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    Geometría Segunda Parte

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    INSTITUTO DR.

    JUAN SEGUNDO FERNÁNDEZ


    Profesora: Maia Gagliano.
    Cursos: 1ero A, B, C.
    Unidad 4:

    Geometría. Segunda Parte.


    Simela:
    Actividades:

    1) Expresen en la unidad indicada:

    2) Escriban V (verdadero) o F (falso) según corresponda:

    3) Resolver la siguiente situación problemática:

    Rodrigo recorrió 36,9 dam con la bicicleta fija y corrió 4,16km en la cinta. ¿Cuántos metros recorrió
    en total?

    Ángulos opuestos por el vértice y adyacentes


    Polígonos
    Un polígono es una figura geométrica plana que está limitada por tres o más rectas y tiene tres o
    más ángulos y vértices.

    Triángulos

    Un triángulo es un polígono de tres lados. Se clasifican según sus lados y sus ángulos.

     Según sus lados:


    Escaleno: Tres lados distintos.
    Isósceles: Dos lados iguales y uno desigual.
    Equilátero: Tres lados iguales.

     Según sus ángulos:


    Acutángulo: Tres ángulos agudos.
    Rectángulo: Un ángulo recto.
    Obtusángulo: Un ángulo obtuso.

    Actividad:
    1) Construyan los triángulos utilizando los elementos de geometría.
    a) escaleno:

    b) isósceles:

    c) equilátero:
    d) mno rectángulo

    e) xyz rectángulo

    Suma de ángulos interiores: 180°

    Si tenemos un triángulo cualquiera:

    La suma de los ángulos interiores es igual a 180°, es decir

    Actividades:

    Calcular la amplitud de los ángulos interiores de los triángulos:


    1)

    Ayuda: Los ángulos interiores son a, b y c. El ángulo Sabemos que


    Con lo cual como tenemos cuánto vale podemos encontrar
    cuánto vale c, y como el triángulo es equilátero sabemos cómo deben ser los ángulos a y b.
    2)

    Ayuda: En el caso de los triángulos rectángulos, sabemos que siempre tienen un ángulo de 90°.
    Teniendo en cuenta el dato que nos dan y que ,
    calculamos el ángulo faltante

    3)

    Tarea: Para la clase que viene investigar los nombres y la clasificación de los polígonos de cuatro
    lados.
    Cuadriláteros:

    2) Dibujar un cuadrilátero cualquiera ( de los vistos en clase):

     Marcar los ángulos del cuadrilátero.


     Recortar los cuadriláteros de manera que quede un ángulo en cada recorte.
     Unir los ángulos de manera que compartan el centro.

    a) ¿Cuánto vale el ángulo formado?

    b) Dibujar otro cuadrilátero (distinto al anterior) y repetir los pasos anteriores. ¿Cuánto vale el
    ángulo formado? ¿Qué se puede concluir?.

    Circunferencia
    La teoría estará dada en clase.

    Actividades:

    1)
    2)

    3)
    4)

    4)

    5)

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