Nombre, apellidos y firma de las personas evaluadoras

ASPIRANTE

DNI/NIE: N.º de referencia:

LENGUA ASTURIANA NIVEL: ____________

COMISIÓN DE EVALUACIÓN:
Fdo.: Fdo.:

ACTIVIDAD DE MEDIACIÓN DE NIVEL

VALORACIÓN DEL EJERCICIO : GRADO DE ADECUACIÓN AL

NIVEL EVALUADO Nada adecuado Poco adecuado Aceptable Destacado Excelente
MEDIACIÓN
 CUMPLIMIENTO DE LA  TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
TAREA
 ASPECTOS SOCIOLINGÜÍSTICOS INTERCULTURALES Y PERSONALES

 RECURSOS LINGÜÍSTICOS (GRAMATICALES)

 CALIDAD DE LA  RECURSOS LINGÜÍSTICOS (LÉXICOS)

PRODUCCIÓN
 FLUIDEZ Y PRONUNCIACIÓN

 COHESIÓN Y COHERENCIA (ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO)

 ESTRATEGIAS  DE REDUCCIÓN
COMUNICATIVAS  DE COMPENSACIÓN

PUNTUACIONES PARCIALESREDONDEADAS A LA CENTÉSIMA x0=0 x 2,5 = … x5=… x 7,5 = … x 10 = …

Resultado de dividir la puntuación obtenida en el ejercicio entre 8.

NOTA GLOBAL La nota global se refleja efectuando la aproximación por redondeo a la décima.
Ej. = /8=

Adecuación al modelo propuesto En el/los casos en que la persona aspirante no siga en absoluto el tema y/o modelo propuesto para elaborar la actividad de Mediación, se valorará el ejercicio con cero puntos.
MEDIACIÓN ORAL LENGUA ASTURIANA
GRADO DE ADECUACIÓN Nada adecuado al nivel Poco adecuado al nivel Aceptable para el nivel Destacado para el nivel Excelente para el nivel

