancia de la innovación Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas
Subtema 2: Características de la innovación empresarial fuera del aula, a través de Guía de la asignatura impresa,
videos y lecturas, y utilizan el lapicero, cuaderno, lápiz, Trabajo Autónomo: Tarea
Tema 2: El proceso innovador en las actividades empresariales tiempo de clase para borrador. (investigación) – actividad
1. El proceso innovador en las actividades
Subtema 1: Origen de las ideas innovadoras interactuar y resolver dudas. empresariales) individual sumativa
Aprendizaje por proyectos: 2. Importancia de la innovación)
Subtema 2: Tipos de la innovación empresarial Consiste en que los estudiantes
trabajan en proyectos reales o
Subtema 3: Protección de la innovación empresarial simulados
Subtema 4: Consecuencias de la actividad innovadora Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.

Bibligrafía complementaria:
• KOONTZ, HAROLD. (2012). ADMINISTRACION. MCGRAW-HILL, (6)
• Brenes, Esteban R. (2017). El futuro del emprendimiento en latinoamérica. https://bibliote...

Semana 15 Desde 19 de Agosto del 2024 hasta 25 de Agosto del 2024

Unidad 4: 32089 LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL

Resultado de aprendizaje: Identifica las necesidades para el proceso de innovación en las actividades empresariales para ser competitivas en el mercado

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Aprendizaje basado en la
indagación: Consiste en que los
estudiantes desarrollan
habilidades de investigación y
análisis.
Clase magistral activa: Clase
magistral activa: El docente
presenta la información de
manera clara y estructurada y
se realizaran preguntas sobre
los temas expuestos para
despertar el interés de los
estudiantes y motivar la
participación.
Aula invertida: los estudiantes
Tema 3: El riesgo en la innovación empresarial reciben explicaciones teóricas Material audiovisual:
fuera del aula, a través de Diapositivas de material de Gestión en el aula: Guía
Subtema 1: Como se relaciona el riesgo videos y lecturas, y utilizan el clases, video. Textos impresos experimental taller – actividad
tiempo de clase para y digitales: Libros de consulta grupal sumativa
Subtema 2: Factores de riesgo en la innovación interactuar y resolver dudas. Evaluación Formativa
Discusión en grupo: Los y/o lectura individual: (Cuestionario SGA)
Subtema 3: Problemas principales en la innovación estudiantes trabajan en grupos 1. El riesgo en la innovación empresarial)

pequeños para discutir y

analizar un tema en particular,
fomentando el intercambio de
ideas.
Uso de inteligencia artificial: La
ChatGPT (IA), puede ser
utilizada en diversos contextos
para automatizar tareas, de
este modo presentar los
requerimientos solicitados en
cuanto al tema desarrollado.
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías

Página 8/ 10
Bibligrafía complementaria:
• BATEMAN, THOMAS S.. (2009). ADMINISTRACIÓN. MCGRAW-HILL, (4)
• Brenes, Esteban R. (2017). El futuro del emprendimiento en latinoamérica. https://bibliote...

Semana 16 Desde 26 de Agosto del 2024 hasta 01 de Septiembre del 2024

Unidad 4: 32089 LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL

Resultado de aprendizaje: Identifica las necesidades para el proceso de innovación en las actividades empresariales para ser competitivas en el mercado

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Gamificación: Se realizará una

actividad lúdica (lluvia de ideas
y mapas mentales), mediante la
utilización de la aplicación
Canva.
Clase magistral activa: El
docente presenta la
información de manera clara y
Tema 4: Tecnología e Innovación estructurada y se realizaran
preguntas sobre los temas Guía de la asignatura impresa,
Subtema 1: Empresas de base tecnológica expuestos para despertar el lapicero, cuaderno, lápiz, Evaluación sumativa individual
interés de los estudiantes y borrador. - (Cuestionario SGA)
Subtema 2: Spin-off motivar la participación. 1. Tecnología e Innovación)
Subtema 3: Clúster Aula invertida: los estudiantes
reciben explicaciones teóricas
fuera del aula, a través de
videos y lecturas, y utilizan el
tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías.

Bibligrafía complementaria:
• BATEMAN, THOMAS S.. (2009). ADMINISTRACIÓN. MCGRAW-HILL, (4)
• Martínez Sánchez, América. (2010). Administración de conocimientos y desarrollo basado en ...

Semana 17 Desde 02 de Septiembre del 2024 hasta 08 de Septiembre del 2024

Unidad 4: 32089 LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL

Resultado de aprendizaje: Identifica las necesidades para el proceso de innovación en las actividades empresariales para ser competitivas en el mercado

Temas/Subtemas Estrategias(enfoque Recursos didácticos Evaluación

metodológico)

Clase magistral activa: El

docente presenta la
información de manera clara y
estructurada y se realizaran
preguntas sobre los temas
Tema 5: Competitividad en el mercado expuestos para despertar el
interés de los estudiantes y
Subtema 1: Definición de la competitividad motivar la participación. Guía de la asignatura impresa,
Subtema 2: Competitividad de las empresas Aula invertida: los estudiantes lapicero, cuaderno, lápiz, Evaluación Sumativa Parcial
reciben explicaciones teóricas borrador. Individual - (Cuestionario SGA)
Subtema 3: clasificación de competitividad fuera del aula, a través de 1. Competitividad en el mercado)
videos y lecturas, y utilizan el
Subtema 4: Casos prácticos tiempo de clase para
interactuar y resolver dudas
Evaluación de Conocimiento:
Se evaluará la comprensión y
retención de hechos, conceptos
y teorías.

Bibligrafía complementaria:
• CHOPRA, SUNIL. (2008). ADMINISTRACIÓN DE LA CADENA DE SUMINISTRO ESTRATEGIA, PLANEACION Y OPERACION. PEARSON, (3)
• Martínez Sánchez, América. (2010). Administración de conocimientos y desarrollo basado en ...

6. Bibliografía general
• FISCOWSKY, FRANKLIN. (2019). INTRODUCCION A L A ADMINISTRACION EVOLUCION, APLICACIONES Y TENDENCIAS.
CENGAGE LEARNING, (4)

Página 9/ 10
 • SCHNARCH KIRBERG, ALEJANDRO. (2021). DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS Y EMPRESAS CREATIVIDAD,
INNOVACIÓN Y MARKETING. ED. SEPTIMA. MC GRAW-HILL, (5)
• ROBBINS, STEPHEN P. (2018). ADMINISTRACIÓN. PEARSON, (3)
• RODRÍGUEZ VALENCIA, JOAQUÍN. (2017). CÓMO APLICAR LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA A LA PEQUEÑA Y MEDIANA
EMPRESAS. CENGAGE LEARNING, (4)

7. Perfil del profesor

TÍTULOS OBTENIDOS:

NOMBRE DE TÍTULO NIVEL INSTITUCIÓN

8. Elaborado/Aprobado por:

Elaborado por VELASQUEZ GOMEZ BALDRAMINA ANTONIETA

Aprobado por GUZMAN MACIAS MARIA DEL CARMEN, fecha de aprobación: 15-05-2024

Fecha: 2024-05-16

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