No cumple con el propósito de la Cumple parcialmente con el Cumple suficientemente con el Cumple bien con el propósito de Cumple plenamente con el
tarea al no identificar ni trasmitir propósito de la tarea, propósito de la tarea, la tarea, identificando la propósito de la tarea,
correctamente la información identificando parcialmente la identificando la información clave información clave y transmitiendo identificando con precisión la
TRATAMIENTO DE LA
clave. información clave y y transmitiendo parte de los gran parte de los aspectos e información clave y
INFORMACIÓN
transmitiendo algunos de los aspectos e intenciones intenciones requeridos. transmitiendo los aspectos e
CUMPLIMIENTO DE aspectos e intenciones requeridos. intenciones requeridos.
LA TAREA requeridos.
No reconoce ni aplica aspectos Reconoce y aplica Reconoce y aplica Reconoce y aplica casi todos los Reconoce y aplica los aspectos
ASPECTOS
interculturales, sociolingüísticos insuficientemente aspectos suficientemente aspectos aspectos interculturales, interculturales, sociolingüísticos y
SOCIOLINGÜÍSTICOS,
ni personales necesarios para interculturales, sociolingüísticos y interculturales, sociolingüísticos sociolingüísticos y personales personales necesarios para
INTERCULTRUALES Y
mediar. personales necesarios para y personales necesarios para necesarios para mediar. mediar.
PERSONALES
mediar. mediar.
Carece totalmente de las Las estructuras gramaticales no Tiene los recursos gramaticales Tiene diversidad de recursos Tiene gran diversidad de recursos
RECURSOS estructuras gramaticales son suficientes para mediar y suficientes para mediar y lingüísticos y cierta precisión lingüísticos gramaticales lo que le
LINGÜÍSTICOS necesarias para mediar y transmitir el mensaje de forma transmitir el mensaje gramatical para mediar y permite transmitir la información
(GRAMATICALES) transmitir el mensaje. eficaz. mínimamente de forma eficaz. transmitir la información de de forma eficaz y eficiente.
forma bastante eficaz.
Carece totalmente del léxico El léxico utilizado no es suficiente Tiene recursos léxicos suficientes Tiene diversidad de recursos Tiene gran diversidad de recursos
RECURSOS
necesario para mediar y para mediar y transmitir el para mediar y transmitir el léxicos y cierta precisión para léxicos lo que le permite
LINGÜÍSTICOS
transmitir el mensaje. mensaje de forma eficaz. mensaje mínimamente de forma mediar y transmitir la información transmitir la información de
(LÉXICOS)
CALIDAD DE LA eficaz. de forma bastante eficaz. forma eficaz y eficiente.
PROCUCCIÓN El discurso no es fluido y la El discurso es poco fluido y la El discurso es suficientemente El discurso es fluido en su mayor El discurso es muy fluido y la
pronunciación causa dificultad en pronunciación causa fluido y la pronunciación es parte y la pronunciación es pronunciación es clara e
FLUIDEZ Y
la comprensión de forma frecuentemente dificultad para la suficientemente inteligible y rara inteligible y no dificultan la inteligible con cierto nivel de
PRONUNCIACIÓN
reiterada. comprensión. vez dificulta la comprensión. comprensión, aunque pueda precisión que mejora la eficacia
haber una mínima interferencia de la transmisión.
COHESIÓN Y El texto no presenta organización El texto no está bien organizado Produce un texto con cierta Produce un texto bastante Produce un texto bien
COHERENCIA ni coherencia para transmitir el ni cohesionado coherencia pero con cohesión organizado, coherente y organizado, con plena coherencia
(ORGANIZACIÓN DEL mensaje. deficitaria. cohesionado. y bien cohesionado
DISCURSO)
DE REDUCCÓN: Acorta de forma muy notoria sus Acomete la tarea de forma Acomete la tarea de forma Acomete la tarea, prácticamente No utiliza estrategias de
-uso de palabras fines comunicativos por no poder deficitaria, teniendo que hacer suficiente aunque sin tener que recurrir a reducción. Explota sus medios
inventadas acometer la tarea: uso frecuente de alguna de estas ocasionalmente se vea obligado estrategias de reducción. lingüísticos para conseguir el fin
-oraciones inconclusas -recurre a palabras inventadas estrategias de reducción: a recurrir a alguna estrategia de comunicativo propuesto.
-pausas o silencios cuando no sabe seguir. -recurrir alguna vez a palabras reducción para continuar hasta
-palabras de relleno. -no finaliza las frases. inventadas. conseguir finalizar la tarea:
-repetición. -hace pausas prolongadas. -intercalar pausas y palabras de palabras de relleno, pausas
-repite la misma idea. relleno de forma notoria. esporádicas o alguna repetición.
-repetir algunas ideas.
ESTRATEGIAS
COMUNICATIVAS DE COMPENSACIÓN: Intentos fallidos de comunicar no Sus intentos de utilizar alguna Compensa la falta de vocabulario Emplea estrategias -No necesita estrategias
-definir siendo capaz de utilizar estrategia compensatoria y explota sus medios lingüísticos compensatorias con naturalidad y comunicativas porque el dominio
-explicar estrategias compensatorias como resultan insuficientes para de forma suficiente para fluidez. Hace un uso ocasional de del idioma le permite transmitir
-parafrasear la definición, explicación, acometer la tarea por falta de conseguir el fin comunicativo: estas estrategias en momentos el mensaje con precisión y
-ampliar/simplifica paráfrasis, amplificación o claridad, fluidez y precisión. -define, explica, parafrasea con puntuales: realizar la tarea de mediación
-lenguaje no verbal simplificación. alguna dificultad o imprecisión -definir o explicar con cierta con éxito. En caso de utilizarlas
-amplifica o simplifica la facilidad. de forma complementaria
información de forma bastante -amplificar o simplificar la simplifica y amplia con mucha
equilibrada en relación a la información de forma equilibrada precisión, naturalidad y fluidez,
tarea. y adecuada en relación a la tarea. enriqueciendo la tarea
sustancialmente.
Modelo: _______________________
Cumplimiento
de la tarea

Calidad de la
producción

Estrategias
comunicativas